写童话故事

写童话故事1

　　在幽静的森林中，正在举行着一次别开生面的记者招待会。被采访的人物是一位经验丰富、远近闻名的青蛙老板小信先生，他是动物世界著名商场——信蛙商场的老板。

　　记者黄小鸭疑惑不解地问：“请问小信先生，您今天的成功，源自什么？”

　　小信先生迟疑一会儿，对黄小鸭说：“我能有今天的成功，能有现在的辉煌，一切都归功于朋友的点悟。”

　　“请问您的朋友是谁？”黄小鸭打破沙锅问到底。

　　“朋友？我并没有朋友。”小信先生说道。

　　“您可真幽默，刚才您还说您的成功归功于朋友的点悟。”

　　“其实，我的朋友是顾客们。”小信笑着说道，“我给你们讲一件事吧！”

　　“我刚刚经营信蛙商场时，生意红红火火，商场里每天人山人海。当时，我是看在眼里，乐在心里。再看看旁边的商场，则是冷冷清清，心中不禁得意起来。这时，我突然想到：一直以来，我总是按原价卖给大家，不是做了亏本生意吗？于是，我将货物优劣参半，又将价钱提高。可是不久，顾客越来越少，商场濒临倒闭。我心中充满了疑问。于是，我便认真询问了顾客：‘你们为什么不来我店光顾了？’顾客意味深长地说：‘一切都怪你，人无信不立，国无信不富啊。’我顿时恍然大悟，人怎么可以没有信用呢？我决定痛改前非，依旧原价原卖。”

　　黄小鸭紧接追问：“这能说明什么吗？”

　　“能，只有诚实守信才能让自己成功。如果没有昨天的绊脚石，就不会有我现在的辉煌。”小信先生的回答果断而又意味深长。

　　当天，这次记者招待会在电视上播放，动物们有的在深思，有的会心一笑，有的面壁思过。

写童话故事2

　　我喜欢春天，春天，树上的鸟儿是最早醒来的，鸟儿在树上叽叽喳喳的叫着，鸟儿把花儿们都叫醒了，黄澄澄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花......花儿们散发着香味，春天鸟语花香，我喜欢春天。

　　我喜欢春天，春天，动物们都醒来了，动物们都起来干活了，蝴蝶好像在排练春天舞会的舞蹈，蜻蜓好像在给动物们发“春天舞会的请柬......，春天万物复苏，我喜欢春天。

　　我喜欢春天，春天，孩子们在阳光下赛跑、踢球、救球

　　小松鼠和球球从小就在一起。它们一起玩耍，一起哭，一起笑，是一双非常要好的朋友。

　　有一天，小松鼠带着球球来到湖边玩耍。突然，小松鼠看见一只蝴蝶，便向那一只蝴蝶走上去......

　　正和蝴蝶玩着的小松鼠突然听到了“啪！”的一声，应该是球球不小心把石头踢下去了吧。小松鼠这么想着，可是这个时候，小松鼠听到了球球的呼救声：“救命啊！小松鼠！快点，快来救我！”

　　小松鼠心里一沉，马上向湖边跑去。果然，球球在水中拍打着双臂，大声叫喊着。

　　怎么办？小松鼠十分着急，眼泪也“唰......”的流了下来，他开始害怕了，再这么下去，球球的小命不保啊。

　　正在它着急之时，突然，两根长木棍被它的目光捕捉了下来，它好像看到救星一般“对了！”它自言自语道，“我可以用它把球球夹起来啊！”说着冲向球球。

　　小松鼠站在湖边，用木棍把球球夹了起来。等球球上岸后，小松鼠对球球说：“真对不起，我没能及时来救你。”

