河南省洛阳市第一高级中学2020-2020学年高二9月月考语文试题

洛阳一高2020—2020学年第一学期高二9月月考语文试卷

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①传统中国对如何读书有过很多讨论，其中，朱熹的《朱子读书法》流传甚广，成为近世士子的读书指南，元代程端礼《读书分年日程》即以此为基础，后又演化出徐与乔《五经读法》、周永年《先正读书诀》等等。与现代社会的诸种事情一样，读书之法也存在古今之变，这其中我们尤其应该注意的是，在儒学主导下的传统中国，古人读书不完全如现代社会那般是为了获取新的知识，如果仅仅从知识体量角度而言，那时候总量并不算大。《论语》首章讲“学而时习之”，这里的“学”是自己体悟觉醒的意思，所以古人说“古

之学者为己”，而不仅仅是获取外在知识。所以，古人特别反对把读书只是当成“辞章记诵”来猎取功名，认为那样背离了读书的本意。朱子反复提倡读书要“涵泳”，读书应该做到使人“存心复性”“学以成人”并能“经世致用”。所以，在传统中国的儒学政教体系里，特别重视如何读书也就不奇怪了。

②南宋人陈善在《扪虱新话》中曾对读书法有个精辟总结：“读书须知岀入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法。用得透脱，此是出书法。”读书要“求所以入”，就是要像孟子所说的能够“知人论世”，熟悉作者的语境和个人品性，这样才能“见得亲切”，真实把握原作者的意图，知道古人的用心之处，以古人为师，矫正自己的言行，进行诚意正心修身齐家的自我治理，这样才能把书读进去。如果只是读进去，而不知运用，成为词句的奴隶，那只能落得个“两脚书橱”的称号，这不是善于读书的人。要“用得透脱”，就是要能够立足于自己的时代和语境，把所读之书消化透彻，对自己所处的当下之世有仔细的考辨，认清时势，消化所读之书，这样读书才能达到经世致用的效果。

③王国维也表达过类似的意思，《人间词话》中说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”王国维是从美学角度立言，意思其实是一样的。

④在这个“入乎其内”和“出乎其外”的过程里，读书人的主体角色值得认真思考，他不是一个被动的接受者，更不是游谈无根的夸夸其谈者，而是虛心涵泳，然后“博学、审问、慎思、明辨而躬践之”。读书的过程，是读书人在所读之书与现实之间进行不断对话和诠释的过程，读书人“入乎其内”，体会原书的精神，吸收书的营养，同时要能“出乎其外”，用之于天下国家。在这过程里，读书人自己的狭隘生命体验得到了扩充，即孟子所谓“养浩然之气”；同时，为改变现实，又必须对书进行创造性诠释和转化，使自己当下的生命和文化灌注到古书之中，使古书具有了生机活力，成为改造现实、规划未来的参考。

⑤这个读书法有着鲜明的儒学特色，贯彻了儒学所强调的“学以成人”和“经世致用”思想，这也是与孟子提倡的士人“穷则独善其身，达则兼济天下”的社会存在方式相对应的。到了明代，从小学（明代叫社学）开始，到科举求官，以朱熹《四书章句集注》为教科书，读书的过程是“证诸先觉，考诸古训，尊所闻，行所知”的历程，从小就开始这样反复训练，“日以义理浸灌其心”，长大了自然就可以达到使“心术归于正”的目标了。

（选自201

8年11月26日《光明日报》

1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A. 程端礼、徐与乔、周永年的读书法是在朱熹的《朱子读书法》的基础上得以不断发展演化来的。

B. 孔子的“学而时习之”、孟子的“养浩然之气”、朱子的“涵泳”是前人留给我们的好的读书方法。

C. 王国维认为读书是一个“入乎其内”和“出乎其外”的过程，要求读书人主动学习，创造性学习。

D. 文章论述的各种读书方法都烙印着儒学的特色，与孟子所提倡的士人的社会存在方式是相对应的。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)

A. 首段列举朱熹等人的著述，分析古今读书的不同，得出传统中国儒学政教体系重视读书法的结论。

B. 陈善在谈论

读书方法时将“见得亲切”和“用得透脱”两者有机地联系在一起，有思辨色彩。

C. 文章每段都采用了引用的论证手法，起到强化作者的观点、增强论证的说服力和权威性的作用。

D. 文章围绕“读书的方法和意义”这一论述对象，按照历史发展顺序进行阐释和探讨，有理有据。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A. 学习新知识、获取功名、矫正自我的言行、改变现实、规划未来皆属传统中国士子读书的意义。

B. 读书之法是存在古今之变的，但是用所读之书，对所处的当下之世有考辨、有诠释仍值得倡导。

C. 文章阐释了读书使人“学以成人”“经世致用”的必要性，由此批判了“两脚书橱”的读书人。

D. 文章探讨的传统读书方法，在现代社会看来虽有积极的参考性和指导价值，但应以扬弃的态度来对

待。

（二）实用文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

近年来，随着新媒体技术的快速发展，我们的信息传播形式和接受方式，正在发生急剧的变化。短视频，这个甚至在5年前还有些小众的信息传播形态，如今已经成为一种网络传播主流。“短视频”之所以被如此命名，主要是因为此类视频的时长较短，一般是介于15秒到5分钟，这中间有15秒、30秒、1分钟、3分钟、5分钟等几个经典的时长，这几个时长也常常是各大短视频平台对用户所上传视频的时长限制。短视频的传播渠道，主要有通过短视频类、社交类、媒体类APP客户端观看，通过微信群、朋友圈分享和微信公众号发布观看，通过微博发布观看等。

