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要一篇难忘的课作文400字:《难忘的一课》 作文(400字)

admin 五年级作文 2021-04-20 10:28:18

《难忘的一课》 作文(400

有的是令我高兴的一件事,有的是令我后悔的一个教训,最难忘的不是一件事,而是一节课,一节至今令我记忆犹新的一节音乐课。那还是十二个春秋以前的事了。每个老师做课,都喜欢用我们班讲。音乐老师又找到我们,说要带我们去市里讲一节课,我们听了高兴得就答应了。做课那天,我们来到一个很大的教室,里面有很多很多的老师来听课。然后把情绪稳定下来了之后,就觉得没什么可怕的了。我们和老师练习了一下发声。同学们练的都很卖力。有的练着练着都满头大汗了,有的练的小脸都变成了红苹果,还有的练得都喘不过气来了。我们不管唱哪个声部都唱的音非常准,简直能和钢琴一样。后来我们又学习了新课,学唱《少先队队歌》。老师在上面讲得有声有色。先用粉笔写出歌谱,然后讲述歌的重点部分。他一边讲还一边把重点部分给画出来。讲完了之后,老师又弹着钢琴,一步一个脚印的教唱了起来。老师就唱少点,我们都听老师的指挥。老师讲的时候,我们就马上停下手里的笔头,仔细地倾听其中的精妙。老师要我们唱的时候,我们就以最嘹亮的声音,来歌唱。我们很快就学会了这首歌,并能够唱好了它。快到下课的时间了,我们要做后演唱了。同学们都打起了精神,随着老师的音乐响起,我们开始演唱了。只听歌声在整个教室里飞舞。

难忘的一节语文课作文400字

上课铃响了,等待着一位课堂教学高手(事前班主任介绍)来上课。  随着多媒体播放出的愉快音乐,走进一位中等个儿、眉清目秀的男青年老师,他就是李晓辉老师吧?老师又问”我们被李老师亲切而有趣的开场白逗得哈哈大笑……   轻松过后?李老师走到电脑前”屏幕上立刻出现课题:接着出现课文描绘的情景,李老师随着音乐朗读起课文来,老师朗读课文有感情极了,语调时而高:我们看到了挂满毛茸茸、亮晶晶的银条儿的柳树:看到了在雪地里堆雪人的孩子们“似乎还听到了孩子们银铃般的欢笑声……   李老师朗读完课文后,课文是按什么顺序来描写第一场雪的,李老师叫了冯嘉欣回答,冯嘉欣回答说,李老师热情地说,你能用从什么到什么再到什么这样的形式具体说吗,经过李老师的点拨:冯嘉欣终于答对了“李老师脸上始终洋溢着甜甜的微笑?目光里始终充满赞许和赏识”当见到李老师提出的第二个问题没有人回答时,我勇敢地举了手:在李老师的“我就喜欢你这样勇敢的孩子。我流利地回答了问题:李老师带头给我以热烈的掌声“答对问题后的兴奋、自豪让我胆量更大,在以后的时间里我抢着读书”抢着回答问题……   李老师像伟大的魔术师。

难忘的一节课作文400字

我上过好多有趣的课,但段考前语文老师领我们上的一节游戏课最让我难以忘记。你们想不到吧,我们居然还有游戏课?那是我们老师体贴我们,她看我们段考前复习紧张,就让我们每周四上一节游戏课。那节课上课时,语文老师只讲了两道题,就告诉我们,进行游戏,噢……做游戏了–“同学们高兴得一蹦三尺高”语文老师先告诉我们游戏规则。游戏分四组进行:第一个同学到前面黑板上写一个字,后面的同学依次写一个字,接成一句话,比一比哪个组接得最快,接得最好,比赛中前面的同学不能跟后面的同学说;谁要说了就犯规,要扣分的,老师让我们靠走道坐的小组同学先做准备,激烈的比赛就要开始了,老师一声令下“第一个同学赶紧上去写!然后把粉笔传给下一个人”教室里顿时热闹起来,这一轮没有我们参加,我看那些比赛的同学,都像热锅上的蚂蚁,急得直叫,有人想对后面的说!瞒得过语文老师的,火眼金睛,老师一瞪眼“他们马上不敢说了”第一组接得很搞笑?前面写了,梦梦又写一个“玩”同学们一看,我一个人玩玩“都笑得前俯后仰”肚子都要笑爆了,甜甜急得满脸通红“老师评出名次,还特地表扬了第一组汤甜甜补得好,补得妙“小宇坐我前面。他对我说要写什么,却被老师看见了,老师说,不许作弊!要不游戏就不好玩了,老师真是,她让上来的第一个同学都重新改了个字,再让下面的同学接:这也别想难倒我们,小宇重新写的是!书”我赶紧上去接一个”读,这下后面的同学全明白了。

