反思作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的反思作文7篇，希望能够帮助到大家。

反思作文 篇1

　　作文是学生语文能力的综合体现，最能体现语文的工具性和人文性。多年以来，作文教学一直是语文教学中的薄弱环节，而作文批改又是当前语文教师最感头痛的问题。常规的作文批改暴露出的教师“高耗”学生“低能”，不能不令广大语文教师及领导深思。怎样才能打破常规“精批细改”怪圈？我校在新课标精神的指引下，在中心学校和我校领导的大势力支持下，于20xx年9月结合我校实际情况，提出了自主、互助、协作作文评改教学改革。现就一年来教改时的肤浅体会和存在的问题提出一些不成熟的看法，以期与同仁商榷。

　　一、应努力走出作文教改的四大误区：

　　1、领导认识上的误区——领导只想看到教师能勤勤肯肯，体现出“老黄牛”精神。只要教师能遵纪守规，就是敬业，只讲流汗，不求效率。

　　2、教师意识上的误区——教师认为不让自己批改作文就算万事大吉，表现出敷衍情绪。只要自己能解放、负担能减轻就行，只讲轻松，不看实效。

　　3、作文目标上的误区——基础教育中作文教学的目的不是培养作家，而是培养学生“为了社会大家庭的生活写出切合实际的文章”。

　　4、传统做法上的误区——传统的作文教学是学生是写作的主体，教师是批改上的主体，而忽略了新形势下课标所体现的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一教育理念。

　　二、应努力摆正作文教改的两大心态：

　　1、教师的心态：作文教学改革只是形式上的一种转换，由过去教师是学生作品的评阅主体变成学生是主体，其设计、指导、评阅学生作文的工作量并没有减轻，因此，教师仍应该保持以往的吃苦耐劳的精神，把握角色、端正态度。绝不能因为学生去评改作文而放松自己，对学生评改后的作文束之高阁，甚至一期过后对学生作文水平的高低都不清楚。

　　2、学生的心态：刚开始学生对这种评改方式感到很新鲜，参与自主评改的积极性很高，大多都能做到认真负责，用欣赏的眼光对待他热人的作文。可一段时间过后学生便产生了敷衍情绪，认为是一种负担。鉴于此，教师必须适时进行引导，采取灵活多样的形式激发学生参与瓶盖的兴趣。如：举行优秀评语展示、优秀评改小组评选、评改心得汇报、优秀作文展览等，力争使作文评改成为学生能力展示，个性张扬的舞台。

　　三、应努力解决时间仓促的一大矛盾：

　　传统的作文教学时间一般为每周两节课，而现行的作文评改改革从学生评改、师生互动讲评、教师写作指导再到学生写作至少需要三节课的时间才能完成，这就使得现行的改革与现有的课时安排产生了很大矛盾。两节课只能解决评改的问题，如果让学生课外作文就会出现“天下文章一大抄”的现象。因此，时间问题就成了作文教学改革者的一大压力，一个嗜待解决的难题。如何解决这种矛盾，期待领导的答复！

　　作文教学改革是当务之急，改革亦无现成的路可走，我们将以学生的发展为己任，将以提高语文成绩为目标，在摸索中前进和完善。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只要我们永不放弃，定会撑起适合农村作文教学的一片蓝天！

反思作文 篇2

　　今年学期结束，我们班颁发奖状，这本来是一件可庆的事，却引起了我们部分同学的不满。

　　事情的原因是这样的：我们班主任在评选的时候就问了我们班几个女生，本来一个成绩不错，品德也满好的女生被她们推荐了，却被我们老师一口否决了，原因是她没有去老师家补课，而且平时少言寡语，不怎么会讨好老师。可就这一件事还说的过去，更气人的事却又接二连三地发生。

　　到了报到那天，老师在颁发奖状的时候，居然把“文明礼貌奖”给了平时最爱骂人、最喜欢在课堂上讲话、喜欢跟着男生起哄的三个女生，原因又可想而之——一是因为她们平时的表现没有人去告诉老师；二是因为她们去老师家补课。

　　后来，我们又发现：去老师家补课的.人几乎都拿到了奖状，只有一个没有拿到，原因是那个女生不是跟老师一个镇的人（我们学校是由两个镇的小学升级升到初中的）。而且事实也证明了老师的包庇——我们这一部分地区的学生只有3个人拿到奖状，而其余的奖状都归属她们那部分地区的同学。

　　我看着那“来之不易”的奖状，不禁感慨：难道随着社会的发展，那些人人赞颂的“红烛”，那些辛勤劳动的“园丁”，那些不知劳苦的“工程师”也发展成“储蓄罐”了吗？

反思作文 篇3

　　要写好文章，必须具备大胆的、合理的、丰富的想象力。而想象这种活动，又必须在原有的形象的基础上去展开联想，才会具有丰富的加工和改造的材料。

　　如果没有联想，那想象便成了无源之水，无本之木了。所以，在写作过程中，想象和联想，往往是综合适用，而不能截然分开。联想，是一种由此及彼的思维活动。其主要方式有相似联想、对比联想及辐射联想等。