不得不说，相对于长视频的影视作品，这种轻型体量的本身，就彰显了短视频的存在从一开始就是为了实现易于传播、适于传播的目标，最大可能的使受众在碎片化时间里看完视频内容。同时，如抖音短视频APP，会通过大数据算法，实现用户观看的“千人千面”，也即根据每一位用户的观看喜好，为他们精准推送个性化内容。这更增强了用户的短视频观看黏度，提升了短视频传播效果，使我们观看短视频产生较强依赖。

摘编自刘俊《“新媒体化生存”的需求》，2020年3月4日《人民日报·海外版》）

材料二：

2020-2020年中国短视频用户规模走势预测

2020-2020年中国短视频市场规模走势预测

（资料来源于《2020年中国短视频市场规模、用户规模及呈现三大发展趋势分析预测》）

材料三：

当前，短视频消费市场保持快速增长，以互动、竖屏、10-30秒长度为特征的小视频发展势头猛烈，算法和社交关系在短视频分发中占据重要地位。可见，短视频正以主体多元化、内容碎片化、受众年轻化、平台社交化为特点进行着高效传播。瞬间窥探他人生活、短时获得突发爆点，让众多短视频平台成为吸睛高手，也成为人们茶余饭后的消遣神器。然而，若无创新和内涵续航，这一切终将成为空中楼阁。

不久前，短视频作品《啥是佩奇》突然刷屏，引起了众多分发和关注，短片由一段“寻找佩奇”的故事引发了关于亲情与陪伴的全民思考。优质短视频作品的出现让所有以流量为上的内容集体“翻车”，以消遣娱乐为目的的瞬时快感终究不敌有内涵有深度的艺术欣赏。《啥是佩奇》用优质内容戳中了人们内心的软肋，它的成功充分证明了在这个浅表性阅读的时代，具有艺术美感、内容穿透力和人文内涵的走心作品是多少受众发自心底的呼唤。

以短见长、以小博大是短视频可以期许的未来，然而流量不是恒久的能量，让短视频以一公分的宽度挖掘一公里的深度，除了赋于艺术魅力、人文内涵之外，还要激发短视频作品释放出更强大的社会价值。在流量竞争中短视频内容生产已悄然从头部向多元化延伸，新闻类、探索综艺类及剧情类都找到了各自的切入角度。在选题和内容创新上隐藏着短视频从浅表到深度的发展机会。传统短视频更多是浅表性阅读，带来的问题是看过之后缺乏思考，却可以将很复杂的内容浅显化表达出来，省时高效地传递给观众。

（摘编自《如何从最大变量成长为最大增量》，2020年3月4日《人民日报·海外版》

4. 下列关于“短视频”及其发展现状

解说，正确的一项是(3分)

A. 短视频的存在最初是为了实现易于传播、适于传播的目标，保证受众在碎片化时间里看完视频内容。

B. 2020年中国短视频用户规模已超3亿人，目前短视频整体移动互联网用户渗透率较低，用户红利仍在，有较大的用户发展空间，预计到了2020年中国短视频用户规模将超6亿人。

C. 因短视频具备主体多元化、内容碎片化、受众年轻化等特点，众多短视频平台成为了吸睛高手。

D. 以流量为上的内容在优质短视频作品面前黯然失色，以消遣娱乐为目的的瞬时快感敌不过有内涵有深度的艺术欣赏。

5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A. 抖音短视频会通过大数据算法，根据每一位用户的观看喜好，为他们推送个性化内容，以此增强用户的短视频观看黏度。

B. 如果缺乏内容创新和内涵续航，短视频的发展将不容乐观。

C. 在流量竞争中短视频内容生产将悄然从头部向多元化延伸，新闻类、探索综艺类及剧情类需要找到各自的切入角度。

D. 在这个浅表性阅读

时代，越是具有艺术美感、内容穿透力和人文内涵的走心作品越能获得观众的认可。

6. 根据上述材料，概述短视频传播快速兴起的原因，并谈谈对短视频未来发展的建议。（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成各题。

父亲的后视镜

黄咏梅

退休前，父亲是个货运司机，跑长途。那些年月，汽车司机是很红的。父亲跟人炫耀光辉岁月，总是说，他最远跑到过天路，“呀拉唆，那就是青藏高原……”一说，肯定就要唱。天晓得父亲是哪个年代开到过天路的。别人要是问起，天路是一条怎么样的路？他无言以答，只顾哼“呀拉唆”，一哼没个完，好像他记忆里那条天路，开不到尽头，还时常超速，把人撇在后视镜都看不见的拐弯处。

父亲常说，他的身后拉着台拖拉机，母亲是车头，哥哥是左轮，我是右轮。

在我和哥哥的成长过程中，父亲经常缺席，他从来没有参加过一次家长会，他的签名从没出现在我们任何一本作业簿上。可是，父亲却为我们的求知欲付出过沉重代价。那一年，哥哥念初三，我念初一，我们不再满足从父亲捎回来的特产袋子上找课本里读到的地名了，我们缠着父亲讲那些地方。可是，父亲每每让我们失望。父亲抱歉地解释说，你们老爸天天坐在这个大玻璃罩子里，脚都不沾地，这些地方，多数是在镜子里看到的，你们知道，后视镜里看到的东西，比风筝还飞得远，又远又小。既然父亲在路上看到的风景仅仅是那样的一个个点，父亲又有什么好说的呢？可我们还是不甘心，钻进父亲的驾驶位上，吵闹着，让父亲带我们到公路上，到这个小城以外的任何一个地方去。父亲从来没有妥协过。运输厂纪律很严，别说是我们小孩子，就连母亲，都没坐过父亲的车出城。母亲恐吓我们说，别老缠着爸爸和他的卡车，要是爸爸饭碗丢了，我们这台拖拉机就报废了，到那个时候，拆掉你们这两只轮子，卖钱去。我们就再不钻进父亲的驾驶室闹了。

