想像作文

　　在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的想像作文7篇，希望对大家有所帮助。

想像作文 篇1

　　现在,人们越来越重视环保了,大街上、学校里、家中都随处可见.花草树木,我们学校为了把空气变得更新鲜,我们每个年级每个班的同学都带了一至两盆花,这些带花的同学都得到了老师的表扬.这些花都放在教室的里里外外.整个学校就像一个美丽的大花园,放满了各种各样的花.

　　过去,学校也没有几盆花,空气也不怎么新鲜,只有一串红和一种黄色的花,它们在长在道路两侧、旗杆下、楼梯两侧,看上去空气一点也不新鲜.

　　学校的变化很大,有很多同学都带来自己最喜欢的花花草草,有盆景、叶子花、仙人球等花草,美丽极了.这些都是同学们为了把学校的空气变得更新鲜才带来的,这些花红艳艳的,美丽极了.

　　这次,我的感想是：我要向那些带花的好孩子学习,为学校争光,为自己争一口气.

想像作文 篇2

　　要是我能变成发明家的话我就发明去去多多的东西。

　　假如我变成了发明家，我要发明一个节约筷子，这样就可以，叫人类不用砍伐树木了。节约筷子是用，西红柿、黄瓜……一些食物制成的，可以食用，既方便又省事。

　　假如我变成了发明家，我要发明一种云，可以下雨，它会自动找到一个没下过雨的地方，下上一场，痛痛快快的雨。

　　假如我变成了发明家，我会为人类做出很多有意的贡献的，会发明很多东西。

想像作文 篇3

　　一天晚上，我做了一个奇怪的梦，做完梦后，想想，这应该是我的梦想吧！这个梦是这样的：

　　我兴高采烈地来到了学校，披上我漫画里面的哆啦A梦给我的隐形衣，我一走进教室，把书包放在了椅子上，便开始了我那“整人”计划。

　　首先，我是来到了游乐场，刚巧碰见我们班的几位同学正在里面跳皮筋，我想：“哈哈！整人计划开始喽！”她们跳的时候，我把自己的双手露出来吓她们。“第一个，就吓与我作对的杨艳吧！”双手来喽！杨艳一看见我这双手，吓得尖叫了一声：“啊——！！！？救命呀！鬼来了！”她连忙放开皮筋，不知道往哪一处跑。而我却在一旁哈哈大笑。

　　放暑假了！我独自一个人去了迪斯尼游乐园玩，可不用钱的哟！可把我给累坏了，嘻嘻！回到家门口，马路旁有家肯德基店，只不过就是价钱贵了点。“没关系，我有隐形嘛。”我喜出望外的说。进了肯德基门口，一阵阵香味扑鼻而来，于是，我就开始大吃大喝起来，吃得可真过隐呀！隐形衣可真好使。

　　过了一段时间，我家发生了一件奇怪的事，最近我们家经常被偷掉许多东西。这会是谁干的呢？后来，在一天晚上，我又穿上了隐形衣，大大方方地站在门口，等待这个神秘的人。只听“吓嚓”的门响声，门打开了。我做好了心理准备，心想：“哈哈！看你这个神秘人还不露面。”突然，令我惊讶的是，偷东西的人居然是一位小男孩。我愣了一会儿，连忙把隐形衣脱下来，当面抓住了他，小男孩顾不了我是怎么冒出来的，急忙往门外跑，可是爸爸这时刚好下班，结果被爸爸逮住了。

　　后来，小男孩并没有不吭声，而是把他家里的生活一一的告诉了我和爸爸听。我们听了小男孩的话感动极了！这时，爸爸走进厨房，把明天早上的早餐给小男孩吃，小男孩谢谢都来不及说，就狼吞虎咽吃了起来。他边吃边嘴角带点微笑的说：“谢谢，真好吃。”瞧他吃得津津有味的样子，可真逗人。

　　我醒后才知道原来自己在做梦呢！过了一会儿心想：“如果世界上真有这种隐形衣，那该有多好呀！”

想像作文 篇4

　　有一天，我和同学们在草地上玩耍时，不小心踩翻了一个井盖。一阵眩晕后，我慢慢睁开眼睛，咦，到处是五彩缤纷的光芒，我这是到了哪里？

　　原来我来到了动物幼儿园，一进门，就有两只小兔子在门口迎接我：“欢迎您，美丽的公主。欢迎您来我们这儿参观，我们幼儿园的名字叫：平安幼儿园。我们的校训是保平安，促和谐，进入平安幼儿园首先……”动物？平安？幼儿园？我正不知所措地站着，小白兔就把园长请来了，园长是一只年过半百的老山羊，说起话来慢条斯理：“欢迎您远方的客人，请随便参观！就让这两只小白兔当你的向导吧，这个叫平平，这个叫安安”。山羊园长介绍到。

