小学生想象作文

　　在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的小学生想象作文8篇，希望对大家有所帮助。

小学生想象作文 篇1

　　从前，有一个人有一座房子，它是白色的，但它可不是一般的房子，而是可以变色的房子。十分奇妙!周围还有草地，和那个人种的鲜花。美丽的春天到了，百花齐放、莺歌燕舞，看!奇迹出现了!那......那座房子变成了梅红色!是花儿的颜色，是鲜艳的梅红色啊!炎热的夏天到了，太阳高照、树木茂盛，炎热极了!热的连小鱼都躲在了荷叶底下。啊!那座房子变成了清凉的绿色啊!住进里面肯定凉快极了!金秋时节、景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香，真是个丰收的季节呀!到底是什么季节呢?哦!原来是秋天呀!哦，这不是那座房子吗?怎么又变成了金黄色的呢?真奇怪。不过，看起来真像秋天的代表呢!看起来里面都好像有许许多多的果食一样，真是有一种丰收感呢!冬天，白雪皑皑、雪花飞舞，啊!那是多么美的景色啊!咦!这不又是那座房子。怎么变成红的了呢?可房子红红的，像一个慈祥而温暖的太阳，住在里面，肯定暖和极了!这房子果真奇妙啊!真有趣!

小学生想象作文 篇2

　　“不会吧？南极？！”“是的，不费尽自己的努力哪来的收获？”“呃……那好吧！”我从岩石上爬起来，向南极的方向去。绝的是，蜗牛的速度相当与一辆自行车！我只好扒在蜗牛壳上，蜗牛居然还不介意！我望着蜗牛问：“我为什么能听懂你的话？”“缩小极光里含着这元素，动物都可以彼此对话，哦，前面是森林，有很多食肉动物，要多加小心。”“啊？食肉动物？！能不能绕道走啊？”“怎么？你不是说不管多艰难也会坚持下去的吗？”“呃……那好吧！”我极不情愿地走进森林。

　　“哇塞！好高啊！！”我望着身边高得望不到顶的大树，那插入云霄的草，兴奋极了！“站住！”“啊！！！”我又尖叫了一声，只见我身旁有一只巨大的蚂蚁正盯着我！身上的黑“凯甲”发着光，嘴上有两把平时看不到的两把尖刀子，还有不停抖动的粗“胡须”，实在是……“打劫！把身上所有值钱的东西统统拿出来！快！”“没有啊！”我俩说。“嗯——”黑蚂蚁把目光转向我这儿，我的心不由得一下子绷紧了。“这是啥？”蜗牛把情况都告诉了黑蚂蚁。“外星？大哥，说话要看场合，这笑话早就过时了，要我笑也得编一点有趣一点的吧？”“是真的！”我帮助那蜗牛，“嗯？这动物皮好奇怪啊？拿下！”“哎，哎！这个是我的衣服！”“医幅？什么是医幅啊？话少说，把皮扒掉！”顿时，从草丛里冒出两只巨型蚂蚁将我的外套扒掉。“咦？怎么还有？扒了！”“不要啊！我只有这上衣了！求您了！拜托拜托！”“扒扒扒！咦？下面还有？全扒了！嗯？脚上也扒！”这两只蚂蚁把我身上脱得光溜溜的才罢休。“NO——！”我用八千分贝喊的声音在森林里久久回荡……（当然，是对与我来说的）

　　“啊！苍天哪！为什么这样对我？啊——我还不如跳河算了！哇——”“哎，这贵重吗？”“这不贵但非常重要，哇——”“哦。”“哇——”“哎呀，拜托你别哭了行不？哭得我脑袋都大了！”“我连自尊都没了还能干什么啊？哇——”“哎，真拿你没办法！”蜗牛摇了摇头。我用力扯出一颗草，蛮粘的，我用这草把身上包了个严严实实。草刮在我身上，怪痒痒的。

　　新的一天来了，我们又得继续赶路。“哎，好饿啊！”“快看那里不是有堆面包屑吗？”“哈！”我俩跑过去，狼吞虎咽地吃起来。“啊？！”嗯？那不是黑蚂蚁嘛，大叫干什么？只见那只蚂蚁飞一般的速度跑回去。我们完全不顾，吃了个精光才罢休。由于吃得太饱，我就坐在叶子上休息。“你这个贱妊！（妊是动物的简称）”从我身边出现了一只白蚂蚁，嘴上长着无比大的刀，比黑蚂蚁大得多！