有一天，吃过晚饭，父亲从房间里拿出一叠照片，神秘兮兮地递给我们。我们一看，竟然全是父亲在路上拍的。原来父亲求厂里那个工会主席借了相机。这些照片拍下的多数是公路牌。很多地名我们听也没听说过：怀集、白沙、乐从、溧阳……也有我们知道的：桂林、长沙、武昌，天啊，竟然还有贺兰山。哥哥显摆地背起了那首诗：“驾长车，踏破贺兰山缺……”父亲赞赏地看着哥哥，那目光让我嫉妒死了。过后，我从书里找哥哥背的那首《满江红》，心里一阵郁闷，此贺兰山非彼贺兰山啊，当时，竟然没有一个人知道，就连开到过贺兰山的父亲也不知道。那么，父亲算不算到过这些地方？

逐渐地，我们不再满足看公路牌，我们吵着父亲要看风景。父亲只好拍些沿途的风景回来。一座奇怪的石头山，一排飒爽的钻天杨，一道有趣的倒淌河，以及一轮即将沉入群山的落日……．父亲的拍摄技术不怎么样，他的取景器总是装不完那些美丽的瞬间，这时，父亲就会在旁边用话语补充给我们听，有照片为指示牌，父亲说得生动些了。

父亲拍回来的照片越来越多，也越来越好看，他被路上的风景迷住了。因为这些照片，我们觉得自己就坐在父亲的副驾驶位上，到了父亲所到的地方，看到了父亲所看到的风景，我们不再觉得父亲远得只剩一个点了。

我们开始记挂在路上的父亲，会看着街上任何一辆车，想，不知道这次，父亲又会拍回什么样的照片呢？我们这样记挂着，觉得时间慢得像蜗牛。那天，父亲回来了，脸色沉重，二话不说，只顾喝水。气氛严肃，我和哥哥便没敢吵着父亲要看照片。母亲更伤心，她只是一直重复着那句话：“就是不能停啊，以后千万别停了！”父亲没作任何申辩，他垂着头，乖乖地重复着母亲的话：“是啊，就是不该停的啊，以后千万不能停了……”原来，父亲这次开到贵州六盘水盘山公路，那地方刚下过雨，山与山之间正骑着一道彩虹，像年画里看到的那么美。父亲生怕这彩虹消失了，连忙停下车，抓起相机，跑到路边拍起来。没想到，父亲停车的地方是盘山路一个转弯口，迎面一辆货车看到父亲的卡车时，刹车已经来不及，两相对撞，货车翻了，父亲卡车上的货物也被撞得七零八落。万幸的是，人没事。父亲被厂里记过处分，还要负责赔偿货物损失。

父亲再也没有停下来拍照。那些地图一样的照片，一段时间被我夹在课外书里，当书签。

（有删改《钟山》2020年第1期）

7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的

一项是(3分)

A. 小说人物关系并不复杂，情节也较简单，在看似平淡的叙述中凸显出父爱与亲情的主题。

B. 小说以“父亲的后视镜”为题，既符合父亲的司机身份，又表现了父亲对家人的牵挂，意味深长。

C. 小说开头写父亲不能说出天路的具体情况，是说明父亲并不爱看景色，为和下文拍风景照片形成对比。

D. 小说以“我”为叙述视角具有可信性，线索比较单纯集中，情节的推进、场面的转换也较自由。

8. 请分析“我们不再觉得父亲远得只剩一个点了”这句话的含意及作用。(6分)

9. 细节描写会使人物形象更加鲜明生动，请从文本中找出三个例子具体分析。(6分)

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成各题。

陈洽，字叔远，武进人。好古力学，与兄济、弟浚并有名。洪武中，以善书荐授兵科给事中。尝奉命阅军，一过辄识之。帝嘉其能，赐金织衣。父戍五开①殁，洽奔丧。会蛮叛道梗，冒险间行，负父骨以归。建文中以茹瑺荐，起文选郎中。成祖即位，擢吏部右侍郎，改大理卿。安南兵起，命洽赴广西，与韩观选士卒从征。及大军出，遂命赞军务，主馈饷。安南平，转吏部左侍郎。是时黄福掌布、按二司事，专务宽大，拊循其民。洽甄拔才能，振以风纪。核将士功罪，建置土官，经理兵食，剖决如流。还朝，命兼署礼部、工部事。七年复参张辅军讨简定，平之。还，从帝北征，与辅练兵塞外。九年复与辅往交阯，讨陈季扩。居五年，进兵部尚书，复留赞李彬军事。仁宗召黄福还，以洽掌布、按二司，仍参军务。中官马骐贪暴，洽不能制，反者四起，黎利尤桀黠。而荣昌伯陈智、都督方政不相能，寇势日张。洽上疏言：“贼虽乞降，内怀诡诈，党羽渐盛，将不可制。乞谕诸将速灭贼，毋为所饵。”宣宗降敕切责智等，令进兵，复败于茶笼州，帝乃削智、政官爵。命成山侯王通佩征夷将军印往讨，洽仍赞其军。宣德元年九月，通至交阯。十一月进师应平，次宁桥。洽与诸将言地险恶恐有伏宜驻师觇贼通不听麾兵径渡陷泥淖中。伏发，官军大败。洽跃马入贼阵，创甚坠马。左右欲扶还，洽张目叱曰：“吾为国大臣，食禄四十年，报国在今日，义不苟生。”挥刀杀贼数人，自刭死。事闻，帝叹曰：“大臣以身殉国，一代几人！”赠少保，谥节愍。官其子枢刑科给事中。

