写自己作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的写自己作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

写自己作文 篇1

　　追逐的脚步，随着心中崇拜的偶像一起前进。

　　初一下半学期，由于我们班地理成绩不好，学校特批苗校长教我们地理。苗校长的课很生动，不像其他老师那样只按课本上的讲，他给我们讲了很多课外的故事。地理课，似乎已经成了一种享受。为了激励我们学习，苗校长还结合了自身的经历，可我没想到，苗校长的小时候竟是如此艰难。

　　苗校长小的时候，母亲生了一场大病，无奈之下，只好停课，到医院照顾母亲。可他并没有放弃学习，他在医院照顾母亲的同时，也在用闲暇时间去学习课本上的知识。可能是因为他的努力，又或是他理解的深度，他在那次期末考试中，除英语外，各科全部都是满分。英语不及格，因为没人教他英语单词该怎样读，英语的语法怎么用，但他凭借自身的刻苦努力，在班里依然名列前茅。我被震撼了，敬佩之感油然而生，从之前对他的害怕，恐惧，变成了敬佩。他在我心中已经有了一些地位。(原创作文 )

　　后来，他为我们讲了一件他做的不光彩的事情。他上了初中后，小学英语的基础不够，初中后学起来更加吃力了，虽然其他科目的分数都很高，但名次不太靠前。一次考试前，他不知从哪得到了一个消息：英语答案就在老师的办公室里。他心中顿时升起两个念头。到底要不要去偷答案呢？最终贪念战胜了诚实，他偷了一份答案，并如愿以偿的拿到了全班第一。可当老师们对他的成绩发出质疑时，他慌了，但却不肯承认，老师终于翻出了最后底牌，“那天考试时，我发现英语答案少了一份，你英语成绩一向不好，这次竟是满分，不是你是谁。”他终于瞒不住了，便说出了实情。老师听后，脸色反而柔和了起来，“这个消息是我故意放出去的，就是为了看看你们会不会诚实。”他听后两道红霞贴在了脸上，眼角有晶莹的泪光在闪烁。老师慈祥地说：“不论犯了什么错误，只要知错就改就好了。”是啊，知错就改就好了，他抬起头，重新发现希望。

　　苗校长的经历在我心中已经留下了不可磨灭的印象，他成为了我的偶像，我要追逐他脚步，跟随他一起前行。

写自己作文 篇2

　　我叫潘丽帆，总是喜欢扎着两个马尾辫，有着尖尖的下巴，小小的樱桃嘴和一个有点点圆的小脑袋。我呀，非常爱哭，我常常在妈妈批评我的时候，哇哇大哭，虽然很不好意思，可我就是忍不住。

　　一个春日的上午，我和妹妹正在我的房间愉快地玩着捉人的游戏。先是由我来捉，我弯着腰，半蹲着，做成一个跑步的样子，飞快地向妹妹跑去。不一会儿，我就轻而易举地把妹妹捉到了。接下来轮到妹妹来捉我，我跑得很快，妹妹怎么追都追不上。

　　过了很久，妹妹累得满头大汗却还是一无所获，突然她就生气了，跑去把这件事情告诉了妈妈。这下可麻烦了，妈妈气呼呼地对我说：“你怎么能欺负妹妹呢？”然后狠狠地打了我一下。我顿时感到委屈，伤心地哭了起来。

　　别人都这样对我说：“你好不好意思呀，都这么大了还老是哭。”

　　“可是我就是控制不住我的眼泪呀！”我对他们说。

　　还有一次，我有个作业不会写，就去问爸爸，爸爸给我讲解了一下遍之后，我还是不会，于是爸爸就说：“不会就不会，不教你了。”就因为爸爸的这一句话，我又哭了起来。

　　爸爸说了我，我会哭，妹妹不小心打了一下我，我也哭。

　　但是你们别看我爱哭，其实我也非常可爱的哦！

写自己作文 篇3

　　教学目标：

　　1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。

　　2、能比较清楚地把自己的特点写出来。

　　教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。

　　教学准备：课件，稿纸

　　教学过程：

　　一：谈话引入

　　1师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生答：喜欢）那么现在就让我们一起来共度快乐时光吧（CAI出示：快乐时光）在做游戏之前，咱们先做做准备活动。

