【征文获奖名单】2020年长三角语文教育论坛“诗歌教学内容的确定”征文
2020年长三角语文教育论坛“诗歌教学内容的确定”征文获奖名单公布如下，信息若有错误请及时告知《语文学习》编辑部，奖状会在近期寄出，请各位获奖者耐心等候。
2020年长三角语文教育论坛“诗歌教学内容的确定”
征文初中组获奖名单
一等单位姓名
参赛篇名
1上海崇明县教师进修学校
欧家秀
遵循诗性思维，经受情志洗礼
2江苏苏州市蠡口中学
罗晶教诗词要教得像诗词
3安徽宣城市黄渡中心初中董学农试说诗歌教学内容确定的有效途径
4上海华东师范大学松江实验中学
苏红香苏轼词里的叙事特征
5天津师范大学教育学院杨星丽借“香菱学诗”进行诗歌理论的拓展性教学
6上海市西初级中学肖朵朵基于体式建构诗词诗性、智性的意蕴空间
7浙江宁波市鄞州实验中学俞志涛扬起“生”动与诗意的风帆
8上海龙茗中学王琳艳以朱湘《采莲曲》为例谈诗歌教学中新诗与古典诗歌的融合
9浙江平湖市全塘中学邱月顺着创作心理读诗魂——例谈解读古诗要把握的三重关系
10浙江长兴县实验中学范剑萍究其言，竟其情——以《星星变奏曲》为例谈现代诗教学内容的确定
11上海文来初中缪娴不屈的灵魂 铿锵的诗语——牛汉现代诗《汗血马》文本分析及教学设计
12安徽绩溪县适之中学张从华感受中国古典诗词的节制之美
13安徽芜湖县咸保中学范小冬我心中的诗歌教学
14
上海黄浦区教育学院平智炜让语文课堂诗意飞扬
15上海重固中学宁英娟目标贯通学方法，意象品读会诗情——“目标贯通的学习课堂”之《乡愁》课例报告
二等单位姓名参赛篇名
1上海黄浦区教育学院附属中山学校
段乐春前景化与现代诗教学内容确定
2广东深圳市海湾中学李鑫以典促读 据典品词 析典论事
3浙江湖州市练市一中肖莉阳以想象体察想象——如何诗意地去读诗
4安徽芜湖市新林九年制学校
汪家胜浅议初中学段诗歌教学内容的确定
5安徽长丰县岗集中学王茂还原现场 细品诗歌——浅谈古诗教学
6浙江温州外国语学校潘晓珑淡淡的《三原色》，丰富的新诗意蕴
7
上海华东师范大学附属东昌中学南校
周蔚“学习”都去哪儿了——朦胧诗教学的一点思考
8上海实验学校东校刘鹏现代诗课堂教学活动设计例说——《汗血马》文本解读与教学活动设计
9安徽芜湖市家发中学李庆当我们教诗歌时我们在教些什么
10浙江绍兴鲁迅外国语学校董水龙读懂中国文人的隐逸情怀——何其芳《秋天》赏析
11安徽铜陵市第二中学张正兴从诗歌文体特征确定古典诗歌教学内容
12安徽和县第二中学陈长训浅谈初中古诗词教学内容的确定
13安徽繁昌县田家炳中学陈家荣品读、欣赏——诗歌阅读教学的回归
14上海市建平实验中学王奕敏基于语言特征的诗歌教学内容探究——以《天上的街市》教学为例
15浙江温州市龙湾区实验中学
王在恩到“火焰”里捕捉“火焰”——我教《华南虎》
16上海民办立达中学殷会荻 初中古典诗歌教学中如何选择“合适的”背景资料
17安徽马鞍山市第一中学王雷如何确立初中阶段有效的古诗词课堂教学内容
18浙江台州学院人文学院康海荣“任务诱导”教学设计：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
19安徽师范大学附属外国语学校
叶贵霞初中诗歌教学之贬官文学与学生人文精神培养
