追求作文

　　在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的追求作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

追求作文 篇1

　　日月经天，江河星地，人生如月，盈云有词。在人生短短数十春秋中，怎样追求生命的坐标，实现生命的价值，成为了代代不懈探究的难题。然而当庄子坦言“任矣，吾将曳尾于涂中”时，当岳飞高歌“八千里路云入月”时、当文天祥叹惋"零丁洋里叹零丁”时，答案已经不在迷茫。不错，人生在世，苍桑几许，幸福几何，为的不是虚幻的物质享受，而是能在历史长河中举一杯水，找到真正的生命价值。

　　人活着不是为了吃饭，而是要追寻生命的价值，找回灵魂之所在。只有努力的去追求，拼搏，你的人生才不会黯淡无光，你的青春才不会就此凋零。灿烂的生命之花只为那些不懈追求其价值的人而开放。李白的清俊飘逸，杜甫的沉郁顿挫，谭嗣同的慷慨激昂，鲁迅的明察秋毫，人生的方向有很多种，人生的目标有很多样，但不论沧海桑田，岁月更替，人生的组旋律都不会变，那就为人生的价值而奋斗。

　　“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”人生短暂，时光易逝，与人生的旅途中趋行于人的旅途中，你需要做的不仅是欣赏沿途奇妙的风景，更要去追求生命价值的伟大事业，茫茫世界，气象万千，总有一些东西要你去追求，去铭记。

　　历史的长河无声的流淌，仍在诉说着那些催人前进的故事......无论人生的道路上发生什么，对于我们，依然是有价值的，而我们需要的，就是不断追求，不断寻找自己生命的价值，并去实现!

追求作文 篇2

　　“金无足赤，人无完人”，世界上没有十全十美的人，但十全十美的人也不一定是完美的人。所以，“完美”这两个字说起来容易，实现它却太难了！什么是完美？也许我们的脑袋里又出现了这么一个问题。不妨我们想象一下，想象一下什么样的人才是完美的人？怎么做才算完美？可以在我们的脑海里浮现一下这样的画面：在一个充满爱的世外桃源里，有这么一位善良而美丽的人，她正在帮助那些孤寡老人们，忙前忙后，却一点也不喊累，帮他们做任何事情。她的一整天几乎都在为那些需要帮助的人服务，但她却从未停过。也许帮助被人才会丰富自己，难道说她不是一个善良而完美的人吗？“完美”，多么深刻、耐人寻味的两个字啊，但是如此简单的两个字却让我们懂得那么多。是啊，人生也许有太多的`不如意，但我们不应该放弃，要学会勇往直前。遇到挫折、困难时，要想方设法去解决，敢于战胜困难、解决问题的人，才是完美的人！！追求完美才能改善完美，才能“更”完美！改正自己的缺点，将缺点转化为优点，也许会更完美。谁能没个缺点，问题就在于是否肯于改正，只要改正就是一个完美的人！完美的表现大概在与肯于追求、肯于完善、敢于承认、敢于解决，具备以上几点，堪称为完美的人。也许做一个完美的人人人都可以，重点就在于决心，只要想就一定能！就让我们一起抱着“追求完美”的这个梦，让我们将这个梦画上一个圆满的句号！携手一起来追求完美，将这个梦一直进行到底！拥有这个梦是一种光荣，实现这个梦是一种完善，追求完美其实也是一种骄傲！

追求作文 篇3

　　天，还是那么蔚蓝；路还是那么蜿蜒；我，不知觉地溜过了多少春秋，生命对于我，一直那么毫不经意，理所当然。看着嫩绿的小草从顽石缝中破土而出，那么坚强。我突然开始了对生命的联想…。

　　第一幕

　　身患绝症的病人在床上唉声连连，知道自己时日不多，无力回天，仿佛意匠走到了地狱门前，他望着窗前一棵大树。叹息道：“当最后一片树叶落下的时候，我的生命也该结束了。”春来冬去，依然有片嫩绿的树叶让病人坚持一丝希望，后来病人奇迹般的好了。原来一位画家挽留了他的生命，在枯干的树枝上画了一片嫩叶，嫩绿的生机唤起了他对生活的向往。

　　第二幕

　　在喧闹的街道边，一名小孩横冲马路，眼见汽车飞奔而来，一位中年妇女疾步跑出，从死神的手中抢回孩子的生命。行人们纷纷指责，妈妈并不辩解，满脸焦虑，四顾张望，大声叫喊：“这是谁家的孩子？”大家心中涌起莫名的感动，对她肃然起敬。

　　第三幕

　　一个宁静，温馨的家里，一位妈妈边织毛衣边逗着五个月大的儿子玩，忽然，一声巨响，房屋倒塌下来，幸运的是他们都没有受伤，伴随着孩子的哭喊声，滴水未进的妈妈奶水枯竭，最后用织步针刺破手指，让孩子吸吮，孩子辛存，妈妈死了。