　　“没事！”球球说，“我们是好朋友嘛！”两人都笑了。

　　从此，两人的友谊更深了。捉迷藏......，老人们在广场上跳舞、打羽毛球......，春天阳光明媚，我喜欢春天。

　　我喜欢春天，春天，鸟语花香、万物复苏、阳光明媚。

写童话故事3

　　在很久以前，有一只青蛙，每天都坐在井里的石头上睡大觉。

　　有一天，有一个小朋友走来，看见井里有一只青蛙。小朋友说：“青蛙，你知道天有多大吗？”青蛙竟然开口说：“天只有井口那么大，我一抬头就能看见它。”小朋友说：“不对，天一望无际，非常大。”青蛙说：“不信！”小朋友说：“你要不信的话，你就从井里面跳出来看一看天有多大吧！”青蛙摇摇头说：“我才不出去呢！”小朋友就想了一个好办法，能让青蛙跳出井口。

　　小朋友叫来了他的伙伴，伙伴拿来了一根长绳，又抓了一只苍蝇。用绳子把苍蝇栓住，放到井里。青蛙果然被诱惑，跳出了井口。伙伴赶紧找来大石头封住井口，青蛙就再也回不到井里了。

　　有一只小鸟飞来，对青蛙说：“我带你去一个好地方。”小鸟就在前面带路，一路上，青蛙看见了很多很多的树。小鸟说：“人们称呼它为森林。”小青蛙一路上都没有抬头看一下天。

　　青蛙和小鸟到了那里，小鸟说：“这是池塘，这儿可以成为你的新家。”青蛙说：“我看见了荷花、荷叶，还有清清的河水。”青蛙拿着一个小莲蓬，在高兴地放声歌唱。青蛙对小鸟说：“谢谢你，让我看到了外面的世界，看到了美丽的风景。”

　　小鸟说：“你抬头看一看天上有什么吧！”青蛙抬头一看，天上有几朵白云，像一个小娃娃，还有很多形状。青蛙心里想：外面的世界这么美！我还回井里干什么呢？还不如住在这里呢！每天还能大声歌唱，多快乐啊！于是它让它的家人都来住它的新家。它的家人问：“你怎么找到这个新家的？”青蛙说：“是小鸟让我搬了新家，要不然我永远都要住在井里了。”

　　小鸟说：“你应该知道天到底有多大了吧？”小青蛙回答：“我知道了，就像你说的那样一望无际，我终于知道天有多大了！

写童话故事4

　　小狗从小便与奶奶相依为命，眼见家里的米缸都空了，它们已经很久没吃过一顿饱饭了，于是小狗的奶奶花了点钱买来一大袋菜籽。

　　小狗的奶奶把菜籽放进土里，再细心地浇水施肥。

　　过了一段时间，大白菜长出了嫩芽，又过了一段时间，大白菜成熟了，小狗把它们小心翼翼地装进菜篮里，小狗打算把这些新鲜的大白菜拿到集市上去卖，小狗吹着口哨，蹦蹦跳跳地来到了大市场。

　　小狗大声吆喝着:“大白菜，大白菜新鲜又美味的大白菜。”这一叫把在菜市场卖菜的人全都引了过来。

　　他们纷纷说:“我要一个，我要一个。”

　　一天的时间，小狗就卖了100元。

　　它回家后，将卖菜的钱交给奶奶说：“奶奶，我们有钱了，以后再也不会饿肚子了”。

　　这个故事告诉我们，想要得到自己想要的东西必须付出努力，劳动最光荣！

写童话故事5

　　大家都叫我“土豆”，我觉得这个名字一点也不好听，“土”是不是说我很老土呀？我决定要改变一下自己的形象。

　　我要去趟美容院，给自己做个美容。

　　猪师傅了解了我的来意，盯着我看了半天，嘴角微微上扬，准备好了美容水、美容刀和美容精油。他要开始给我做美容啦！

　　“哗啦啦——”猪师傅先把我放进美容水中，给我洗了个热水澡，把我浑身上下洗得干干净净。随即他拿出美容刀，把我粗糙的外皮削掉，露出了米白的皮肤。猪师傅擦了擦美容刀，就要把我切成片儿。我既害怕又紧张，只见猪师傅“嚓嚓嚓”挥动刀子，一刀、两刀、三刀……我的身子成了一堆土豆片。