小学生想象作文 篇3

　　自从亚西生病以后，我每天都去医院看它。上课时，我常常精力不集中，竟好几次被同学们取笑。

　　一天，我意外地收到一封来信，信是这样写的：

　　鱼儿：

　　你好，请允许我这样称呼你，我就是A博士。我知道你是由一条鱼的化石变来的，是我的药水使你复活。出乎我的意料，你竟看到了报纸上的消息，并知道了自己的命运。并且，我想告诉你，你的松鼠亚西并不是得了宠物医生所说的病症，而是因为受到多方面的侵害，在地球上，有许多动物濒临灭绝，我们科学小组决定请你一起加入来保护动物。

小学生想象作文 篇4

　　20年后，我已经是一名很著名的作家，发表了许多著作，这个星期六，我打算回我日夜思念的家乡。

　　到了故乡后，眼前的一切让我大吃一惊，这里所有的一切几乎全变了样。原先那些矮矮的平房，如今已变成了高楼大厦，有些比较富裕的人家已经住上了旋转的高级公寓。旋转公寓共分为11层，每一层都会轮流旋转，你可不要认为房子多了后环境会被破坏，错了，这里的绿化带面积远远大于房子面积。整个故乡比20年前的故乡环境好了几百倍，汽车也是用干净、无灰尘的空气发动，如果汽车里没有了用于发动汽车的空气，我们只要打开箱门，空气就会立刻被吸入空气箱，你们不要当心空气会没有，因为只要车子发动起来，空气就会自动产生。汽车的表面是软的，内部才是硬的，就算发生了车子碰撞事故，那也不会造成人员受伤，汽车软的部位受损了也会很容易就被修复回原样。

　　20年后，故乡的人们也不再乱扔垃圾，每个人只要发现了一点点垃圾都会马上捡起来，故乡是如此的干净、整洁。

　　20年后的科技也越来越发达，故乡人的家里都有至少一名机器人，一起床，机器人就会向你问好，汇报今天的天气情况，该怎样穿衣服才不会着凉或受热，同时，上完厕所后也会向你汇报你今天的健康状况，之后，还会为你端出早已准备好的营养早餐。

　　20年后，家乡的变化可真大啊！

小学生想象作文 篇5

　　老子！初次登场

　　风依旧吹着，那风景依旧是昏黄的。没错欢迎来到晨昏镇（仿黄昏镇），一个楼上的天台上有一个少年迎着风观望着这个小镇。这是一个带着鸭舌帽的小孩，凝望着这个小镇

　　（他就是本故事的主人公！！！大名为——-——王天源！*我知道这名字好像在哪儿听过）“嗨！”这是另一个少年向天源打了个招呼。天源猛地回过了头去。“风，你怎么来了？”风笑着说“要找你只能来这里。”天源笑了。

　　风接着说道：“还是这么深情的望着这个小镇啊！”

　　“嗯，这里从开始到现在一直是让我觉得快乐的地方”天源说道

　　“真是的！你怎么像老头一般哪！！！”

　　“你说什么！”天源半开玩笑的说着“让你尝尝我的厉害”

　　说着便于风打闹了起来

　　“好小子，看招”

　　就在他们打闹的时候，一个发光的球漂浮在空中注视着他们。在不经意之间

　　球就进入了天源的体内，可他却没有察觉。

　　过了一会两人互相道别，天源就朝着自己家走去，在他的背后出现了一丝的阴影

　　里面出来了好几只的无生。这时天源的耳边传来了声音“后面！！”

　　“什么？！”天源惊讶地回过头去。便看见了这些无生。

　　“这是什么？”天源惊讶地说道，

　　耳边再次传来了声音“快战斗，不然可是会死的哦！”

　　“可我连武器都没有啊！”

　　话音刚落天源的手上出现键刃，

　　那个声音再次说道：“这是你心灵深处所隐藏的力量！好了快点战斗吧！”

　　天源无奈地说道：“可我不会战斗！”

　　“什么！没办法了！小鬼！社体借来用一下！”

　　“什么”