　　两只小白兔一蹦一跳的走在我前面：“我们走吧，先带你去看看这个幼儿园最聪明的动物吧！”“最聪明的动物，是谁呀？”我反问道？平平安安边走边介绍到：“他是一条狗，名叫哈利，是我们园长最认可的教师。”“教师？你们还有教师？”“那当然，没有教师能算幼儿园吗？”安安顽皮的说到，“哈利两年前被园长送到美国学习算数，加减乘除法都难不倒他。”说着说着，我们就来到了哈利的班级，他穿着一身名牌西装，系着鲜艳的名牌领带，强壮威猛，英俊潇洒，正严肃认真的教小动物学习算数呢！真不简单呀！

　　“走，我们去美女作家办公室看看吧！她可是全世界公认的美人，舞蹈跳得好，尤其文章写得好！”“说了这么多，她到底是谁呀？”我迫不及待的问道。

　　“到了，你自己看吧！”呀，原来是蝴蝶仙子，她既是这个幼儿园的舞蹈老师，也是这个幼儿园的语文与写作教师，举止文雅大方，真是让人惊叹。蝴蝶仙子热情地给我们看了她的作品集，其中给我印象最深的一篇文章是《和谐家园》，蝴蝶仙子在文章写到：我们幸福地生活在和谐的大家园，没有杀戮，没有暴力，人们和我们和谐共处；绿树红花，碧水蓝天，我们在和谐的家园中，快乐成长每一天；我们要维护和谐家园，这是地球上每一个公民的义务和责任，更是我们大家庭每一位子民应有的觉悟。管住自己的手不随便扔杂物，不乱折花草，管住自己的脚，不乱踏草地；管住自己的嘴，不说脏话；谦虚忍让。“叮铃铃”，下课铃响了，两只小兔子拉着我跑向操场，老虎、狮子、大灰狼、狮子、羚羊、猴子等一大群动物列着整齐的队伍在长颈鹿的带领下做广播操呢！多么和谐的家园呀，我想我们也应该这样，不能为一件小事就和同学吵嘴，我们也应该互相帮助，创造自己的和谐家园。只有我们的小家和谐，社会才会和谐，祖国才会和谐，世界才会和谐；我们才会幸福成长，祖国才会在和平中长盛不衰。

　　这时我的手表响了，呀，我该回家了，不然爸爸妈妈该等急了。可我怎么回去呢？“别急，”平平告诉我，“你坐到井盖上，什么也别想，就可以回去了。下周六再来玩吧，我们幼儿园还有许多新奇的事物呢”。我高兴地答应了，下周六我一定带好多同学来参观学习。

　　坐到井盖上，我的身体慢慢飘起来。

　　嘻嘻，睡梦中我忍不住笑了。

想像作文 篇5

　　“一闪一闪亮晶晶……”我的身旁都是小星星，它们扯着我的衣袖，把我领到它们的家。

　　听小星星讲，那里美丽富饶。先不说屋里怎么样，光看那座大门，金光闪闪，都是用大理石制作的。走进屋内，金子闪烁着亮光，珠宝成千上万，弄得我眼花缭乱。

　　我在那里认识了星星的大王。大王亲切地问我：“你从哪里来？”我一五一十地回答。接着，大王让我跟小星星们一起玩。

　　一开始，我跟小星星们玩老鹰捉小鸡的游戏。我当鸡妈妈，小星星们当我的孩子，我在这些小星星中找出一只大的当老鹰。

　　我张开双手，护着我的孩子们。那老鹰特别狡猾，先往左边追，突然调虎离山，转一个方向，扑向我的小鸡，就这样一个个把我的小鸡们抓走。

　　我们玩累了，躺在那软绵绵的云姐姐身上，她还给我们做棉花糖吃，我们躺在上面很悠闲。

　　小星星飞到我的头发上，成为我的发夹，它是世界上最美的发夹，它在我的头发上，使我变得更美丽。

　　然后，我们在云姐姐身上睡着了。

　　第二天，我把星星领到我们学校玩，我带它们到微机室玩电脑，让它们学习电脑，知道电脑的用途。我又领它们到语音室，让它们也学习文化知识。

　　丁零零，丁零零，小闹钟的声音把我吵醒，我睁开蒙胧的睡眼，发现星星们不见了，我才知道这是一场梦。我相信，我的梦一定会实现。

想像作文 篇6

　　北师大教授刘锡庆曾经指出：“作文教学目的何在，我看在于：解放人，解放人的精神和心灵，把写作主要潜在的想像力、创造力和表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽快地释放出来。”可见写作是最具有个性化的创造活动，习作指导应有利于学生开阔思路，自由表达。怎样解放学生的心灵，让作文教学焕发生命的活力呢？《语文课程标准》为作文教学改革开辟了新天地，那就是想像作文的训练。《语文课程标准》对小学生作文提出了新的要求：“要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想，发挥自己的创造性。”“写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像。”这无疑要求在作文教学中，特别在想像作文教学中教师要关注学生生命的发展，激发学生的想像力，开拓他们的写作思路，不断创意出新，让学生写自己感兴趣的、自己想要写而且能够写的东西，使写作成为创造性活动，展现生命个性风采，开发其生命的潜力！