　　同学们，我们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？（指名答）

　　2生说：声音(对，每个人的声音和别人不一样)、性别、外貌、年龄、个性（有的人性格比较急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错！）、经历的事（你真是留心生活的孩子）……

　　（生说完老师请每个学生上台将自己说的上台来板书在黑板上）师评价：哇，你们看，一个人有这么多的地方都和别人不一样。（如果有没说完整的，老师继续问：）还有什么不一样的吗，再想一想？（继续指名答）那老师帮你补充上去（师将补充答案板书到黑板上）来，我们一起读一读！（生读黑板上的词语）

　　大家说的真好，看样子，每一个人都有许许多多的方面和别人不一样。其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。（板书：特点）

　　二、细观察，说不同

　　1过渡：刚刚我们了解到了每个人都有自己的特点，下面，咱们开始进入游戏，男同学一组，女同学一组。咱们班的孩子个个都是非常有特点的，现在请两边各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表，选谁呢？（生推荐代表，师选取呼声最高的男女同学上台）那么现在我们全体的男同学就和某某某一组，全体的女同学和某某某一组。

　　2注意：仔细观察，看一看他们两个有什么不同的地方？说对了，加一分，说错了，可是要扣分的。咱们一个男生一个女生轮流来说，看看谁最有勇气，第一个说？来，女士优先，你先说。（指名一女生说）咱们还得请上两个小记分员，帮他们加分，女同学先加上一分。下面，男同学，该你们了。

　　3指名生说，师随机评价。如果有孩子说重复或者说错的，老师说：这次原谅你，不扣分，但是不能加分，再接着好好想一想。

　　评价：（好极了！请你大声的说出来）（你觉得他观察得怎样？很仔细！）（看样子你对他们俩非常了解）（来！继续！）（虽然语言表述不一样，但内容差不多。）（真棒，看来男同学不甘落后）（挺好的，从衣着上发现了不同的地方。）（真好，观察非常细致）（好，再往下，观察得不错！）（男同学现在举手比女同学积极，女同学注意不要落后啊！）（看来呀，这一条还观察得不够仔细）

　　4师：除了这些，你还能结合自己平时对他们的了解来说说吗？（谈到性格，真好！……看样子，你还知道了他们发生的事情……你对他们还是比较了解的……）

　　5、讲台上的两个同学自己讲述自己的事情。

　　师：同学们说了这么多，都总结得挺不错，那么，现在，你们俩自己有没有想说的？有！谁先说？

　　（1）女生说……

　　师生评价：你们觉得她说得这件事怎么样？（抽生评价：非常好玩：很有趣）她要不说你们能知道吗？

　　（2）男孩子想说吗？

　　师；刚才有人观察到这一点吗，（生答：没有）通过他这样一说，我们就更了解他了。

　　那么，通过刚才的游戏，哪组获得了优胜？（学生答）

　　三：小结并揭题

　　从刚才的游戏和这两位同学自己的发言中，你发现了什么吗？（指名答）师总结：第一，每个人都有自己与众不同的地方，还有，刚刚我们听了他们自己说出的事情，我们发现了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的就是自己，光听别人说还不够过瘾，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！

　　四：向别人介绍自己

　　1师：既然是介绍我自己，那么老师提一个比较傻的问题，谁来介绍啊？（我）请大声地告诉大家，谁来介绍啊？（生大声回答）自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？那么现在琢磨琢磨，你想向别人介绍什么呢？概括地说一说（指名答）师及时根据黑板上的板书，来总结学生说的是哪一方面。

　　大家说的非常精彩，可是，老师有一点担心，大家都是从长相，爱好，个性这些方面来介绍自己，那会不会写出来的文章一个样啊？生答（不会）能说说为什么吗？（指名答）同学们说出了一个很重要的方面，我们在写的时候一定要注意（CAI出示:抓住特点。师在特点两字前板书：抓。学生跟读）什么方面的特点呢？（指名答，挑出说每个人经历的事情不一样的学生进行评价）他说的这点特别重要，每个人经历的事情都和别人的怎么样？（生答：不一样）一定要抓住自己与众不同的经历来写。

