励志的总结:励志班会学生心得体会

励志班会学生心得体会

让自己感激的事情还有很多很多。只有怀揣一颗感恩的心，才会体味到生活的幸福与乐趣，学会感恩也就是学会了生活。有太多需要感谢的人和事。我应该对生活抱着一颗感恩之心，虽然自己的人生没有别人走的幸福，但我依然应该感恩我周围的一切，感恩我所遇到的一切。我要让自己在自己的感恩中，让那人间的温暖和快乐充实在自己的心间，让自己体会到生活原来是那么的美好，值得自己去珍惜和拥有。引用一句《感恩的心》歌中的话，感恩的心，我一样会珍惜……在尊师重教的今天,教师在社会上也受到人们的尊重：得到各种荣誉…为了表彰优秀教师和优秀教育者的功绩，鼓励教师终身从事社会主义基础教育事业。

根据需求层次理论，归纳总结激励他人的基本方法

根据需求层次理论：（1）激励员工时要针对员工的需求给予合理的报酬，并且奖励品必须能在一定程度上满足员工的需求。管理者要了解员工希望从工作中得到什么，即要了解员工的需求，（2）工作目标应具有一定的挑战性。可以满足他们的尊重或自我实现的需要。增强员工自我激励的能力。员工的工作热情和工作积极性通常与他们的自身素质有极大的关系。比较注重高层次的需求，这是管理者激励和引导下属行为的一种重要手段。扩展资料需要层次论(马斯洛的需求五层次理论)的主要内容：保护自己免受身体和情感伤害的需要。友谊、爱情、归属及再给接纳方面的需要。（4）尊重需要：内部尊重包括自尊、自主、成就感，而外部尊重含地位、认可、关注等。（5）自我实现需要：

大学生励志讲座总结

大一新生步入大学生活已经有四个月了，甚至曾经想过放弃，面对种种消极的情绪，我们海源实践服务社和励志社特意邀请张俊杰讲师为全体社员举办了这次“张俊杰励志讲座”这次励志讲座，本来计划在12月7日举行的，海源实践服务社社长李星和学生励志社社长童星一直商讨着这件事情，并且多次联系张俊杰学长；然后两个社团分配任务，写策划、审批活动；两个社团的财务负责人协商买东西的事宜；宣传部负责海报的制作，对此进行宣传；实践部负责送请柬通知各位嘉宾；组织部负责通知各位社员，最后确定讲座时间定为12月13日上午9：两个社团的社干就来到会场，注意会场纪律。经历是最好的经验”为主题的精彩演讲。每位社员都集中精神听着张俊杰的演讲，他的演讲很朴实，很适合我们大学生的语言风格。期中还穿插了活跃气氛的小环节，使得大家的情绪一直保持着高涨，每个在场的同学都把最真心的最佩服的掌声送给他！大家的激情也高涨，而且在最后大家都持续不断的向讲师提问，勇敢的提出了自己心中的疑惑。

感恩成长，励志成才心得体会

这个世界上，让自己感激的事情还有很多很多。一个人，只有怀揣一颗感恩的心，才会体味到生活的幸福与乐趣，学会感恩也就是学会了生活。人的一生走过来，有太多需要感谢的人和事。我应该对生活抱着一颗感恩之心，虽然自己的生活没有别人过的精彩，虽然自己的人生没有别人走的幸福，但我依然应该感恩我周围的一切，感恩我所遇到的一切。我要让自己在自己的感恩中，让那人间的温暖和快乐充实在自己的心间，让自己体会到生活原来是那么的美好，值得自己去珍惜和拥有。引用一句《感恩的心》歌中的话，就是：感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……在尊师重教的今天,党和人民政府对人民教师关怀备至，称教师为“人类灵魂的工程师”：教师在社会上也受到人们的尊重，得到各种荣誉…为了表彰优秀教师和优秀教育者的功绩，提高教师的社会地位，鼓励教师终身从事社会主义基础教育事业，给教师发放岗位补贴和课时工资,让每位教师感到政府对教师的人文关怀.感受到自己身负的重任.让我们把更多的精力投入到教育教学中.每当看到一批批学生升入高等学府,我们心理那份成就感和自豪感就油然而生.我感到最满足的是选择了教师这个职业.也由衷地感谢党和政府给予我们一份神圣事业,受到社会的尊重.

