观察日记

观察日记 篇1

　　一、单元整体分析

　　本组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了3篇精读课文是：《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文：《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。有的讲对植物的有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

　　本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。

　　二、教学内容分析

　　习作就是引导学生将课内外学习到的知识、方法，吸收到的经验、养分，积累到的语言，内化为一种为了“自我表达和与人交流”的运用过程。而本次习作是围绕本单元的主题“细心观察”安排的，它是学习课文的延伸，又是口语交际的继续。学生在课文学习中，一方面了解了丰富多彩的内容，学习了一些观察方法，领悟了一些表达方法，一方面通过学习完课文《花钟》后开展的语文综合实践活动，自己亲身去观察自己感兴趣的事物，并写下了观察日记。又在学习了《玩出名堂》后写下了自己玩中的乐趣或收获。进而通过口语交际交流了观察中的发现，这些都为这次习作打下坚实的基础。学生通过实践活动直接而真实地获取到了鲜活的习作素材，通过课文的学习与自身的实践习得了一些观察方法和表达方法。这时指导学生习作学生便有料可写，有法可循，学生自然乐写，更能写。

　　本次习作是写一则观察日记，所谓观察日记就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会各种现象，把观察结果记录下来。观察日记的内容是多方面的，可以是自然现象，可以是植物的生长过程，动物的生活习性等等。可以写一次的观察内容，也可以记录一个阶段连续的观察内容。而且本次习作要求更是不拘形式，要求学生观察自己感兴趣的，写自己最想写的。提高了学生习作的信心与兴趣。

　　三、学情分析

　　三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡的阶段，这时期的学生充满好奇心，对周围的一切有着强烈的求知欲望，小动物、小植物、一个新的玩具对他们都具有极大的吸引力。他们喜欢观察，善于发现。可是他们的观察不深入，不细致，且意志比较薄弱，观察不能持之以恒，三天打鱼，两天晒网的情况严重，加之本班学生属于城乡结合的性质，农村学生占了比较大的比例。他们的知识面比较窄，获取信息的渠道也比较狭窄，故观察的效果不佳。在写作方面，学生刚从低年级的写话过渡到中年级的习作，都有点畏惧心态，他们的习作偏向于概括性表达，什么内容都写，主次不分，像流水帐一样。所以引导学生细心地、连续地观察是重点。引导学生按一定的顺序，详略得当地将自己最想写的、最感兴趣的部分写具体是难点。

　　四、教学策略

　　（一）根据《语文课程标准》指出，第二学段习作“要让学生不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深刻、最受感动的内容。”针对该要求拟定把培养学生的习作兴趣和发现能力放在首位。在综合实践阶段重点引导学生观察自己感兴趣的事物，以兴趣激发学生观察的热忱，使学生在观察中拓宽视野，增长知识的同时，拓宽习作的题材，使学生有话可说，有“料”可写，让学生处于一种轻松的心态中写作。在习作阶段重点引导学生写自己想写的内容，以兴趣驱动习作，让学生敢写，乐写。

　　（二）遵循中年段习作时由说到写再到说写结合的思路，以多种形式让学生把观察中所见、所闻、所感、所想，按一定的顺序，用生动活泼的文字记录下来，让学生在一种放松的心态下，做到“我口说我心，我手写我心。”

　　五、教学目标

　　（一）引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。

　　（二）引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。

　　（三）引导学生学会观察，并善于发现新事物。

　　六、教学重、难点

　　（一）引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。

　　（二）写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。

　　课前准备：

　　（一）教师准备：多媒体课件。

　　（二）学生准备：1.预先布置学生观察大自然，观察生活，写下观察日记。2.准备实验器材，给学生提供小实验项目。3.引导学生阅读相关的书刊、查阅网站解决观察中发现的问题。

　　七、教学过程预设

　　回忆，重温有趣的发现

　　创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，引导学生回忆口语交际中有趣的发现。

　　【设计意图：三年级小朋友勇于表现，争强好胜的心态，创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，然后设计让学生回顾口语交际中的发现，自豪地介绍。诱发出学生强烈的参与活动的兴趣，激发了学生自信与自豪的情感，活跃了气氛，轻轻地掀开作文在学生心中的神秘面纱，让学生放下畏惧习作的心态，乐于投进习作活动的中。为下一环节的奠定了坚实的情感基础。】

