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《成语大王》软件，包括近年来广为流行、搭配稳定的新成语，词条收录齐全、释义精当、例证丰富，同时软件还提供丰富的提示信息，是一款专业的成语学习工具，可以满足中、高等文化程度人群对成语使用的需求。软件适用于新闻工作者、在校学生、教师及其他文字工作者等，　为方便繁体中文用户的学习。

怎么学习成语？

我感觉还是不能光靠课堂，现在市面上有很多那种趣味性很强，很适合孩子的成语小程序，孩子会不会更愿意学。我家孩子在用一款叫做兔小乐成语的VX小程序，然后也不会觉得枯燥，孩子有啥不会的就在上面查。

学而什么成语？

学而不厌xué　ér　bù　yàn[释义] 学习总感到不满足。形容好学。厌：[语出] 《论语·述而》：默而识之“学而不厌；诲人不倦；ěr；不能读作”bǔ；[近义] 手不释卷 虚心好学[反义] 骄傲自满 好为人师[用法] 用作褒义；多用来形容勤奋好学的精神“一般作谓语、定语”[例句] ①他这种为革命刻苦钻研。～的精神。值得我们学习。

日常生活的成语学习上

游戏是孩子的天性。我历来不赞成孩子死读硬背。如果学习的内容不能与孩子的实际生活发生关联，即便在他小脑瓜里塞得满满当当，也终究都要还给书本，就拿学成语这件事说吧。市面上现有的成语故事书，我曾给儿子挑过几本。虽然从内容到配图，负荆请罪”唇亡齿寒”破釜沉舟”一类的成语故事，精则精彩，因为离他们生活经验太远，无论从理解到应用，都很难起到实际作用。尝试几次失败后，我便开始琢磨好玩的成语学习法。（我认为只要肯花心思，任何学习内容都能找到寓教于乐的方法。现在教育部门与其大力提倡给孩子减负，不如多花精力研究如何让孩子能够快乐学习，因为如果学习内容枯燥，方法死板，即便再少的作业，也会让孩子厌烦。而让孩子在玩中学，哪怕学习内容多一点，他也不会感觉辛苦。）吃饭时，我给儿子形象演示什么叫“狼吞虎咽”细嚼慢咽“夸张的动作逗得他哈哈大笑”连续一个星期，一上饭桌，他都要乐此不疲的看我表演，也就在我们一次次的重复演出中，他在脑海里深深记住了这两个成语。外出玩耍时，我把儿子顶在脖子上。让他用手中棍子敲打随风飘佛的柳树条，如果打到了，够不着“鞭长莫及；打篮球时，我告诉他“如果连续10个球全部投中”百发百中，如果进球很少，通过类似的玩法”我们先后学习了；

孩子如何学习成语

游戏是孩子的天性。我历来不赞成孩子死读硬背。如果学习的内容不能与孩子的实际生活发生关联，即便在他小脑瓜里塞得满满当当，也终究都要还给书本，一无所用。就拿学成语这件事说吧。市面上现有的成语故事书，我曾给儿子挑过几本。虽然从内容到配图，都很精致。可像“负荆请罪”、“唇亡齿寒”、“破釜沉舟”一类的成语故事，精则精彩，但对于学龄前儿童来说，因为离他们生活经验太远，无论从理解到应用，都很难起到实际作用。尝试几次失败后，我便开始琢磨好玩的成语学习法。（我认为只要肯花心思，任何学习内容都能找到寓教于乐的方法。现在教育部门与其大力提倡给孩子减负，不如多花精力研究如何让孩子能够快乐学习，因为如果学习内容枯燥，方法死板，即便再少的作业，也会让孩子厌烦。而让孩子在玩中学，哪怕学习内容多一点，他也不会感觉辛苦。）吃饭时，我给儿子形象演示什么叫“狼吞虎咽”，什么叫“细嚼慢咽”，夸张的动作逗得他哈哈大笑，连续一个星期，一上饭桌，他都要乐此不疲的看我表演。也就在我们一次次的重复演出中，他在脑海里深深记住了这两个成语。外出玩耍时，我把儿子顶在脖子上，让他用手中棍子敲打随风飘佛的柳树条，如果打到了，就叫“触手可及”；够不着，就叫“鞭长莫及”。打篮球时，我告诉他，如果连续10个球全部投中，就叫“百发百中”；如果进球很少，就要“再接再厉”。通过类似的玩法，我们先后学习了“气喘吁吁”、“汗流浃背”、“伸手不见五指”、“一马当先”、“跋山涉水”、“大功告成”、“摇摇欲坠”、“人仰马翻”、“车水马龙”、“昂首阔步”、“含苞待放”、“春暖花开”、“费了九牛二虎之力”、“翻箱倒柜”、“君子一言，驷马难追”、“狂风暴雨”、“电闪雷鸣”、“齐心协力”、“夜深人静”、“一扫而光”、“心急吃不了热豆腐”等近百条成语，儿子不仅能准确掌握，还能熟练运用。儿子4岁时，我带他去理发店剪头发，正好看到一个小孩氢气球飞上了房顶，在用棍子拨，因为棍子太短，小孩试了几次都没够着，这时，儿子劝小孩说：“小哥哥，你去找根长棍子吧，这根太短了，就算你筋疲力尽，也是鞭长莫及的。”一言既出，满屋的人哄堂大笑。

