反思作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的反思作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

反思作文 篇1

　　昨天和老同学兰兰聊天，她和我抱怨到最近的心情很消极，虽说没有表现在明面上，可是心里总有抱怨的想法。

　　她没有讲得很明朗在抱怨什么事，什么人。

　　可做为老同学，我们经常在一起谈天说地，也了解彼此的状况，我自然是明白她的抱怨点是什么。

　　我起先只是默默地做为倾听者，不过多地去评论她的对错，只到她渐渐地静下来了，我才问她：“你有没有想过一个问题，或者是听过一句话？”

　　“什么话？”兰兰一听我这么说，马上追问我。

　　“有时候，我们的愤怒，我们的抱怨，很大一部分，就是暴露我们的无能，或者说其实如果认真地反省，那些缘由其实都有一大原因在我们自己身上？”

　　我的话有点直白，甚至说有点儿不太好听，如果不好朋友的话，当然我也就不会这么说了。

　　果然，兰兰沉默了，她没有回怼我，而是让我继续再说说。

　　“如果我们抱怨别人，但我们改变不了他人，可回想一下，他们那样做的原因，有没有是因为我们自己引起的，如果有，哪怕只是很小很小的一部分，那先不管其他，我们把抱怨他们的那一大部分时间先来把自己的这点不足改正了，不是更好嘛。”

　　兰兰最后释然了一些，和我说了谢谢，可是我也想感谢她，毕竟和她的交流当中，我也在反思自己，也是在进步。

反思作文 篇2

　　一抹明媚的阳光，照耀在我欣喜的脸庞上，我眯起了眼，手遮挡着太阳，欣赏着美丽活力的阳光。嗯，又是一个美好的开始！

　　星期一的晚上，老师给我们发出了“通谍”明天早晨，考历史！可我星期二并没有仔细背！心里只好祈祷着：“希望不要考试，不要考试……”但事总与愿为，我们手里便是一张张白花花的卷子。

　　我晕眩了，有些不知所措，那些试题像妖怪一样张牙舞爪地向我冲来，我被打得溃不成军，只得投降，做出了两份极其糟糕的试卷，可我怎知厄运还在后面。

　　交卷以后，一张地理试卷又扑头盖脸的朝我涌来。我泪奔了，地理真是我的弱项，而又没有复习，怎会考好？真是急得我团团转。但不管三七二十一，我还是开始做了。

　　不会的很多，我只得一道道去瞎蒙，25分钟过去了，外面响起了下课铃，老师也该收卷了。真的不知怎么，我才把卷子交了上去。

　　当然，结果是糟糕的，按班规，得给小组内第一名买雪糕，对着外面炙热的阳光，我吐了吐舌头：以后一定要下好功夫！

反思作文 篇3

　　今天我们班发生了一件事：有三个男生劫持一名女生去了男厕所。

　　今天我觉得很愧疚，因为这件事情是发生在我们六年级的。我觉得这个世界上没个人存在的意义都是一样的：为了更好的活着。然而你们这样打架，骂人，甚至无缘无故把一位女同学拎到你们男厕所，你们觉得这样公平吗？我们都是人，凭什么你们都可以为王霸道，欺负别人？

　　“同是人，类不齐。流俗众，仁者稀”这句话的意思就是说同样都是人，但品性却不一样，许多人都是跟着时尚潮流走，而讲仁义的人却很少。你们不就是这样吗？成群结队的打架骂人，如果别人打你们，骂你们，你们觉得好受吗？既然你们不珍爱自己，不好好学习，那你们就别让别人想你们一样沾染社会上的不良风气。你们做一件事情之前都不想发生的后果吗？我们都坐在同一个教室，都是同一个老师，你们就没有学过品德吗？一个人的道德修养是从这个人的一言一行，一举一动看出来的。你们平时的习惯是改变不了的，我们来学校是学做人，学知识的，而不是学习社会不良风气的。所以么，我们要先学做人，做一个品行大方，对人宽容友好，堂堂正正的人。希望没一个六年级的同学都能从自身做起，给小同学们树立榜样。

反思作文 篇4

　　在浩如烟海的文学史上，真正成为烩炙人口的妙品佳作的无外乎两种：一是真，即以情动人，能引起共鸣；二是新，即内容或形式前无古人后无来者。如今，从小学到初中，学生作文曾似相似的面孔实在太多了，标新立异的作文少得可怜。原因是学生顾虑太多束缚过死。下面这个故事耐人寻味。

　　一个社会学家在一张白纸上画了个圆圈。他来到一个机关办公室，让科长猜纸上画的是什么，科长思考片刻，向女秘书使眼色，女秘书如坠五里雾中，侧眼看科员，3个人面面相觑，笑而不答。