　　此时天源的一丝透着红色的头发垂了下来，眼中闪过一道自信的红色

　　“老子！参上！”天源喊了一声，这些怪物便逼近了过来，可天源丝毫没有一丝的胆怯

　　他们攻了上来，天源灵快的闪躲着，还一边说道：“太慢了！这可不够尽兴！”说完便一级击倒了他们。“嘿嘿。”就在天源笑的时候，从他的背后出现了一个褐色的回廊，从里面走出来一个身上覆盖着铠甲的无生。那个无生举起了手中的一把刀说道：”你这家伙难道忘记了我们的使命吗？难道想背叛我们吗？”此时的天源同样朝那个无生举起了键刃，说道：“那种东西从最开始就没有去记！老子只想要战斗，对手不管是谁都无所谓！”

　　“是吗！那就按规矩抹杀其的身体！”话音刚落，无生便飞快地冲向了天源。

　　天源飞快地挡住了攻击。无生惊了，两人都被武器的震动而被向后滑动。“可恶！有两下子啊！”无生喘着气说。天源说道：“先在就说这个，我可是会很困扰的！”

　　“你也就现在可以这么说了！看招！”

　　“哼！”天源摆开了架势“必杀！老子的必杀技！招式二！”

　　键刃上有一道红光闪，那道红光过朝无生劈去，紧接着无生被红光给劈过，

　　“啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！可恶！”在这声惨叫后，无生被****了。

　　“嘿嘿！解决了！”

　　之后天源变回了原样，喘气着说：“你到底是谁？”

　　那个声音：“叫我红就行了。”

　　“你为什么要帮我？”

　　“我现在和你相当于是一个整体，你死了我就一样会消失”

　　“之后会怎样啊？”

　　“大概得在世界间奔走吧！”

　　“什么？！”

　　“为什么？”

　　“就凭你手上的东西。”

　　“？？？”天源举起了键刃“这个吗？”

　　“对！听说拥有这个的人，就必须负起责任”

　　“是吗？”

　　“决定权在你，我已经无法离开了”

　　“……。”天源沉默了

　　保叔塔实验学校初三：王志鹏

小学生想象作文 篇6

　　有语文教育史常识的人都知道，我国古代的语文教育是与政治、历史、宗教、人伦等混于一体的综合教育，这种教育全部以文章诗赋为本位，只学习书面的文言文，远离人民群众的口头语言。直到上个世纪初年，人们才逐渐认识到语文学科必须顾及其实用性。从此，语文在中小学校单独设科，小学叫“国语”，中学叫“国文”。

　　当中国正在对很多知识和专业进行改革的时候，我们所看到的教育也在发生着巨大的变革。最新语文课教程上就有这样的变化，现在强调了对基础素质和工具用途的加强。在陈旧的教育理念上改变了学生——尤其是小学生——的开放性思维。

　　一 阅读快乐感的培养

　　每一个时代都有其特定的课题。新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”。体验教学的最有效形式就是读书。关于阅读，叶圣陶先生有过这么一段精彩的比喻：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那么的桥堍站着作者。通过这道桥梁，读者才能和作者会面，不但会面，而且了解作者的心情，和作者的心情相契合。阅读，是激发学生学习语文的兴趣，也是使语文教学真正介入学生的生命活动的关键与基本手段。引导学生多读书，把语言文字的外在形式与精神内涵弄明白后，有着不同程度的感悟，并多多少少地化为自己的言语和精神的养料；这就够了，或者说，就达到了语文教学的目的。

　　在孩子们的课外生活中，阅读，受到的冲击是非常大的，网络、电视、数码世界纷至沓来，闲暇之余，还有多少孩子能静下心来阅读？现实生活中太多的诱惑使孩子们逐渐远离阅读，而远离阅读的又何止是孩子们呢？现代社会，时间与效率都达到一个更高的水平。知识也更加的要求其技术性和实用性。电子时代似乎的渗透在我们的生活里。到了Ｅ时代是不是就可以放弃阅读呢？其实这根本就不是个问题，什么时代都离不开阅读。文字的体现不仅仅在简单的书页里，既然有了的阅读方式，我们就可以充分利用这个有利条件，培养孩子们的阅读习惯。