　　在想像作文教学中，如何关注学生生命的发展，激发学生的想像力，培养创新能力，让生命个性展现风采呢？我从以下几点略谈点滴体会：

　　一、鼓励不拘形式地写作

　　《语文课程标准》指出让学生写自己想说的话，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像。想像作文正为学生提供了一个用自己喜欢的表达方式不拘形式地写作的空间。想像作文不定框子，给学生以充分的“自由权”，学生由被动的学习变成主动的探索和参与。他们借助老师创设的情境，提供的表像，以及不同角度、不同方向、不同层次的诱导，拓展了思维的范围，把记忆系统中的信息进行重新加工组合，利用优越的空间进行无拘无束地想像，不拘形式地表达。

　　正如一堂音乐想像作文课所设计的：教师利用课件为学生展示一优美的画面——在蔚蓝的天空下，一片粉得像霞的桃花开满了流水潺潺的小河的两岸。近处是一棵桃树的特写，桃花粉嫩欲滴。远处，一只小船看似悠闲地漂在河上。同时配上一首《在那桃花盛开的地方》。老师启发孩子们表达看到什么，仿佛听到什么，想到什么，畅所欲言。这富有吸引力的情境，激发了孩子的.丰富的联想，触发了孩子们写作灵感，使孩子们面对优美的画面、动人的歌曲趣味盎然，思维活跃，想像丰富，很流畅地倾吐。有的不仅写了看到的美景，还联想到花香扑鼻而来，招引蜜蜂唱歌、彩蝶飞舞，小鸟在枝头卖弄着清脆的喉咙，与清风流水应和着。闭了眼，桃树上仿佛满是桃儿。一年之计在于春，种下的是希望，收获的是快乐……有的以《桃花选美》为题，通过童话的形式来展示桃花色彩之美，丰姿之美，并以及赋以人性的心灵美。桃花王国要选一名王妃，红桃花、粉桃花、白桃花都精心打扮自己——争先开放，最后桃花之美不分上下，粉桃花因谦让而当选王妃。还有一位学生以诗的形式抒发自己的情感：在那桃花盛开的地方，／有我亲爱的妈妈，／她像桃树，我如桃花，／她哺育了我长大，／为我操劳，为我忙碌。／在那桃花盛开的地方，／有我敬爱的爸爸，／他像甘露，我如花蕾，／他用深沉的爱／滋润着我，呵护着我。／在那桃花盛开的地方，／有我那美好的回忆，／我在那儿成长，／我在那儿收获。

　　孩子们的散文、童话、诗虽是稚嫩的，却是鲜活的、闪光的，是孩子们真诚的情感，真实的思想，真切的个性的喷涌。如此不拘一格地让他们在宽松的环境里，在激情涌动的状态下，放飞想像自由飞翔，敞开心扉，畅所欲言，突破了传统作文僵化的模式，不正体现生命个性差异的风采吗？不妨鼓励学生循着自己的思路自由表达，不妨送上一个翘起的大拇指，不妨欣赏异端，不妨……允许学生用自己的，不一定是成熟的形式，喊出自己的声音和情感。让孩子们尽情发挥，尊重每个学生的不同感知，鼓励学生的个人生活经验和积淀来表达自己的体验和意愿，达到培养个性，创造力的目的，真正让学生放飞想像，张扬个性。

　　二、提倡无束缚表达奇思异想

　　孩子们的世界是一个充满灵性的世界，是一个奇妙而梦幻的世界，孩子是这个世界的主人，他们有自己的快乐和憧憬。从生命教育的角度看，孩子是独立的人，他们要用作文去描绘心中的快乐和憧憬。满腔热情地让孩子们放开手脚，大胆想像，写他们的“梦幻”生活，会使他们感受生命的涌动和成长，获得多方面的满足和发展，让生命焕发活力。《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”作家方方在评价新概念作文时说：“新概念是对旧模式而言的，意味着包容、接受孩子们的奇思异想，让孩子们尽心表达自己。”确实如此，例如《未来学校的设计》这一题目就极大地激发了学生的想像力和创造力。他们有的把学校建到宇宙中去，有的设想自己当了校长，把校园变成孩子们的乐园，有的还为自己设计的学校配上插图。如在一位同学的笔下，未来的学校一个星期换一个地方，有时在天上，有时在海里，有时在大森林，校内建筑都是花园别墅的样子，不仅有音乐室、历史室、小医院，还有娱乐室、心理放松室。学生的桌椅也很奇特，只要一按绿键，课文内容和插图就在桌上显现出来。学生在校用餐也有创意，只要把手指放进盘子里，智能厨师便能知道你需要补充什么营养，并把具备那些营养的食品送到你面前……

