学生励志教育:如何在中学生中加强励志教育

如何在中学生中加强励志教育

感恩励志演讲会”王立新老师来为我们演说，激情满怀的王老师为我们上了一节使我们心灵上为之震动的一堂课，当我们落地并哇哇大哭的时候。陪在我们身边的就是我们这一生最重要的人——我们的母亲，是她一把屎一把尿得不辞辛苦的哺育我们成长。教我们做如何做人，拿着亲人的手，听王老师说。是谁在我们受伤时安慰我们：又是谁在我们无助时陪伴我们；是母亲；母爱如水；温柔细腻。天底下唯有母爱，每一个人都留下了悔恨的泪水。悔恨自己为什么没有听妈妈的话，为什么三番五次的惹妈妈生气。甚至连自己力所能及的家务事也不帮妈妈做，王老师让我们握紧拳头，大声喊。

如何开展励志教育工作

一 感恩励志教育的含义1．感恩教育的含义所谓感恩，就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷地认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。感恩是中华民族的传统美德，感恩教育。就是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育，感恩教育就是要引导学生逐渐形成感恩的态度和习惯。使感恩成为个体的行为习惯，成为个性品格的组成部分，2．励志教育的含义励志。激励心志“以昂扬向上的精神状态实现远大目标，强调的是树立目标与志向，励志教育是指运用心理学成功学原理和自我效能理论，通过系统的科学的教育。唤起学生的自主意识和成就动机，培养自我规划和自我管理能力，较为全面地培养成功的品质，激发学生潜能的教育，就是勉励学生树立志向。并积极创造条件实现志向的教育，3．感恩励志教育的含义感恩是生命潜能的催化剂，励志是人生旅途的引路人。感恩励志教育，就是教育者兼顾地进行感恩教育与励志教育。既培养学生的品德、激发学生的潜能，又促进学生自我实现、培养学生立志成才，兼顾了品德与才干，以更好地成人、成才，要以培养良好的思想道德品质为宗旨，以激发潜能自我实现为目标。培养学生具有对他人、社会和自然的爱心与善意，而并不是要求他们一味地感恩，二 实施感恩励志教育的意义现代社会，贪图安逸、不愿劳动、不愿奋斗以及厌学逃学，人生没有目标，这些严重扭曲了正常的社会生活和人的健康发展，压迫、限制了人的旺盛精力和创造的精神与能力。现代生产与生活对人的素质要求越来越高，青少年学生因此而产生心理问题也层出不穷，中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干建议》中明确指出，要积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神。引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识：懂得为人做事的基本道理“感恩励志教育作为思想教育工作的重要形式，我们要重视对学生的感恩励志教育，要在学生中普遍实施”教人学会生存、消费、享受，奋斗是享受的前提，也是享受和发展的内容和途径，进行感恩教育的同时也需要进行励志教育，使学生励志成才，在功利主义与应试教育的影响下。学生的厌学、叛逆、网瘾、冷漠等问题日渐严重，那么实施感恩励志教育，走进孩子的心里、触动孩子的心灵。1．有利于学生形成健全的人格学校教育往往以文化课为主要导向，中学生整天埋头于背诵和做题当中，对德育不够重视，感恩教育逐渐被边缘化。往往又是以考大学、上大学等狭隘的认知偏差为主，不利于青少年的长远发展，青少年时期正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。通过感恩励志教育可以培养学生健全的人格，感恩励志教育以唤起感恩、激发志向、培养意志和养成良好的品质修养、激励追求成功为目的，符合德育的内在规律。可提高德育的针对性和实效性，有利于学生树立服务他人、奉献社会的意识。积极健康地成长“学实施感恩励志教育的建议1．树立感恩教育理念，重视励志教育美国成功学大师安东尼·罗宾曾说过：成功的第一步就是先存有一颗感恩的心“时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感恩之情，激发学生的感恩之情不仅可以防止励志教育过于功利化”其本身也可以成为励志教育的一个突破口和组成部分，感恩励志教育报告大会。巡回演讲在全国各地学校推广开来“这种教育方式以”励志的感恩“以传统文化为背景、语言和音乐为烘托”通过情境互动，旨在激发学生的责任意识与自主意识，并贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和规划纲要（2010～2020）》的精神，试图增强德育工作的针对性、主动性、实效性，探寻全成员、全方位、全过程参与的德育模式，报告会往往以传统文化为背景，利用心理学的研究成果。从人性本质出发，利用身边催人奋进的真实事例，点燃学生奋斗的激情，树立成功的信念，让学生学会感恩，这种巡回演讲的形式是实施感恩励志教育的一种有效形式，这种形式可以成为一种制度，要把感恩励志教育作为一种教育理念，渗透到教育过程中。并探索更多的实施途径，2．创造适当的感恩励志教育文化氛围这种报告会的形式感染力强，感恩励志教育的推行应渗透到学校教育的各个环节，甚至扩展到整个社会中。而这需要学校、家庭、社会通力合作，父母要营造和谐亲密的家庭氛围，从培养孩子的孝心抓起，养成孩子孝敬父母、善待他人的习惯，家长要尽可能多地抽出时间与孩子在一起，创设各种机会与条件。让孩子学会体谅他人，学校应优化物质环境与教学活动中的心理环境。创设和谐的师生关系、富有激励精神的校园文化环境和积极进取的班风与校风，熏陶学生，对学生取得的每一点细小的进步与成就，教师、家长要细心观察。增强其成就感，激励其不断追求新的成就，特别是对幼儿和小学生，生活中的道德教育是德育教育最基础的部分，感恩励志教育作为道德教育的基本内容。也必须依赖于包括课堂生活在内的所有社会生活，感恩励志教育要做到从，细微处见精神。家长和老师要让学生从身边的小事做起“比如尊敬师长、团结同学、打扫卫生、洗衣做饭”学校应把德育工作摆在素质教育的首要位置，把感恩励志教育摆在德育的重要位置，纳入学校教育的全过程。渗透到教育教学的各个环节，在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的背景下。应当在全社会倡导感恩和励志的理念，呼吁人们常怀感恩之心，树立崇高的志向，在全社会形成感恩、奋进的浓烈氛围，3．广泛开展感恩励志教育活动以活动为载体，让学生从活动中体验实践感恩，砥砺心性。有助于学生在现实中把感恩之情、自我激励意识发展成为心理习惯，最终在现实生活中践行，学校应广泛开展富有感恩励志教育特色的各种活动，阅读感恩励志故事、开展背诵感恩励志诗词比赛、聆听杰出人士专题报告、唱感恩励志歌曲、观看感恩励志电影、发表感恩励志宣言，其中像参观纪念馆、烈士陵园、科技馆、展览馆、名胜古迹、劳动工地等，可以以生动活泼的事实打动学生的心，激发学生的爱国热情。