20浙江湖州市善琏中学杨卫国兴趣激活课堂·灵动促通有效——古诗词教学课堂有效性提升的研究
21浙江湖州市石淙学校薛慧于体式的现代诗歌阅读教学——《秋天》教学案例分析
22上海万源城协和双语学校
卢福强你的样子——走进现代诗歌
23上海市张堰第二中学顾晖辉走出中学诗歌教学的困境——中学诗歌教学的现状调查与研究
24浙江绍兴市越城区教学研究室
刘春文诗歌教学，怎样给学生适度的“语言知识”？——“语言知识”在诗歌教学中的实践途径探索研讨
25上海实验学校西校鲍清“以写促读”教学策略在初中低年级现代诗歌教学中的运用
三等
单位姓名参赛篇名
1安徽芜湖市平铺中学杨万会主旨，情感，意象，语言——浅析诗歌教学内容的确定
2安徽桐城市吕亭初级中学陈社教诗歌教学应当以“想象”为抓手——以《星星变奏曲》教学为例
3山东宁阳二十一中学张赛男美诗美教——浅谈现代诗的审美化教学
4上海储能中学徐莉十六字令三首
5上海嘉定南翔中学杨芳芳知人论世 涵咏揣摩 启迪深思——析中学诗歌教学内容
6上海共富实验学校路晓丽《如梦令·昨夜雨疏风骤》研究综述
7安徽六安市徐集镇初中余辉浅谈初中生诗歌教学四步法
8安徽芜湖市苏塘中学汪传玉浅谈初中语文诗歌教学策略
9安徽霍山县第二中学苏玉依纲抓本 构建诗意的诗歌教学课堂
10安徽芜湖市南陵戴家汇初级中学
何姗 诗歌教学内容的确定
11安徽肥东县桥头集学校刘洋共性与个性兼顾 朗读与鉴赏并存——谈初中现代诗教学内容的确定
12安徽肥东县西山驿中学王克华人教版初中语文现代诗歌教学构想
13安徽阜阳市第十七中学张爱群初中语文现代诗歌教学内容的确定
14安徽定远县第一初级中学冯德芳浅谈诗歌教学中的美育
15安徽繁昌县平铺中学王春轻叩古诗词的大门——谈初中古诗词教学内容的确定
16安徽含山县教育局教研室张先富同课异构重在“同”——由《关雎》公开课引发的思考
17安徽蚌埠市第九中学徐莉诗歌教学中的传统与创新
18安徽黄山市黄山第二中学朱晓燕由浅入深悟诗意——由《望岳》浅谈初中语文诗歌教学内容的确定
19浙江平湖市南市中学陶国华紧扣诗体特性 引进诗学知识 注重三条路径
20上海金汇实验学校王潞娟初中诗歌拓展有效性研究初探
21上海吴迅中学万玮浅谈诗歌阅读教学内容的确立
22上海十五中学陈洁慧阅读诗歌经验探析
23
上海金山区教育学院沈军英从教学目标的定位与达成看古典诗歌教学内容的确定——以《木兰诗》教学案例为例
24上海第十中学李祎凡俯仰之间，游心骋怀；流动停驻、寻根求美——诗歌中“云”意象的审美感知
25安徽芜湖市第五十中学黄瑞浅谈联想和想象在诗歌教学中的作用
26安徽马鞍山市江心初中候正红也谈《关雎》教学目标的确定
27安徽明光市第三中学陈博嚼一枚余味无穷的青橄榄——略谈初中古典诗歌教学内容的确定
28
安徽芜湖县六郎镇中学杨柏林建立航标 畅游诗海——浅谈诗歌教学内容的确定
29上海弘文学校李晓静学“古诗”，写“作文”
30上海中国中学朱侃课堂里传出好声音——古诗词教学内容确定的原则
31浙江湖州市吕山中学陈干平初中语文课堂现代诗歌教学内容的选择与确定
32江苏常州市北郊初级中学徐亚玲缘情而读，最是感人肺腑时——例谈古诗教学内容的确定
33四川成都市石室天府中学宁智伟谈谈诗歌赏析教学的策略