　　社会学家又来到幼儿园，用同样的方式来考幼儿，幼儿们有的说是零,有的说是鸡蛋,有的说是乒乓球，气球，有的说是太阳……不一而足。

　　有人据此写了一篇文章，题目叫《中国人的想像力是怎样丧失的》。其实，科长、科员、女秘书并非不知道这张“卷”上的其中某一答案，只不过是心存顾虑，宁交“白卷”也不肯献丑罢了。

　　正如上文科长等人一样，初中生在小学阶段，作文思维受到种种束缚和限制，已经形成定势。到了初中以后，激烈的升学竞争使作文成为提高语文成绩的牺牲品。为了避免作文失误，教师在体裁上、结构上、内容上、语言上都作了硬性规定，定下条条框框，如同准备了铸件的模子，学生如法炮制，不敢越雷池半步。尽管中考作文的要求大大放宽，但此考直接关系到师生的经济利益和命运，岂敢轻易放手？

　　作文教学要创新，首先是语文教师的思想要解放，给自己松绑，也给学生松绑。要尽量减少命题作文，扩大写作范围；多给学生自由选材，自由想象的空间和机会；体裁上不加限制，让学生任意挥洒；凡是有新意的东西，都要适当地予以表扬和褒奖，借此激发学生的创造性思维……久而久之,学生就会从应试作文的各种清规戒律的桎梏中解放出来,走向表现生活,抒写性灵的康庄大道。

反思作文 篇5

　　这周是我们作文组的教科研活动，讲什么呢？思来想去，我根据第三单元的习作内容，设计了一堂观察类的体验作文。课前我向科学教师请教，做什么实验能在短时间内观察到实验的变化，最后选定了让鸡蛋在眼水中浮起来的实验。

　　上课伊始，我积极的调动学生的兴趣，问大家：“把不会游泳的同学扔进大海会怎样？”大家不约而同的说会“会被淹死。”我紧接着追问“如果把这些同学扔进死海里会怎么样呢？’’大家都知道死海淹不死人，但是因为什么原因，没有几个同学能解释清楚，带着这个疑问我导入了新课，告诉大家今天我们要做一个让鸡蛋浮起来的实验。同学们各个睁大双眼十分好奇，心想，作文课怎么改成科学课了，不知道我到底想要干什么？是呀，兴趣是最好的老师，在这充满好奇的期盼中我们体验式作文课也开始了。

　　第一次实验我把鸡蛋放入清水中，让学生观察鸡蛋在水中的变化，并用一段话以填空的形式让学生说说第一次实验的过程。由观察到说，一点也不困难，学生完成的很轻松。第二次实验我在水中加入了少量的盐，不停的搅拌，等盐融化了，我把鸡蛋放入水中，虽然鸡蛋这一次还是没有浮起来，但是鸡蛋在水中的变化与第一次完全不同，同学用联想把鸡蛋摇摇晃晃地沉入水中的样子写具体，虽然第二次实验也失败了，孩子们有些失望，但是大家都能把鸡蛋在水中的变化写具体。第二次实验开始了，我在水中加入了许多盐，鸡蛋放入水中后，直起身子浮起了，孩子们欢呼了起来，有了前面的积累，孩子们把鸡蛋在水中的变化写得非常生动。有的同学说“鸡蛋像个小水泡摇摇晃晃的升到水面上。”有的同学：“鸡蛋像个潜水员浮到水面上呼吸新鲜空气 。”，还有的同学说：“鸡蛋像个侦察兵浮到水面上看看外面是不是有危险。”是呀，说得多好，在我不断的表扬下，同学们的想象越来越神奇，说出来的句子一句比一句精彩。有的时候我们总说学生不会写作文，我想这是我们教师点拨的不到位，只要抓住时机，正确引导，学生自由表达的机会，你会发现学会写得很精彩。

　　教育也是有缺憾的，这堂课我的教学重点只放在让全班同学都会写实验的过程，而忽视了那些好学生的自由发挥。如果我能在每一次让学生实验过程的时候，练习的跨越再大一些，给那些好孩子更多的发挥的空间，就会更完美一些，我想这样也是我们今后在设计时应当注意的地方。

　　在这次教研课上，我收获很多，有同事的帮助，有学生的进步，还有能及时发现自己的不足，我想只有在不断的思索中，不断的反思中，不断的专研中，我的教学水平一定会有进步的。