　　孩子小的时候，是要从读图开始，图画形象直观，符合小孩子的阅读规律。但孩子慢慢长大，就要引导他去读文字，避免造成阅读的肤浅。比如《西游记》，从动画片开始，然后给孩子画册看，到了中年级，给孩子经过改编的文字版的书看，到了高年级，就可以推荐原著给孩子看。他可能看不太懂，家长不妨告诉他，这样的名著要用一生的时间去读，正如苏轼所说：故书不厌百回读，熟读深思子自知。总之，孩子读漫画、卡通，读鬼怪、历险，只要内容健康，就可以去读。要让高质量的文字作品逐渐占据孩子的心灵。相信随着年龄的增长，阅历的增加，阅读的广泛、深入，孩子的阅读层次会逐渐提高的。

　　大量阅读肯定对语文学习尤其对写作水平有很大的帮助，但是这种作用往往是积累的、发展的、综合的，这就需要我们首先要从培养孩子的兴趣开始。学习语文重在积累，要积累就必须多读，读书的范围要广，自然科学、社会科学都要广泛的接触和了解。在阅读中滋养自己的精神，在阅读中修整自己的言语。在进行大量阅读的过程，也就是自主建构文化意识的过程。这种接触和建构，对学生精神领域的影响往往是终身的。

　　小学阶段的学生，是在大量接触感性的语文材料、参加感性的语文实践活动中掌握语文的。说白了，他们是在读书中学会阅读，在习作中学会作文，在口语交际中学会听说的。靠学习大量抽象的语文知识，练做大量的习题，是培养不出良好的语文素养的。所以，与其给孩子买这样那样的练习册做，不如给点时间让孩子去畅游书海。享受阅读带给他们的快乐。

　　有人说，不管是穷人还是富人，阅读的快乐不分贵贱，最易求得。当完全进入书中的世界之后，所有的一切都被遗忘在书外，人间天上的诡奇风光，都在脑海中展现出一片神奇的天地。少年是最耽于幻想的时期，书中给予了我们一个神奇世界，如一片水草丰茂的大草原，正适合思维的野马挣脱羁绊，自由自在地驰骋。

　　《波士顿环球报》日前刊文指出，并非所有的阅读书目都是合适的。有些书目可能多年一成不变，已很难让现在的孩子们提起兴趣。即便其中有很多是美国童书最高奖———纽伯瑞奖和卡德寇特奖的获奖作品，但很难说有几本确实值得一读。

　　“如果暑假的书太难，那就不会有愉快的阅读体验，阅读就会变成烦心事———好像上学一样！———让他们不想再读，”哥伦比亚大学师范学院“阅读与写作工程”的主任、儿童阅读专家露茜·卡金斯（LucyCalkins）说，因为这是一个靠数量求得进步的时代，阅读能力偏弱的孩子尤其如此。“阅读应该顺其自然。”卡金斯说，“一个孩子读得越多，他的理解力、流畅程度、阅读速度和认识力就会越强。”

　　家长如何给孩子制定自己的暑期阅读书目，一些儿童教育专家给出了如下建议：

　　1，亲身参与。要想吸引小孩阅读，不仅要通过图书本身，家长也要以身作则。读给孩子听，和孩子一起读，而且要抓住一切可以利用的时间，在树下读书，在池塘边，或是在小船上，无处不可以读书。

　　2，每日必读。度假期间，不要忘记每天给孩子留出足够的阅读时间。“如果你起得早，就在床上读一会儿书吧。”不过要记住，小女孩儿什么好书都喜欢读，哪怕是专写男孩子的。而一个四年级的男孩子，是不会读关于女孩子的书的，不管那本书写得有多好。

　　3，找到兴趣点。如果发现你的孩子特别喜欢某一本，或某一类书，最好花时间准备好同一系列，或同一种类的书。许多家长不喜欢这样做，认为这会影响孩子的阅读质量。但孩子在下一本书中读到相同的人物，会让他感到亲切和快乐。

　　4，不必为书单所限。让孩子阅读的目的，是要帮他构筑一个有人文修养的人生，而不是仅仅拿名著塞满他的书箱。所以，如果你正要制定度假计划，那就最好和孩子一起上网，好好研究一下你们要去的景点，预习一下当地的历史和文化背景。如果你家新添了一条小狗，那就去选几本跟狗宝宝有关的书。平时在家里，也别把书整整齐齐地码到架子上，不妨有意把书放得到处都是，让孩子可以随时看到它们。