　　“未来”总是那么振奋人心，毫无束缚地表达奇思异想总是层出不穷地令孩子们心荡神驰。也许所写的内容只是一种未能实现的理想，但它应该是孩子们心中最真诚的理想或期待。我们注重的不是按已知的知识和逻辑来评价习作表达的内容，而更多的是关注孩子们的心灵的塑造、独特的语言表达，大胆的想像能力。

　　三、倡导独具个性的语言表达

　　学生期活跃而多变性，以及对语言的天然敏感，决定了他们对语言文化接受的迅速，再加上学生生活的丰富和前卫，感情的坦白、直露，体现在他们之间交流的语言应该是最新鲜生动，具个性化的。实践证明，孩子们随时表现出童趣、稚拙、率真、。可爱的语言特点。例如：“可爱的妹妹，坐在钢琴的椅子上弹钢琴。她轻轻地弹着，生怕吵醒正睡觉的猫儿，可爱的妹妹，不喜欢乱刻桌子。她说：乱刻桌子是不对的，而且桌子先生也会受伤，上医院呢！可爱的妹妹，最喜欢吹泡泡，她常把泡泡吹到天空，高兴地说：云伯伯，你收下我送你的生日礼物，你满意吧！……”又如“刚出生的小熊天天到河边，在小树林里玩耍、嬉戏，到处有小熊快乐的足迹。小熊在树林里采野果，与翩翩起舞的蝴蝶共舞，在小河边与小鱼小虾捉迷藏，这时的小熊别提有多快活了。”率真童趣是孩子的生命本色，一如“锈迹”是古钱币的生命本色。任何事物，只有保留自己的生命本色才最有价值。不为表达而表达出来的语言不是根据教材或教师的要求硬生出来的，而是在一定因素的诱发下，自然生成的。它如汩汩甘泉，清纯、鲜活，充满生命活力。假如“孩子的话”变成“大人的话”了，“天真无邪”变成“水油隔离”了，学生怎能悟到作文真谛，尽情表达？当然，这并不是说作文的语言可以没有是非标准，可以不合语言规范，但更重要的是童真童心是人的一生中最重要的，也无法重复的，教师应当呵护孩子们独具个性化的语言表达，也只有这样，孩子们的语言表达才会童心闪烁，文采飞扬，焕发出生命的活力。

　　新课程倡导的学生观是“学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人”，每个学生由于遗传、环境、经历的不同形成了个人独特的“心理世界”。他们的对生活的观察、思考、选择和体验存在着差异。正如“阅读教学要珍视学生的独特感受”一样，作文教学也应尊重学生个性化的体验和表达。没有内容上的限制，没有形式上的约束，没有语言上的僵固，让学生享受酣畅淋离地表达自己的快乐。在想像作文中展现个性风采并不是作文教学的唯一目标，我们要让每一篇习作都是一个鲜活的思想，每一篇习作都是一个充满活力的生命，每一篇习作跃动着个性的灵气。

想像作文 篇7

　　假如我会变，我会变成孙悟空，因为他会做很多好事。他会翻筋斗云，会用火眼金睛看穿真相，还会用金箍棒降服妖魔鬼怪。他还有一种本领，就是分身术。只要他拔几根猴毛，就可以化成成千上万个孙悟空。

　　假如我是孙悟空，我会到贫困山区去，在这里，我看见人们没有衣服，没有粮食，没有钱。屋顶有一个个小洞，夏雨的时候，雨会落进房子里去。我马上就变成衣服，粮食，钱送给人们，让他们高高兴兴，开开心心的过着日子。

　　假如我是孙悟空，我会到沙漠去。在这里，没有一滴水，没有一棵树，只有一千沙子。这里的人们不知热得如何是好，欺负晒黑乎乎的。我立刻变成一朵乌云，下起了大暴雨，让这里的人们得到万物之源——水。

　　孙悟空是我羡慕已久的英雄，我们一定要向他一样，做个好人。

　　指导评语：这是一篇想象作文，小作者想象自己是自己眼中的英雄孙悟空，以整齐的格式说明想象的原因，很棒！