观察日记 篇2

　　当你烦恼时，望着一盆盆花，你会神清气爽；你苦闷时，看着一盆盆花，你会心旷神怡。花，似乎就是有这样的魅力，使你的心变得豁然开朗。

　　校园的每一个角落，都有花的存在。而在这芸芸鲜花之中，也有属于我的那一盆，它叫红掌。正所谓绿叶托红花，它的瓣是鲜红鲜红的，它的叶是嫩绿嫩绿的。每一次排队出操，我都会在不经意间向它瞄一眼。然而，日复一日，我渐渐发现，那高昂着的“手掌”慢慢低下了它的“头”。

　　我顿时有一些自责，有些难过。虽然我知道，花无百日红，但是毕竟是我把它带到了这里，我必须对它负责。

　　好不容易盼到了中午，我刚吃好中饭，就急冲冲地跑向花圃，寻寻觅觅，搜寻着那一盆属于我的“红掌”。

　　是的，它在那儿，犹如一个弱者，在众花之中，显得毫无生机和格格不入。我摘去了那些已经泛黄的叶子，给它浇了一些水，立即给人感觉有了生气，她的美丽似乎又很快的显现出来，“头”也抬起来了，望着她，我竟有些入神和陶醉，而更多的是浮想联翩。

　　我不停地琢磨着“红掌”这个名字，带着疑问。没错，它确实如一个鲜红的手掌，也许它没有牡丹那么高贵，没有桂花那么芬芳，没有玫瑰那么艳丽，但是，它有属于它自己的风格。也许，在别人的眼里，它是那么的普通，那么的渺小，可它在我眼里，是那么的耀眼，那么的强大，因为它承受住了风风雨雨，它自立，它顽强，它自信，依然绽放着自己的美丽，用它的手掌，托起了属于自己的世界。

　　而我，不也有许多地方就像红掌一样吗？我和红掌的`故事，还会有很多很多，因为，它就像太阳一样，即使终将夕下，可当它第二天升起之时，它依然光芒万丈。

　　或许，红掌不会永远陪伴我，但我会尽我所能，使它的魅力持续的久一点，再久一点……

观察日记 篇3

　　时光在不知不觉中流失，炎热的夏天被一阵凉爽的秋风吹走了。啊！那美丽的秋天到来了！

　　秋姑娘带着秋风来到了田野里！一阵秋风吹过，稻子卷起一层层的金色的波浪，高粱累的压弯了腰，玉米笑的露出一排排金色的牙齿------

　　秋姑娘来到果园里，秋天的果园最热闹了。红彤彤的苹果挂满了枝头，葡萄架上挂满了一串串的葡萄。红的，紫的，绿的，水灵灵亮晶晶的，惹得小朋友直流口水。桔子姐姐也脱掉凉爽的绿衣裳，换上了一套温暖的橙装，可漂亮了！柿子妹妹也毫不示弱，个个把自己打扮得像个红色的小灯笼，高傲的挂在枝头。柿子妹妹可厉害了，她能在树上挂到霜降呢！

　　秋姑娘来到了菜园和花园里。这儿的秋天最美丽了，茄子穿上了紫袍，一棵棵大白菜绿油油的惹人喜爱，辣椒也偷偷的换上了红妆。花园里的花儿更是争相开放，最美的要数是菊花了，黄菊花争奇，红菊花斗艳，粉菊花比美，还有白的，紫的，大的小的，一团团，一簇簇煞是好看！

　　秋天是个收获的季节。我爱她的美丽，更爱她的充实。

观察日记 篇4

　　兰花，是闻名于世的名贵花卉之一，他姿容绚丽，美而不俗，娟秀清逸，玉立婷婷，幽香清远，沁人心脾，历来被誉为有王者之香。今天我带大家参观我家的狮山兰苑吧。

　　今天，嫩绿色的叶子来了个邻居一一‘‘深绿色的叶子’’。别瞧这些叶子小，它可漂亮了。叶子是深绿色的，旁边有白线勾出那细长的叶子，叶子好像一把剑向四周延伸，神气十足。

