在美国新闻与世界报道2021年9月发布的2022年US News美国大学排名中，哥伦比亚大学（以下简称“哥伦比亚大学”）与哈佛大学、麻省理工学院并列第二。在2022年泰晤士高等教育世界大学排名中，哥伦比亚大学位列第11名。

今年2月，哥伦比亚大学数学教授Michael Sardis指出，支持哥伦比亚大学高排名的几项关键数据不准确、存疑或极具误导性。 6月30日晚，哥伦比亚大学正式发布通知。该校教务长玛丽博伊斯表示，哥伦比亚大学将在2023年新的一年暂时退出US News大学排名。7月1日本应是哥伦比亚大学向US News排名机构提交数据的日子。

大学排名的争议再次被舆论推向风口浪尖。大学排名推出以来，其科学性、准确性和独立性一直受到高等教育界的质疑。今年，国内多所“985”大学宣布不再参与国际大学排名，或不再以排名作为学校建设的指标。而“降级”之后，我们又该如何评价这所大学呢？

哥伦比亚大学退出排名，被指数据造假

面对哥伦比亚大学迈克尔·萨迪斯教授的质疑，哥伦比亚大学在7月1日发表的声明中写道：哥伦比亚大学的领导层非常重视这些问题，并已启动对数据收集和提交过程的审查。哥伦比亚大学发言人本张表示，他不会猜测哥伦比亚大学何时会再次参与排名。

哥伦比亚大学作为常春藤盟校之一，成立于1754年，是美国最古老的大学之一。 “当我查看 US News 大学排名数据时，我知道它们不太可能是正确的并且与学校的目标相冲突。例如，该排名声称哥伦比亚大学的本科班级规模很小，这与学校的目标不符。这与扩大本科生规模的做法背道而驰。” Michael Sardis 在回复《中国新闻周刊》的邮件中写道。

今年二月之后，Sardis在学校网站上发表了一篇长文，分析了Columbia提交给US News的数据和可能的真实数据，发现两者之间存在差异，提交的数据都是有利于Columbia排名的。 US News排名基于一个复杂的公式，包括班级规模、师资力量、校友捐赠、毕业率等指标，权重分别为8%、20%、3%和22%。以本科班级为例，小班教学比例越大，学校得分越高。

在2022年US News排名的申请信息中，哥伦比亚大学提供的数据显示，82.5%的本科项目学生人数少于20人，8.9%的项目学生人数超过50人。不过，萨迪斯通过统计哥伦比亚大学的课程注册信息发现，在提供数据期间，从2019年秋季到2020年秋季，只有62.7%-66.9%的哥伦比亚大学本科课程的学生人数低于20人，而10.6%-12.4%的班级人数超过50人。

再举一个例子，哥伦比亚大学声称其 100% 的教职员工都拥有最高学位的博士学位。与竞争对手普林斯顿、麻省理工、哈佛和耶鲁相比，这是一个明显的优势，它们的教职员工中约有 90% 拥有博士学位。据Sardis统计，哥伦比亚大学现有968名全职教职工中，约有66名教师拥有最高学历的学士或硕士学位。

美国新闻编辑兼首席内容官金卡斯特罗在 7 月 1 日的一份声明中表示，哥伦比亚大学承认他们无法达到美国新闻发布的 2023 年最佳大学排名的数据标准。一连串的疑问随之而来。 “我们对此感到担忧，并正在审查各种选择，包括审查哥伦比亚大学之前提交的数据，以确保我们的排名继续保持最高水平的完整性。”

关于数据收集、核实的问题，以USNews排名为例，《中国新闻周刊》在排名官网查询发现，学校将大部分信息提交给机构后，USNews会分析错误。错误、与往年相比的重大变化或不一致，这个过程通常与学校一起解决。在可能的情况下，该机构交叉验证来自不同来源的数据。

“丑闻一直在发生，”萨迪斯说，哥伦比亚大学并不是唯一排名异常的大学。例如，2019年，据US News官方消息，加州大学伯克利分校等5所大学承认学校提交的上一年该机构“2019年最佳大学”排名数据不正确。 《纽约时报》写道，像哥伦比亚这样的常春藤联盟学校退出，即使是暂时的，也会对大学排名的声誉造成打击，并可能促使其他大学重新考虑参与排名。