　　“呜……”我痛得大哭起来……

　　“为了长久的美，短暂的痛忍一下也很值得！”猪师傅这样安慰我。

　　再忍耐一下，我的面貌就焕然一新啦！我非常期待看到自己的新面貌！

　　猪师傅撸起袖子，伸出双手把我投入美容精油中，那是个滚烫的大油锅，油烫得直冒烟。

　　“滋滋——”好痛！但想想美美的自己，我咬牙忍住了……

　　终于，美容手术结束了。

　　我迫不及待地想看看自己的样子。猪师傅递给我一面镜子，她满意地看着我，像艺术家欣赏自己得意的作品。

　　我照了照镜子，“哇塞！这还是我吗？这分明是下凡的仙女啊！黄艳艳的皮肤，一身卷卷的舞裙……”

　　从此，我变得又香又美，别人都叫我“薯片”。我终于摆脱了那个“土”字。

　　现在的我是土豆界中美丽的代言人。电影公司还邀请我拍电影呢！我特别开心！

　　偶尔伤口会有点疼，但是我痛并快乐着！

写童话故事6

　　一、教材分析

　　本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

　　二、教学目标

　　1、能展开丰富的想象编童话故事

　　2、把故事情节写得生动有趣。

　　3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。

　　三、教学准备

　　教师制作课件

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，让想象变得丰富。

　　1.创设情境，揭示课题。

　　最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)

　　咦，它在说什么呢?(课件：出示小蜈蚣说的话。)

　　一起读一读。今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。

　　2.激趣提问。

　　读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。

　　(学生提问。教师将问题板书在黑板上。)

　　3.教师相机引导：

　　(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书：买 做……

　　(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?

　　A学生想象

　　B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。(课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?

　　4.小结方法，引导学生朝后想。

　　大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，(课件)咱们把它归纳为朝前想。(板书：朝前想)带着这些问题大家还想到了故事中一些有趣的地方。现在，小蜈蚣已经有鞋了，小蜈蚣有鞋之后又会发生哪些有趣的事呢?咱们在想的时候哇，不仅可以朝前想，还可以朝后想。(板书：朝后想)

　　好吧，就按照咱们所总结出的方法，(课件)根据老师的提示和你们自己所想的问题在音乐声中，展开丰富的想象，想一想吧。

　　(1)学生交流，师相机用词归纳并板书学生故事中的情节。

　　孩子们想出了哪些有趣的故事呢?咱们三言两语地说说看。

　　(2)小结：刚才孩子们按照“朝前想，朝后想”的思路展开了丰富的想象，(板书：想象丰富)根据小蜈蚣的一句话想出了这么多有趣的故事。老师也奖励你们欣赏一个有趣的故事片段。

　　(二)例文引路，将情节写得有趣。

　　1.学习例文写法。

　　(1)咱们来读读这个童话片段。看看故事中哪个地方最有趣，小作者又是怎样将故事写得有趣的。

　　课件出示片段：

　　小蜈蚣那一百双丁丁鞋穿在脚上立刻便响起了美妙的音乐，乐得它一会儿伸伸这条腿，“丁丁丁──”一会儿跺跺那只脚，“当当当──”它兴奋地说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也跟着音乐的节奏，左摆一下，右摇一下，还哼起歌来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”隔壁的狗熊大婶听见了，也一边扭着她那肥肥的腰，一边挥着她那厚厚的掌。大象可羡慕了，对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”

　　(2)你觉得这个故事中哪个地方最有趣呢?

　　教师相机板书：“说”起来;“动”起来。

　　(3)小结：看来，让童话中的人物说起来了，动起来了，故事就会变得有趣了。(板书：故事有趣)

　　而且一个个童话人物就仿佛从纸上跳到了我们的面前，咱们就能读着文字把故事表演出来了。想试一试吗?