反思作文 篇6

　　到xx中学后，听了那么多，也讲了几节，我认为更多的应该做好教学反思。那么什么是教学反思？怎么进行教学反思呢？

　　所谓教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。如何写好教学反思呢？我认为可以从以下两方面努力：

　　（1）写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

　　（2）写不足之处。即使是成功的堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

　　（）写突发灵感。堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

　　（4）写学生创新。在堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下，可以补充今后教学的丰富材料养分。

　　总而言之，写后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。希望我会在xx中学使自己有质的飞跃。

反思作文 篇7

　　当前，我们的作文教学正处于一个怪圈，教师指导累，费了九牛二虎之功，收效甚微;学生写作写了多年，提笔仍需千钧之力，艰难异常。新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”我对这句话的理解是：要让学生成为写作的主人，使学生在写作中能更加自如，有话可说。 一、自由作文

　　和很多老师一样，我以前喜欢让学生按自己的统一要求作文，认为这样利于批改，便于评讲，能更好地发现学生的问题，也可以使作文教学具有一定的系统性。但从我们自己的写作体会看，要按照一个比较狭隘的固定的要求作文，如果不是凑巧这一方面恰好有所积累，要写出好的文章是不容易甚至是不可能的。学生的情况各不一样，我们有什么理由要求他们写自己并无积累并不想写的文章呢?考试作文是看结果，平时作文是重过程。如果学生根本不想写、无法写，又怎么能达到提高写作能力的目的呢?因此，保证学生的写作自由，倡导自由作文是非常必要也是十分有意义的。如这学期在重点班就尝试学生进行诗歌创作，就收到了很好的效果。

　　二、课外作文

　　我始终认为高中作文教学不仅仅是为了应付高考，更重要的是培养学生的表达能力和感悟能力。所以，我在作文教学中就注重了课内作文与课外作文相结合，侧重于课外作文训练。在学生的课外作文上我花了不少的心思：首先努力丰富学生课外作文的内容，我经常利用学校阅读课的时间引导他们学会从日常生活中发现写作的触发点，关注国内外焦点问题，以敏感的心去体察生活中的每一个微小的变化，。同时利用周记的方式，引导学生在课外将自己一时的感悟，点滴随想用语言文字的形式再现出来。既能使学生感到有内容可写，又能提高他们的写作水平。事实证明学生的课外习作中。 三、对话式讲评

　　对话式讲评，能激发大家的写作热情，给大家写作得失的启发。作者可以发表自己的见解，同学们可以发表自己的评论，不同意见可以辩论，老师也只是其中普通的对话者。不是说我就完全丧失了教师的角色，不发挥我应该有的作用，而是说我不以自己的意见为核心，学生常常和我的意见相左，而且批评我的作文评价标准“太旧”“太实用化”“框框太多”，我既据理力争，也虚心接受。我们讨论的话题，也不是纠缠于所谓写作的知识和写作的理论，包括教材的写作内容也绝不拘泥，甚至有时会把它作为我们批评的对象。这样的作文评讲课，学生往往能成为“主体”。结合学生情况，尤其对于普通班学生来说，能激发他们的积极性，显然更为重要和实际。

　　总之，作文教学的方法是多种多样的，但其终极的目标只有一个，那就是尽可能地提高学生的写作水平，实现《高中语文教学大纲》中相关的目标任务。

反思作文 篇8

　　正当自己沉浸在成功的喜悦中时，背后是不是应该往已被兴奋过度渲染的心儿拨上一盆冰冷的水。

　　——题记

　　窗前，仰望万籁俱寂的.天幕，除了些许的繁星散布装饰其中就别无其它了。

　　心儿飘飘然已有好一阵子了，但正是因为今晚我倚靠窗旁静心养性，兴奋的心儿才有了得以喘息反思之机。

　　回首之前，心儿怀着执着自信心态参加了两项作文大赛，一项是一场名为“激励感恩”的演讲会的听后感，由学校统一组织参加；另一项则是因为自己在一次无意间看到的一则范围涉及到全国的中小学生的作文大赛征稿启事。因为自小心儿就喜欢感悟写作带给它的甜苦辛酸，每次心儿有心事的时候总喜欢让写作带着它遨游天际，本来心儿是没有翅膀的，但自从喜欢上写作之后，却一下子拥有了许多飞翔的翅膀：有感悟的，有想象的，有创新的……写作可以给予心儿梦想，如果失去了写作心儿就像断了线的风筝，折了翅膀的雀鸟再也不能够梦想地飞翔。所以心儿总会紧紧地抓住写作的绳索，心儿总认为今生今世可以放弃很多不必要的东西，但是决不能放弃写作的梦想。自信执着是心儿自己对写作态度的诠释。正是怀着自信与执着，心儿才参加了那两项作文赛事，之后并没有奢望什么，只是怀着自信与执着去参加了。在心儿的深处有这样的宣言：参与就是胜利，不管最终的结果如何。