　　5，爸爸也是读书郎。如果爸爸总是不给孩子读书，那么，你的儿子就可能认为，读书不是男子汉该做的事。所以，暑假到了，做爸爸的应该定期和儿子一起读读书，讲讲故事。如果你儿子上二、三年级，那就每次给他读一章，直到他被故事吸引，不等你读，自己先看下去为止。或是你先自己读一会儿，然后再请孩子接着读下去。不过要记住：千万别逼他。

　　二 想象是故事的源泉

　　爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在掀起开发思维、创新热潮的今天，想象是创新的灵魂。让学生自由行文在作文创新的空间，就是让学生用自己眼睛看世界，用自己的想象和思维来讲述世界，这才是教育孩子的根本。语文课程标准总目标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象，在心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”德国哲学家黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”学生想象力的培养极其重要，所以，新课标倡导“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言。学龄前儿童主要是通过这种方式学习语言的，入学后继续采用这一方法来组织语文教学，能够有效地激发起儿童的学习兴趣。

　　童话、寓言故事是学生喜闻乐见的文学形式，而童话最接近学生的内心，反映着真挚的童心。因此，编童话故事给了学生一个释放心灵、宣泄情绪的机会。虚拟的读者可以是童话中的人物，也可以是现实中并不存在的人物。他们同样可以激发起学生倾诉的欲望。

　　哈里波特——英国女作家J.K.洛琳塑造的这个戴眼镜的传奇男孩自1998年9月进入全美国的书店，至今还一直没有跌出过畅销书排行榜，此书全球累积销售量已超过5,700万本。

　　风靡全球的《哈里波特》带给全世界一股强烈的想象性创作。但我们需要了解的是，是什么样的作者，在这样一个相对于网络全球化的大潮流下，改变了全世界的孩子——甚至很多家长的阅读习惯？我们除了名人和古典外，还有什么使我们全世界的人都为一个人、一个故事而沉溺其中？

　　一个23岁的女孩子，除了有着丰富的想象力之外，与别人相比没有什么不同，平常的父母，平常的相貌，上的也是平常的大学。大学的宽松环境让她有了的时间去想象，她的脑海中常会出现童话中的情景：穿着白衣裙的美丽姑娘、蔚蓝的天空、绿绿的草地，当然，还有巫婆和魔鬼……他们之间有着许多离奇的故事，她常常动手把这些想法写下来，并且乐此不疲。她叫乔安娜·凯瑟琳·罗琳，她被评为"英国在职妇女收入榜"之首，被美国著名的《福布斯》杂志列入"100名全球最有权力名人"，名列第25位。这就是想象的魅力，这也是想象带给我们的一种财富。

　　每个人都会有想象，但想象最终总被岁月无情的夺去，只留下苍白而又简单的色彩。在这个世俗而又讲求直接的物质社会中，人们总是认为想象与成功之间的距离遥不可及。其实并不是如此，成功与失败的分水岭其实就是能否把自己的想象坚持到底。J.K.洛琳就是这样做的。她也许就有很多想象的天赋，也许是很执着的想象享受，但她的成功，表明了人类的文明和科技直到现在，依旧需要太多太多的想象。

　　教师作为成人，与学生之间实际上存在着一种潜在的距离和矛盾。这也是中国传统教育从古至今的一种传统模式。在中国，教师就是居高临下的指导和教育，一个什么样的高师，就会有什么样的高徒。思想的影响甚至大于行为的影响。一代一代由此延续，造成了我们这个民族只有技术、没有科学的现有状况。现在，新课标的颁布强调了我们教育中想象里的培养，就是正视了我们在以往教育中的缺憾，这个新观点的提出，是给我们教师的一个重新定位的时机。新观点需要落实在教师身上。在小学阶段的孩子，想象里是超乎于成年人的。由于各方面差异的存在，在认识和理解事物上角度不同，观点不同。当孩子按着自己的思维方式去理解和表达时，成人往往自觉不自觉地影响和否定他们。现代社会提倡换位思考，可能在这方面，小孩和老师都很难做到真正的换位，但本着教育以人为本的原则，作为成年人的老师，应该真正在大脑里牢固树立孩子是首位、创造是基础的概念。