　　(4)师读故事，全体学生演童话片段。

　　现在，你们就是小蜈蚣，狗熊大婶，小鸭子，大象了，咱们看着文字该说就说，该动就动。可以站起来哟。

　　多有意思呀!等会我们也要也像这位小作者一样写出童话故事中最有趣的一个片段。如果我们真正地让童话故事中的人物说起来了，动起来了，我们也能将自己写的故事表演出来。

　　(三)课堂练写。

　　1.同桌互说，互演故事。

　　打算写哪一段呢?(课件)读读咱们的写作要求，把你的想法和同桌交流一下吧。你也可以一边说一边把最有趣的地方表演给同桌看。

　　课件出示写作要求：

　　“请你写出童话故事中最有趣的片段。可以用下列提示作开头，也可以自编：

　　(1)小蜈蚣终于有鞋穿了，它决定将所有的鞋都穿上……

　　(2)小蜈蚣穿着它那漂亮的鞋子走出了家门……

　　(3)小蜈蚣决定去商店买鞋了……

　　……”

　　2.课堂练写故事情节。

　　在孩子们的故事中，有的小蜈蚣穿上了隐身鞋，有的小蜈蚣将自己的跳跳鞋送给了森林里的朋友们……还有哪些有趣的故事呢?赶紧写下来吧。看看谁能让故事中的人物说起来，动起来。最好还能让我们读着故事就能表演起来。

　　学生习作。

　　(四)评改习作。

　　1.引导学生学习欣赏、评改两篇。

　　谁愿意将自己写的故事片段与大家一起分享?其他同学边听边看看故事中的童话人物说起来没有，动起来没有。

　　优美的朗读会让你的故事更有吸引力。

　　2.学生自改。

　　接下来，请大家自由地读一读自己编的故事，对照要求进行修改。课件出示修改要求。

　　3.改后习作欣赏、评价。

　　(1)哪位孩子愿意将自己修改后的童话与我们一起分享分享?

　　其他孩子可注意看看他的故事中，童话人物说得怎么样，动得怎么样。

　　(2)哪些同学还愿意将自己习作中写得最有趣的地方与大家一起分享?

　　(五)拓展，总结

　　你们看，我们大家根据一个句子，按照“朝前想，朝后想”的思路，就编出了这么多想象丰富的故事，还试着让童话中的人物说起来，动起来，咱们的故事也变得越来越生动有趣了。相信孩子们在以后的学习中，继续采用这样的方法还能编出更多有趣的童话来。

写童话故事7

　　我妈妈给我买了童话故事这本故事书，这本书可好了，所以我写这一本书的读书笔记。

　　上面有许多的故事如勇敢的小裁缝、狼和狐狸、穷人和富人……每一篇故事都有一个小小的道理，勇敢的的小裁缝告诉我们要勇敢、狼和狐狸告诉我们要聪明，穷人和富人告诉我们不能太贪心，贪心是没有好下场的……

　　每一个故事让我深受启发，还有的故事让我明白了做人的道理，有的故事让我要谦让别人，不能够太骄傲。

　　听了我对童话故事记的读后感是不是觉得童话故事很好呢！

写童话故事8

　　长颈鹿住在破木房里，他觉得这不怎么样，想修一座好房子，换一点钱搬到城里住。

　　于是，长颈鹿在木屋旁边树起一块牌子，上面写着“买木屋”三个大字。

　　“买木屋喽，卖木屋！”长颈鹿粘在旁边大声叫喊。一只小白兔跳过来，看了看木屋，摇摇头说：“这间小木屋吗再大点就好了。”小白兔不想买木屋，跳走了。

　　长颈鹿想，要是把木屋再建大一点就能卖出去了。于是，他就去山上找了几根木头，把木屋重新建大一些起来。

　　过了几天，木屋变大了，长颈鹿又站在路边大喊：“卖木屋喽，卖木屋！”一只轻青蛙过来了，看了看木屋说：“这地方好是好，如果在旁边有一座游泳池就更好了！”青蛙没有买木屋就走了。