　　那么，现在静静地想一想，你都有哪些与众不同的经历呢？这样吧！老师来帮助你们打开记忆的闸门……（课件配乐并出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）

　　2小组内交流，向别人介绍自己。

　　师：怎么样？想起什么了吗？这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你的影子的请举手！那赵老师更要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的，这里只是很少很少的一点点。那么，现在，请你闭上眼睛，静静地想一想，你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢？（停顿半分钟）从你们表情中，老师知道，你们一定很想介绍自己啦！那么请大家先和身边的同学交流交流吧，交流时要注意：（1）、每个小朋友都必须说说。（2）只抓住你最想告诉别人的特点来说说，可以是长相、性格，也可以是爱好。可以说一个方面，也可以说几个方面。（生交流，师巡视参与并随机评价）

　　3生在全班交流，师、生随机评价

　　（1）、过渡：同学们交流得这么热烈，老师都着急了，真想听听你们的介绍，你们愿意让更多的人了解你、欣赏你吗（生答：愿意）那就赶快把自己介绍出来吧，谁最先来？

　　（2）、指名答，师、生评价。

　　设想：a、（学生说得很好。）师：你觉得他说得怎么样？他是从哪个方面来介绍自己的呢？（长相、性格、爱好……）老师知道了你是一个喜欢……的孩子。

　　B、(学生说得好。)师：你说得可真有趣！老师等着欣赏你的佳作！

　　C、学生说的较差。师：怎么样？生：把自己的特点说得太简单了。师：怎么办呢？谁来帮帮他？(指名说)师总结：我们可以通过一件事来把自己的特点说清楚。

　　D、学生说得不够清楚。师：老师知道，你是想告诉大家你……的特点，只是因为优点紧张，没关系，下去后好好想一想，相信你会把作文写清楚的。

　　E、学生说得好。——好极了！掌声在哪里？

　　4小结并板书：老师真羡慕你们，每一个人都有自己不同的特点。因此，我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写。而且，还要把自己的特点像刚才的同学一样，把它说明白，写清楚。（板书：写清楚）

　　五：听例文

　　1：过渡：我这儿有两个小朋友写的自我介绍，特别有意思，想不想听听？

　　2:课件出示读例文：

　　A：我是一个眯眯眼，因为我的眼睛近视加弱视，虽然个子很高，比一般的同学高出半个头，但是依旧坐在第一排。我还很瘦，因此有一个外号叫“粉丝”。其实，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃饭的时候经常出汗，难怪我会这么瘦。（师：你们看，这个片段就是抓住了她长相方面的特点来介绍自己的。）请看下一个。

　　B：大家都说我是"小说迷"，因为我特别爱看小说。我回到家中，不论是白天，还是晚上，总捧着小说看。当医生的妈妈，每天都为这事说个没完，最后妈妈还是给我订了几种阅读课外书。记得有一次，是一个寒假的晚上，妈妈看了看钟，对我说："小明，该睡觉了。"在妈妈的再三催促下，我无可奈何地躺进被窝里。可是我心里仍想着：赵云到底性命如何？我实在忍不住了，悄悄把书拿进被窝里，打着电筒，看了个通宵达旦。（师：这位同学就清楚地介绍了他喜欢看书的特点，读起来让人感到非常有趣！）

　　六：动笔写作文

　　师：好了，孩子们，到现在为止，对怎么来介绍自己应该想好了吧！有信心写好吗？那么，拿起笔来，在纸上好好地把你想介绍的特点写清楚。老师还得提醒你们：别忘了，最后给你的文章加上一个非常精彩的题目。(CAI出示习作要求：1、抓住自己与众不同的特点来写 2、将说明特点的事例写清楚，写明白。3、遇到不认识的字可以查字典或者用拼音代替)