　　有人说，生命的可贵在于它太短暂；也有的人说生命的可贵在于它太脆弱，经不起折腾；还有的人说生命的可贵在于它仅此一次，不能重来。

　　其实生命的可贵不尽如此，也不只与此。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。关于生命，多少古人已经诠释得淋漓尽致，由此可见，它可贵于你对生活的向往，对人生的感悟，对社会价值的理解，对生命延续的无私奉献。所以生命的价值在于你的创造；生命的真谛在于你的感悟；生命的可贵，在于你的追求！

追求作文 篇4

　　人们常说：“珍惜你所有的，忘记你所没有的，这就是幸福。”但是，如若我们总是沉浸于自己所拥有的，那么世界上的奇迹都该消失了吧。只有永不止步的追求，生命才能绽放光彩。

　　达到事业的顶峰却还是不断追求超越自我，这是詹姆斯·卡梅隆的最佳写照。作为《泰坦尼克号》、《阿凡达》等有名电影的导演，卡梅隆并没有被眼前的光环所迷惑。前不久，他来到世界上最深的海沟——马里亚纳海沟潜水，成功地挑战了吉尼斯纪录。

　　“在黑暗。阴冷的海底，我更能感觉到自己的渺小。”这是卡梅隆上岸后的感叹。

　　一位如此著名的导演都说自己“渺小”，都不断地追求自己所没有的，作为一名普通人，我们是否更应该抛开自己现在所拥有的，努力去追求呢？

　　永不止步的追求令人倾慕，但是，有些人却没有感叹追求的美好。

　　黄葳，一位神童，在以优越的成绩越级进入大学少年班后，便整日沉溺于网络游戏之中，无法自拔。他的父母多次飞往他所在的大学，将他从网吧中揪出，也无济于事。老师实在是没有办法了，开导家长让他们带他回家，但依旧没有作用。

　　“我受了太多压迫，今天我自由了，可以主宰自己的生活了。”他在自己的微博中写道。沉沦堕落难道就是他追求的自由吗？

　　是什么让他迷失了前进的方向呢？其实，正是因为他总躺在过去的成绩堆里，在过去光环的照耀下，没有了目标，于是他不再追求。他的人生才由此脱离了正常轨道。纵然人们对他有那么多的期盼，纵然他还四肢健全地活着，可是，一个失去灵魂的人，还能走得远吗？

　　没有追求的人令人惋惜。

　　如若人们都能像没有四肢却已举行过几万场演说的尼克·胡哲一样；如若人们都能像闻名遐迩却退役当教练的杜锋一样；如若人们都那像收入百万却努力追求国际认可的范冰冰一样，那么，永不止步的精神将会播散到每一寸土地。

　　生命在于追求。只有永不止步的追求，才能让生命绽放地更加绚烂。

追求作文 篇5

　　笔者最近有幸了解到有些乡镇的教师教学行为监评细则，对常规教学“作业批改”这一环节特别强调了作文要“全批全改，精批细改”，有的要求旁批、眉批、总评齐全等。这样，虽有利于面向全体学生，全面了解习作整体情况，但由于面面俱到，使老师们的批语公式化，既增加了教师负担，又不能反映学生习作个性。往往想面面俱到，实际可能一无所获，对这样的要求笔者持保留态度，因为要求教师全批全改会有以下弊端：

　　首先学生在评改过程的主体地位得不到突现。叶圣陶先生曾指出：“学校领导迷信精改细改，家长也迷信，实在有损于学生的是：学生主体性阻碍了，这是最大的损害。”

　　其次，全批全改是一种低效率的运作，它需要大量的时间，反馈不及时，学生收效甚微，效率低下。教师每次批改要面对好几十篇作文，批语写细了没时间，即使每本精批细改了，发到学生手中，学生也未必会仔细琢磨、仔细看。

　　第三，全批全改是一种注入式教学。教师往往以自己作文的标准去框定学生的作文，造成学生的思维定势，这必然会压抑学生的创新思维。

　　基于以上弊端，笔者对作文的批改有以下建议：

　　一是教师轮流对40%作文进行认真的精批细改。教师要有针对性地适时抓住典型作文进行批改的示范，教师事先选择三两篇优秀习作，请作者写上自己的“写作体会”，教师写上“教师评说”，然后打印成文，一并发给全班同学，让他们交流、讨论、品评得失，并努力将这一过程反映到作业批改记录中，成文的习作要贴在每位同学的相关的习作位置上。教师如果在提高批改质量上狠下功夫，可提高批改效率，省去教师一些不必要的精力消耗。

　　第二，提倡面批面改。教师如果以民主平等的方式当面指出学生作文优劣，会使学生倍感亲切。既能激发学习作的兴趣，又能让学生感悟习作的真谛。

　　第三，提倡学生互改。学生作文需要量的积累，如果教师先给学生定出评改的标准，再要求学生按标准互批互改，也是提高评改作文效率的好方法之一。因为这一环节教师既发扬民主，减轻了工作负担，又锻炼学生的能力，提高了习作的兴趣。

　　第四，建立学生习作评价档案，跟踪评价学生习作水平。档案的建立应包括以下内容：(1)这次习作你改了哪些同学的习作，以便查学生的作文本；(2)典型作文是如何批改的？教师有无评讲后的反思？(3)每位学生的作文是否都互改了？(4)下次的习作水平是否提高了。