　　如何展开以上联想呢？第一，明确概念；第二，找准相近，相似的事例，以便使这些联想，为我所用。

　　“相似联想”，即由甲事物想到与其在形态、性质、功能、特征等方面有相似联系的乙事物等等。例如贾祖樟的《南州六月荔枝丹》一文写到鲜荔枝变质快的特点，便引用杜牧《过华清宫》诗中的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，以说明当时统治者为把鲜荔枝迅速送进京城而不惜劳民伤财；写到单发展荔枝生产以满足人民生活日益提高的需要时，则引用了苏轶的“欲啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”的诗句，明我国岭南盛产荔枝。又如夏衍写的《包身工》一文，在写到包身工遭受残酷的压迫、剥削，为工厂老板创产值多而收获却少得可怜时，自然联想到“墨鸭”而吃的却很少。这便是使用了相似联想。“对比联想”，即由对某一事物的感知、回忆而引起与该事物具有相反特点的其他事物的回忆。如陶铸同志在《崇高的理想》一文中，论述到乡，往往是地主阶级或向往地主阶级生活的人的理想；在资本主义社会，资产阶级的理想是希望钱越赚越多，利润越来越高，而且希望这个人剥削人、人压迫人的社会是“永恒”的。而无产阶级，却是打倒这个“永恒”，把这个人剥削人、人压迫人的社会推翻。在社会主义社会，“为人民服务”，实现共产主义事业，就成为广大人民的共同理想。

　　“辐射联想”，即以某事物为触发点，向其四周联想到自己最熟悉的生活及各类知识的积累。最典型的要算秦牧的《土地》一文。他以“土地”这一极普通的事物为触发点，骑着思想的野马驰骋于四面八方，联想到了历代的人们对土地的珍惜；想到失去土地的人们的悲哀．想到了土地被剥削者占有时，劳动者的种种不幸；想到了劳动者为保卫土地，争做土地的主人而进行的可歌可泣和不屈不挠的斗争，更想到了劳动者成为土地的主人后，对土地的改造和对自己家园的建设。又如1994年高考作文题为“尝试”。有一考生在作义中写到尝试“留长辫”尝试“迷你裙”尝试“流行歌曲”等，本想“潇洒”一回，结果都不如人意而贻笑大方的深切体会。

反思作文 篇4

　　在今天的作文课上，我指导孩子们写一篇写景的作文，在作文课上，我指导学生要写好写景状物的文章，必须把握以下几点：第一，要选择自己最熟悉的景物或事物来写，只有写自己熟悉的景物或事物，才能写出真情实感。第二，要仔细观察。捉住景物或事物的某些特征加以细致描绘。第三，要根据具体的景物或事物选择恰当的表达顺序。第四，描写景物或事物时，要适当运用比喻、拟人、对比等方法，使文章更加生动传神。第五，要按地点转换顺序来写景的方法。课堂上感觉自己讲的很细很清楚，可是，学生的作文还是不尽人意。因此，自我反思如下：

　　1、每一次的作文教学必须有很强的针对性，教师应尽可能地根据要求为学生将可写的内容范围缩小，再具体指导。回想课上，我罗列了很多地方的风景，对每一处都略微指导了一下，可都是泛泛而谈，没有一处真正落到了实处，以至于孩子们在文中描写的风景很多，可是每一处都是平分秋色，根本没有重点突出的地方。对于习作的要求，每个阶段都是不相同的，要让三年级的孩子能像高年级的学生那样做到面面俱到而又文采飞扬是很难很难的，所以，对他们的要求不要太高，让他们学会把一个场面、一个部分、一个特点写清楚就可以了。

　　2、孩子们写景时，往往用简单的话语一笔带过，不会进行细致的描写，因此，要注重培养孩子联想的习惯。写作不光只是写实，丰富的想象会为作文锦上添花。指导孩子们在具体描写实物的时候要让孩子们学会联想，学会思考，一方面培养他们联想和思考的习惯，另一方面，作文也会写的长一些。

　　3、每节作文课上都要完成一个练习点。三年级的孩子刚接触作文，对于写作技巧的熟悉几乎为零，那么老师就应该在每节课上教孩子们学会一个点，这样日积月累下来，孩子们的写作技巧肯定会有很大上进，那么以后，自然就懂得如何往完成一篇完整的习作了。

　　4、刚开始教师可以为孩子们提供一些好词好句，让他们自己将这些好词好句灵活运用到自己的作文中往，当他们看到自己的文章能因此而变得生动起来时，心里是十分开心的，也是很有成就感的，他们自然而然地会积累和运用更多的好词好句。