　　生写习作，师巡视指导

　　七、布置作业

　　课后，请同学们继续完成这篇习作，写完后可以读给身边熟悉你的人听一听，再根据他们的建议好好修改自己的作文，下课！

　　板书设计：

　　介绍我自己

　　爱好，性格，长相

　　抓特点 年龄，事情，身高……

　　写清楚

　　教学反思：

　　三年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，从而激发学生的习作欲望。本次习作和口语交际的训练紧密结合，由于在习作前的口语交际课上，学生已对如何“介绍自己”有了一定的`认识，因此，本节课把引导学生如何写具体作为贯穿课堂的主轴，课堂先通过师生互动激发学生兴趣，通过教师的“导”帮助学生明确写作思路，引导学生抓住自己特点进行写作练习。导“析” 、导 “评”环节则以例文的形式，让学生在品析中掌握把特点写清楚、写明白的方法。使学生下笔时有章可循。对初学写作的三年级学生来说，写作通常是“无话可说”，甚至“无材可写”，仅仅靠教师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的写作水平的。通过多媒体的辅助，学生在这节课上概念清楚，方向明确，笔下的文章语句优美，事例真实，但这堂课我觉得安排内容太多，解决的问题多反而达不到预期效果。再有就是学生写作结构上有千篇一律之嫌，形式拘泥，如何让学生在习作时能“心中有法，表达多样”在写作结构千篇一律的基础上百花齐放是下一个要解决的问题。至于信息技术在作文教学中的作用我在上面已经谈了认识，在这节课上虽然只是几张幻灯片，但我始终认为语文课姓“语”，信息技术能为作文课插上腾飞的翅膀，但启航时却必须有方向，否则会喧宾夺主，浪费学生宝贵的时间。

　　总之，作文教学没有止境，我会在教学实践中踏踏实实努力，觅得科学有效的方法，提高自身素质，让学生快乐幸福地生活，轻松愉快地习作。

写自己作文 篇4

　　我是个电视迷。我知道多看电视，会让眼睛近视。但是我不知是什么原因，电视就像吸铁磁一样让我无法自拔。

　　这不，一回到家，我把书包往房间一扔，就在客厅看起电视来了。嗒嗒不妙！有人来了。我连忙撤兵，惊慌失措地跑到书桌上假装做作业。爸爸看我那紧张的摸样：笔抖得不停，脸色发白，不赶抬头的样子。爸爸便走了过来。我的心跳得更快了。爸爸语重心长地说：是不是又看电视了？长时间看电视不仅对眼睛有害，还会对学习造成严重影响。人不能够成为电视的奴隶！你应该做生活和学习的主人！听了爸爸的话，我感到十分惭愧，心里难受极了。这时，我仿佛看见电视魔正不怀好意地奸笑着。我猛地下定了决心，一定要摆脱电视魔！加油，赵燕！我自言自语地说。

写自己作文 篇5

　　阳光明媚的一天，小兔子瑞瑞在一快无裉的田边挖坑。小青蛙悠悠来到瑞瑞身边奇怪的问：“瑞瑞，你在这干嘛啊？”瑞瑞脸上满是泥巴，转头过来一看，原来是悠悠，可把悠悠吓坏了。瑞瑞然后低落的说：“老弟啊！快过来帮帮忙啊！我正在挖一个大坑，还要挖好大呢！”然后悠悠跳了几步说：“你别挖了，去参加跑步比赛吧！你跑得那么快，赢了之后还有奖金呢！有了奖金就不用挖坑了。”瑞瑞没听清楚，糊道一句说：“没事跑什么步啊？”悠悠正要说……瑞瑞眼前一亮。跳了起来，高兴的说：“是啊，怎么没想到啊！…比赛…奖金。”瑞瑞得眼睛正在雪亮。然后又带着疑问得表情说：“不用挖坑那谁挖啊？”悠悠伸一根食指，闭一只眼睛，很神气的说：“你有了奖金之后，你可以雇用别人来帮挖啊！”

　　瑞瑞很高兴，手拉着悠悠急匆匆得跑到比赛报名处，包了名。兔子瑞瑞赢了比赛。得了奖金。雇用了别人帮自己挖坑。小青蛙说了一句：“瑞瑞你应该好好利用你的特长，发挥在好的地方。”“说得对！”两人一起回家去了。

