成长的烦恼作文500字
在日常生活或是工作学习中,大家对作文都不陌生吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗?以下是小编为大家整理的成长的烦恼作文500字3篇,希望能够帮助到大家。
成长的烦恼作文500字 篇1
我们从小学到现在,都生活在快乐中。但这些快乐还夹着很多由生活、学习带来的烦恼,那些烦恼压在心头,让人每天都觉得无味、枯燥,以前的快乐也随之而去了。
在小学,我是一个性格开朗的孩子,每天早晨早早地起床。然后和别的同学一起去上学,我经常是到校最早的。班主任和数学老师都很信任我,我也很爱学习,一直名列前矛。自从到了中学,我觉得有很多使我心烦的事。以前的那些优越感荡然无从了。进入初中后,我慢慢发现自己个头很矮。每当有客人来我家时,总会问我在几年级读书,我的回答经常使他吃惊:“你几岁了,怎么这么小就在中学读书?”使我很窘迫。这时爸爸妈妈就说我不长的缘故。在学校里大家都说不我太矮了。自从跨进校门,说起学习,我的语文成绩高过数学的频率很低,这并不是因为我不想学语文,也不是因为我不用功,而是我找不出失败的原因,在乡下小学的课程比较少,天天从早到晚除了上课就是学语文,成绩也没有差到哪儿去。现在课程比以前多了,每天由自己分配的时间也少了,语文成绩突然下降了许多。我没有能力提高语文成绩,这使这更加苦恼。
现在必须强迫自己转变学习态度,寻找一个更适合我的学习方法,从现在起,努力学习科学文化知识,解除烦恼。虽然我无法改变个子长不高的事实,但学习效果的好与坏是我可以改变的。因为一个人的智慧不是由天赋的高与低定的,也不是别能够给予的,而是靠自己的努力奋斗获得的,它是拼搏的结晶。
成长的烦恼作文500字 篇2
在所有大人们、老人们的眼中,小孩子们总是最无忧无虑的,可是他们却不知道我们也有许多压力、许多的烦恼。它们有来自朋友之间的分歧,有来自和父母之间的矛盾,或受了父母同学之间的委屈。我就受过一次这样的委屈,那是在三年级的时候。
当时我的语文作业忘在了家中,班主任也就是我们的语文老师,她姓王,她不给我任何机会解释:“只要没有让我看见,就算没有做,就要受到惩罚!”
啊!天下怎么还有这样的歪道理!写了和没写完全是两码事,怎么能用那区区的一个“看”字来衡量、来对比,这简直是天理难容吗!
可是我只有两种选择:第一种是顶撞,纠正王老师的错误;第二种就是忍气吞声,左耳进右耳出。可是父母从小对我的'家庭教育,认为老师永远是对的,所以我就抛弃了第一种选择了第二种,可以说是捡了芝麻丢了西瓜,说的更准确一些应该是“捡了炸弹扔了钻石”。因为后患无穷,后来……
后来,老师竟然告诉家长说我“没有”写作业。唉,可是老师啊!我明明是写了作业的呀!我的心中好想大叫:“我冤枉啊!我冤枉啊!”我认为,我就是死,也是被冤死的!啊,我会死的比窦娥还惨的呀!我漫不经心的上完了所有的课后,我迈着沉重的脚步踏着水泥地走回了家。一回到家,爸爸和妈妈就不分青红皂白如晴天霹雳般,以迅雷不及掩耳之势劈头盖脸的打来。唉,动不动就打人,这是什么世道!要是我们早生个二三十年不就好了吗?后来,他们知道我被冤枉了,竟然连一声对不起都不说!
唉!对我来说,要是不长大就好了。越长大,成长的烦恼就越多。
成长的烦恼作文500字 篇3
小时候,总是盼望快快长大。长大像有无形的吸引力不断牵引着我一步步迈向它。但是,烦恼却接踵而来
谁说少年不知愁滋味,随着我们的成长,我们整天沉浸在许许多多的琐事与选取间。烦恼油然而生。在学校里,我们每一天迎之后一节节课程,每节课上,老师使劲地往大脑里灌输东西,嘴一上一下地动个不停。就连下课时间专属于我们的时间,也要来霸占,真是精力无限啊。而留作业有时更是多到夸张。个性是我们的英语老师,她的方法永远是死的,永远是抄抄抄,说是最多一个小时完成。但是从没有人会在一个小时内按老师要求的完成,因为老师的要求是务必要将字写得很好,不然按老师一向的惯例请家长。所以很多人都往往需要两个多小时才能写完。真是累死了啊!
很多体育课上,多数人都在教室里奋笔疾书,以减少在家做作业的时间。个别人在操场上无聊地游荡,脸上似乎写满了无奈。可没办法,人已长大,身不由己。人生的命运就从此转折,最终的目的地在哪里,还是个未知数。每个人都在为那个未知数而努力、奋斗。只是听说初中会更辛苦,但是我想会适应的吧。
啊,成长的烦恼啊,从记事起开始,不知何时才能结束。但是无论如何,我们还是得努力克服它,也许六年后,它们就会烟消云散了吧。到那时一切也就海阔天空。所以让我们努力奋斗吧!
版权声明
本站文章收集于互联网,仅代表原作者观点,不代表本站立场,文章仅供学习观摩,请勿用于任何商业用途。
如有侵权请联系邮箱tuxing@rediffmail.com,我们将及时处理。本文地址:https://www.wuliandi.com/zuowen/danyuanzuowen/qinianjixiace/202203/2801919.html