1983年，《美国新闻与世界报道》刊登了“美国50所最佳大学排名”的第一期封面。当时恰逢美国高等教育从精英主义向大众化转变，它成为引导人们在成千上万的大学机构中进行选择的必要条件，就像一个消费指南。 US News榜单也成为全国大学排名第一。

首个全球大学排名在中国诞生。 2003年，上海交通大学发布了世界大学学术排名（以下简称“ARWU”）。一年后，英国《泰晤士高等教育副刊》也有了自己的排行榜——泰晤士高等教育世界大学排名（简称“THE”）。此后，越来越多的全球大学排名相继出现。目前，全球已发布的大学排名超过50个。其中，全球大学排名有十余个，最具影响力的四个是US News、THE、英国Quacquarelli Symonds公司的QS排名、ARWU。

排名提升背后的强大动力

据《美国新闻》首席数据策略师罗伯特·莫尔斯称，《美国新闻》排名让学生能够以同类方法比较两件事的各个方面。一对一比较学校，引领教育行业走向更高度透明的国家行动。

不过，在同济大学高等教育研究所副所长张端红看来，从概念上讲，大学作为一个复杂的系统，不能单独排名。他向《中国新闻周刊》解释说，例如，一所拥有数百名教授的大学和一所拥有数千名教授的大学是很难比较的。大学之间的比较要充分、仔细地论证，大学排名就像把苹果、橘子、香蕉等水果放在一起比较。

美国知名文理学院里德学院自1995年起拒绝参加US News排名，是美国第一所拒绝参加该大学排名的高等教育机构。里德学院前校长科林·戴夫在今年 4 月出版的新书《打破排名》中写道：排名为操纵数据和扭曲高等教育机构的教育行为提供了强大的动力，因为排名的唯一或主要目的机构是为了夸大自己在各项指标上的得分。由于排名严重依赖未经审计的自我报告数据，因此无法确保信息的准确性或排名的可靠性。

“大学排名不能‘一枪毙命’，重要的是我们对大学排名的正确认识和使用范围的界定。”浙江大学国家机构研究院特约研究员林成华告诉《中国新闻周刊》，如果排名过于笼统，就会受到排名背后的商业机构的胁迫，不科学、片面的排名将成为大学发展的接力棒。

事实上，高等教育界对大学排名不科学、不准确的不断质疑，正在逐渐动摇国内外大学对排名的执念。张端红表示，随着教育主管部门淡化大学排名在高等教育评价中的作用，近两年国内大学对排名的积极性有所减退。一个重要信号是2020年10月国务院印发的《深化新时期教育评价改革总体方案》。文件指出：推进高校分类评价，引导不同类型高校科学定位。高等学校，发展特色和水平。

“十三五”期间，国内很多高校都把大学排名作为办学目标之一。 2020年底以来，随着国家开始对教育评价进行一系列修正，包括淡化论文收录量、被引率等量化指标，张端红预计，将有多少大学将大学排名纳入“高校“十四五”将大幅减少。今年4月，在*纪委监委网站发布的《*南京大学委员会关于十九届*第七轮巡视整改工作进展情况的通知》中国家监委、南京大学明确，在《南京大学“十四五”规划》和《南京大学“双一流”建设大学总体建设规划》中，学校发展和学科建设不再使用国际排名作为重要建设目标。

今年5月，*广播电台证实，中国人民大学确实决定不参加国际排名。兰州大学从未参加过泰晤士高等教育世界大学排名。据媒体今年5月报道，该校相关部门一名工作人员表示，时代周刊此前曾与该校联系，最终决定不参与排名。之前QS联系学校的时候，上报了一年的数据，应该没有后续了。