（选自《明史·列传第四十二》）

【注】①五开：地名。元英宗至治二年，置五开洞，隶属靖州。

10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A. 洽与诸将言地险恶／恐有伏／宜驻师觇贼／通不听／麾兵径渡／陷泥淖中

B. 洽与诸将言／地险恶恐有伏／宜驻师／觇贼通不听／麾兵径渡／陷泥淖中

C. 洽与诸将言地险恶／恐有伏宜驻师／觇贼／通不听麾兵／径渡／陷泥淖中

D. 洽与诸将言／地险恶恐有伏／宜驻师觇贼／通不听麾兵／径渡／陷泥淖中

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A. 大理：即大理寺，负责掌管刑狱案件审理的古代官署，相当于现代的最高法院。

B. 馈饷：馈，送食物给人吃；饷，指军队的俸给、粮饷。文中指赠送军中粮饷。

C. 中官：古官名，指中央王朝内的官吏，与地方官相对而言，本文中指的是宦官。

D. 赠：古代为已死的官吏或其父祖追封官职或爵位，文中指追封陈洽少保的职位。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A. 陈洽学习努力，有过人之处。他喜爱古代的事物，与哥哥陈济、弟弟陈浚一并出名；因为善于记住人的面貌，曾经得到皇帝的赏识。

B. 陈洽仕途通畅，终以身殉国。他曾任兵科给事中、文选郎中、兵部尚书等职，其间多次受人推荐；进师应平，因兵败而陷贼阵，为坚持道文而自刎。

C. 陈洽通晓军事，敢上疏进谏。他曾参与平定安南、简定等战役；在平定黎利叛乱时，他曾向皇帝上书建言，使陈智、方政被削去了官爵。

D. 陈洽审时度势，能临危不惧

宣德元年九月，王通率兵南征讨伐交阯，但他不听陈洽之言，结果大败；陈洽遭受伏击，但仍然奋勇杀敌。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)父戍五开殁，洽奔丧。会蛮叛道梗，冒险间行，负父骨以归。（5分）

(2)洽甄拔才能，振以风纪。核将士功罪，建置土官，经理兵食，剖决如流。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分

）

阅读下面这首宋词，完成各题。

临江仙·再用韵送祐之弟归浮梁

辛弃疾

钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生，酒杯秋吸露，诗句夜裁冰②。

记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。

【注】①祐之：指辛助，辛弃疾同族兄弟。②裁冰：比喻作诗构思新巧。

14. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)

A. “钟鼎”代指做官，“山林”代指归隐，在朝在野都是幻梦，就该宠辱不惊。

B. 秋饮如同甘露之美酒，夜吟构思新巧的诗句，如此悠闲过一生，生活依然惬意。

C. 下阕前两句写别后场景：风雨之夜，兄弟二人挑灯夜话，对床不寐，手足情深。

D. 下阕最后两句运用比喻的修辞手法，写出了晓山的秀美青翠和秋水的清澈明净。

15. 这首词虽

然写的是送别，却没有传统送别诗词的哀伤之感，请结合全词简要赏析。(6分)

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

(1) 《滕王阁序》中作者用“ ， ”写出了秋水秋空和秋景与孤鹜浑然一体。

(2).《逍遥游》中写鹏的翼之大，能乘羊角风而上青天的句子是“ ， ”。

(3)陈情表中李密向晋武帝说明了在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是“ ， ”。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成各题。

在经过26天的“长途跋涉”并“ ”之后，1月3日上午10点26分，低调得似乎都有些淡出公众视野的嫦娥四号月球探测器 ，完成了人类航天史上的一项壮举——成功软着陆在月球背面的南极——艾特肯盆地的冯·卡门撞击坑。至此，这项略显“ ”的“月球远征计划”终于度过了最困难和最惊险的时刻。

随后，“嫦娥四号”通过“鹊桥”中继卫星传回了实时画面，这块地形奇特到充满科幻色彩的土地，荒凉的月面上，密布陨石坑，展示出人类探索未知的勇气。

作为中国探月工程实现最终月球采样返回之前 的一步，( )，它不远万里，突破重重险阻来到月之暗面，必然要走走看看，有一番作为。接下来，它将不负重托，利用携带的荷兰研制的低频射电探测仪聆听遥远宇宙的声音；利用德国研制的月表中子与辐射剂量探测仪，“勘探”深埋月下的“矿藏”；还将利用瑞典研制的中性原子探测仪，测量太阳风粒子在月表的作用。

17. 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)

A. 养精蓄锐 喜传捷报 不切实际 至关重要

B. 休养生息 捷报频传 不切实际 至关重要

C. 养精蓄锐 喜传捷报 不合时宜 举足轻重

D. 休养生息 捷报频传 不合时宜 举足轻重

18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)