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随着多媒体播放出的愉快音乐,走进一位中等个儿、眉清目秀的男青年老师,他就是李晓辉老师吧?我们回答,老师又问”我们谁也不敢出声“我们被李老师亲切而有趣的开场白逗得哈哈大笑……   轻松过后?李老师走到电脑前”屏幕上立刻出现课题:接着出现课文描绘的情景,李老师随着音乐朗读起课文来,老师朗读课文有感情极了,语调时而高:我们看到了挂满毛茸茸、亮晶晶的银条儿的柳树:看到了在雪地里堆雪人的孩子们“似乎还听到了孩子们银铃般的欢笑声……   李老师朗读完课文后,课文是按什么顺序来描写第一场雪的,李老师叫了冯嘉欣回答,冯嘉欣回答说,李老师热情地说,这样说简单了些,你能用从什么到什么再到什么这样的形式具体说吗,经过李老师的点拨:冯嘉欣终于答对了“李老师脸上始终洋溢着甜甜的微笑?目光里始终充满赞许和赏识”当见到李老师提出的第二个问题没有人回答时,我勇敢地举了手:在李老师的“我就喜欢你这样勇敢的孩子。我流利地回答了问题:李老师带头给我以热烈的掌声“答对问题后的兴奋、自豪让我胆量更大,在以后的时间里我抢着读书”抢着回答问题……   李老师像伟大的魔术师,不时制造悬念引导我们思考。李老师像精湛的艺术家。

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随着多媒体播放出的愉快音乐,走进一位中等个儿、眉清目秀的男青年老师,他就是李晓辉老师吧?!他一开口就问:“同学们,你们见过我吗?”我们回答:“没有。”老师又问:“你们对我的印象怎么样?”我们谁也不敢出声,接着他又说:“中国有句俗话,叫做一见钟情,你们有这种感觉吗?”我们被李老师亲切而有趣的开场白逗得哈哈大笑……   轻松过后,李老师走到电脑前,轻轻一按鼠标,屏幕上立刻出现课题:《第一场雪》,接着出现课文描绘的情景,李老师随着音乐朗读起课文来:“前天,气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息……”老师朗读课文有感情极了,语速时而急,时而缓,语调时而高,时而低,把我们带进了雪花飘舞的银色世界:我们看到了挂满毛茸茸、亮晶晶的银条儿的柳树,看到了在雪地里堆雪人的孩子们,似乎还听到了孩子们银铃般的欢笑声……   李老师朗读完课文后,问:“课文是按什么顺序来描写第一场雪的?”同学们想了一会儿,都把手举得高高。李老师叫了冯嘉欣回答,冯嘉欣回答说:“是按时间顺序写的。”李老师热情地说:“这样说简单了些,你能用从什么到什么再到什么这样的形式具体说吗?”经过李老师的点拨,冯嘉欣终于答对了。李老师脸上始终洋溢着甜甜的微笑,目光里始终充满赞许和赏识。多么和善,多么亲切啊!当见到李老师提出的第二个问题没有人回答时,我勇敢地举了手。在李老师的“我就喜欢你这样勇敢的孩子”的鼓励下,我流利地回答了问题,李老师带头给我以热烈的掌声。答对问题后的兴奋、自豪让我胆量更大,干劲更足,在以后的时间里我抢着读书,抢着回答问题……   李老师像伟大的魔术师,不时制造悬念引导我们思考,李老师像精湛的艺术家,不时声情并茂地指导我们有感情朗读课文,体会课文意境。他用那幽默的语言、高超的朗读技巧征服了我们,教室里不时飘荡着抑扬顿挫的朗读,不时传出会心的大笑。下课铃响过了三十多分钟,同学们都丝毫没有觉察到,连听课的老师也听得全神贯注。(原来李老师是一次性为我们讲完整一课)   当我们恋恋不舍地离开电教室时,耳边依然回荡着李老师那亲切、那幽默的话语……

我又想起了难忘的一堂课,作文400字.

用死板教条的方法写作文必然不能实现真正的进步”作文也不列外,优秀作文总是有那么几个共同点,或是立意独特。或是选材精当,对帮助我们的作文取得好成绩,无疑是有大裨益的。无论是大到构思谋篇,还是细化到语言文字,同学们就会少走弯路.读是吸纳,如同书法要先临贴,学绘画需要写生一样,学习作文也应从。模仿入手,不会作诗也会唱“高品质的精品文章始终是一本作文书最关键的组成部分”将这些精品有效吸收,并内化成为自己的东西,作文高。作文高人一等不再是梦,没有争论,没有讨论,就不会有进步。不同的人看了就会有不同的想法,我们一定要有海纳百川的气量,积极听取不同的意见。在质疑中反思,在反思中成长,谁不希望自己的作文能吸引人,如果你的作文吸引人了。

一篇作文难忘的一课400字

难忘的一课从小到大,有的课幽默风趣,但让我最难忘的是那堂让我铭记在心的一节课。我和弟弟妹妹在街道上玩。弟弟和妹妹来抓我。他们听后都同意了。在马路上跑着。妈妈回来了。看见我在马路上跑,气愤地把我叫了过来,对我生气地大叫:你不知道在马路上跑不安全吗“你不可以在家里玩一些有益的活动吗?你写完作业了吗?妈妈说完就进去了”我也怏怏不乐地跟在妈妈的后面,回家写作业了,今天我又高兴又难过。

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