相关激励理论的总结？

fr=qrl3在经济发展的过程中,劳动分工与交易的出现带来了激励问题。激励理论是行为科学中用于处理需要、动机、目标和行为四者之间关系的核心理论。人的动机来自需要，由需要确定人们的行为目标，激励则作用于人内心活动，激发、驱动和强化人的行为。激励理论是业绩评价理论的重要依据，它说明了为什么业绩评价能够促进组织业绩的提高，以及什么样的业绩评价机制才能够促进业绩的提高。早期的激励理论研究是对于”回答了以什么为基础、或根据什么才能激发调动起工作积极性的问题，包括马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论，和麦克利兰的成就需要理论等。最具代表性的马斯洛需要层次论就提出人类的需要是有等级层次的，从最低级的需要逐级向最高级的需要发展。生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现需要。并且提出当某一级的需要获得满足以后，这种需要便中止了它的激励作用。激励理论中的过程学派认为，通过满足人的需要实现组织的目标有一个过程，即需要通过制订一定的目标影响人们的需要，从而激发人的行动，包括弗洛姆的期望理论、洛克和休斯的目标设置理论、波特和劳勒的综合激励模式、亚当斯的公平理论、斯金纳的强化理论等等。期望理论”一个目标对人的激励程度受两个因素影响：一是目标效价，指人对实现该目标有多大价值的主观判断。如果实现该目标对人来说，指人对实现该目标可能性大小的主观估计。只有人认为实现该目标的可能性很大，才会去努力争取实现，从而在较高程度上发挥目标的激励作用；如果人认为实现该目标的可能性很小，目标激励作用则小，美国管理学家E.洛克（E. A. Locke）和休斯（C. L. Huse）等人又提出了“目标设置理论”（1）目标难度：目标应该具有较高难度。那种轻而易举就能实现的目标缺乏挑战性，不能调动起人的奋发精神，高不可攀的目标也会使人望而生畏，从而失去激励作用，应把目标控制在就有较大难度，（2）目标的明确性。目标应明确、具体。等笼统空泛、抽象性的目标”对人的激励作用不大，而能够观察和测量的具体目标。可以使人明确奋斗方向，这样才能有较好的激励作用，（3）目标的可接受性。只有当职工接受了组织目标。并与个人目标协调起来时，目标才能发挥应有的激励功能，应该让职工参与组织目标的制定，这比由管理者将目标强加于职工更能提高目标的可接受性，可以使职工把实现目标看成自己的事情，从而提高目标的激励作用，这些关于需要和目标的研究。都成为设计业绩评价体系必须考虑的因素，特别是激励的过程理论中提出的若干要求，对于设计有效的业绩评价体系具有指导意义，[编辑]各学派的激励理论 激励理论是关于如何满足人的各种需要、调动人的积极性的原则和方法的概括总结。激励的目的在于激发人的正确行为动机。以充分发挥人的智力效应，国外许多管理学家、心理学家和社会学家结合现代管理的实践，提出了许多激励理论，这些理论按照形成时间及其所研究的侧面不同。可分为行为主义激励理论、认知派激励理论和综合型激励理论3大类，一、行为主义激励理论 本世纪20年代。美国风行一种行为主义的心理学理论，管理过程的实质是激励，诱发人的行为，激励者的任务就是去选择一套适当的刺激，即激励手段，以引起被激励者相应的反应标准和定型的活动，新行为主义者斯金纳在后来又提出了操作性条件反射理论。这个理论认为。