A. 荒凉的月面上，密布陨石坑，这块地形奇特到充满科幻色彩的土地，展示出人类探索未知的勇气。

B. 这块地形奇特到充满科幻色彩的土地，荒凉的月面上，密布的陨石坑，反衬出人类探索未知的勇气。

C. 荒凉的月面上，密布陨石坑，这块地形奇特到充满科幻色彩的土地，反衬出人类探索未知的勇气。

D. 月面的荒凉，陨石坑的密布，这块地形奇特到充满科幻色彩的土地，展示出人类探索未知的勇气。

19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)

A. “嫦娥四号”实现人类探测器首次在月球背面软着陆的象征意义要远大于实际意义

B. 实现人类探测器首次在月球背面软着陆的“嫦娥四号”的象征意义要远大于实际意义

C. “嫦娥四号”实现人类探测器首次在月球背面软着陆的实际意义要远大于象征意义

D. 实现人类探测器首次在月球背面软着陆的“嫦娥四号”的实际意义要远大于象征意义

20.下面是一组有关“安全”的公益图片，请你根据主题进行联想，参考图一示例，为图二、图三各配上一句符合情境的公益广告语。要求：①符合规劝意图；②语言表达准确、鲜明，通俗易懂；③每句10～15字。(6分)

图一 图二 图三

【示例】图一：一人安危牵全家，全家幸福系一人。

图二：_______________

图三：_______________

21.请根据对联的写作要求，结合所学课文内容，从下面两副对联中任选一副，完成上联或下联。

(5分)

(1)上联：万山红遍，满目秋景壮丽 下联：_______________ （毛泽东《沁园春·长沙》）

(2)上联：_______________下联：伤今众求学有长幼尊卑（韩愈《师说》）

四、写作（60分）

22.阅读下列材料，根据要求写作。

战争中,一个村庄被炸毁,一个小女孩身上着了火，正哭喊着往前跑。一名挎着相机的战地记者正从这里经过。面对眼前的情景，他有三种选择：第一种，抓紧时间拍照，并立即离开给报社发照片；第二种，他拍下照片后，过去灭火；第三种，顾不上拍照，赶紧过去把小女孩身上的火扑灭。

有人就这三种选项让小学生、中学生、大学生进行选择。小学生都选择了第三种，因为被火烧多疼啊。中学生有选第三种的，也有选第二种的，选第二种的学生认为，拍下照片可以让更多的人看到战争的残酷。大学生中有人为第一种行为辩护，认为职业素质更重要，记者这一职业决定了他应该这样做。

以上材料触发了你怎样的思考？请据此写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

洛阳一高2020—2020学年第一学期高二9月月考语文参考答案

1. A

2. D

3. C[来源:学科网]

【1题详解】

本题考查筛选并整合文中的信息的能力。题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。B项扩大范围，据“读书人自己的狭隘生命体验得到了扩充，即孟子所谓'养浩然之气’”可知，孟子的“养浩然正气”是读书的结果、意义，不是读书的方法。C项曲解文意，“要求读书人主动学习，创造性学习”表述有误，王国维的读书方法不是要求读书人怎么做，而是表达自己的观点。D项范围扩大，“与孟子所提倡的士人的社会存在方式是相对应的”表述有误，“这个读书法有着鲜明的儒学特色……这也是与孟子提倡的士人'穷则独善其身，达则兼济天下’的社会存在方式相对应的。”根据上文可知，“这个读书法”是指“入乎其内”和“出乎其外”的读书法，不是各种读书方法与孟子所提倡的士人的社会存在方式是相对应的。故选A。

【2题详解】

本题考查分析文章的论点、论据、论证的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项曲解文意，“按照历史发展顺序进行阐释和探讨”说法错误，全文的论述是历史时期交互出现的，不是按照历史发展顺序。故选D。

【3题详解】

本题考查分析作者在文中的观点态度的能力。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。C项因果倒置，“由此批判了'两脚书橱’的读书人”表述有误，原文说“如果只是读进去，而不知运用，成为词句的奴隶，那只能落得个“两脚书橱”的称号，这不是善于读书的人”，批判了不善于读书的人，是为了论证读书应该达到经世致用的效果，所以选项因果倒置。故选C。

【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知．在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。

4. D

5. C

6. （1

）短视频传播快速兴起的原因：①时长较短（轻型体量），易于传播、适于传播。②传播渠道多，受众广泛。③通过大数据算法为用户精准推送个性化内容，提升短视频传播效果。（2）对短视频未来发展的建议：①不能浅显地以消遣娱乐为目的，而应该有创新和内涵续航。②要挖掘深度，激发短视频作品释放出更强大的社会价值。③在选题和内容上向多元化延伸。

【4题详解】

本题考查筛选并整合文中信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项以偏概全，“保证受众在碎片化时间里看完视频内容”说法有误，原文是“最大可能的使受众在碎片化时间里看完视频内容”，并不能“保证”。B项说法绝对，“预计到了2020年中国短视频用户规模将超6亿人”说法绝对，根据材料二的图表一可知，这只是预测分析，而不是一定达到。C项强加因果，原文是“瞬间窥探他人生活、短时获得突发爆点，让众多短视频平台成为吸睛高手”，选项中的表述不存在因果关系。故选D。

【5题详解】

本题考查学生把握文章内容

要点、筛选整合文中信息的能力。解答此类试题，模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。C项混淆时态，原文表述为“在流量竞争中短视频内容生产已悄然从头部向多元化延伸，新闻类、探索综艺类及剧情类都找到了各自的切入角度”，据此可知，原文是已然时态，而选项表述成了将来时态。故选C。