　　苍天不负有心人，心儿之前参加的那两项作文大赛都获奖了，前一项获得了全校的一等奖，后一项获得了全国的优秀奖。或许是心儿的自信与执着感动了苍天，它不愿辜负心儿，看到心儿的失落郁闷，让心儿拥有了一次完完全全属于自己的成功后的喜悦。

　　于是，心儿第一次体会到旁人的赞许肯定与羡慕拥护。尔后，心儿经受不住这般诱惑，似乎变得有些轻狂自傲，忘乎所有，此时的心儿只有一种滋味――兴奋喜悦。其实这也难怪心儿，因为这是它第一次受到苍天的眷顾，难免会按奈不住获奖后的兴奋喜悦，奥运会上的运动员在获得了致高无上的荣誉之后有时都会落下成功后幸福的眼泪，更何况是受宠若惊未成熟的心儿。

　　突然，冷静的思绪一把揪住似乎已负罪的心儿回到了之前那个万籁俱寂的夜晚。心儿虽然飘飘然已有好一阵子了，但已有得以反思空间的夜晚，我那尚为清醒冷静的头脑突然向已被兴奋过度渲染了诸久的心儿拨撒了一盆冰冷的水。尔后，心儿终于可以安静下来正确反思获奖之后的滋味了。

　　当成功的喜悦萦绕在你的身旁时，是选择继续被喜悦的耀眼光芒迷惑了稚嫩的双眼？还是选择静以致远地透视并洗刷自己轻傲自狂的心灵？

　　或许这真的应该值得我们去好好思考一番了……

反思作文 篇9

　　灰色的风铃摇摇晃晃，一如我彷徨不定的心情。

　　月考试卷发下来的那一刻，是那么突然。一切都在意料之外，一切都猝不及防。刺眼的分数，鲜红的叉号，掀起漫天的暴风雨。那曾经注满甘泉的湖泊在天崩地裂的毁灭中又干涸了，昔日的繁盛如梦。

　　名次刹不住车似的，仿佛以超光速向后倒退。那曾经作为一号的自信与骄傲变成一片废墟，偏偏破砖碎瓦散落在荒草落叶之间。

　　这一刻，时间仿佛凝固，世界仿佛静止，我的心跳，慢到消失。

　　逃离试卷，逃离题海，逃离一篇篇反思，逃离一次次的排名。最好，能逃到天涯海角，逃得一去不回头，逃得连光年也无法计算，

　　踽踽独行在空旷的小路上，我无精打采地踢着石子，又好想逃进古树影影绰绰的倒影里。清晨的阳光很暖，可有时候，天晴了，心却下着雨。我不知道要走向何方，只是默默地走着……

　　忽然，一双温暖的大手按在了我的肩膀上。我回头一看，竟然是爸爸。“不要想那么多，走，跟我去钓鱼。”只见爸爸已经准备好了，鱼竿，水桶，鱼饵……也许是为了缓释一下糟糕情绪，我答应了爸爸。

　　林间公路盘旋曲折，穿过一片绿色，便来到了一个水库边。坐在一片草地上，做好一些准备工作后，我把视线抛向水面。烦乱的因子依旧充斥在血管中，等了半天，依旧没有鱼上钩。我看向爸爸，可爸爸的脸色依旧那样平静。我只好把视线移回水面。没过多久，浮标动了，我迟疑了一会儿，反应慢了一拍，才把鱼竿收了回来，可是鱼早已跑掉了。就在我为刚才的举动懊悔时，耳畔响起了爸爸淡淡的话语：“不要为错过这条鱼而懊恼，如果你在这上面浪费时间，那么你会错过下一条鱼。”

　　简单的一句话，仿佛恒星的光辉，透过一切阴霾，去除一切尘埃。是啊！一次失败又算得了什么呢，如果我还在为分数懊悔，那么下次仍然会失败。

　　阳春三月，草长莺飞，微风拂面，我静坐水边，找回了那份恬淡的心态。凝望水面，感受着一丝丝的律动，心如止水，古井不波。

　　回到家中，翻开书，轻抚淡淡的墨迹，上面有一句话：“不要为错过太阳而哭泣，那样你会错过群星。”我拿起笔，在旁边写下感悟：“不要为一次失败而哭泣，否则你还会失败。”

　　秒针透着银白的光芒，看着它那不停的身影，我也不禁与时间赛跑，为青春奋斗。

　　滴答——滴答——