知派激励理论 行为简单地看成人的神经系统对客观刺激的机械反应，这不符合人的心理活动的客观规律性。对于人的行为的发生和发展，诸如思想意识、兴趣、价值和需要等。这些理论都着重研究人的需要的内容和结构，认知派激励理论还强调，激励的目的是要把消极行为转化为积极行为，在激励过程中还应该重点研究如何改造和转化人的行为。属于这一类型的理论还有斯金纳的操作条件反射理论和挫折理论等。人的行为是外部环境刺激和内部思想认识相互作用的结果。只有改变外部环境刺激与改变内部思想认识相结合，才能达到改变人的行为的目的。三、综合型激励理论 行为主义激励理论强调外在激励的重要性，而认知派激励理论强调的是内在激励的重要性。综合性激励理论则是这两类理论的综合、概括和发展，它为解决调动人的积极性问题指出了更为有效的途径。心理学家勒温提出的场动力理论是最早期的综合型激励理论。这个理论强调，对于人的行为发展来说，外界环境的刺激实际上只是一种导火线，而人的需要则是一种内部的驱动力，人的行为方向决定于内部系统的需要的强度与外部引线之间的相互关系。如果内部需要不强烈，波特和劳勒于1968年提出了新的综合型激励模式，将行为主义的外在激励和认知派的内在激励综合起来。在这个模式中含有努力、绩效、个体品质和能力、个体知觉、内部激励、外部激励和满足等变量。波特与劳勒把激励过程看成外部刺激、个体内部条件、行为表现、行为结果相互作用的统一过程。有了满足才有绩效。先有绩效才能获得满足，奖励是以绩效为前提的，人们对绩效与奖励的满足程度反过来又影响以后的激励价值。是由完成该作业时所获得的激励价值和个人感到做出努力后可能获得奖励的期望概率所决定的。对个体的激励价值愈高，则他完成作业的努力程度也愈大。人们活动的结果既依赖于个人的努力程度，也依赖于个体的品质、能力以及个体对自己工作作用的知觉。波特和劳勒的激励模式还进一步分析了个人对工作的满足与活动结果的相互关系。对工作的满足依赖于所获得的激励同期望结果的一致性。如果激励等于或者大于期望所获得的结果，那么个体便会感到满足。如果激励和劳动结果之间的联系减弱，[编辑]激励理论的种类及应用 主要的激励理论有三大类，分别为内容型激励的理论、过程型激励理论和行为修正型激励理论。[编辑]一、内容型激励理论及其应用 内容型激励理论，就是针对激励的原因与起激励作用的因素的具体内容进行研究的理论。(1)、马斯洛的需要层次理论在企业管理中的应用 ①低层次的需要只有得到部分满足以后，高层次的需要才有可能成为行为的重要决定因素。②高层次的需要比低层次需要更有价值，人的需要结构是动态的、发展变化的。(2)、奥德弗的ERG理论：理论是生存－相互关系－成长需要理论的简称”相互关系需要（R），和成长发展需要（G），各个层次的需要受到的满足越少，较低层次的需要者越是能够得到较多的满足；则较高层次的需要就越渴望得到满足，如果较高层次的需要一再受挫者得不到满足；人们会重新追求较低层次需要的满足，这一理论不仅提出了需要层次上的满足到上升趋势。因素称为“保健因素”能够使职工感到非常满意等因素，大都属于工作内容和工作本身三方面的，如工作的成就感、工作成绩得到上司的认可、工作本身具有挑战性，这些因素的改善。能够激发职工的热情和积极性，赫兹伯格把这一因素成为。双因素理论。管理者首先应该注意满足职工的”保健因素。