学生励志教育心得体会

我也希望我的孩子能全面发展，但是这不是一件容易的事情。朱老师让孩子们打开心扉，向父母们及老师们说出心里话，为自己今后的表现做个表态，改正自己从前犯下的错，能上台的孩子都非常的有勇气，说明他们看到了自己的不足，而我的孩子却做不到，我多么希望孩子能勇敢的面对自己，这不单单是孩子的问题，做为父母的我们应该多给孩子一些鼓励，这样他们才不会变得畏畏缩缩。也许我们还欠孩子一个拥抱，也许这个拥抱能让他们真真切切地感受到父母对他们的关怀;也许我们很少与孩子沟通，当我们心情不好而孩子不听话的时候，只会一味的冲着孩子发火，这样只能打击孩子。

初二学生的励志教育该做怎样最好

是应用教育心理学、教育激励学和，激发和唤醒学生内动力，中产生生命自觉，最终达到成人成才的目的。励志教育是以教育激励为手段的信念教育。信念是对观点、对人或对事的一种坚信的状态。信念的力量是巨大的。信念有时是由目标产生，有时是由信仰产生，有时是由兴趣产生。信念是一种念想，励志教育的核心，是我们给学生什么信念。这种信念首先是前面讲的“还有道德，这是自信角度的信念“我能讲文明我能有礼貌”这是道德角度的信念。激励就是通过外界对人的刺激和影响“来调动、激发人内在的积极性、主动性和创造性”激励的要素有需要、动机和目标[①]，教育激励是教育者为了满足学生成长、人才发展和道德教育的需要“创设激发学生动机的条件”激发学生的内在动力，以实现既定的教育目标的过程。[②]在教育激励中，信念就是学生对教育目标的坚信。通过教育激励。我们要让学生对教育目标产生信念，誓词激励。特色办学，起床喊誓词、跑操喊誓词、课间喊誓词。这种激励产生了一定程度激励作用，这种以高考为目标的激励被教育厅叫停“对励志教育，人们的认识停留在考大学上。认为教育励志就是举拳头喊口号，就是精英教育大众化，高考为导向的教育目标。必然会贻害学生，我们的励志教育一定要是以信念教育为导向的教育激励，而这种信念一定要是尊重学生成长和发展、并且兼顾社会需求的，能不能成为学生的信念。对人尽管可以产生巨大的力量。但是作为学生的信念肯定不行。没有兼顾社会，只有兼顾个人发展和社会需求的信念才是正确的，爱祖国爱老师爱父母爱生命“是非常值得倡导的”信念需要培养，教育的方法非常重要。课题组根据积极心理暗示理论、教育激励理论和道德认知的，顺从认同内化，三大步育人模式，集体朗读励志信。学生励志每日三大步”批阅成长记录“主题班会“班级课程体系“折叠道德教育励志教育不只是信念教育“更重要的是基于科学发展观的道德教育在励志教育的实践中”课题组把学生必须接受的道德内容，写在了励志信里“和全员育人导师制等科学理论”对学生进行实施，因为德育和励志教育的结合。在实践中产生了较好的德育效果，让我们重新学习一下这个用的非常频繁的。《中国大百科全书-教育卷》1985对德育的概念认为，德育是，教育者按照一定社会和阶级的要求“有目的、有计划、有组织的对受教育者施加系统的影响”把一定的社会思想和道德转化为个体的思想和道德品质的教育，胡守棻（fēn）主编的《德育原理》（1989）认为。德育即是将一定的社会或阶级思想观点、政治准则、道德规范转化为个人思想品德的教育活动，根据德育的概念看来。课题组根据《规划纲要》精神，按照德育课程大纲“把德育内容”由浅入深的、成序列的编排成以励志信为主导的德育读本《我们有话对你说》。完全符合德育的基本要求：让学生集体朗读励志信“就是一个德育过程，是课题组推广的主要德育模式。件仍是德育对象接受这一影响的内因。德育过程实际上也是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。德育应该是环境与生长的统一，价值引导与个体价值建构的过程。[③]教育一定要遵守科学发展观”德育过程。如果对德育对象考虑不足，那一定是反德育，课题组倡导，兼顾道德教育和学生成长”让学生用自己的力量成长。也是针对学生，被学习“等严重的教育乱象”励志教育不只是信念教育”更是道德教育“道德教育和励志教育的结合”赋予了道德教育。的科学发展观内涵，折叠赏识教育励志教育是赏识教育和挫折教育结合的教育，我们谈到励志教育，可能更多想到的是对学生在挫折中的教育“在挫折中如何产生自信和坚定信念”励志教育一定要以赏识教育为主。只有赏识学生，才能使学生产生自信，而且学生在挫折中。教师的赏识更重要，励志教育之，主要意思是勉励、激励。是激发和唤醒，因此我们的主要教育手段是通过各种方法进行赏识教育。德国教育家第斯多惠说过“教学艺术的本质不在于传授本领”而在于唤醒、激励和鼓舞，说明能在教学中进行以，激励和鼓舞。的赏识教育是必要的。在励志教育中：我们经常会有一些提法“这些提法都是较具体的人生价值的理念，具有较强的激励作用，就会产生巨大的积极作用。是不是志向。