　　长颈鹿想，如果找些石头和引一些水就能建成一座游泳池了，木屋就能卖出了。于是他跑到山里找到泉水，又砍了一些竹子，把竹子破开，一根一根的接起来，把水引到了木屋里建成了漂亮的.游泳池。“卖木屋喽，卖木屋！”可是木屋还是没有卖出去。

　　小鸟飞过来说：“这里缺点树”，蝴蝶飞过来说：“这里缺条路”，小猴又跑来说：“这里该种一些大白菜”，小狐狸说……

　　每次听到小动物们的话长颈鹿都想：对！对！对！要是那样的话木屋准能卖出去。于是，长颈鹿就按他们的建议去做，栽了树、修了路、种了田……

　　“卖木屋喽！卖木屋！”有一天，长颈鹿又站在牌子旁边叫喊起来：“多好的地方啊，非常大！有游泳池、有树、有路，你可以听小鸟在树上唱歌、你可以在游泳池里尽情的游泳、这还有块中了白菜的田地……”长颈鹿说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住多好啊，为什么要卖掉呢？

　　于是，长颈鹿搬进了新家，不再卖木屋了。

写童话故事9

　　在一个阳光明媚、万里无云的上午，校长通知小动物们：“从明天开始，全体学生提早十分钟到校！”这可把人称“迟到大王”的小猪愁坏了，他可是费了九牛二虎之力才适应现在的起床时间的。他唉声叹气的小声嘟囔着:“唉，又要登上迟到大王的宝座了！”

　　第二天，闹钟在台灯旁跳着踢踏舞，还唱着欢快的歌儿叫小猪起床，小胖猪哀求的说：“再睡两分钟，就两分钟！”说着便把小闹钟“打晕”了，随后缩成一团呼呼大睡。时间在一分一秒的过去，过了一会儿，一双睡意朦胧的小眼睛缓缓的睁开了，小猪拿起闹钟定睛一看，不好，两分钟到！要刷牙洗脸了。小猪想，我不刷牙洗脸了，就可以多睡一会儿，大不了脏一点罢了。然后他又睡了一会儿，再醒来时发现吃饭时间到了，但他还不想起床，就想：大不了不吃早饭饿一次肚子嘛。想着想着，又迷迷糊糊的睡了十分钟。第三次醒来瞄了一下闹钟。呀！大事不好，要迟到了！小猪没法再给自己找借口了，就急忙爬起来穿好衣服，草草的整理了一下书包，迅速地向学校跑去，只能祈求上学路上跑快一点，再快一点……

写童话故事10

　　星期天，兔妈妈叫小兔去南瓜地里挑选一个又大又好的南瓜，因为有客人要来。

　　小兔又蹦又跳地来到南瓜地里，挑选了一个又大又圆的南瓜。

　　可是这个南瓜又圆又重，小兔用了全身力气都没把南瓜运回家。

　　这时小熊猫骑着自行车过来，还跟小兔打了个招呼。

　　小兔看了看自行车的轮子，心想：轮子是圆的，南瓜也是圆的，我也可以用滚的方法呀。

　　然后小兔轻轻松松地把南瓜运回了家，兔妈妈看见小兔把南瓜运回了家。一家人开开心心地喝了南瓜汤。

　　巧取乒乓球

　　在一个阳光明媚的上午，小熊猫在公园里玩乒乓球。

　　玩着玩着，小熊猫脚底一滑，摔了一跤。小熊猫的眼泪直往下掉。小猴子看见小熊猫哭了，就问它：“怎么了？”小熊猫说：“我的球掉进洞里了。”小猴子灵机一动，说：“我回家一趟，马上就回来。”小猴回到家拿了一个木桶，然后它打了一桶水。小猴子回到小熊猫的身旁，它把木桶里的水到进小洞里。球浮了上来。小熊猫高兴地跳了起来。小熊猫又说：“谢谢你，小猴子。”小猴子说：“不用谢。”

