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信任作文

admin 成长作文 2022-01-08 08:18:00 信任作文

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编为大家整理的信任作文6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

信任作文 篇1

  5月12日的早晨,妈妈对我说:“走!儿子,咱们去买你一直都想要的凯瑟骑士去!”我非常非常地惊讶!我说:“妈妈,你不是让我期中考试考前十名才给我买的吗?妈妈说:“我相信你一定会考出好成绩的!”说完,妈妈就毫不犹豫地领我去了商店。

  到了那儿,我们走进一家玩具店,我一看,那里有好多个凯瑟骑士,我真想马上把他抱回家!妈妈为了能买到一个质量又好,价格又便宜的玩具,领着我左跑右跑走了好几家,累得我满头都是汗,最后终于在一家商店买到了。价格还挺便宜,48元钱。我终于买到了我心爱的凯瑟骑士,我爱不释手,非常喜欢!

  期中考试成绩出来了,我考了全班第四名,妈妈说:“看!我就相信你一定能考好的。”这次,是妈妈的信任,使我考了好成绩,我要感谢我的妈妈。此外,我以后要多考好成绩,加油吧!我以后也要多多信任别人!

信任作文 篇2

  出了校门左拐,便是一条窄窄的小巷;巷口,一对夫妻在一间门口挂着一块写有"修车"两个大字的木牌的小屋里,做着修车的生意。

  也许是老天爷打定主意让我认识这对夫妻,这天,在我骑自行车去上学的路上,偏偏就有那么一块碎玻璃扎破了我的车胎。于是,我推着自行车出现在了这家修车店的门口。

  那位叔叔正蹲在地上修理一个男孩的自行车,见我来了,转过头来对我微微一笑:"等一会儿啊。"可我却笑不出来,要知道,还有十分钟就要上课了啊!

  我焦急地注视着修车的叔叔,手心里早已渗透了汗。"要不就先把车留在这里,放学再来拿吧!"我打量着,"不行,我们素不相识,我能信任他吗?万一他偷了我的车怎么办?"我咬咬牙,算了,再等一会儿吧!

  我在自行车旁来回地踱着步,心如火焚,好不容易听到一句:"好了,5块钱。"我连忙转过头去,只见叔叔已拍拍手上的灰站了起来,那个男孩正在翻书包。突然,男孩翻书包的动作慢了下来,脸也渐渐涨得通红,半晌,才嗫嚅着:"叔叔,我……我没带钱。"叔叔先是一愣,紧接着又笑了,上前拍了拍男孩的肩膀:"没事儿,你先走吧,钱下午再给我。"男孩点点头,跨上自行车走了。

  我被这一幕怔住了,直到耳边传来一句"小姑娘,到你了"才回过神来。"叔叔,请你帮我补一下车胎。"我顿了顿,好奇心终究还是占了上风,"叔叔,你就不怕他就这么溜走了,不付钱了吗?"叔叔淡淡地说了一句:"到这儿修车的都是附近学校的老师、学生、家长,我信得过他们。"那位阿姨也走了过来,笑着说:"是啊,上次有一个学生也和他一样没带钱,下午就把钱送来了。"

  我愣在那里,若有所悟:"人与人之间本来就应该多一点信任,少一点怀疑;这样,生活才会更加美好。"我终于笑了,从车篓里拿出书包:"叔叔,时间不早了,我先去上学了,车就放在这里,我放学再来拿。"叔叔点了点头,在我的车前又忙开了。阳光柔柔地洒在我身上,照得我心中也是暖洋洋的,我感到了前所未有的轻松。

信任作文 篇3

  事情就发生在今天的下午,我丢了信任和面子。那一刻,我的心情极为复杂,不知道是该哭还是该笑。

  今天下午上作文课前,我早早来到教室。因为我每次都要比别人早来一会儿,美其名曰:“改作文”。但是每次到了教室,我就不想动笔了。两位作文老师合伙想把作文的素材往我脑子里灌输,但是我一句话都听不进去。