什么是励志教育培训

励志教育，是应用教育心理学、教育激励学和，激发和唤醒学生内动力，使学生从"被成长"中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育是以教育激励为手段的信念教育。信念是对观点、对人或对事的一种坚信的状态。信念的力量是巨大的。信念有时是由目标产生，有时是由信仰产生，有时是由兴趣产生。总之，信念是一种念想，而且坚信。励志教育的核心，是我们给学生什么信念。这种信念首先是前面讲的“志”，当然还有自信，还有道德。“我是最棒的”，这是自信角度的信念。“我能讲文明我能有礼貌”，“我是中国人我有中华魂”，这是道德角度的信念。激励就是通过外界对人的刺激和影响，来调动、激发人内在的积极性、主动性和创造性。激励的要素有需要、动机和目标[①]。教育激励是教育者为了满足学生成长、人才发展和道德教育的需要，创设激发学生动机的条件，激发学生的内在动力，以实现既定的教育目标的过程。[②]在教育激励中，信念就是学生对教育目标的坚信。通过教育激励，我们要让学生对教育目标产生信念。前几年，山东有一所学校搞了“誓词激励”的“励志教育”特色办学，起床喊誓词、跑操喊誓词、课间喊誓词。这种激励产生了一定程度激励作用，很多学校竞相仿效。几年后，这种以高考为目标的激励被教育厅叫停。之后，对励志教育，人们的认识停留在考大学上，认为教育励志就是举拳头喊口号，就是考北大清华，就是精英教育大众化。高考为导向的教育目标，必然会贻害学生。我们的励志教育一定要是以信念教育为导向的教育激励。而这种信念一定要是尊重学生成长和发展、并且兼顾社会需求的。还有，爱恨情仇功名利禄，能不能成为学生的信念。这些刺激，对人尽管可以产生巨大的力量，但是作为学生的信念肯定不行，因为狭义的爱，以及“恨情仇功名利禄”，考虑的主要角度是个人，没有兼顾社会。只有兼顾个人发展和社会需求的信念才是正确的。当然，广义的爱心，爱祖国爱老师爱父母爱生命，是非常值得倡导的。信念需要培养，以致铸造。教育的方法非常重要，尤其是在中国现阶段。课题组根据积极心理暗示理论、教育激励理论和道德认知的“顺从认同内化”理论，采用了“三大步育人模式”。主要做法是：以“集体朗读励志信”为主的“学生励志每日三大步”，以“批阅成长记录”为主的“导师每月三大步”，以“主题班会”为主的“班级课程体系”，等等。这种模式，简单而独到，成效明显。折叠道德教育励志教育不只是信念教育，更重要的是基于科学发展观的道德教育在励志教育的实践中，课题组把学生必须接受的道德内容，写在了励志信里，通过“三大步模式”和全员育人导师制等科学理论，对学生进行实施。因为德育和励志教育的结合，在实践中产生了较好的德育效果。首先，让我们重新学习一下这个用的非常频繁的“德育”的概念。《中国大百科全书-教育卷》1985对德育的概念认为：德育是“教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想和道德品质的教育”。胡守棻（fēn）主编的《德育原理》（1989）认为：“德育即是将一定的社会或阶级思想观点、政治准则、道德规范转化为个人思想品德的教育活动。”根据德育的概念看来，课题组根据《规划纲要》精神，按照德育课程大纲，把德育内容，由浅入深的、成序列的编排成以励志信为主导的德育读本《我们有话对你说》，完全符合德育的基本要求。让学生集体朗读励志信，就是一个德育过程，是课题组推广的主要德育模式。