励志课件:关于励志教育的 班会PPT 资源

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刻苦勤学，一.学习古人、名人、身边的人刻苦勤学的精神。二.正确对待学习，增强认真学习的意识，能以他人为榜样刻苦学习。三.反省自己的学习情况，明确今后努力方向。二、主题教育活动的准备 一、搜集古时候伟人勤学的故事；二、由同学准备对勤学的看法。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋.相信爱迪生的这一句名言大家一定不会陌生吧，勤奋是成功的基础,只有打好基础才有望达到成功的彼岸。有哪个成功的人不是靠勤奋才拥有今天的成就的呢?今天就让我们更深入地了解"学榜样 一、说出你自己的勤学警句与格言 一） 黑发不知勤学早，须要拆开看，毁于随 二、讲讲你了解的勤学事例 （一）悬梁刺股 汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早就起来读书，因为疲劳瞌睡，会不知不觉地打起盹来，他就把绳子的一头拴在屋梁上，如果打盹，战国时的苏秦在游说秦国失败后，回到家里发愤学习，每当晚上读书读得疲倦打瞌睡时，他便用锥子刺自己的大腿，他后来终于成为有名的政治家。这个成语形容人刻苦读书。坚韧不拔的精神，他后来终于成为儒学大师。（二）凿壁偷光 西汉时候。有个农民的孩子，叫匡衡，他小时候很想读书。可是因为家里穷，没钱上学，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力，匡衡买不起书。只好借书来读，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人，匡衡就在农忙的时节。给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力，他一天到晚在地里干活。只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完，匡衡很着中国。心里想，白天种庄稼：没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书，可是匡衡家里很穷。买不起点灯的油，有一天晚上？匡衡躺在床上背白天读过的书，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光！匡衡想了一个办法，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光。

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做点专业的，我当时做的也是Family话题，不过我讲的是不同类型的家庭和婚姻：clan,同族婚姻，异族婚姻，不要简单的介绍家人朋友什么的，大家不爱听的，除非你介绍的是男女朋友。一定要专业，用最学术的term来讲。ppt尽量简单，不要照着念，只提供图片即可，自己讲的话不要放在ppt里，不然就没人听你说话了。

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励志教育背景：励志教育成都简阳市石桥中学全国现场会上，励志教育创始人王军老师作了题为《积极心理学与”励志教育》的主题报告”首次就积极心理学规律的相关研究及在励志教育中的应用向参会专家及代表进行了阐述，核心概述。1.积极心理学是近年来心理学发展史上一大重要进展：其给予学生积极力量和幸福人生目的，产生了革命性的育人力量，2.积极心理学在。励志教育中八个方面的典型应用”内容要点。一、积极心理学规律对教育的革命性贡献：定义幸福的人生目的：给学生以积极力量，1.积极心理学（positive psychology）的历史。心理学（psychology）将研究对象及内容逐步放在了心理问题的研究上，从而形成了一门类似病理学的学科，其研究的内容。比如《精神疾病诊断与统计手册》，心理障碍，婚姻危机，毒品滥用和性犯罪等（学习焦虑、学习苛求和学习绝望等），积极心理学是心理学领域的一场革命。它从积极的角度研究传统心理学研究的东西，积极心理学关注人的积极品质和积极力量。将幸福定义为生活常态和人生目标，回避，了人的心理问题“大量的行之有效的应用研究”为人们的幸福感提供的直接的技术支持。美国心理学会主席马丁·塞里格曼(Martin E. P. Seligman)即是其创始人之一，积极心理学很早就被哈佛大学作为公共选修课。并在2006年被评为最受学生欢迎的课程。目前在美国已有200多所院校开设积极心理学课程，英国、意大利、墨西哥、澳大利亚等国家的大学。相继开设了积极心理学硕士、博士项目，2.积极心理学对于个体发展的意义，（1）提升个体的主观幸福感（个体对已有生活状态的一种肯定态度和欣悦感受）。（2）使个体学会并保持乐观（乐观型解释风格）。（3）使个体形成积极人格；二、积极心理学在；励志教育中的典型应用“1.定义励志教育”励志教育是依据积极心理学和教育学的基本规律。通过激发和唤醒学生内在的人生追求。帮助学生从积极的角度观察自我、他人和社会,提高对积极因素的领悟能力,以学生外显和潜在的积极力量和积极品质为出发点,以增强学生的积极体验为主要途径,启迪、塑造并坚定其人生信仰,使其获得生命自觉,让学生用自己的力量成长,用自己的意志战胜挫折,从而达到成人成才和幸福人生目的的教育,励志教育通过对积极心理学6大美德24项积极力量的研究。将其转化为道德认知的内容“并从当下中学存在的德育问题和学生存在的心理问题切入”制定了励志教育的教学大纲，3.心理资源和常态累积，个体存在一定的积极能量积累：这种积累可以理解为一种心理能量。积极的人和消极的人，这种资源会有明显的差异，而心理资源主要为意志和行为提供心理的积极支持，青少年最消耗心理资源的活动是，情绪调节、思想抑制和抗拒诱惑。中国学生更多表现为在，被学习：被考试“被成长“中和与考试与家长的博弈中的消耗”心理资源低下或者耗尽的结果是“悲观、抑郁”堕落。失去信心：习得性无助，励志教育的英文名称为，三步积极教育模式。励志教育的核心贡献”对心理资源的常态积累“学生励志每日三大步。集体朗读励志信（对应于道德情感）：冥想反思并填写成长册（对应于道德情感），自我评价道德行为，每周常态；1.主题班会课“2.主题活动课”3.全员育人导师制，励志教育课题组的核心贡献”习惯养成教育，关于心理资源。就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，课题组研究认为，具体表现为三类心理状态：学习绝望，学习焦虑，学习苛求。对应策略和成果：做法和课程体系向学生“输入积极力量，短时间丰富心理资源，而丰富的心理资源很成功地激发了学生潜能力，成功实现了既定目标，个别学生实现了巅峰体验。《亮剑高考》教材、系列励志信和课件资源。7.用仪式定义道德认知内容。增加学生认同度。齐声朗读”给道德认知内容一个定义。中国因梦想而辉煌，人生因梦想而精彩，捧起人生梦想，读出中华精神。根据积极心理学规律，积极的心理暗示对道德价值内化作用巨大，集体朗读励志信，其形式就是一种积极的暗示，告诉同学们我们捧起的是中国梦想；其内容表述了具体的道德规范，更是深刻具体的积极暗示，告诉同学们“我的人生一定幸福“我的未来一定精彩，根据近九年在数百所学校的实践数据”其德育成效显著。