防止职工消极怠工，使职工不致产生不满情绪“激励因素，尽量使职工得到满足的机会，二、过程型激励理论及其应用 过程模型激励理论是研究从人的动机产生到最终采取行动的心理过程的理论，它的主要任务是找出对行为起决定作用的某些关键因素“以预测和控制人的行为，(1)、弗鲁姆的希望理论。弗鲁姆认为。一种激励因素的作用大小取决于两个方面，一是人对激励因素所能实现的可能性大小的期望，二是激励因素对其本人效价的大小。激励力量等与期望值和效积的乘积：激励力量＝期望值*效价 所谓：对获得某种结果概率的判断，就是指此人对这个激励因素的爱好程度”即对他所要达到目标的价值的估计，要科学地设置目标，使目标给人以希望，从而产生心理动力。要提高期望水平”提高员工对目标的重要意义的认识，这样就会提高效价：正确处理好期望与结果关系，防止员工期望过高，导致失望太大；公平理论，是研究人的动机和知觉关系的一种理论，一个人对他所得到报酬是否满意，而是进行社会比较和历史比较，公平就能激励人”就会使人感到不公平，不公平就产生紧张、不安和不满情绪，影响工作积极性的发挥，在管理工作中应用亚当斯的理论时，要加强对职工的思想教育。防止在工作评定中贬低别人、抬高自己、拨弄是非、左右舆论、制造矛盾等不良倾向，[编辑]三、行为改造型激励理论及其应用 行为改造理论是研究如何改造和转化人们的行为；使其达到目标的一种理论。(1)、亚当斯的挫折理论，由于目标无法实现；动机和需要不能满足，就会导致产生一种情绪状态。使人产生挫折心理的三个必备条件。个人所得期望的目标是重要的、强烈的。个人认为这种目标有可能达成，在目标与现实中存在难以克服的障碍，人受挫折后的行为表现“根据不同人的心理特点”受到挫折后的行为表现主要由两大类。采取积极进取态度，采取减轻挫折和满足需要的积极适应的态度；采取消极态度；诸如攻击、冷漠、幻想、退化、忧虑、固执和妥协等。要培养员工掌握正确战胜挫折的方法；教育员工树立远大的目标，不要因为眼前的某种困难和挫折而失去前进的动力，要正确对待受挫折的员工，使他们尽快从挫折情境中解脱出来。要积极改变情境，避免受挫折员工，防止造成心理疾病和越轨行为。(2)、斯金纳的强化理论，心理学认为，人的行为的结果对动机有反作用，这就能对动机起正强化作用。即能使人的行为得到加强和重复，如果行为的结果使动机得到削弱，这就对动机其负强化作用“会使人的行为削弱或消失”运用强化理论来影响、加强或改变职工的行为时，要注意采用以下几个方法。要按照职工的不同需要，采用不同的强化物。(3)、海德的归因理论。它是关于人的某种行为与其动机、目的和价值取向等属性之间逻辑结合的理论，归因的种类：一是情境归因，二是个性倾向归因。这就要求企业组织必须从僵化的机械模式，转变为更具有灵活性和适应性的有机模式；企业之间的竞争已从生产效率的竞争演化为创新率的竞争，基本质是企业文化的竞争，的领导方式已不适应对新型“知识员工”管理在一定程度上就是用一定的文化塑造人，只有当企业文化能够真正融入每个员工个人的价值观时，因此用员工认可的文化来管理，可以为企业的长远发展提供动力。（三）多跑道、多层次激励机制的建立和实施 进入20世纪九十年代以后，如何制定新的、合理的、有效的激励方案？根据企业发展的特点激励多条跑道。这样才能使员工真正安心在最适合他的岗位上工作。3.想办法了解员工需要的是什么。所采取的激励的手段要灵活多样，要根据不同的工作、不同的人、不同的情况制定出不同的制度，（四）充分考虑员工的个体差异，实施有差别的激励机制 激励的目的是为了提高员工工作的积极性。

