重庆中小学新学年将使用新版语文教材

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中小学语文教材“大换血” 注重培养学生良好阅读习惯

卢越 摄

重庆日报网8月29日讯(记者 匡丽娜)从30日开始，我市各中小学开始报到。据了解，9月新学年开学，我市中小学起始年级将采用重新制定的新版本语文教科书。作为教育改革的标志性学科，中小学语文教材“一纲多本”的时代正式终结。

书本改为A4纸大小 古诗文篇目大幅增加

9月1日起，和全国其他地方一样，我市所以中小学的小学一年级和初一年级将全部使用新版本语文教科，即“部编本”语文教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。

据“部编本”语文教材的总主编、北京大学温儒敏教授介绍，由于我国幅员辽阔，经济文化发展不平衡，在过去一段时间里，语文教材编写出版存在“一纲多本”的现象。据统计，全国中小学语文教材版本大约有10余种，重庆曾使用人教版、西师大版、北师大版等多个版本。

记者拿新旧版语文教材进行了一番比较：从形式上看，新版的小学语文教材书本规格大了一圈，由原来的16开本变为A4大小。

从内容上讲，“部编本”教材的古诗文篇目较原来的大幅增加。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，平均每个年级20篇左右。整个初中的三个年级古诗文选篇也是124篇，平均每个年级40篇左右。

文章体裁也更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。此外，革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。

小学先学字后学拼音 初中强调课外阅读和自主思考

新版语文教材另一个变化是让学生先识字再学拼音。记者翻开新教材看到，小学一年级语文课本的第一单元即为“识字”篇，要求学生学习掌握：天、地、人、金、木、水、火、土等常用汉字。

“识字量也减少了。”重庆市人民小学一年级四班语文教师何霞称，新版第一册语文课本的识字量由原来的400字减少到300字，所删减的均是与学生日常生活联系不太紧密的汉字。例如，在新教材第一单元的40个常用字中，有“地”字，这个字在童话书、绘本里经常可见，学生并不陌生。老教材里曾选用的独体字“叉”字则被删减。

“此外，新教材还新增了‘快乐阅读’和‘和大人一起读’等栏目，例如，在新教材第一单元里有一项任务，要求学生和家长一起讨论漫画《西游记》，提倡亲子阅读。”何霞说。

重庆11中初一11班语文教师张雪静称，初中新版语文课本则增加了“名著选读”，多数文章设置课后思考题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。

注重培养学生良好阅读习惯

据了解，重庆从去年9月开始，我市部分小学一年级和初一年级的学生就已经更换了“部编版”语文教材，今年9月，我市中小学所有起始年级(小学一年级和初一)更换“部编版”语文教材，到2020年9月，我市将更换所有年级的语文教材。

对于教材变化，家长们普遍表示接受。一位王姓家长认为，一年级的孩子先学汉字再学拼音更符合孩子的认知规律，“因为对于六、七岁的孩子来说，拼音是比较抽象的符号，而大部分孩子对于一些简单的汉字不陌生，先学汉字，学习的难度没有这么大，有利于建立孩子的自信。”

对于新版语文教材，家长和老师们应该怎么来适应?对此，市教科院小学语文教研员张咏梅认为，新版教材需要老师、家长改变教育观念。教师的日常教学中要把学生课外阅读和语言积累视为己任，注意开展多种形式的阅读活动，引导学生分享阅读心得，例如开展小组朗诵、现场表演、微电影等活动。

“家长要注重培养学生的阅读习惯。”张咏梅倡导家长和小孩一起读书，“一起读可以是朗读，也可以讲读，或者对话式阅读，形式不拘，但要注意都是在读书，是书面语言的阅读。一起读不要给孩子太多压力，也不必布置作业，附加的任务多了，压力大了，兴趣就少了。特别是家长自己要做好榜样，在潜移默化中培养小孩的阅读兴趣。”