上公开课的情景 作文200字:公开课的作文怎么写，400字上学老师来上

公开课的作文怎么写，400字上学老师来上

据说那天很多老师都会来听课呢。一想到那天将会有很多老师在后面听我们上课看我们表演，我心里就紧张得不得了。我想：要是我回答错了，那岂不是很丢面子。我也读得结巴的，到时不举手得了，老师不给我们小组加分的，而且这样也会给班级带来不好的影响。我举手但不回答。不去想了，就这样在我的内心忐忑不安中星期四很快到了。我发现我们班上的其他同学和我不一样。

上公开课自我反省作文300字

今天上午的第二节课，语文老师李老师给我们上了一节公开课，有许多老师来旁听。我们上的是第18课《雷雨》。李老师先教我们认识生字，通过李老师的讲解，我了解了许多雷雨天的知识，比如下雨时，蜘蛛也会逃到无雨的地方去；我们会先看见闪电，再听到雷声，打雷时不能躲在大树下，因为可能会被雷击中受伤甚至死亡；我们经常会看见彩虹斜挂天空，不知不觉下课铃响了。

公开课上 作文 400字

林老师带领我们班赢得‘首届英语老师基本功比赛’的第一名！叶家慧高兴地急匆匆地向我们报告这好消息”在上公开课之前！我的心情无比激动，净想着在公开课上时，还想着，那场面应该十分热闹吧：应该有很多观众吧！我的心中是无比的期待，只要想起要上公开课！我的脸上就洋溢着喜悦，大家拿好英语书“林老师郑重地宣布，班上的气氛就像是锅里的热水—开始沸腾起来了。同学们立即开始准备了”我站在队伍里，回忆着刚准备的样子（我自己想该怎么做），一遍遍在心里默默地演示！旁边的同学显得十分轻松，而我却是那样的紧张，伴随着我的是紧张，怦怦直跳的心跳声，我的心才得以平静，我听得也十分入神，感觉整个人的投入大气哦Miss Lin的讲课中去了，可是每当老师提出问题后，我本来知道，也想回答的。如果答得不好，那我肯定会很不好意思，脸会，所以我又把手缩了回来“但是我又想”林老师就点不到人了，老师也点了我，但是我也不觉得紧张起来，在心里想好的答案一下子就不见了。

初三小作文公开课前活动氛围150字左右

今天要上语文公开课！我昨天已经好好准备了一下，今天一定要多多举手发言！我就感到非常严肃，前后左右都坐满了老师。我们一进会议室老师就马上盯着我们看呢！我紧张地心里想十五只吊桶——七上八下，赶紧到位置上端端正正地坐下来，不敢正视后面的老师。因为太紧张了，像往常一样积极发言，勇敢大声地回答问题。但有的同学们刚举起手来，又害怕问题回答错误而放下了手，但又马上举了起来。但陈老师鼓励我们说：发言要大胆自信，声音要大声，说错了没关系，陈老师每问一个问题”下面的同学立刻都踊跃发言，的周毅今天好像换了个人似的“老师连请了我好多次“而且今天最高兴我得到了很多的积分卡。

语文公开课上的作文(动作、心理、外貌、神态、语言描写)不少于150字

语文公开课哇！今天要上语文公开课！我昨天已经好好准备了一下，今天一定要多多举手发言！一进会议室，我就感到非常严肃，会议室里座无虚席，前后左右都坐满了老师。我们一进会议室老师就马上盯着我们看呢！我紧张地心里想十五只吊桶——七上八下，赶紧到位置上端端正正地坐下来，不敢正视后面的老师。因为太紧张了，所以同学们都显得不自然。但我一点也不害怕，像往常一样积极发言，勇敢大声地回答问题。但有的同学们刚举起手来，又害怕问题回答错误而放下了手，但又马上举了起来。 但陈老师鼓励我们说：“同学们，发言要大胆自信，声音要大声，说错了没关系！”话音刚落，陈老师每问一个问题，下面的同学立刻都踊跃发言，就连平时“爱捣乱”的周毅今天好像换了个人似的，连续发言了6次，真是稀奇呀!我也不另外，今天也出尽了“风头”，老师连请了我好多次，多得我都数不清了，而且今天最高兴我得到了很多的积分卡。在今天的公开课上，陈伟豪成为了朗读明星。他朗读课文时，让我们沉醉在其中，好像我们也是故事中的一员。一节课转眼间下课铃响了起来，由于这一节课我们每个同学都表现的很出色，老师还奖励我们今天的语文作业免写。万岁，陈老师！作业baybay！希望下次还有公开课，我们要更认真，到时作业又没了！哈哈哈！

