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班主任的“蛛丝马迹”-我的老师作文1000字 六年级作文

admin 六年级作文 2020-05-20 14:00:18 作业 班主任

经过三年的观察和判断,本侦探成功地找出了班主任的点点“蛛丝马迹”,现在我就将他公之于众,给你们分析分析。

首先,刚进入初中的第一个学期,班主任就露出了破绽,这就让我产生了警觉,发现了第一个作案工具:负责。

开学的第一节课,她就给了我们个下马威。急促的高跟鞋与地面碰撞的响声伴着欢快的上课铃,她仿佛不想在第一节课迟到,在铃声快结束时又加紧了脚步。初入班级,可能有些陌生,没有多说一句话,只是慌忙地整理了材料,嘴角紧闭,眉头微皱,略带一丝严肃地将第一句话冲破喉咙,刺入我们的耳郭,刺激着我们的听觉神经。紧接着便跟我们滔滔不绝地讲起了她的“魔鬼计划”。所以以后每天早上最痛苦的不是熬过紧张又令人难以喘息的小测,而是知道了结果。如果你得到“A”,那么恭喜你今日无忧;如果是“B”,那么就赶紧拿起你的笔,开始你的“完美练字”;最幸运的是“C”,赢得了一次被班主任“心灵鸡汤”的好机会。魔鬼计划虽然可怕,但我们却很感激它,如果没有它,我们班的英语成绩也称霸不了整个年段。

大概是又过了几个月,经过我的耐心观察便又掌握了一条至关重要的线索,班主任的作案手法竟是:严厉。

那天,成堆成堆的作业压得我喘不过气,晚上回家只想赶紧睡觉,于是我在英语作业上偷偷做了手脚。第二天大课间果真被班主任叫到办公室去,当时我见她抬头,瞪大了眼睛,瞳孔里好像装了些什么杀人利器,想分分钟把我的心理防线射穿地说道:你昨天作业上犯了什么错?”我低下头,不敢再看她一眼,便一言不发。班主任便不多说,让我自己静心思考自己到底犯了什么错。我开始深深地自责,因为一时的偷懒而落入如此严重的下场。当我快被自责、后悔折磨得无可忍受时,一脚迈进了办公室,办公室格外安静,像一壶茶,没有任何波动,只有班主任一人埋头批改作业,我轻轻又惭愧地连嘴角都不能完全张开地吐出两个字:“老师!”她转过头来,好似神情平复了不少,便似一位老者,语重心长地说:“知道错了?”我轻轻点了点头,“其实我这么生气主要是我不能忍受在作业上投机取巧、偷工减料的这种行为,现在是能为你减少一些作业,可以后呢?久而久之就会形成一种习惯,到时候就不可能是今天这种结果了,你好好想想……”

最后,在初三年时,我意外地收获到了一个关键的破案点,就是班主任的作案动机:较真。

说到这,我想起了很多:一次在跑操时硬是上去和段长建议让我们也在前面领跑;还有一次当班级获得荣誉时硬是调皮地挤开其他老师站在中间,为台上我们班级的代表拍照;又有一次在批改作文拿捏不定时,硬是跑上跑下问遍所有的英语老师……一次又一次,我终于明白了班主任的作案动机是什么?—–是我们!

如今,事实已浮出水面,便可还班主任一个真相大白,历时三年的此案也就此告破,而我也将离开此地,去迎接另一个新的挑战。

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