　　从这个故事中，我学到了要乐于助人。

写童话故事11

　　从前，在一个茂密的森林里，这里就像绿色的海洋，鸟儿们在自由自在地飞翔，有黄莺、百灵、画眉和啄木鸟……简直是鸟的天堂。

　　一天，在一棵大杨树上画眉遇见啄木鸟。画眉娇滴滴地说：“我们来比赛唱歌吧，我先唱。”说着画眉就唱起歌来，它的声音的确美妙动听。啄木鸟说：“对不起，我的歌声很难听，再说我还要工作。”画眉扬起羽毛，十分得意地说;“没关系，唱一下吧!”啄木鸟只好唱了，果然不如画眉唱的好听。

　　“我们再来比谁的‘衣服’艳丽。”当然，啄木鸟又比不过画眉。

　　这时，一直在听它们讲话的大杨树语重心长地说：“你们还是比比谁对森林的贡献大吧!”画眉听了惭愧地低下了头哑口无言。

写童话故事12

　　我当语文教师十多年了，可是还是怕上作文课。作文课到底怎么上？怎样才能让学生不怕作文,写出内容丰富，描写生动的作文？一直是我想寻找的答案。而今天，秦主任就组织我们语文教师观看了一节由陈慕阳老师执教的作文课《写童话故事》，让我直观的感受到了当前作文教学的的新思路与新方法，收获很多，下面是我几点看法：

　　一、以趣引路，激活学生的创作思维。

　　陈老师的课开课简单明了，直奔主题——一幅卡通小蜈蚣图，配有小蜈蚣的话：我终于有鞋了。展示在学生眼前，老师一句：“听了小蜈蚣的话，你最想知道什么？”一下子，激活了学生的思维，纷纷大胆的猜想起来，你一言、我一语的争相表达。有位教育家曾说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情的词语。”这堂作文课，陈老师抓住了孩子的好奇心，找准了切入点，很快就激发起了学生的兴趣，把“要我写”，变成“我要写”。

　　二、巧妙示范，让学生的想象生动起来。

　　在平常的作文教学中，我们常常抱怨学生的作文干瘪，不生动。教师的引导却苦无良方。陈老师在这堂作文中却做了很好的示范。陈老师出示了一段范文让学生读，并让学生思考：这个故事哪儿最有趣？学生发现有的是人物的语言有趣、有的是人物的动作有趣，最后老师还让孩子来表演范文中描写的片段。学生既觉得好玩，又深切的感受到了让通话中的人物说起来、动起来，故事就会有趣、就会生动。

　　三、及时总结，教给学生写作的要领。

　　在教学中，陈老师很注意倾听学生的发言，并针对学生的发言及时准确的进行小结引导，给予了学生很好的写作指导。比如：陈老师提出的：朝前想、朝后想，可以帮助学生理清思路。陈老师总结出让童话中的人物说起来、动起来，故事就会有趣等，就能帮助学生把内容想丰富、过程写生动。

　　以上仅仅是我的一点浅见，在作文教学中还有许多东西要学，要改进的地方也很多，希望能在以后的教学工作中不断探索，加强作文教学规律的探索，大面积提高学生的习作水平。

写童话故事13

　　有一天，鸭妈妈带着小鸭去散步。他们一边走一边嘎嘎地叫着，像是在聊着什么有趣的事儿。就在这时，一件关于小鸭子的事打破了他们散步的宁静。几只小鸭子掉进了下水道里，鸭妈妈还浑然不知”嘎……嘎……嘎……“小鸭子们一边挣扎，一边叫着，他们嘎嘎地叫只有鸭子和一些动物听得懂，小鸭子们在大喊着救命，救命……鸭妈妈听到声音，立马冲过去。鸭妈妈往下水道一看便叫了几声”嘎嘎嘎。“意思是你们撑一下，妈妈去找人救你们。