34上海西渡中学夏艺想教与应教的徘徊——《卖炭翁》教学课例
35上海浦江一中鲁金芝让我们的心在乌云之上——以《观沧海》为例谈诗歌的审美教学
36上海莘城学校张娟从“三美”确定现代诗歌阅读的教学内容
37上海高行中学闫玏《天上的街市》教学内容研究综述
38
安徽马鞍山市第一中学胡良华关于诗歌教学的几点思考
39上海松隐中学陈智敏在意境中感悟——试论诗歌教学内容的确定
40
上海重固中学陈晓琴基于课程标准下的现代诗歌教学之路初探——《面朝大海，春暖花开》教学反思与体会
41上海古松学校王文娟以《汗血马》为例谈初中现代诗歌“主问题”的设计
2020年长三角语文教育论坛“诗歌教学内容的确定”
征文比赛高中组获奖名单
一等单位姓名
参赛篇名
1上海复旦大学附属中学
石莉
发掘知识的“潜在意义”——以《寿阳曲·远浦帆归》教学为例谈“文史知识”线索的梳理
2浙江宁波市效实中学
刘佳妮寻找古典诗词的经典教学路径——以《声声慢》为例
3浙江瑞安中学王锦王昌龄——永远的“秦时明月汉时关”
4上海松江一中
王志成寻找诗歌教学的“突破点”——以《梦游天姥吟留别》为例谈诗歌教学内容的确定
5安徽宿松县第二中学吴忌新诗：从形式之美抵达精神的深邃——略谈高中语文“新诗教学内容的确定”
6江苏泰州市蒋垛中学孙善网语言的变异：诗歌的审美观点
7上海七宝中学张君平绘事后素 常识非“常”——以沪教版《宋词四首》为例小议诗歌教学内容之确定
8浙江诸暨市学勉中学金建永现代诗歌二十讲
9安徽绩溪县绩溪中学张来宝在星辉斑斓里放歌——谈诗歌教学内容的确定
10北京师范大学大同附中白佳佳谈谈“诗歌教学内容的确定”——以《念奴娇·赤壁怀古》教学实录为例
11浙江绍兴市鲁迅高级中学阮晶晶让诗性的光彩照亮沉睡的语言——现代诗歌写作指导的教学案例
12安徽合肥市肥西中学张治平诗歌韵律、诗人情怀与文化自省——刍议诗歌教学内容的确定
13浙江平湖市新华爱心高级中学束菊艳笔落惊风雨 风骚比兴长——以《蜀道难》为例谈谈“高中古典诗词教学内容的确定”
14
安徽怀远第一中学姚锋诵读课文 品味语言 赏析意象 感悟情志——《沁园春·长沙》教学案例
15吉林省实验中学刘倩《长恨歌》教学中进行高阶思维训练
二等单位姓名参赛篇名
1上海高境第一中学
葛未来心有“灵犀”方能“点”“通”——以《雨霖铃》教学内容的确定为例
2福建晋江市养正中学汪波无限诗意情脉牵——略谈古代诗歌教学内容的确定
3上海市交通大学附中浦东实验高中许涛《再别康桥》教学设计
4浙江温岭中学
刘凤岭古典诗歌教学内容的科学开发
5浙江岱山中学米学良诗歌阅读教学内容确定需要考虑的三个问题
6安徽肥东县圣泉中学王虎含英咀华，吟咏浸润——试谈新课标下诗歌教学内容的确定
7
广东中山市中山纪念中学
郭跃辉《归园田居》教学设计
8浙江诸暨市草塔中学边建松阅读现当代诗歌的方法
9安徽芜湖县第二中学张庆立足文本 实现诗歌教学的深度解读——以人教版高中语文教材为例
10浙江永嘉中学周康平基于“重组”和“切入”构想的诗歌教学探究——以苏教版所选的古诗词教学为例
11安徽利辛县第一中学朱文成浅谈诗歌教学内容的确定
12安徽宣城中学蒋龙梅诗歌到底该教什么——以《秋兴八首》为例