总结和提炼工作体会会经验的励志短语

生命中不谢的花朵 落叶在空中盘旋,那是落叶对滋养它的大树的感恩,那是白云对哺育它的蓝天的感恩. 有人说,感恩是鞋,我们才能在人生的道路上健步如飞.而我觉得,感恩更像是生命中那一朵朵不谢的花.因为感恩,所以我们的生命变得五彩斑斓. 感恩是牡丹.人人都知道牡丹的惊艳,可没有多少人能真正地沉下新来领略其中的美.就象,人人都知道我们的父母给了我们无私的爱,却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人.在这个世界,我们不能没有父母.是父母赋予我们血肉之躯,做一个有用的人.父爱是山,他教我们学会了坚强,记住了宽容,懂得了自制.母爱是海,温暖无私而又细腻.你教会了我们如何用爱去善待世界上的每一个人和每一件事.只要你珍惜起生活中的幸福点滴,总有一天你会发现——那个老冲着自己发火的爸爸和那个老爱唠叨的妈妈,在他们的伪装下藏着深沉的爱.感恩是牡丹,就要先学会感恩我们亲人. 感恩是腊梅.每当寒风凛冽之时,有些人的感恩之新就像寒冬里的白花,凋残了.而有些人的感恩之心却像腊梅那样越开越艳.《天龙八部》里的萧峰的爸爸萧远一辈子都处心积虑地要杀死慕荣博,以报杀妻之仇.可是当慕荣博倒在他面前的时候,正是这个仇人让他有了活下去的力量,仇人死去仿佛天塌了,感恩那些伤害我们的人吧!是他们磨练了我们的心智.感谢那些鞭打我们的吧!是他们强化了我们斗志.感谢那些嘲笑我们的人吧!是他们坚强了我们的信念.感恩是腊梅,它告诉我们要学会感恩,