　　只要发挥自己的特长，就会有好得收获。

写自己作文 篇6

　　我有一双黑豆似的小眼睛。眼睛小没关系，犀利呀，可自从安上两片厚厚的玻璃后，就再也犀利不起来了。

　　在妈妈眼里，我是个十足的捣蛋鬼。记得有一次，妈妈和她的牌友在我家“砌长城”。阿姨们带来的几个小朋友，缠着我，非要我陪他们玩奥特曼的游戏不可。申明一下，不是我要玩。我甩不掉他们，只好答应。我对着天空大喊一声：“吼！怪兽来也！奥特曼们拿命来！”说着冲向几个小孩子，一下把这个按在床上，一下把那个打翻在地。哼，我玩这个的时候，你们还在裹尿片呢。大家的笑声、叫喊声都可以把天花板掀破了。妈妈忍无可忍，发出狮子吼：“吴睿——这么喜欢捣乱啊！我都快输了！”大人就这样，输了怪小孩。没办法，谁叫咱小一辈呢。我只好乖乖去看电视。

　　在弟弟眼里，我是一个爱捉弄他的哥哥。

　　那天，我放学回家，一把抢过弟弟的玩具，假装把玩具扔到马路上，其实是把玩具装进了自己口袋里。弟弟见玩具“没”了，放声大哭。妈妈闻声而来，打了弟弟两巴掌，丢下一句：“你太吵了！”就离开了。看见弟弟脸上印了两个巴掌印，又泪流满面，我心里过意不去，急忙把玩具“变”了出来，弟弟破涕为笑。

　　妈妈呀，我爱捣乱，是因为我天性活泼嘛。至于小弟，老哥保证再也不会平白无故让你脸上“长”手印。

写自己作文 篇7

　　这几年，我变了，学会了让舍得的和舍不得的都随缘了。这几年，生活告诉我，人与人之间亲近与否，除了血缘外，还在于是否交心。这几年，生活告诉我，以前想要的，虽然现在得到了，却已经不再重要。这几年，我醒了，对所有人好，更要对对我好的人好。这几年，我知道了，日久不一定生情，但一定能够见人心。这几年，我明白了，没有谁会像父母一样一直包容并原谅你……这几年，我畏惧了，因为一个不小心就会五脏六腑都受伤，我害怕满身伤痕的疼痛！这几年，我变了，所有的伤痛都倔强的自己扛，我变的顽强了，更像一个仙人掌了，随便丢到哪都能活了。()这几年，我顿悟了，不再那么偏执了，对有些坚持不再那么执着了。这几年，我成熟了，好多看不惯的事情都能够视而不见了。这几年，生活告诉我，命里有时终须有，命里无时莫强求！这几年生活告诉我，不用去羡慕别人，自己也会过的很好！时间如流水，逝去了岁月，领略了生活，顿悟了人生！

　　珍惜当下的每一天，好好生活……静静领悟……《致自己》昨天，删去。今天，留着。明天，争取。对的，坚持。错的，放弃。你再优秀也会有人对你不屑一顾。你再不堪也会有人把你视若生命。

写自己作文 篇8

　　每个人都有自己的特长。我的特长呢，就是字写得特别漂亮。

　　上一年级的时候，王老师严格要求我们把生字写好。从那时起我就写字特别认真，把字写得方方正正的。数学老师夸我“字如其人”，我听了心里美滋滋的。现在上了三年级，杨老师经常表扬我，说我字写得真秀气。唉！这些可得归功于妈妈和我的辛苦付出呀！妈妈为了让我把字练得更扎实，就给我报了书法班。书法老师让我们从最基础的“横、竖、撇、捺”等笔画练起。我课上练习，回到家里也练，练得我手都麻了，在妈妈的监督和指导下，我一遍一遍地练，直到写得符合老师的标准。就这样加强训练了一个月。后来又学习“独体字”，现在已经开始“排兵布阵”练习左右结构的字了。一次课讲8个字，每个字每天写20次，一个星期下来，我一共写了160个字。而且，平时写生字也尽量留心，把学的用上，春去秋来，一直不断。我觉得我跟练字好像挺有缘分的。