　　过了几天，兰花的叶子越长越多了，不停地向外长。一条一条的叶子又好像秋姐姐的长发，迎风舞动，连这个花盆都装不下了。突然我发现茂密的叶子里生出几根花剑，剑上挂着十来朵含苞欲放的小花苞，随着花剑的长高，花苞越长越大。

　　又过了几天，花茎上的兰花露开始增大，就像是露珠快要滴下来似的。花苞开始鼓起来，逐渐开始排铃，排铃之后，花苞上的外瓣开始打开了，之后就是捧瓣打开了，捧瓣打开之后，兰花就开始散发出阵阵幽香。

　　自从有了兰花后，一进院子就会有一种淡淡的清香，原来是兰花在工作呢，每当我疲惫的时候，它就会发出阵阵清香，使我精神百倍，又活力四射了。

　　随时欢迎大家来狮山兰苑赏兰。

观察日记 篇5

　　20xx年11月04日星期二天气晴

　　细菌是生活中常见的一种生命体，有的携带病毒，有的会让你增强免疫力，甚至有的会让你瞬间就去西天

　　科学课上，我们班做了一件有意思的事情—观察细菌。

　　老师给每一个小组发了一个显微镜，之后再显微镜的镜片上滴一滴脏水，因为脏水里边细菌较多很容易观察到细菌。

　　我是第一个看细菌的人，按照老师的要求，用底部的镜片把光反射过来，之后再调整一下高度看见了！忽然，一个椭圆形的黑色细菌从我能看到的范围内一闪而过，貌似毛毛虫，很有弹性的伸缩而过，当我正要看个清楚的时候，被旁边的人一把抢过，说：该到我了！你看了这么久这个人貌似没什么发现，左瞅瞅，右瞧瞧。大约过了1~2分钟，说：光线不好，看不清！全小组晕倒。我们把显微镜拿到光线非常强的窗口，调整了一下，给另外一个同学看，他说：看见了！看见了！一个椭圆形的！看来他也有了和我一样的发现。

　　我们把这个发现告诉了老师，老师也很惊讶，看来她也没有亲眼见过真正的细菌。老师看来看去，惊讶的很，那种表情很像发现了新品种，之后她对整个班的同学们说：谁没有到细菌的过来这里看听完这句话我就好奇了，难道细菌会停留在中间不动吗？我国去仔细看了一下，原来是细菌被什么东西卡住了，正好在显微镜的中间，看这它那一伸一缩的样子，心里不觉感到高兴，因为我终于观察到细菌了。

观察日记 篇6

　　xx年5月17日星期六小雨

　　今天，我一早起来就拿起爸爸摘的桑叶喂蚕。

　　以前都是奶奶喂的，我只能在一旁看着这些小家伙们。

　　我揭开盖一看，哇！这些蚕也太能吃了吧？一夜间就把五片叶子啃得只剩架子了。此刻，这些蚕有的抬着头左右摇晃，似乎在说：“吃的呢？吃的呢？我要吃的！”还有些躺在树叶杆上打盹。我马上抓起蚕，把叶子铺上去，再把蚕放上去。有一条蚕在这片叶子边上晃了一下，才低下头吃起叶子来，似乎在说：“有吃的了，这还差不多，兄弟们！别客气！快开吃！”那些“睡着”的蚕似乎也起床了，好像在说：“快吃，快吃。”看着一条条蚕狼吞虎咽的样儿，我有一种自豪感，我可是他们的“养父”呀！

　　吃完早饭，我又去看看蚕有没有睡。有一只蚕似乎看到我来了，把头抬得高高的，我一看，它吃的那部分叶子居然吃出了一个“x”形，现在抬着头，是在和我分享它的杰作吗？过了一会儿，它又低下头继续他的“创作”了。我继续看向其它的蚕，哟，有一只蚕爬在树叶根上根本没在吃叶子，真像杰克船长披着白袍站在船头。再仔细一看，呀，原来它在吃叶子，根本没在“远眺”，朝外的是它的屁股呀！我对这个发现哈哈大笑。

　　养蚕真的很好玩，很有趣，一起来养蚕吧！