　　儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那就失去了初期教育中发现、培养的教育意义。教师成了制砖机，学生从各个方面都是酷似雷同的。现在，这种结果已经引起人们担忧：大量的小学生由于不会写作文而失去对写作的兴趣，他们面对题目不知所云，下笔艰涩，言不由衷。有的甚至从小就养成了研究老师所好的习惯，喜欢跟着老师的思路走。很多学生对作文的感觉就是——抄或者编。学生习惯了命题作文。养成了在作文里夸夸其谈、生编硬造的惯性。很多作文就是抱着哗众取宠的思想来写的。作文成了学生对社会的理解的侧影。教师对学生的评价也是表述着自己的文学取向和社会价值。学生一方面投其所好，一方面简单应付。看现在孩子们的作文，就感觉不到他们还是天真的孩子，立意和修辞完全就是成人的角度。似乎我们和他们之间已经没有了年龄的差距。只有熟谙学生的心理，才有助于减轻这种差异造成的错位现象对学生产生的心理压力。

　　朱自强先生在《小学语文文学教育》一书中写道：“儿童思维是文学性思维……幼儿的语言也是文学语言遍布的语言。”的确，当看到大蚂蚁和小蚂蚁的不同时他们往往想不到是品种的不同，他们会说“呵，蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝在散步呢！”看到月亮穿过云朵，他们会说“哈哈，月亮姐姐跟着我呢”！这种文学性感觉、思维和语言，这种艺术的本能在小学阶段的儿童身上，显示着强大的力量。我们要求学生讲自己的话就要注意到儿童的这种缪斯天性，“必须采取某种措施来保持从学前儿童文化到学校文化转换的连续性。这样一种新的思维方式以承认具有缪斯天性的人是儿童文化的成员为前提。只有通过这种方式，学习过程中的压抑才能被减少或被消除”……所以，作文教学中只有尊重儿童独特的审美体验和儿童化的语言，才能真正解放儿童的手脚，让他们写真话，写出自己的话。

　　对于小学生来说，他们对身边事物的观察体验，常常是在自己的兴趣爱好的心理驱动下进行的，而且他们观察的视角也是一种“孩子”的视角。儿童对观察的注意，首先是因为对象引起了他们的兴趣，正是兴趣诱发并支配了儿童的观察行为。上课中，一只蝴蝶飞进教室，老师并没有阻止孩子们对蝴蝶这个不速之客的好奇、注意和驱逐，而是利用了这只蝴蝶，引导学生把观察到的写下来，使学生写出了《我们的小客人》《美丽的蝴蝶》等精彩的习作。

　　求新求变心理。小学生喜欢新鲜和富于变化的事物，因而在作文练习中，他们喜欢有趣的题目，他们乐意尝试感兴趣的内容。在实际教学中发现，《我想变成——》这样的题目，尤为让学生喜欢；《我想变成一个超人》《我想变成一个机器人》《如果我是我的爸爸》《我想变成加菲猫》等，都带有鲜明的个性色彩，也反映了儿童不同的生活体验和对生活的独特理解。写《如果我是我的爸爸》的，是一个男孩；写《我想变成加菲猫》的，是一位胖胖的男生。而写《我想变成一个超人》的小女孩，竟然写道：“假如我是一个超人，我一定要去很大很大的沙漠里，看看是不是有很多的星星都藏在那里。我还要去很深的海里，去找美人鱼做我的朋友”。

　　小学生对现实生活的理解，往往是从孩子的角度和意识来感受的，他们对外在的事物有着自己的判断和解释。使很多成人的观察都达不到这样的层面那么，反映到作文中的，就不一定是生活的原型，就很难“合理”。倘若老师不理解儿童这种心理，会认为写得不真实，就会使儿童茫然不知所借，因为这就是他们眼里的真实、如一个二年级的孩子写逛公园的事，她把手中的面包喂给孔雀吃，就写到：“孔雀很爱吃面包，它的眼睛看着我的手，啊，可能它从来没有吃过这样又香又甜的面包呢，它一定喜欢我了。走的时候，它还恋恋不舍地送我走出好远。”这就是很有说服力的例子。”在成人眼里，这只孔雀只不过是爱吃面包罢了，至于追随小作者，恐怕也是因为面包罢了，可在儿童眼里，她一厢情愿的想法却变成了两厢情愿。因而，就写真来说，应该让学生写他们眼里的“真”；就学生想象而言，则不能用“合理”来束缚学生，因为“在儿童的词典里，没有‘不可能’这个词，他们正是按着自己的意愿，用想象创造了一个充满神奇和幻想的世界”。