　　任何好成绩都是辛勤付出的结果，现在我是书法班写的最好的，而且回到老家，姥姥姥爷、爷爷奶奶当着许多人的面夸我，你们不知道，当时我的心甜得像是抹了蜜似的。

　　古人说过“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我还要向别人多多学习、请教，取长补短，让自己的写字水平更上一层。

写自己作文 篇9

　　Hi!大家好!我叫马淑涵，看到我的名字就知道我的爸爸妈妈是多么想让我成为一个有涵养的小淑女啊!每当妈妈看见那些文静温柔的女孩，都会感叹我和淑女一点也搭不上边!

　　我天生大嗓门，遇到好事就会哈哈大笑，难过就会放声大哭，是个不折不扣的“女汉子”!每次老师要我管理班级的眼保健操纪律，同学们都可以见识到我大嗓门的功力。只要发现有同学没有认真做，就马上能听见震耳欲聋的喊叫声，“不要说话了，认真做”!连最后一排的同学都可以清清楚楚地听见我的声音。我的大嗓门同时也为我带来了很多的快乐，比如课堂上精彩地发言，给同学们绘声绘色地讲故事，参加学校的各种竞选活动!

　　虽然妈妈整天都嫌弃我不够淑女，可我依然是妈妈的贴心小棉袄。记得有一次，我因为作业马虎的问题惹得妈妈大发雷霆。我想哄妈妈开心，就一个人默默地躲在房间里，用彩色卡纸，水彩笔剪了一个卡通造型的小熊包包送给妈妈，还用彩笔画上爱心，写上：妈妈，我爱您!妈妈看到我亲手做得小熊包包的时候，感动得眼泪都要留下来了!

　　这就是我，一个不是淑女的女生!大家喜欢我吗?

写自己作文 篇10

　　“小祖宗”

　　我在村子里狂奔，太奶奶在后面担心地追。“别跑了，我的小祖宗！”我只是回头一笑，如一阵风般随心所欲地扫过村里的每一条小巷。

　　那是我小时候的事，在乡下老家。我想和太奶奶玩，就一蹦一跳地跑过去，眼睛眨巴着，先是仰起头看着她，然后便使劲摇着她的手，央求着。太奶奶受不了，就陪着我奔走在家里的各个角落。

　　老家的院子里有一大块空地，长满了花花草草。我至今还清晰地记得，在那缤纷的群花中，我最偏爱那株长在中间的花儿，尽管它是那么弱小，可在阳光的照耀下，在周围花朵的映衬下，那朵小花就像“小祖宗”一样，很神气，我在心里经常这样想。太奶奶也说，那花像她的“小祖宗”。

　　太奶奶被我拉得实在走不动了，就呆在原地，呼哧呼哧地大口喘气，拍着胸脯说：“歇会儿，歇会儿。” 在阳光下，我可以清晰地看到太奶奶额头上闪烁的汗珠儿，像坐滑梯一样顺着脸颊滑落。可我就是不想停下来——这么多的花花草草，多有趣！我又强拉着太奶奶走，她便显得很生气，加大了音量：“别玩了！”

　　奶奶循声赶来，双手提了提围裙，不问青红皂白就把太奶奶说了一通。我也怄气似的，在旁边哭个不停，还用衣袖擦眼泪，把袖口弄湿了一大片……

　　那朵小花还在最中间的位置，我常常拨弄它玩，也经常拉着太奶奶陪我满院子转悠。

　　后来，太奶奶的身体一天不如一天……我注意到中间那朵小花愈显娇艳了，而旁边的花下竟有几片凋零的花瓣。终于有一天，太奶奶睡着后再也没有醒来。

　　太奶奶走了，奶奶总是忙着做家务，而我，也将回城里上学了。临走时，我将那株“小祖宗”从中间移到了旁边：不能再那么霸道了，小祖宗，也不再是小祖宗了。