【美文诵读】碎暖（包利民）（初中记叙文阅读训练）

【美文诵读】

作品：碎 暖

作者：包利民

朗读：晨 光

④ 我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他，况且他教我们地理。在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又炮制了多张纸条，团成团四处抛飞。

⑤ 谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。

⑥ 我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。

⑦ 我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”

⑧ 记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。

⑨ 我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。

（选自《时文选粹》，有删改）

【中考阅读训练】（辽宁沈阳2020）

1.请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。（4分）

A_____→B_____→温暖地融入→C____→D____→温暖地召唤

2.分析第②段中画线词语的表达效果。（3分）

这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。

3.选文第③段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）

忽然，一个女同学悄悄走到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里。

4.结合选文第⑤段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。（4分）

5.选文第⑥段画线句删去好不好，为什么？（3分）

3.结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。（3分）

【参考答案】

1.【考点分析】此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。

【方法引路】解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。

【答题思路】分析这几段的内容可知第②段写的是“温暖的鼓励”，第③段写的是“温暖的提醒”，第⑥段写的是“温暖的期望”，第⑦段写的是“温暖的表白”。

【参考答案】⑴A温暖地鼓励；⑵B温暖地提醒；⑶C温暖地期望；⑷D温暖地表白。

2.【考点分析】本题考查品析关键词语的能力。

【方法引路】品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

【答题思路】“撞开”是用力碰开的意思，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼之大。

【参考答案】“撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。

3.【考点分析】此题考查对人物描写方法的理解。

【方法引路】人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。

【答题思路】分析画线句可知，此句运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了女同学为了不让我尴尬，偷偷递纸条来提醒我，体现了女同学的善解人意、热心。

【参考答案】动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。

4.【考点分析】此题考查分析人物形象。

【方法引路】解答时应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。

【答题思路】老师发现“我”扔纸条后，没有当面批评我，而是利用这个恰当的时机融入同学之中，由此可知老师是一个有教育智慧、保护学生自尊心的人，他的这些品质让“我”敬佩。

【参考答案】宽容：容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧：①没有当面批评我，保护了我的自尊。②选择恰当的时机和方式融入同学之中。（“有教育智慧”的依据任选其一）

5.【考点分析】此题考查的是对重点句子的理解。

【方法引路】解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。

【答题思路】画线句描绘的是“我”坐在书间回忆往事的情景，与开头“一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上”相照应，引出下文对幼儿园时妈妈对“我”的期望的回忆。

【参考答案】不好，画线句描绘出了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。

6.【考点分析】此题考查的是标题的作用。

【方法引路】标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。

【答题思路】分析文章内容可知，文章所记叙的都是生活中零碎的小事，与题目“碎暖”中的“碎”相对应。文章以“暖”为线索，贯穿全文。“碎暖”揭示了“暖”在生命中的重要意义。

【参考答案】内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。