课题组认为，对于中华文明几千年积淀下来的，比如爱国、诚信和责任等核心的民族道德品质，无需论证，我们必须让学生无条件接受，通过“顺从-认同-内化”的科学认知过程对学生进行教育。课题组把这些内容写在了励志信里，通过励志信的神秘感，应用积极心理暗示的办法，采用集体朗读励志信的做法，对学生进行道德教育，理论上符合德育的基本要求。实践中德育成效也较明显。在孔子故乡曲阜的曲阜一中，对5000名在校学生实施了三大步励志教育，半年后，对5000名家长进行了“曲阜一中励志教育普查”，调查共设置了10个问题。调查结果显示，三大步励志教育非常赞同的占93%，93.1%的家长认为孩子“变得自立、自强、自信”或者“学习勤奋刻苦，成绩明显进步”，95.2%的家长认为，集体朗读励志信等方法可以“唤醒孩子的良知，激发生命潜能”。根据德育的概念分析和实践数据证明，我们认为，集体朗读励志信为主的“三大步育人模式”，从内容到形式，都符合德育的基本要求。是很好的道德教育。道德教育结合励志教育，遵守科学发展观，以学生为本，让学生用自己的力量成长。按照唯物辨证法的观点，事物发展的外因只是条件，内因才是根据，外因必须通过内因才能起作用。“德育过程一方面固然是一种价值性的环境和影响，但这一环境或影响起作用的先决条件仍是德育对象接受这一影响的内因。德育过程实际上也是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。德育应该是环境与生长的统一，价值引导与个体价值建构的过程。”[③]教育一定要遵守科学发展观，以学生为本。德育过程，如果对德育对象考虑不足，那一定是反德育。所以，课题组倡导“让学生用自己的力量成长”，兼顾道德教育和学生成长。当然，“让学生用自己的力量成长”，也是针对学生“被成长”“被考试”和“被学习”等严重的教育乱象。通过以上两点分析我们得出结论：励志教育不只是信念教育，更是道德教育，道德教育和励志教育的结合，赋予了道德教育“以人为本”的科学发展观内涵。折叠赏识教育励志教育是赏识教育和挫折教育结合的教育。我们谈到励志教育，可能更多想到的是对学生在挫折中的教育，在挫折中如何产生自信和坚定信念。但是，励志教育一定要以赏识教育为主，只有赏识学生，才能使学生产生自信。而且学生在挫折中，教师的赏识更重要。励志教育之“励”，主要意思是勉励、激励，是激发和唤醒。因此我们的主要教育手段是通过各种方法进行赏识教育。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”说明能在教学中进行以“激励和鼓舞”的赏识教育是必要的。在励志教育中，我们经常会有一些提法，比如“你是最棒的”，在商界有 “我是世界上最伟大的推销员”的提法，等等。这些提法都是较具体的人生价值的理念，具有较强的激励作用。但是极有必要提出的是，这里的“最”，可以不是第一，将来也可以不是。但是如果经常这样讲，就会产生巨大的积极作用。这样的提法，是不是志向，是不是符合逻辑，似乎不是特别重要。这种提法的激励和鼓舞效果却是重要的、公认的。总之，励志教育是以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导的广义教育。励志教育是让学生用自己的力量成长的道德教育，励志教育是让学生用自己的意志战胜挫折的赏识教育。励志教育不可以走偏，不可以成绩为上成绩唯一，要遵循多元智能理论。教师要善于发掘学生的各种智能，并且给以肯定，给以激励和鼓舞。