13福建晋江市养正中学李志钦贴近学生，唤醒生命——高中现当代诗歌阅读与教学现状的思考与案例实践
14浙江湖州中学徐英颖引一脉清泉，让课堂焕发生机——以《新城道中（其一）》为例谈古典诗歌教学支架的搭建与活力课堂的关系
15上海大同中学
宋士广古诗新译：古诗教学的新尝试
16安徽芜湖市繁昌县第一中学黄昌龙 古典诗歌中虚实结合的解读——以柳永《雨霖铃（寒蝉凄切）》为例
17浙江平湖市当湖高级中学黄会兴文本、学生、教师：诗歌教学的三维生成——以《沙扬娜拉》为例对诗歌教学进行再认识
18浙江湖州双林中学俞华回归学生的阅读体验，酿诗歌教学情感的温度——以《错误》为例谈现代诗歌教学的微思考
19上海市北中学
程夕琦奉为标准，导以自由——论新诗教学内容的确定
20安徽合肥八中潘文渊授之以渔 析道相传——以《京口北固亭怀古》等三课为例浅谈以“方法”为核心的诗歌教学内容
21浙江湖州市德清高级中学崔旭艳一往情深深几许——高中古诗词鉴赏教学之诗情阅读探究
22北京景山学校远洋分校
卢麟情感的激流，异国的吟唱——京教版必修三外国诗歌专题设计
23安徽蚌埠第二中学华宣蕾情动于中，多重视野——“诗歌教学内容的确定”之刍议
24浙江江山市滨江高级中学
郑利俊词之为体 要眇宜修——《蝶恋花·槛菊愁烟》的审美阅读
25西安交通大学苏州附属中学曹婷饮水辨源 教不躐等——浅谈高中语文古诗词教学内容的确定并以李清照《声声慢》为例
26江苏张家港市暨阳高级中学冯永清
《面朝大海，春暖花开》教学设计
三等
单位姓名参赛篇名
1安徽淮北市第一中学陈超赏玩意象神韵，解码生命信息——《再别康桥》教学实录
2浙江桐庐中学陆云鹏填充：从文本走向作者——由苏轼《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》的教学看诗歌教学内容的确定
3安徽合肥市第三十五中学胡燕《归园田居》（其一）课堂实录
4上海建青实验学校王建军变今为古激兴趣 潜移默化提能力——《雨巷》教学案例一则
5安徽霍山中学吴娴张开翅膀翱翔于诗歌的殿堂——浅谈诗歌教学中的“美读法”
6江苏清河中学陈淮高那一场下进灵魂的雨——我是这样教学李煜的《浪淘沙令·帘外雨潺潺》的
7上海亭林中学刘明霞文法先行，悟情为本
8安徽巢湖市第二中学骆正魁探微辨细 方显优劣——以《念奴娇·赤壁怀古》为例谈诗歌教学中的版本比较
9广东珠海市香洲区第三中学潘莉关注诗词情感逻辑与层次——以《定风波》为例
10浙江永嘉中学
华慧慧愁？愁！愁？——《声声慢》教学案例分析
11安徽合肥八中孟瑞那些流淌于心中最美的诗歌——以“爱情诗歌”为例谈诗歌教学内容的确定
12安徽无为二中胡波分点突破 系统构建——从《定风波》的教学谈古典诗词教学内容的确定
13安徽含山县教研室张先富以本为本 定位整合——以《水龙吟·登建康赏心亭》为例谈词教学内容的确定
14安徽合肥一六八中学张文生基于“炼字”的古典诗词教学内容的确定摭谈
15安徽马鞍山市第二中学左敦凤用智慧激活赏析 用文化唤醒审美——例谈怀古诗教学内容的确定
16浙江永嘉中学陈海光从诗风走向诗人——以《离骚》节选为例谈古诗教学内容的确定及其他