一次难忘的数学公开课作文

金帆学校的童老师在200多位老师面前为我们上了一节公开课。我既憧憬又紧张，盼望的是精彩的课堂，老师渊博的知识，紧张的是我如果回答错问题，将在200多位老师面前出丑。老师们的目光注视着我们，怦怦”心情总是不能平静下来。会议室室里灯火辉煌，我们都穿着整齐的校服，端端正正坐在指定的位置上，等老师为我们上课。上课了，大伙儿一点声音也不敢发出来，只听见童老师抑扬顿挫的嗓音在整个会议室里回旋。周慧洋第一个被老师请出来朗读，读一句喘一口气，我们上的课文是《牧场之国》，讲述了荷兰是水之国、花之国，童老师给我们提出了一个好多同学有困惑的问题——什么是真正的荷兰？难不成还有假的？我默读着课文，寻找着答案。是不是这儿？我心里想道，我想了又想，生怕回答错误，我还是慢慢地举起了手，既希望老师看到，又害怕在大厅广众出丑，是我举手比较迟，也许，老天爷也怕我“出丑”老师始终没有请我回答问题，我的心里又开始有点失落了，我们又一起大声朗读了优美段落。在童老师的指导下，我们读出了感情、节奏，就像在唱一首动听的歌。

如何上好小学三年级的作文公开课

看到你提问题很诚恳，帮你搜索了一下 希望对你有丝丝的帮助也谈作文公开课的真实、有效性近日，有幸参加了在海宁市实验小学召开的国际小学作文教学研讨会，聆听了全国小语会崔峦会长的报告，欣赏了著名特级教师于永正先生的课堂演绎，观摩了几位优秀中青年名师的教学风采。我更多地想从中青年名师的课堂中学习些什么？课堂教学中所折射出的教学理念、灵活的教学方法、丰富的教学机智……作为在这么大型的公开课，一堂课代表了一所学校的教学水平，甚至代表了某个地区的教学状况。能让我学习的真是太多太多，但我自己认为有些东西在短时间里是无法学会的，例如教师深厚的文学底蕴、精湛的教学语言、灵活的教学机智、高超的课堂驾驭能力……所有的一切让教师在课堂上游刃有余，这些几乎成了一位课堂教学高手的共性，让我们听课的叹为观止。并可以运用到平时实际课堂中？[教学现象一]一位教师在执教《迷》的时候，印发到歌迷、电视迷……请孩子用一句话来描述自己了解的什么迷？就请孩子动笔写了。用在平时的作文指导课中行不行？是不是高质量的作文指导课？如果平时的作文指导课度是这样上，首先学生对作文的要求不明确的，实际的教学经验告诉我们，很多孩子知道写谁，但是就是不知道如何用具体的事例来丰满这个人物。或者说学生是写不好。如果说没有很好的范文为他们引路的，没有很好告诉学生写的方法，而是学生自己在仿文的学习中自己悟出来的。作文指导课的有效性在哪里？学生作文水平在这节课的增量有多少？[教学现象二]为了提高作文公开课的观赏性，教师省略了学生真实写作的过程。作文讲评课是在学生事前写好的同题材作文中进行的。上作文公开课，执教教师最难熬的是在学生静心写作的时候。下面的许多听课教师由于不甘寂寞，场上的孩子在奋笔疾书，本来安静的听课会场因此变得热闹非凡，这是对台上教师和学生的极大不尊，教师的素养有待提高，我们看到学生拿上来的作文都是经过认真誊抄的，所讲评的文章基本上都是文通句顺，完全符合本次作文的要求。