读后感的作文300字

　　在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的读后感的作文300字5篇，希望对大家有所帮助。

读后感的作文300字 篇1

　　今天，我读了一篇好文章，名叫《最棒的玉米》，读了这篇文章，我十分受益。

　　这篇文字主要讲了：一棵玉米田里最棒的玉米，又粗又大，颗粒饱满。他十分自豪，相信他一定是第一个被摘走的。可是收获当天他并没有被摘走，最棒的玉米只好自我安慰。第二天到了，他仍然没被摘走，他有些失望，但仍然抱有一线希望。第三天，他依旧未被摘走，他十分绝望，他就此准备烂在玉米田里。第四天，人们终于把他摘走了，要用这颗最棒的玉米当种子，来年种出更棒的玉米。

　　这个故事让我明白了，不要轻易绝望，要对生活充满信心，才能创造出美好的未来。不要放弃，也许成功就在下一次。不要悲观，以乐观的的心情面对失败，也许转机就在下一刻。不要骄傲，因为希望越大，失望也就越大。不要害怕失败，因为这次失败是下次成功的开头。

　　我有一个朋友喜欢弹珠，技术却很差，总是弹不进，可是他却没有放弃，继续努力，苦练技术，终于弹进了弹珠。他十分高兴，继续练习，变得十分厉害。

　　我们要有坚持不懈的信心，绝不能向困难低头。

读后感的作文300字 篇2

　　在这个暑假里我读了一本书——《兔王圆点点》，以下是我对这本书的感受。

　　圆点点的故事给我很多感慨，首先他从一个什么都不懂的新手，历经困难变成兔王，需要经历多少的苦难。其实我们也一样，在学习中，在生活中肯定会遇到很多“拦路虎”，我们要勇于面对，不屈不挠，征服他们。

　　然而从这个故事中，我看到更多的，是追求自由和梦想。其他长毛兔，由于人们的喜爱，便把它们都抓了起来，关在笼子里供人们参观欣赏，或花大价买走。在经历了一番挣扎后，它们便屈服了，甚至开始享受起这样的生活，忘记了在野外生活的快乐——在柔软的草地上翻滚，与同伴尽情地玩耍。这笼子就像一座永远逃不出去的监牢，锁住了它们的身体，也锁住了它们对自由的向往。我觉得那些兔子已经变得毫无价值，因为他们被关在笼子里，每天都会有饲养员来喂菜叶，清理笼子，这使长毛兔变得懒惰还越来越笨，虽然人们把他们养得白白胖胖，可爱至极，但它们已经不是一只真正的兔子了，因此他们失去了自由，失去了自己的梦想。相反，“圆点点”更让我们肃然起敬！

　　我们要做翱翔的雄鹰而不是笼的鸟，我们要做奔跑的骏马而不是圈里的羊。

读后感的作文300字 篇3

　　—马克·吐温曾经这样评价过这本书的主人公：“安妮是继不朽的爱丽斯之后最令人感动而喜爱的儿童形象，《绿山墙的安妮》读后感作文450字。”从书店里买来这本书后，就坐在椅子上啃读这本书，书中的小女孩安妮善良，勤劳，可以把很多事物变得更美，是个喜欢幻想的小女孩。这本书叫《绿山墙的安妮》。

　　这本书讲的是一个叫安妮的红发女孩，误打误撞的被马修兄妹俩收养到家，因为安妮的幻想，打动了马修兄妹，使其流了下来。安妮给绿山墙的景点全部取了名字，每个名字都很可爱。上学后，和一名叫“黛安娜”的女孩交了朋友，无话不谈，在老师，朋友，亲人关怀的几年后，安妮最终成了一名教师，读后感《《绿山墙的安妮》读后感作文450字》。

　　安妮没有父母，但她没有变得孤僻，反而很是乐观。她对亲人，朋友，老师都是尊敬，对小花小草也是一样，甚是温柔，小时候的她想象自己是一个国家的公主，国王的女儿；把山谷的回声想成她的.好朋友，把冰冻的小溪想作成在冰下欢笑的小孩子……学习中，她积极向上，就算是一道题不会她也会问，并没有不懂装懂。

　　我们要学习安妮，做一个乐观，善良，勤劳的人，就如马克·吐温所说，安妮是个令人感动的女孩。

读后感的作文300字 篇4

　　尊重每位学生的特异性

　　“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。不少人觉得这句话比较片面。其实好与不好,就是标准确定的问题。对于有的孩子,提一桶水太轻松了,可是对于较瘦弱的孩子来说,提半桶水已经累得要命了,怎样评价他们呢?很显然,对于我们的教育,使不同的孩子在自己原有水平上得到发展,发掘自身的潜能,就是完成了我们的教育使命。换言之,一个成绩不好的孩子,为了赶上其他孩子,已经付出了比他人更多的劳动和汗水,成绩却不如他人,还要遭受老师同学家长的的歧视,就是教育的最大失败。新课程标准提倡的评价方式多样化,评价标准多样化,正是对孩子们人格的尊重。

　　在这方面,苏霍姆林斯基高瞻远瞩,很明智地提出:教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展,这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个学生内心的财富。教育的明智,就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。

　　教育必须尊重学生的差异性,日常的教育活动中,应当尽可能地设计不同的评价标准和方法“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,这应该成为所有教育工作者的共识。