励志故事，教育中学生的

成功属于不抛弃不放弃的人有这样一个年轻人。就表现出惊人的音乐天赋。母亲拿出多年的积蓄为他买了架钢琴，教他弹得一手好钢琴。他确立了自己音乐的梦想，他没有考上大学，不得不到一家餐厅里当服务生，他稍不留神就会遭到经理无情的训斥，他不小心烫伤了另一位女服务员的手，竟罚了他半个月的工资，即使在这样艰辛的打工生活里。他一刻也没有忘记自己的音乐梦想，他几乎把所有的工资都用在了买音乐资料上。他一刻不停地积累着自己的音乐，餐厅配备了钢琴。一连换了几位琴师，老板都不满意。出于对音乐的爱好，他瞅着一个没人的时机。忍不住上去弹了一曲，这事被老板知道了。老板让他弹奏一曲，竟发现他的琴声正合自己的口味。在人们惊异的目光中。他很快获得了一个演出伴奏的机会。他感到自己的机会就要来了，精神抖擞地投入伴奏。他的伴奏音乐与歌手的歌声很不和谐。但并没有灰心丧气。那家请他去伴奏的公司的老板发现他很有音乐天赋。请他去专职写歌，却发现自己的职务却是。音乐制作助理，但他二话没说就留了下来。这里至少有音乐的环境。老板终于给他配了办公室，让他专职写歌。总算找到了可以放飞梦想的舞台，他压抑已久的创作欲望喷薄而出，创作出大量的歌曲。老板一首也没有看上，在老板看来。他的音乐天赋很好，可曲子写得怪怪的。有一瞬间他想到了放弃，因为如果现在放弃。就等于放弃了自己多年的梦想，他决不放弃，每天早晨上班之前！老板准能见到他的一首新歌，老板感动了，答应向明星推荐他的歌曲。