  一开始是马老师给我讲怎么改作文,但等到她讲完了之后,我才反应过来,老师是在给我讲修改的方法。因为我走神,不知道怎么改,所以就胡编乱造地改得一塌糊涂,根本就不敢拿给马老师看。我知道马老师对待像我这样写作态度不认真的学生,一向不留情面,很可能会当场开骂,所以,我就把作文给了仲老师。

  看完我的修改,这次轮到仲老师给我讲修改方法了,我吸取刚才的教训,认真听他讲,完了之后,我大声说:“我懂了。”但转头我就忘了他刚才讲了啥。正当我积极回想仲老师都讲了什么的时候,马老师从后面走过来,拿起我的作文本看了起来。我的心里顿时犹如滔滔江水般,泛起了担心的波涛。

  老师会不会说我?我手心冒着汗,都已经做好了挨骂的准备,结果,马老师却把我的作文本放进了那一沓作文本里,而且还放到了第二个。

  直到上课,马老师给我们点评作文的时候,我的心里仍然有着一丝担心,但更多的是一丝开心和侥幸:我的作文应该是过了吧?

  但是,马老师这次对作文的点评有些不太寻常。以前她点评作文的时候都是心平气和的,有时还会和我们开开玩笑,而今天整个人都板着脸,眉毛都竖成了倒八字,嘴角向下拉着,像要搭成了一座拱桥似的,就连说话的语气也比原来严肃了许多。我感觉有一场暴风雨即将来临。

  马老师先是对小乔的作文提出了严肃的批评,但她的神情里,明显是严肃里带着哭笑不得。然后,她拿起了我的作文本,翻开并摘读了其中的一段描写。马老师边读边笑,同学们也跟着一起笑,其实我自己听着也想笑,但是笑声过后,同学们开始悄声议论。这时候,我很想站起来辩解几句,但是老师打住了我的话头。我的脑海里当时浮现出这样一句话:“人有脸,树有皮。”而我现在把我的脸丢了!如果地上有一条缝儿,我肯定会毫不犹豫地钻进去。

  后面老师又说了些什么,我一个字都没有听进去,直到我看见了今天的作文题目,脑子里才轰然一声:这不就是为我“量身定做”的'吗?

  “事情就发生在今天的下午……”

信任作文 篇4

  杜跃是我们三年一班的劳动委员,他的工作职责为班级打水。

  杜跃从开学的第一天起,便担负了劳动委员的任务。他知道老师为什么要选 他,因为老师信任他。杜跃也不负老师的希望,每天早早地来排队去打水;放学后同学们都走了,他还要去打水。日复一日,年复一年。杜跃认真负责为班级打水。 多少次水撒到地上,把他滑倒;多少次弄湿他的衣裤。但杜跃从来都是无怨无悔,因为他觉得这是老师的信任,能为全班学生服务是自己的光荣。

  有 一次,他早早地就去打水了,可大学生却不让他打。好不容易等大学生打完了,他又和同年级的学生抢了起来。可是没有用,他只好苦苦哀求:“求求你们了,让我 先打水吧,同学们正等着打扫卫生呢!”他终于打到了一大盆水。他端着这盆水回到了班级,老师表扬了他。他不好意思地笑了,因为这句话真是来之不易啊!这句 话是杜跃用多少辛勤汗水和心血换来的;这句话使杜跃快乐地为同学服务了一个学期。

  杜跃就是这样辛勤地打水,因为他尝到被老师信任的滋味是那样的甜。

信任作文 篇5

  眼前,是川行的车辆,匆匆而过的行人,钢筋混凝土的高楼,眩目的霓虹灯;耳边,是刺耳的车铃,工地的喧哗;鼻里,充斥着汽车尾气,以及垃圾的臭味。

  现在的社会,还有什么没被冲淡的么?