【6题详解】

本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。本题是非连续性文本阅读，解题时要审清题干，找出关键词语，把握答题方向；然后要通读文章，整体把握文章内容大意，理清要点，在文中找到与选项相关的语句或段落，并将需要的信息进行筛选整合概括。最后归纳要点分点作答。本题第一问“短视频传播快速兴起的原因”，阅读区域主要在材料一，“时长较短”，，“这种轻型体量的本身，就彰显了短视频的存在从一开始就是为了实现易于传播、适于传播的目标，最大可能的使受众在碎片化时间里看完视频内容”，据此可知，短视频时长较短，轻型体量。据“短视频的传播渠道，主要有通过短视频类、社交类、媒体类APP客户端观看，通过微信群、朋友圈分享和微信公众号发布观看，通过微博发布观看等”可知短视频的传播渠道多。“通过大数据算法……根据每一位用户的观看喜好，为他们精准推送个性化内容”，由此可知，短视频有大数据算法。第二问“谈谈对短视频未来发展的建议”，答题区域主要在材料三，“若无创新和内涵续航，这一切终将成为空中楼阁”，“以消遣娱乐为目的的瞬时快感终究不敌有内涵有深度的艺术欣赏”“在这个浅表性阅读的时代，具有艺术美感、内容穿透力和人文内涵的走心作品是多少受众发自心底的呼唤”，据这些信息可以概括出，短视频的发展要有创新和内涵。从“让短视频以一公分的宽度挖掘一公里的深度……激发短视频作品释放出更强大的社会价值”可以概括短视频要有内容的深度和社会价值。据“在流量竞争中短视频内容生产已悄然从头部向多元化延伸”可知，短视频选题内容上要向多元化延伸。筛选出重要词句，进行整合答案。

【点睛】“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。

7. C

8. 含意：照片拉近了我们和父亲的距离，父亲用他拍摄的照片弥补了常年在外跑车使我们缺失的父爱。作用：①情节上，呼应了上文提到的从后视镜看到的东西小。②人物塑造上，表现了父亲的形象在孩子们心中的变化，通过孩子们的观感体现了父亲性格中隐藏的父爱亲情的一面。③主题上，突出了亲情的温暖，父爱的深沉。

9. ①“谈起天路时，父亲情不自禁地唱歌”这一细节，通过这种下意识的习惯，让人真切地感受到父亲对自己往昔光辉岁月的得意。②父亲“拿出照片，神秘兮兮地递给我们”这一细节，通过父亲的故作神秘，生动地表现出他为自己能够满足了孩子们的好奇心而感到的快乐。③“哥哥背诗，父亲赞赏地看着哥哥”这一细节，通过父亲的眼神，生动表现了父亲对儿子成长的喜悦。④“父亲回来脸色沉重，二话不说，只顾喝水”这一细节，通过神态、动作的描写，表现了父亲内心的后悔。

【7题详解】

本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析、鉴赏能力。解答此题，应从人物形象、手法分析、环境描写、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。本题C项，“说明父亲并不爱看景色”错，据“父亲抱歉地解释说，你们老爸天天坐在这个大玻璃罩子里，脚都不沾地，这些地方，多数是在镜子里看到的”“父亲从来没有妥协过。运输厂纪律很严，别说是我们小孩子，就连母亲，都没坐过父亲的车出城”，可知是因为父亲工作认真。故选C。

【8题详解】

本题考查重要语句的含义及作用。解答此类题目，一定要联系上下文来理解语句含义，作用题可从人物、情节、主题的角度来答。本题分析“我们不再觉得父亲远得只剩一个点了”这句话的含意及作用。含义：可从原因的角度分析，据“在我和哥哥的成长过程中，父亲经常缺席，他从来没有参加过一次家长会，他的签名从没出现在我们任何一本作业簿上”及“因为这些照片，我们觉得自己就坐在父亲的副驾驶位上，到了父亲所到的地方，看到了父亲所看到的风景”可概括出“照片拉近了我们和父亲的距离，父亲用他拍摄的照片弥补了常年在外跑车使我们缺失的父爱”。作用：情节上，“远得只剩一个点了”前文“这些地方，多数是在镜子里看到的，你们知道，后视镜里看到的东西，比风筝还飞得远，又远又小”相照应。人物上：“不再觉得”表现了父亲的形象在孩子们心中的变化，而这变化体现了父亲性格中隐藏的父爱亲情的一面。主题上：突出了亲情的温暖，父爱的深沉。

【9题详解】

本题考查细节描写对塑造人物的作用。解答此类题目要找到细节描写，联系上下文具体分析表现人物的什么品质、性格特点等。细节描写可以是肖像、语言、动作、神态等。本题要求找出三个例子具体分析，那就先举例，再分析。本文细节描写很多，比如“他无言以答，只顾哼'呀拉唆’，一哼没个完” ，“拿出照片，

神秘兮兮地递给我们”， “哥哥背诗，父亲赞赏地看着哥哥”，“父亲回来脸色沉重，二话不说，只顾喝水”等。这些描写让父亲的形象饱满而真实，可结合例子具体分析。

10. A

11. B

12. C

13. (1)父亲戍守五开时死去，

陈洽前往料理丧事。恰逢蛮人叛乱，道路阻塞，（陈洽）冒着生命危险从小路走，背着父亲的尸骨返回。

(2)陈洽甄别选拔有才能的人，用风教纲纪整顿部队。考核将领和士兵的功劳和罪过，建立土官制度，经营管理士兵的口粮，分析解决事情非常迅速。

【10题详解】[来源:学科网]