中学生励志小故事

◇相信自己是一只雄鹰一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。这只鹰渐渐长大，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，它终于飞了起来！磨练召唤成功的力量。◇五枚金币有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出5枚硬币，把一枚硬币埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，人生有5枚金币“童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，今天我们一定要走出草原。你将来也一定要走出草原，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉，在父亲的鼓励下。那天阿巴格走出了草原”阿巴格离开了家乡。成了一名优秀的船长，珍惜生命。就能走出挫折的沼泽地：◇扫阳光有兄弟二人，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕，兄弟俩就商量说，我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。兄弟两人拿着扫帚和畚箕“到阳台上去扫阳光。等到他们把畚箕搬到房间里的时候”里面的阳光就没有了，这样一而再再而三地扫了许多次，屋内还是一点阳光都没有。正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动，问道。他们回答说。房间太暗了，我们要扫点阳光进来：妈妈笑道“只要把窗户打开？阳光自然会进来”何必去扫呢：把封闭的心门敞开，成功的阳光就能驱散失败的阴暗。一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去：由于墙壁潮湿“它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬？一次次地又掉下来……第一个人看到了”他叹了一口气：自言自语，他日渐消沉，这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去，我以后可不能像它那样愚蠢，他变得聪明起来“第三个人看到了？他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。他变得坚强起来，有成功心态者处处都能发觉成功的力量，◇自己救自己某人在屋檐下躲雨：看见观音正撑伞走过，这人说？而檐下无雨。这人立刻跳出檐下。站在雨中，观音说“我也在雨中，你被雨淋：你要想度，不必找我。请自找伞去”说完便走了，便去寺庙里求观音，走进庙里？才发现观音的像前也有一个人在拜”那个人长得和观音一模一样：那人答道，这人又问，观音笑道，我也遇到了难事。但我知道，成功者自救”◇让失去变得可爱一个老人在高速行驶的火车上。不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊，老人解释说，如果有谁能捡到一双鞋子：说不定他还能穿呢“成功者善于放弃”善于从损失中看到价值：◇请不要开错窗一个小女孩趴在窗台上“看窗外的人正埋葬她心爱的小狗。不禁泪流满面”悲恸不已：她的外祖父见状“连忙引她到另一个窗口？让她欣赏他的玫瑰花园”果然小女孩的心情顿时明朗：老人托起外孙女的下巴说“你开错了窗户，打开失败旁边的窗户”也许你就看到了希望：◇人生的秘诀30年前。一个年轻人离开故乡，开始创造自己的前途，他动身的第一站，老族长正在练字：以前不要怕，中年以后不要悔。◇司机考试某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢，我会尽量远离悬崖”不要和诱惑较劲。◇狮子和羚羊的家教每天，狮子妈妈在教育自己的孩子。你要是跑不过最慢的羚羊。你就会活活地饿死，羚羊妈妈也在教育自己的孩子。孩子：你必须跑得再快一点“再快一点，如果你不能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉，记住你跑得快。别人跑得更快”让你终身不悔的四个经典励志人生哲理小故事1.误会，有一对年轻人结婚“他的太太因难产而死，遗下一孩子，因没有人帮忙看孩子”那狗聪明听话，能照顾小孩。咬著奶瓶喂奶给孩子喝:主人出门去了，叫它照顾孩子，当日不能回来，狗立即闻声出来迎接主人，孩子不见了，狗在身边，主人发现这种情形，把孩子吃掉了。拿起刀来向著狗头一劈。把狗杀死了，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，於是抱起孩子，再看看狗身，旁边有一只狼，口里还咬著狗的肉。却被主人误杀了，这真是天下最令人惊奇的误会，误会的事，是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方。感情极为冲动的情况之下所发生，即一直只想到对方的千错万错，会使误会越陷越深；人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严重的后果。则其后果更是难以想像，有一个男孩有著很坏的脾气，於是他的父亲就给了他一袋钉子。每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上；这个男孩钉下了37根钉子，慢慢地每天钉下的数量减少了，他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些，终於有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他。现在开始每当他能控制自己的脾气的时候:最后男孩告诉他的父亲，他终於把所有钉子都拔出来了。父亲握著他的手来到后院说，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞。这些围篱将永远不能回复成从前，你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受，人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持。相信你（你）一定能收到许多意想不到的结果….帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空….3.且慢下手大多数的同仁都很兴奋。因为单位里调来一位新主管。每天彬彬有礼进办公室：便躲在里面难得出门，那些本来紧张得要死的坏份子。现在反而更猖獗了，根本是个老好人，比以前的主管更容易唬。山打电话给他的父母，「爸妈，可是我有个不情之请。我想带一个朋友同我一起回家。」他们回答「我们会很高兴见到的。」不过儿子又继续下去「可是有件事我想先告诉你们，他在越战里受了重伤，我想请他回来和我们一起生活。不过或许我们可以帮他找个安身之处。」父亲又接著说「儿子，你不知道自己在说些什么。像他这样残障的人会对我们的生活造成很大的负担。不能就让他这样破坏了。我建议你先回家然后忘了他，他会找到自己的一片天空的。他的父母再也没有他的消息了。这对父母接到了来自旧金山警局的电话，告诉他们亲爱的儿子已经坠楼身亡了。警方相信这只是单纯的自杀案件。於是他们伤心欲绝地飞往旧金山，并在警方带领之下到停？间去辨认儿子的遗体。那的确是他们的儿子没错，但惊讶的是儿子居然，故事中的父母就和我们大多数人一样。但是要喜欢那些造成我们不便和不快的人却太难了。美丽或聪明的人保持距离。有些人却不会对我们如此残酷。他们会无怨无悔地爱我们，不论我们多么糟总是愿意接纳我们。今晚在你入睡之前，向上帝祷告请？赐给你力量去接纳他人，帮助我们了解那些不同於我们的人。每个人的心里都藏著一种神奇的东西称为「友情」。