17安徽宿州市第二中学王敏适度重组教材，重新确立教学内容——以《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”为例
18华东师范大学松江实验高级中学叶闽湘《再别康桥》教案
19浙江宁波外国语学校高中部方基银基于人格美育谈诗歌教学内容的确定
20安徽马鞍山市安工大附中刘芳从视觉和听觉角度建构现代诗歌的教学
21安徽合肥一中夏小娟英雄泪，缘何垂？——《蜀相》品读
22黑龙江齐齐哈尔第三十二中学王若林品味意象，知人论世——《秋兴八首（其一）》教学设计
23
安徽繁昌县第二中学苏小图高中学段诗歌教学做什么？
24上海华东师范大学第一附属中学吴莹珩如果你解释不了世界，那就创造一个世界——《梦游天姥吟留别》教学设计
25安徽马鞍山市当涂二中孟齐红以我真心教“诗心”
26浙江湖州市德清高级中学周晓萍寻找乡愁的冲动
27上海宝山中学周丽《如何读懂一首诗（一）》教学设计
28
上海西南位育中学李华关于现代诗教学的探索——以“现代诗赏析与创作”教学为例
29安徽绩溪中学曹灶鹏高中诗歌教学内容的确定
30浙江常山一中徐荣祥寻觅古代诗歌教学最佳视角——以《念奴娇·赤壁怀古》为例
31安徽肥东县尚真中学尹耀飞论中学语文新诗教学的缺失及对策
32上海华东师范大学附属周浦中学贺燕君“文化诗学”视野下的古典诗歌教学内容的确定——以辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》为例
33安徽亳州第一中学王东颍“采着花瓣时，得不到花的美丽”——浅谈如何在诗歌教学中培养学生的“整体思维”
34安徽蚌埠市铁路中学单小彬让诗情唤醒学生的诗性智慧
35安徽亳州二中冀凤海置身诗境 立体构图——古典诗歌理解的突破策略及意义
36安徽芜湖市城南实验中学李忠金从诗歌阅读来看诗歌阅读的教学
37安徽怀远第三中学崔成志紧扣诗歌文本，打造高中语文高效课堂
38
上海崇明县民本中学王想龙基于“问题提出与解决”的诗歌教学——以《蒹葭》为例
39安徽当涂一中肖仁宗东风著意，先上小桃枝——例谈古代诗歌教学内容的确定
40
安徽霍邱中学陈士同言、象品味，意、情共玩赏——浅谈诗歌教学内容的确定
41安徽蚌埠第二中学张月萍美的诗歌表达
42湖北武汉市新洲四中罗相和张玉敏品味古诗音乐描写的魅力——《李凭箜篌引》《琵琶行》《听颖师弹琴》的对比教学设计
43安徽寿县安丰高级中学王长福复沓，让诗情更浓郁——评《雨巷》和《再别康桥》的复沓之美
44浙江泰顺中学蔡灵智播种一粒诗的种子——以《雨巷》为例谈新诗教学内容的确定
45安徽泗县新集中学郭伟诗韵在吟 诗味在炼——高中古典诗歌教学内容和教学策略的拣选
46安徽颍上县教研室王家良基于学情分析基础上的诗歌教学内容的确定性——从《大堰河——我的保姆》问卷调查谈诗歌教学设计
47上海高境第一中学龙文知识“点”、手法“线”挖出文化“面”——以沪教版高一下《诗词四首》教学内容的确定为例
48
上海市北中学张骏逸理性克制下的抒情——《再别康桥》
49浙江湖州市新世纪外国语高中沈根华妙思妙想，美读美听——也谈诗歌阅读教学内容的确定
50
浙江温州第二高级中学程永超一种“体验式”诗歌教学的路径探讨——以一节诗歌鉴赏复习课为例
51安徽阜南县第二完全中学赵正银浅谈中学语文诗歌教学