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能

力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。本题中，“伏”是“有”的宾语，句子结构完整，应该在“伏”后断开，排除C项；“驻师”的目的是“觇贼”，二者之间不应断开，且“不听”的主语是“通”，故应在“贼”和“通”之间断开，排除B项；“通”“不听”的是前面陈洽的话，然后“麾兵径渡”，排除D项，故选A。

【11题详解】

本题题考查学生识记文学常识的能力。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。本题中，B项，“赠送”错误。文中“赞军务，主馈饷”的意思是“辅佐军务，主管粮饷”，所以此处的“馈”不是“赠送”，而是“粮饷”或者“运送（粮饷）”。故选B。

【12题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。这类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题中，C项，“他曾向皇帝上书建言，使陈智、方政被

削去了官爵”错误，从文中来看，“宣宗降敕切责智等，令进兵，复败于茶笼州，帝乃削智、政官爵”，由此可知，陈智、方政被削去官爵是因为他们在茶笼州战败，并不是因为陈洽的上书。故选C。

【13题详解】

本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定

关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。第一句中，“戍”，戍守；“殁”，死去；“奔丧”，前往料理丧事；“会”，恰逢；“道梗”，道路阻塞；“间行”，从小路前行（前往），“间”，名词作状语，从小路；“负”，背着；“以”，相当于“而”，连词；“归”，回来，返回。第二句中，“甄拔”，甄别选拔；“才能”，有才能的人；“振以风纪”，状语后置句，应为“以风纪振”，“以”，用，“振”，整顿；“核”，考核；“经理”，古今异义，经营管理；“剖决”，分析解决；“如流”，如同流水，形容迅速。

参考译文：

陈洽，字叔远，武进人。（陈洽）喜爱古代的事物，努力学习，与哥哥陈济、弟弟陈浚一并出名。洪武年间，（陈洽）因擅长写文章受人举荐，被授予兵科给事中的官职。（陈洽）曾经奉命检阅军队，（士兵）只要在他面前经过一次他就能记住那个人的面貌。皇帝赞赏他的才能，赐予他金织罗衣。父亲戍守五开时死去，陈洽前往料理丧事。恰逢蛮人叛乱，道路阻塞，（陈洽）冒着生命危险从小路行走，背着父亲的尸骨返回。建文年间，因茹嫦推荐，（陈洽）被征召为文选郎中。成祖称帝后，（陈洽）升任吏部右侍郎，改任大理卿。安南兵事兴起，（皇上）命令陈洽前往广西，与韩观一起挑选士兵跟随征伐。等到大军出发，就命他辅佐军中事务，主管运输粮饷。安南平定后，（陈洽）转任吏部左侍郎。这时黄福掌管布政、按察二司的事务，专心致力于宽大政策，安抚那里的百姓。陈洽甄别选拔有才能的人，用风教纲纪整顿部队。（陈洽）考核将领和士兵的功劳和罪过，建立土官制度，经营管理士兵的口粮，分析解决事情非常迅速。返回朝廷，（皇帝）命他代理礼部、工部事务。永乐七年，（陈洽）再次加入张辅的军队讨伐简定，平定了叛军。回来后，（陈洽）跟随皇帝出征北方，与张辅一起在边塞之外训练士兵。永乐九年，他再次与张辅前往交阯，讨伐陈季扩。过了五年，（陈洽）晋升为兵部尚书，再次留下辅佐李彬管理军中事务。仁宗征召黄福回京，派陈洽掌管布政、按察二司，仍然让其参与军事要务。宦官马骐贪婪暴虐，陈洽不能够制止，反叛的人四处起事，黎利尤其凶悍狡黠。而且荣昌伯陈智、都督方政不能

彼此亲善和睦，贼寇的气焰日益嚣张。陈洽（向皇上）进呈奏章说：“贼寇虽然乞求投降，内心却怀着阴谋诡计，（等到他们的）党羽日渐兴盛，（贼寇）就将不可制服了。恳请谕告各位将帅迅速消灭贼寇，不要被贼寇引诱。”宣宗降下敕令严词责备陈智等人，命令他们进军，他们再次在茶笼州战败，皇帝于是削夺了陈智、方政的官爵。（皇上）命令成山侯王通佩挂征夷将军印信前去讨伐，陈洽仍旧辅佐他的军务。宣德元年九月，王通抵达交阯。十一月进军应平，驻扎在宁桥。陈洽与各位将帅说地形险恶，恐怕有埋伏，应当停止进军以观察贼寇。王通没有听从，指挥军队直接渡过，陷入泥淖之中。伏兵跃起，官军大败。陈洽跃上马背冲入贼寇阵地，受重伤后掉下马。身边的人想扶他撤退，陈洽瞪大眼睛大声呵斥说：“我身为国家大臣，吃俸禄四十年，报效国家就在今天，（我）坚持道义绝不苟且偷生。”（陈洽）挥舞大刀杀死贼寇多人，自刎而死。事迹上报，皇帝感叹地说：“大臣以身殉国的，一代有几人啊！”（皇上）追赠（陈洽为）少保，谥号节愍。（皇上）任命他的儿子陈枢为刑科给事中。

14. C

15. ①上阕劝慰祐之不要因仕途失意而哀伤，人生态度淡泊旷达：看淡顺逆、荣辱，诗意人生。②下阕前两句回忆兄弟夜谈的温馨冲淡了今日的离愁，感情真挚又不流于感伤。③最后三句写明媚的山水美景将伴君前行，可以消解旅途的孤独寂寞。