反思作文 篇5

　　今天，我们的数学卷子改出来了，董老师气得火冒三丈，“你们全班没有一个得100分，你们怎么回事？三班考试就有人得100分，这些题都很简单，你们却乱答”。听老师这么一说，我知道我们这次考的很差劲，卷子发下来，我考了97分，由于粗心大意错了一道不该错的题，董老师讲到这道题的时候，让答错的全站起来，其中也有我，我真是后悔极了。

　　董老师讲完这道题后说：“做错这道题的人，把特殊算式从1×1到9×9每个抄两遍，”回家以后，我开始反思，我想：“董老师经常要求我们在做题时，要仔细读题，划出关键词，写小标题，画图分析，找规律要学会荡秋千。而我总是因为慌张，不是错这儿就是错那儿，所以我以后一定要细心，不能粗心，按老师的那些要求做，争取改掉不踏实的毛病”。

反思作文 篇6

　　这次作文课要求学生图文并茂，可以通过画图和作文来说明要写的内容。作文的题目是“我的梦中小屋”。我们作文时不受钱、时间、地点等任何外界条件的限制，任凭我们自由发挥想象作文。

　　作为老师，该如何组织好本次习作教学，帮助学生克服畏难情绪呢？结合班级实际，经过深思熟虑，我决定以“谈谈自己的梦中小屋”和“评评同学的梦中小屋”为本次习作教学的话题，通过谈关于房子方面的亭、台、楼、榭等单词入手，引导学生发挥想象。在我的引导下，同学们经过思考琢磨后，开始动笔画的画，写的写。课后同学们全都积极的把作文交了上来。

　　同学们描述的“梦中小屋”美妙绝伦，他们想象丰富，无论是图画还是作文都令人感觉舒适、安逸、有趣和奇特。

反思作文 篇7

　　正当自己沉浸在成功的喜悦中时，背后是不是应该往已被兴奋过度渲染的心儿拨上一盆冰冷的水。

　　——题记

　　窗前，仰望万籁俱寂的天幕，除了些许的繁星散布装饰其中就别无其它了。

　　心儿飘飘然已有好一阵子了，但正是因为今晚我倚靠窗旁静心养性，兴奋的心儿才有了得以喘息反思之机。

　　回首之前，心儿怀着执着自信心态参加了两项作文大赛，一项是一场名为“激励感恩”的演讲会的听后感，由学校统一组织参加；另一项则是因为自己在一次无意间看到的一则范围涉及到全国的中小学生的作文大赛征稿启事。因为自小心儿就喜欢感悟写作带给它的甜苦辛酸，每次心儿有心事的时候总喜欢让写作带着它遨游天际，本来心儿是没有翅膀的，但自从喜欢上写作之后，却一下子拥有了许多飞翔的翅膀：有感悟的，有想象的，有创新的……写作可以给予心儿梦想，如果失去了写作心儿就像断了线的风筝，折了翅膀的雀鸟再也不能够梦想地飞翔。所以心儿总会紧紧地抓住写作的绳索，心儿总认为今生今世可以放弃很多不必要的东西，但是决不能放弃写作的梦想。自信执着是心儿自己对写作态度的诠释。正是怀着自信与执着，心儿才参加了那两项作文赛事，之后并没有奢望什么，只是怀着自信与执着去参加了。在心儿的深处有这样的宣言：参与就是胜利，不管最终的结果如何。

　　苍天不负有心人，心儿之前参加的那两项作文大赛都获奖了，前一项获得了全校的一等奖，后一项获得了全国的优秀奖。或许是心儿的自信与执着感动了苍天，它不愿辜负心儿，看到心儿的失落郁闷，让心儿拥有了一次完完全全属于自己的成功后的喜悦。

　　于是，心儿第一次体会到旁人的赞许肯定与羡慕拥护。尔后，心儿经受不住这般诱惑，似乎变得有些轻狂自傲，忘乎所有，此时的心儿只有一种滋味――兴奋喜悦。其实这也难怪心儿，因为这是它第一次受到苍天的眷顾，难免会按奈不住获奖后的兴奋喜悦，奥运会上的运动员在获得了致高无上的荣誉之后有时都会落下成功后幸福的眼泪，更何况是受宠若惊未成熟的心儿。

　　突然，冷静的思绪一把揪住似乎已负罪的心儿回到了之前那个万籁俱寂的夜晚。心儿虽然飘飘然已有好一阵子了，但已有得以反思空间的夜晚，我那尚为清醒冷静的头脑突然向已被兴奋过度渲染了诸久的心儿拨撒了一盆冰冷的水。尔后，心儿终于可以安静下来正确反思获奖之后的滋味了。

　　当成功的喜悦萦绕在你的身旁时，是选择继续被喜悦的耀眼光芒迷惑了稚嫩的双眼？还是选择静以致远地透视并洗刷自己轻傲自狂的心灵？

　　或许这真的应该值得我们去好好思考一番了……