但很多大学排名实际上是无法“退出”的。除“THE”外，其他三项全球知名大学排名，无论大学是否参与，都不会影响排名机构对大学的排名。张端红解释说，比如US News既有国际大学排名，也有美国大学排名。前者无需大学提交数据即可排名，后者则需要大学提供数据。此次，哥伦比亚大学参与美国大学排名。如果不提交数据，则无法进行排名。公立大学的数据来源多种多样，有的是学校网站上的公开信息，有的数据来自文献索引数据库。

去了排名之后，大学应该怎么评价？

张端红指出，大学排名本质上是学生、家长、政府、社会等非高等教育领域“外行”的决策工具，比较模糊、粗糙。评估团。实际上，大学排名通常是由学生和家长共同选择的。为学校提供重要参考。而且，就读大学的排名也与毕业生的求职和落户密切相关。

今年6月，上海市人力资源和社会保障局发布了《关于人才助力复工复产专项扶持措施的通知》。如果是大学生，取消社会保险费缴费基数和缴费时间要求，来??本市全职工作后可直接申请永久居留；世界51-100毕业生，来本市全职工作，缴纳社会保险费至少6个月后，即可申请落户。

由于各种需求的实际存在，不少受访者认为大学排名很难消失，也没有必要消失。因为排名机构制作和发布排名是一种商业行为，只要有需求和关注，那么大学排名就必然存在。

北京师范大学高等教育研究院教授洪成文告诉《中国新闻周刊》，大学排名并不完美，但对于面临大学选择的新生和家长，以及招收高层次人才的院校来说，大学排名是一种简单且成本低廉的参考，因此尽管长期以来一直受到诟病，但它们并没有消失。

“大学排名不是大学的事，也不是政府的事，不能废，人们只能选择要不要用，怎么用。”中国科学院特聘研究员林成华说。机构在浙江大学。

不看大学排名靠什么？普林斯顿大学校长克里斯托弗·艾斯格鲁伯认为，奥巴马政府教育部门推出的“大学记分卡”这样的网站很好，可以让任何人在几个选定的维度上对大学进行比较，而不受排名的干扰。

2015年9月12日，美国联邦教育部正式发布“大学记分卡”，公开了美国近7000所高校的相关信息和数据，包括年均学费、学生毕业率、平均贷款额、贷款还款率和毕业后薪水等。虽然这些数据也来自大学，但一般的大学排名或大学自我介绍主要提供教学科研资源、人才队伍、学术成就、社会声誉等数据指标，学术性太强，与学生直接相关和父母。不大。记分卡简要列出了学生和家庭最关心的指标。

Christopher Eisgruber 还希望一些国家刊物有勇气对高等教育机构进行年度、用户友好的“消费者报告”式分析，其中应该包括校友评级、毕业率等，即使他们不是就像他们一目了然的排名一样令人陶醉。

根据哥伦比亚大学萨迪斯教授的说法，排名对学生帮助不大。每个学生都有独特的需求，大学排名不应只是一个指标。除了依靠 College Navigator 和 College Scorecard 等互动网站外，还可以参考大学指南，这些指南描述了每个机构的优势和劣势，但没有对它们进行排名。 “大学导航”网站提供美国高校信息，学生可以根据录取率、SAT成绩、地理位置、教育体系、毕业率、专业设置等条件筛选学校。

要让排行榜更“科学”，就必须关注指标设置、数据采集和处理等技术细节。北京师范大学高等教育研究院教授洪成文分析，排名引发的各种乱象，某种程度上也是“好事”。榜单越火越多，暴露出的问题也越来越多。迷信排名的人也会减少。张端红表示，对于大学来说，衡量自己与国际大学的差距，应该选择同类型的大学进行比较和对标，然后不断扩大对所在地区和国家的贡献，逐步走红。全球学术界。增加你的声望和影响力。

中国人民大学国家发展与战略研究院研究员马良近日也撰文指出，虽然国际排名有其局限性和不足，但不宜完全抛弃。排行榜背后的多源、连续和详细的数据库可以提供高为学校发现问题和短板提供参考，更多发挥国际排名的信息和情报作用，弱化学校的目标和排名价值观，或许是更实际的做法。

（实习生杜曦对本文也有贡献。）

记者：彭丹妮