　　三 作文是讲述的开始

　　直觉思维是发明创造的先导，而运用先进的教学手段可以创设作文教学的情境，增进作文教学的直观性、趣味性。批判性是创造性思维的特征之一。创造性思维的生命力在于怀疑和批判。没有怀疑和批判就不会有创造。创造型人才就是有怀疑和批判精神、开拓和创新精神的人才。在作文教学中，学生表现出来的往往是多向思维，这种思维苗头，虽然稚嫩，却颇具生命力，不可轻易否认与扼杀，对于其中蕴含的怀疑批判精神应予以倡导。长期以来，在作文训练中，大多数教师都是按固有的模式去要求学生，甚至为了应付考试，在考前背诵作文。而现在的学生的是习惯于命题作文，这样的方式使得我们的孩子养成了一种套框框的.思维模式，对作文的就是任务感，缺乏想象的情趣和诉说的欲望。学生所以怕作文，其中另一个重要原因是因为他们繁重的学习任务使他们的生活单一、枯燥，很多时候处于疲惫和厌倦的状态，较少机会接触社会，自认为没有可写的东西。其实，作文并非一定要写轰轰烈烈的大事，老师在作文的问题上也不易过于讲究形式。很多情况下，我们是按照我们成人的思维模式来要求学生对作文的写作，这样生硬的形式破坏了学生想象力的发挥和培养，也让学生失去了对文字叙述乐趣。孩子们不会有很多的社会观察，对身边事物和人的认识也大多是介于自己的想象成分，我们生硬的要求孩子和我们的角度和习惯一样的看待身边的人和事物，就扼杀了这宝贵的“童年缪斯”现象。为此，我们的老师应该大胆放手，让学生自由命题，教师只根据写作要求确定好范围。这样，让学生根据自身兴趣爱好和感受自由命题作文，可以满足他们“我想故我说，我说故我写”的心理，还可以讲述自己对很多事物不同的认知和感想。孩子的思维和想象都是我们成年人无法理解和想象的，这些游弋与思想艺术的精华往往因为没有的社会价值而被我们在教育领域中忽视了，而这些可能恰恰就是这些具有天赋的孩子失去了被发现和培养机会。因为在这种讲述中有的是思想中结晶的部分，在孩子们不成熟的讲述中可能就潜藏着伟大的意识革新。所以，我们对作文的要求就是完整的表达出你所要表达的东西。而讲述的定义很简单：完整、清晰。重要的是我们要知道孩子们到底要讲述什么？在西方，在要求成年人对待孩子的方式就是——蹲下来对话。当我们居高临下时，我们就看不到孩子真实的一面。当一个学生对某种事物产生兴趣的时候，这往往是他愿意讲述的，我们在作文中发现和培养这种由语言讲述转换到文字表达的能力时，也会使孩子更加增强对讲述本身的喜欢。老师在这样的交流中需要扮演的是倾听者的角色。在儿童心理学中，就是讲述孩子对受重视的强烈喜好，这也是孩子成长中必不可少的。讲述自己感兴趣的事，这本身就是很大的快乐。我们在听孩子讲述这种快乐时，善意的告诉他们哪些地方我们没有听明白，告诉他们文字必须要的技巧时，他们的改变和认知能力会加强，这就是提高孩子的写做能力的方法之一，并可以使这之有动力来继续下去。

　　还有一种方法也有如此功效，那就是童话的魅力。童话，也就是童年的话，也就是孩子们喜欢的故事。当我们从格林、安徒生这些大文学家的故事中走来的时候，我们没有意识到这些童话还有多少吸引力了，很多家长说自己的孩子并不喜欢听童话故事。是现在的孩子真的不喜欢童话了吗？依我说不是，而是童话也需要有时代感的.在这方面哈里波特就是一个最明显的例子.我们的教育理念也得与时俱进,小学老师不光要注意学生的教材和成绩,也要关心学生感兴趣的事物.当孩子们接受了新的事物的时候,老师可以利用这个事物来讲述教材里的内容.如果我们把作文的题目定为自己写一篇童话故事的话,相信有很多对作文不感兴趣的同学会积极的去写,因为每个孩子都有自己童话,甚至家里的玩具,周围的邻居都可能是他们童话的角色.而把"自己的童话写出来"本身就对孩子有着强烈的刺激和诱惑.试想,哪个孩子不想写自己的故事,不想给老师和同学分享自己故事呢?