作文:感恩励志教育心得体会470字

感恩励志教育心得体会一：听了朱老师的“感恩励志教育”在场的父母没有不为之动容的，这不仅仅在教育孩子，也给父母们上了一堂非常有意义的课，让大家在精神上也得到了一次洗礼。感恩父母“感恩老师;感恩朋友;感恩挫折;我认为这就是人生的一个写照，那么我们就不会成长，也许人们就不会体会到人生的意义，我还要感谢我的爱人。是他给了我幸福的家，感谢孩子，让我感受到为人母的喜悦与忧愁，能让我的人生变得丰富多彩，在自己慢慢长大的过程中，体会到了这句话的含义“孩子的长大，则能体会的更加深刻，无论是自己的父母还是爱人的父母，如果自己都对父母不好，那孩子呢，他们一定会看着你，父母一定要带好头，要告诉他们赡养老人是我们的义务与责任，家庭是孩子的第一所学校。父母是孩子的第一任老师，家庭教育的力量是无形的，父母对孩子的影响是一辈子的。家长的一言一行，都要对孩子负责。与所有的父母一样，我也希望我的孩子能全面发展。但是这不是一件容易的事情。朱老师让孩子们打开心扉，向父母们及老师们说出心里话，为自己今后的表现做个表态。改正自己从前犯下的错，能上台的孩子都非常的有勇气，说明他们看到了自己的不足，而我的孩子却做不到，我多么希望孩子能勇敢的面对自己，这不单单是孩子的问题，做为父母的我们应该多给孩子一些鼓励，这样他们才不会变得畏畏缩缩。也许我们还欠孩子一个拥抱，也许这个拥抱能让他们真真切切地感受到父母对他们的关怀，也许我们很少与孩子沟通，当我们心情不好而孩子不听话的时候。只会一味的冲着孩子发火，这样只能打击孩子;伤了他们的自尊，久而久之孩子会与我们的距离越来越远，现在想想，都不能用简单粗暴的方法对待孩子，而需要更多的关爱与耐心，一定要多与孩子沟通，都要学会道歉。在今后的日子里，我要抽出更多的时间来教育孩子，让他们懂得做人的道理。成为国家有用的人才，感恩励志教育心得体会二，我班依照学校安排积极参加了，为全校师生做所做的的感恩励志教育报告会。演讲团的程老师根据学生的年龄特点，引导同学走进自己的内心世界。教育学生学会感恩，激励学生要养成良好的学习习惯，要与爱同行，会学习，更要会做人，他用生动的事例、真挚的语言、丰富的情感，借助音乐和环境氛围的渲染，通过创设情景逐渐敲开学生的心门，我们班的孩子们在一个个互动环节中认真聆听积极参与，她们泪流满面地伸出双臂与老师、父母拥抱，特别在学生与父母的互动环节中，我们班的杨园园、董婉玉同学她们都是平时不太爱说话的一个学生!这次竟然积极的站在大庭广众之下”站在前台呼唤自己的妈妈上来到前台并对妈妈说道“妈妈，我不再惹你们生气了!今后我会听你的话”而家长朋友们也情真意切地向老师走来。和老师含泪真情拥抱，向老师握手致谢，老师，……一声声发自内心的呼喊响彻整个会场，很多老师、学生和家长都忍不住流出了眼泪!一些学生任性、傲慢、冷漠、自私;一些学生不明荣辱，看问题偏激;一些学生心境浮躁，学习不努力，做事不认真等等。摆在了校领导班子的面前。经过多次认真讨论，在县教育局及中心学校的关心指导下，在全校一千余名师生中开展感恩励志教育。首先它符合胡-锦-涛同志在“对青少年加强和改进思想政治工作注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”感恩之心即是中华民族的优秀文化传统，又是为人之本、立身之德，是当前开展德育教育的重要切入点，是加强思想道德建设的重要途径。它符合我校学生思想实际，二、 开展感恩励志教育活动概况今年春季开学伊始。主持学校德育工作的李添全校长和李军主任便在全校教职工大会上提出，本学期要开展感恩励志教育“使师生懂得感恩，并能自信自立，还决定将2010年3月和4月定为德育教育集中活动月。感恩励志教育。为主题的一系列活动在全校师生中轰轰烈烈开展起来，校团委向全校师生发出了”学会感恩。励志成才，受到了全校师生的热烈响应，随之各个班级相继召开”感恩励志教育主题。班会。一场场感人心扉的主题班会“一个个催人泪下的感恩故事在师生们的心底回响、激荡”于是感恩励志的文章、诗歌、书画如雪片般飞来。全校举办了10余场感恩励志教育主题班会。收集到有关感恩励志的诗文30余篇，各类墙报、板报如雨后春笋般涌出，班会的形式也多种多样;如交流学习心得体会，演唱感恩歌曲、举办感恩朗诵会、看感恩电影。制作宣传感恩内容的手抄报等等，大源学校校园春意浓浓，感恩励志教育活动如润心田的春雨，如明媚的阳光洒落在每位学子的心田。通过这一系列的感恩教育活动，使同学们认识到了，感恩并不那么遥不可及。感恩也并不那么复杂，感恩无处不在：感恩就在你身边，要从生活中的点点滴滴做起，当他人向你投来美好的目光，你要回赠一个亲切的眼神。当得到他人哪怕小小的帮助时：你也要投去一个甜甜的微笑“当受到他人鼓励时，你要说声‘我会努力的’;小学部叶玉兰老师深情地说;心怀感恩天地宽啊，感恩励志教育心得体会三!在这个世界里我们得到过许许多多的关心与帮助：虽然我们都不能一一回报“但是我们必须时时刻刻怀着一颗感恩的心!就会让我想起生我养我的父母来了，感恩父母，是他们把我带到了这个五彩缤纷的世界，回忆起小时候是父母用手牵引着我们。让我们学会走路“学会奔跑……每当我们遇到失败与困难的时候总是有一个熟悉的声音在我们身后鼓励我们，让我们有克服困难的信心与勇气。父母的头上已经是长起了白发、眼角也长起了皱纹，但是我们何曾认真想过父母的哪一根头发不是为我们而白。随着年龄的增长我们与父母之间的关系越来越冷淡，认为父母给予我们的一切是我们应得的，我们何尝想过感恩父母呢，我终于明白了父母的恩情我们无以回报?我们要学会感恩，学会珍惜我们身边的一切。我们要为父母做一些力所能及的事，多帮助父母做家务减轻父母的负担……以自己成绩的优越与进步作为对父母的回报，每当想到这一句话，就会令我想起不是亲人却胜似亲人的您—老师来了，感恩老师，在那次感恩教育活动中。