【14题详解】

本题综合考查学生对诗句的理解能力，对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的赏析，不恰当的一项”，然后浏览每个选项，再结合诗歌分析，把握正误。本题中，C项，“下阕前两句写别后场景”错误，从词中来看，“记取小窗风雨夜，对床灯火多情”中“记取”表明此处为回忆往事，是回忆二人当年的快乐时光。故选C。

【15题详解】

本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“这首词虽然写的是送别，却没有传统送别诗词的哀伤之感，请结合全词简要赏析”，这说明考生答题的时候要跳出“送别诗（词）”的“哀伤”基调，然后应到词中圈出能体现词人情感的内容，分析其中蕴含的具体情感。如词开头两句说“钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊”，“钟鼎”代指做官，“山林”代指归隐，这两句是说在朝在野都是幻梦，就该宠辱不惊，词人接着说“只消闲处过平生，酒杯秋吸露，诗句夜裁冰”，由此可以看出，词人劝慰祐之不要为宠辱得失而自我惊扰，展现出旷达的人生态度；如词下阕开头两句，“记取小窗风雨夜，对床灯火多情”，这是回忆兄弟二人当年的快乐时光，冲淡了离别之愁绪；最后词人说“问谁千里伴君行”，前方路上有谁继续陪伴你？自是“晓山眉样翠，秋水镜般明”，山色青翠如黛眉，秋水如同镜子清澈无波，明媚的山水美景陪伴前行，自然可以消解旅途的孤独寂寞。由此看来，本词虽是送别之作，却没有离别的过分哀伤。

16(1). 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

(2).翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里。

(3). 本图宦达，不矜名节。

17. A

18. C

19. C

【17题详解】

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，结合成语的情感色彩、适用对象以及具体的语境进行排除。“养精蓄锐”，养足精神，积蓄力量。“休养生息”，指在国家大动荡或大变革以后，减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气。第一处，此处是说“嫦娥四号”积蓄力量，所以用“养精蓄锐”。“喜传捷报”，好消息传来。“捷报频传”，胜利的消息不断地传来。第二处，此处是说嫦娥四号月球探测器传来好消息，根据语境，无法体现“频”，故此处应用“喜传捷报”。“不切实际”，不符合实际。“不合时宜”，不符合当时的情势或需要。第三处，从语段来看，因为之前没有探测器能够成功软着陆于月球背面，所以“月球远征计划”显得“不切实际”。“至关重要”，比喻最重要的。“举足轻重”，所处地位重要，一举一动都关系到全局。第四处，根据语境，此处应是强调这一步是最重要的，应用“至关重要”。故选A。

18题详解】

本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“这块地形奇特到充满科幻色彩的土地，荒凉的月面上，密布陨石坑，展示出人类探索未知的勇气”，画线句存在两处语病：①语序不当，“荒凉的月面上，密布陨石坑”承接上文，应放在“这块地形奇特到充满科幻色彩的土地”之前，排除B项；②“土地……展示出……”搭配不当，“展示”与“土地”搭配不当，应改为“反衬”，排除AD两项。故选C。

【19题详解】

本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。从文中来看，这里强调的是“嫦娥四号”软着陆的意义，而不是“嫦娥四号”的意义，排除B、D两项，这两项强调“嫦娥四号”的意义；从后文来看，后文表现的是“嫦娥四号”软着陆的实际意义，所以这里应是强调“嫦娥四号”软着陆的实际意义大于象征意义，排除A项。故选C。

20. (1). 图二：食品安全系人命，一点良心不能少（民以食为天，食品安全需要一点良心）。 (2). 图三：失去一片绿叶，环境就成坏境。

【详解】本题考查学生图文转换以及拟写广告语的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“参考图一示例，为图二、图三各配上一句符合情境的公益广告语”“符合规劝意图”，然后要分析图片的情境，结合“安全”这一主题，模仿图一的例子进行拟写。分析图二可以发现，图上重点突出“点”，而这一“点”处于“良”上，由此可以由“粮食”“食品”的“安全”联系人的“良心”；分析图三可以发现，图上重点突出“环”上的一片“叶子”，而去掉“叶子”之后的“环”变成了“坏”，这就强调“绿叶”对于“环境”的重要性。明确了这些之后，再模仿图一的例句进行拟写就简单多了。拟写的时候要符合图片情境，还要符合规劝的意图。

21. (1)风华正茂，一段岁月峥嵘 (2)叹古贤从师无高低贵贱

【解析】

【详解】本题考查学生拟写对联的能力。解答这类题目，首先要回顾对联的基本要求，如两行文字，字数相等，意义相关，词性相对，结构相应，平仄相谐，然后要抓住语言环境，明确上联和下联写作的内容。如第一副对联，从后面括号中内容可知，要求对联的内容出自毛泽东《沁园春·长沙》，考生要回顾这篇词的内容，再看上联，“万山红遍，满目秋景壮丽”，这是写景，是对上阕内容的概括，这也就暗示考生，下联应根据下阕内容进行拟写，而词的下阕是展现青年的风采，如“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，考生可以根据这些进行拟写；如第二副对联，从后面括号中内容可知，要求对联的内容源自韩愈《师说》，考生要回顾该文的内容，再看下联，“伤今众求学有长幼尊卑”，这是对今人对从师的态度，主要是对“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉……位卑则足羞，官盛则近谀”的概括，由此可以联系文中对古人从师态度的描写，如“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉……”“圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子”，考生可以根据这些内容进行概括。