反思作文600字

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的反思作文600字4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

反思作文600字 篇1

　　高二的第一次月考已经结束了，这次的月考成绩相比以前是有了一定的进步，但是我对这次成绩并不满意，因为我是可以取得更大的进步的。

　　这次月考小科总体考的还是不错的，特别是各科后面的主观题，得的分数还是比较高的。但是，相比之下，地理成绩还是有所欠缺的，只考了69分，是唯一一门没有上80的科目。不过，经过地理老师对选择题的讲解和对后面主观题的分析，我已经从中找到了不足。我一定会端正自己的态度，弥补自己的不足，争取下次考试可以让自己的地理成绩更上一层楼。

　　对于这次考试中的6门科目来说，我感到最可惜，最可恨的就是我的数学成绩。这次数学只考了96分，当试卷发下来之后，我简直不敢相信，因为以我这一段试卷对数学学习的努力程度和重视态度来说，我不应该考得这么低。可是当我分析过试卷之后，我找到了其中的原因。在这张卷纸中，最多只有20分左右的题是自己真的不会的，有30多分的题都是因为看错题了，计算错了才丢的分。试想之，如若加上这30分，我的成绩就会有更大的进步，年级名次也会大幅度提高。哎！都是粗心惹的祸。怪只能怪自己平时不注意细节，马虎草率，才会有今天的这个成绩。吃一堑，长一智，以后一定一定要细心啊！

　　再说语文，居然没有及格。当我看到我的语文成绩时，我就先自我批评了一顿：“身为一个中国人，学了十几年语文了，现在语文居然不及格，真是对不起自己啊！”不过，经过试卷分析之后，我也从中找到了不足，以后也一定会加以改正。绝对不能让语文再不及格了。这次的语文成绩真是我上学以来感到最耻辱的一件事！

　　反思总结，弥补不足，发挥优势，争取更大的进步！

反思作文600字 篇2

　　田老师，期末考完了。成绩也出来了。但我感觉我并没有达到最好的程度。我要给您做深刻的反思。

　　数学我的成绩是九十七分。但我有很多的不足。比如粗心大意，没认真思考……而且书写也不怎么好。卷子上的字乱七八糟，很容易就能看出来我并没有认真写。

　　我想，从我的态度上就可以看出我没有认真。我的态度不认真才导致粗心，看错题，没认真思考。比如有一个题是这样的“一种商品打六折出售，原价是300元，问付款时要少付多少元。”我随随便便的读了读题，认为要求的是应交多少元。于是我就写上的我的答案。但它实际上让我们求的是少交多少元。所以这个题我就写错了。

　　因为这个题我少拿了一分，我把会做的题做错不然就不用扣这一分了。

　　不仅是从我读题上有缺陷，做题上也有缺陷。就比如简算题，就是需要把一个复杂的算试变得简单。其中一个简算如果按正常算已经挺简单的了，可是我偏偏多加了一步让这个算式又不怎么简单了。这就是我在做题上的缺陷。就这样又丢掉了两分。加上这两分和前面填空题的一分我就可能会是满分的。

　　不仅是这些地方有缺陷。我的`书写也很不好。每个字都没有认真写。看得出来没有用心。还有判断题我写了一遍，发现有一个错了。我当时打的是对，而我现在要改成错，我就在对号的下面又加了两笔。成了错号。从这件事中可以看出我的不用心其实如果我想改答案我划一道就好了，我却偷了个懒。

　　我还有很多地方没有认真写。就像解决问题这个大题。我虽然都做对了。但总是划。字也不怎么强。就是因为我写了一次答案发现不对然后又划。其实田老师说过不确定的答案在草稿纸上先写一遍。然后再写上去。但我却没听。

　　田老师，下次我一定会超越自我，取得更好的成绩。改掉粗心的坏习惯。

反思作文600字 篇3

　　以前，每天下午第五节的阅读课，教室里总不够安静，总有个别学生不认真读书。学生的原因主要有：学生对所选书目不感兴趣；提前读完后，不知道干什么；部分学生不会阅读；觉得阅读课可以放松一下，态度不端正。我的原因主要是：布置的阅读任务不具体，读书方法指导不到位。从共读《时文选粹》开始，我采取了一些措施，阅读课的效果有了明显提高。

　　1、但求质量，不求数量。

　　读《伊索寓言》和《爱的教育》时，要求学生一节课要读多少页，读《时文选粹》，每节课我只精选两篇文章，每个学生至少要读3、4遍，对文章的理解和感悟自然就会深一些。

　　2、加强朗读训练。

　　《时文选粹》所选均为精美小品文，非常适合朗读。利用教师范读、学生齐读、一人一段轮流朗读、小组朗读、个别读、小声读、高声读等形式培养语感、品味文字。

　　3、积累背诵。

　　在朗读的基础上，背诵自己喜欢的句子和段落。

　　4、阅读任务具体化。

　　朗读之前，先出示阅读目标和任务，包括：解决生字词、摘抄、圈点批注、赏析句子、仿写、写作训练等。如：从林文钦《在文字中倾听》中找出至少15条成语；有时，我直接把打乱顺序的字词的读音意义写在黑板上，学生自己找并标记出来；指导学生赏析句子的方法，要求选择两三处进行赏析。学生必须首先完成阅读任务，然后才能自由阅读。

　　5、检查落实。

　　下课后，小组长检查，老师抽查。

　　6、写作指导及训练和“天天成长课”有机结合。

　　读乔叶的《另一种爱》后，要求学生仿照文中的写法，在成长明白卡上写一篇小短文；读了余秋雨的《五城记》，要求选择校园三处景物进行描写，次日成长课上交流。

　　阅读课毕竟不等同于语文课，该怎样高效上好阅读课，让学生在短短半个小时的时空中获得更多，我该做些什么？

反思作文600字 篇4

　　“提起作文头就疼”这是同学们的口头禅，对于三年级小学生来说更是如此。那么，作为三年级语文老师应当如何指导学生作文呢?我认为应当从以下四个方面人手:

　　一、提高学生的口语表达能力

　　虽然三年级的学习重心已经转变为书面语言学习，但口语训练仍不可忽视，因为二者相辅相成、相互促进。要提高学生的口语表达能力，方法种种，如开展讲故事、诗歌朗诵比赛、开展丰富多彩的班队活动、举办学生自编自演的文艺节目等。这些方法都能不同程度地提高学生的口语表达能力，促进其写作能力的提高。

　　二、鼓励学生阅读课外书

　　读一本好书，就像是打开了一扇窗，让我们看到一个崭新的世界。要使学生作文有内容可写，就一定要让学生广开眼界，多看一些有益的课外书。让学生多了解一些新的知识，使学生有话可说。

　　三、指导学生积累写作素材

　　在日常教学中，教师要指导学生发现并积累写作素材。如:把课堂中有趣的、难忘的事随手记下来;仔细观察生活中的人和事并做好笔记等。学生在生活中留心了，写作时就可以在积累的素材中选择适合写作要求的内容。这样就不会因没有内容可写而苦恼了。

　　四、激发学生的写作兴趣，把写作当作乐事。

　　兴趣是学生学习的强化剂，是学习获得成功的必要条件。要想让学生认真写作，喜欢写作。还应培养他们对写作的兴趣。在教学中，教师应当经常表扬，对喜爱写作的同学产生正面影响。可以多读一些好文章，让学生获得真实动人的感受。还可以展示学生习作，使学生感受到成功的喜悦等，从各方面激发其写作的兴趣，点燃其写作激情。