　　鼓励孩子写作文的方法其实很多,关键就是要站在孩子的立场上考虑和运用,就象知识有很多种学习的方法.快乐的学习就是最好;也是最长久的方法.

　　四 结语

　　时代的变革也就是知识的变革,在人类追求知识的同时,有很多的意识和概念也要求我们做很大的改变.教育是一个国家的基础,教育的方向就是国家未来的希望.每一个孩子都是天之骄子,都具有与众不同的天赋.教育的意义就是开掘这种天赋,并把这种天赋发扬光大,使我们的世界更加的绚烂多彩.

　　当代的中国是一个改革创新的时期,这种改革是渗透在各个领域、各个层面的。教育是我们国家继续发展的希望和未来。这就是说，我们需要什么样的人才和知识，我们国家未来的发展基础在那里？学校、老师、学生这种关系建立在什么样的基础上。

　　语言和文字就是我们最普通的交流工具，也是我们最重要的交流工具。掌握和利用这个工具是语文教学中的基本问题。人类发展史上永恒的主题就是想象和知识，两者缺一不可。在我们追求知识的同时万勿使之沉重和艰涩。小学的教育更要情趣化，教育更要以人为本。脱离和忽略了孩子们真正的需要，那就是失败的教育。

小学生想象作文 篇7

　　假如让我设定一个节日，我会在七月一日设定一个愿望节。

　　在这天，同学们都放暑假了，大家都很兴奋。老师们也一样，放假了不用为学生操劳，不用上班，所以我想把愿望节设定在这一天。

　　愿望节这一天，世界上所有的人都可以进入一个愿望城，那些穷人们可以到愿望广场的愿望树下实现愿望，他们先按一个愿望键，然后愿望机器就会吐出来钱，让那些穷人盖房子，买衣服。

　　同学们更开心了！他们可以去愿望乐园玩游戏，愿望乐园里有一个冒险模式和一个快乐模式。冒险模式里同学们可以探险、寻宝，如果哪一个幸运儿找到了金钥匙，就可以实现一个美好的愿望。快乐模式就是同学们可以玩滑梯、秋千等玩具，想怎么玩儿就怎么玩儿，想玩儿多久就玩多久。

　　能过愿望节是我的心愿，你呢？

小学生想象作文 篇8

　　我是一只苍蝇，一只来自繁华大城市的苍蝇，别看我小，我也算是一只见多识广的苍蝇。

　　我原本生活在那个大城市的角落里，有一天我在用餐时，一只苍蝇拍向我突然袭击，震得我七荤八素，又将我抛向楼下。刚刚死里逃生，惊魂未定，又遇到险情，一只大脚从我身上踩过，这次我彻底晕倒。

　　耳边一阵喧闹，惊醒了昏迷的我，摇一摇脑袋，拍一拍翅膀，踢一踢小腿，我还活着！我慢慢睁开眼睛，呀，我这是在哪里？四周一片黑暗。绝望之中，一滴雨砸了下来，意外地救了我，雨水汇成了河流，我奋力地攀上一只花瓣船。在一片汪洋之中，我随波逐流。

　　一只好心的百足虫让我坐上它的列车去旅行，我们来到了兴化。这时，一只绿头苍蝇飞到我的面前，打招呼说：“嗨，新来的吧？看着面生啊！”我爱理不理地回答：“我从上海来，胚子饿了，找点吃的给我。”那只苍蝇对我的话不以为然，不耐烦地说：“你以为现在还像从前啊？以我人类对我们可好了，现在……”“你说人类对我们好过？”想想过去的经历，我疑惑地问。

　　“这你就不知道了吧，还来自大城市呢！”那只苍蝇来了兴趣，清了清嗓子，咽了下口水说：“以前我们想吃东西时，就在饭店的垃圾箱里等，人类就会自动地把美味奉献上来，山珍海味都有。可是现在你看，到处都被打扫得干干净净，听说在创文明城市呢！”

　　我不禁有些失望，告别同伴，去寻找我的早餐，只见眼前是一条条宽敞整洁的马路，穿过城中的河流清澈见底，眼下哪还有食物可供充饥？

　　冬天在一步步逼近，我知道我的生命已走到了尽头。