一年级到5年级学过的成语

憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方 　斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕 四、描写人物神情、情绪：能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿　出口成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河 六、来自历史故事的成语：三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌 　负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光 七、描写人物动作：走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心　前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪 八、描写人间情谊：循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞 　学无止境学海无涯滴水穿石发奋图强开卷有益 十、来自寓言故事的成语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔 叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠 十一、描写事物的气势、气氛：无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄 铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地 十二、形容四季特点：春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实 春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽 秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月 十三、形容繁荣兴盛景象：济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席 高朋满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息 十四、描写美的景和物：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色 重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺 十六、描写花草树木：大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微 云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣 十八、带有近义词的成语：兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡长吁短叹 道听途说丢盔弃甲调兵遣将甜言蜜语眼疾手快 十九、带有反义词的成语：鬼鬼祟祟熙熙攘攘战战兢兢兢兢业业沸沸扬扬 林林总总支支吾吾吞吞吐吐浩浩荡荡影影绰绰 密密麻麻疏疏朗朗朝朝暮暮日日夜夜浑浑噩噩 风风雨雨风风火火堂堂正正偷偷摸摸轰轰烈烈 朦朦胧胧隐隐约约迷迷糊糊心心念念挨挨挤挤 勤勤恳恳踉踉跄跄原原本本形形色色口口声声 二十一、AABC式：

如何进行成语教学

学习成语的最终目的是为了运用，能将所学的成语在一个特定的语境中很自然地表现出来，那才是成功地学会了成语。教学这4个成语，我采用了环环链接的方式，几乎花了我大半课时间，一、在朗读中初步理解意思学习成语首先得会读，我引导孩子借助拼音尝试朗读成语，在多种形式的朗读中，孩子们逐步熟悉了成语。让孩子分解成语，凭借自己的感悟猜猜成语的大概意思。这四个成语还是比较浅显的，孩子们通过字面意思就能知道整体大概意思。这一环节是简单且顺利的。二、在情境中巩固理解意思创设良好的情境是提高孩子学习积极性、帮助孩子学习的一种方法。我主要创设了两个情境：想象成语所表达的场面。通过提问的方式，让孩子努力回忆生活中的场景，找寻成语所表达的意思的情景。比如我问孩子：你或者你身边的人在什么情况下是欣喜若狂的“孩子们开始思考？有的说自己考试拿了一百分的时候”有的说爸爸中了彩票的时候，有的说妈妈看到孩子比赛得奖的时候，孩子的正确回答是对成语意思的最好诠释，感悟成语所表达的场面。即以教材提供的图画为媒介，和孩子一起描述图中的场景。再次理解和感悟成语所表达的意思，当和孩子以衔接的方式展开对图画的描述时，孩子们的情绪是激动的。因为图中的场景他们曾在电视画面中见过，不是太理解奥运，但是最起码印象不是模糊的，他们能体会人群中的欢声雷动。他们能看到人们的欣喜若狂与载歌载舞，能想象到天安门广场上的灯火辉煌，成语的意思他们完全明白了。