　　鸭妈妈冷静沉着地去找巡警，找到巡警后，又是一场苦战。鸭妈妈拉了一下巡警的裤脚，又叫了起来。”嘎嘎，嘎嘎。“意思是，请你去就我的孩子吧！当然，巡警听不懂。但鸭妈妈还是一样沉着冷静、积极求救。忽然，巡警似乎明白了点儿什么便跟着鸭妈妈走。

　　鸭妈妈带着巡警到了事发地点，鸭妈妈指手画脚，好像在说它们就在下水道里。这次巡警一下子就明白了。并去找工具用自己最大的努力，一定要救出小鸭子。过了半个小时，巡警终于将全部落水的小鸭子给救了出来。小鸭子们甩了甩自己的羽毛，就这样，它们在巡警的目送下继续去散步了。巡警会想着鸭妈妈指手画脚和叫的样子，情不自禁地露出了微笑。

　　这样的结局真美好！

写童话故事14

　　在一个春日的下午，一只小猫懒洋洋地蜷缩在自己的窝里打盹。

　　忽然，小猫看到一只全身雪白的小老鼠从它身边飞快地跑进了洞里。机灵的小猫箭一样地追过去，它屏息凝视，在洞口等待，一连等了二十几分钟，小猫就有些不耐烦了。

　　聪明的小猫蹑手蹑脚地从房间里叨起了一块肉，然后把肉放在洞口边，自己却躲了起来。过了一会儿，笨拙的小老鼠闻到了香味，就跟着香味出了洞，但是，出了洞的小老鼠察觉到有些不对劲，便“嗖”地一下跑回了洞。可惜，这次小猫没有成功。

　　小猫决定再次尝试，它拿出了“秘密武器”：大米。小猫把一些大米放在洞口，并再次躲起来，这次，小老鼠没抵挡住诱惑，又跑出来了，它吃了几颗大米想溜回洞，可是，它被大米给绊倒了，小猫借此机会，抓住了小老鼠。这真是一只聪明而又机灵的小猫！

写童话故事15

　　”啪啪！扑扑！“这是哪儿传来的打架声？哟，是黑兔和黄鸭这对邻居正在森林里打架哩！原来，它俩就为了谁长得漂亮而打起架来。

　　黄鸭走了过来，傲慢地对黑兔说：”你瞧，我这黄油油的绒毛，扁扁的嘴巴，多可爱！“说着，唱起了歌儿：”我是一只可爱的小鸭子，嘎嘎嘎……“”啪！“黑兔一个耳光打在它的脸上，说：”你知道现在流行的颜色是什么吗？黑色！瞧我这一身黑毛真是酷极了！还有我那红宝石般的双眼闪闪发亮。就你这个扁嘴鸭，还能比得上我？“就这样，它们争吵起来了。”我最可爱，你这黑不溜楸的兔子。“”我最酷，你这只扁嘴鸭，丑得要命！“……

　　黄鸭回了黑兔脸上一巴掌，黑兔踹了黄鸭屁股一脚。它们的打架声引来了许多动物，大家议论纷纷。”唉，为什么不能停止争吵呢？“”真奇怪，为什么就为一件小事打架？“”它们可是邻居，本来应该是和睦相处的呀！“……就在这时，熊伯伯走了过来，语重心长地说：”你俩别争了！你们长得都好看，但是，外表美重要吗？“黄鸭和黑兔呆呆地看着熊伯伯。

　　熊伯伯接着说：”心灵美才是最重要的，它跟外表漂亮没有一点关系，你们要学会谦逊和相互关爱。“黑兔和黄鸭听了十分惭愧，低下了头说：”对不起，以后我们注意改正。“从此，森林里的居民们又过上了平静的生活。