  似乎还有的,至少应该还有血缘的亲情。亲情还是将人们联系在一起,使人类还算是群居生物。亲情使我们每一个人在冰冷的社会里得到难得的温暖。每天与亲人一起吃晚饭,看电视,聊天,使我们得到许多的快乐,是一天辛苦工作的一种寄托。在我们每一个人心里,亲人应该都是最信任的人,从来没有人怀疑自己的亲人,永远不会背叛自己……

  亲情,我觉得,在一定的方面,有着不可替代的作用,但是,在处理认知与亲情的关系上,却显得很复杂。感情上的亲疏,往往使我们在对事物的认知上产生偏见,会不由自主地偏向与自己更亲的一方。这是可以理解的,在一个自己感情上非常亲近的亲人和一个陌生人之间,我想不管是谁,都会偏向自己的亲人。但是,这种偏向,也可以说是对亲人的一种信任,是否永远正确呢?我想是不能这样说的。不可否认,这种信任有时会使我们的认知正确,但更多的时候,我想,在现在的社会里,都会使我们的认知发生错误。

  因为,这只是我们的一种信任,这种信任往往只会影响我们的认知。我们的认知就像一个杯子,当杯子空的时候,我们可以将它倒过来,翻过去,但是杯子里装了水时,我们就只能这样正着放,不能倒,也不能翻。这也正像我们的认知,平时我们会从许多方向来认知,但是当我们内心充满了对亲人的信任时,我们的认知就会变得片面,使我们遭受挫折。就像日本的一家原本世界闻名的连锁超市,最后由于董事长过于信任自己的弟弟,将公司交给他管,而拒绝了另一个陌生的但很有才华的人,他的弟弟也很高兴哥哥信任自己,就全力去做,但是,过于年轻的弟弟不论经验和其他的方面都不行,结果使公司在极短的时间内就倒闭了。

  而且,在现在的社会里,也不乏为了金钱、利益等东西而利用亲情的人。他们往往利用你对他们的信任,而蒙蔽着你,偷偷地将你的钱放入自己的钱包,而你还由于那种信任而以为他们都在全心全意地帮助自己。

  亲情是一把双刃剑,在处理他与认知的关系的时候,我们必须仔仔细细地考虑,要让亲情辅助我们的认知,而不是成为我们的障碍。

信任作文 篇6

  也许,我所举的例子具有太多的偶然性;也许,我所说的学生并非真正的差生;但它,却给了我不少的启迪……

  新学年开始,我——一位刚调入东门小学的新老师,接任了二年级四班的班主任兼语文教师。因为我刚调入本校,我急于了解本班学生,于是,翻看成绩册,询问原任教师,在笔记本上写下了他们的学习、守纪方面的情况,也由此知道了谁是好生,谁是差生。而对于那几个新转入本班的学生,我无从了解,只能靠自己观察了。叶启,就在这不经意中走到了我的面前。

  叶启——也是一位刚转入东门小学的新生。翻看评语,无所谓好,也无所谓差,平平常常、普普通通的一位男生。在第一次班队活动中,我要选一位管理班级钥匙的学生。在众多自荐者中,他的手举得最高,而且他家离学校很近,于是,我选中了他。在接过钥匙的一瞬间,我注意到他眼里闪过一丝喜悦的光彩。在以后的日子里,他把这项工作做得尽善尽美,每天按时开门、锁门,从未让一个同学在教室门口等过。我心里想:他好像还挺不错的。于是,我在班上表扬了他。

  第一次作业,我就发现了他的字写得非常好,于是,我常常

  拿他的作业给全班同学做榜样。尽管,刚开始时,他的作业正确率不高。后来,为了让全班同学少看到几个“x”,他做作业时认真多了,他的作业也变得对的多,错的少,甚至没有错的了。再后来,他的成绩进入了前十几名,于是,在我心中,开始把他列入了优等生的范围。

  大概每个教师心中,对优等生都会有或多或少的偏爱,而由于对他们的偏爱,而变得对他们的缺点更容易宽容。其实,我也发现了叶启的不少缺点:上课会说闲话,有时会欺负同学等,只是因为我对他的印象不错,所以我从未大声斥责、粗暴地批评他,而是常常朋友式地与他谈心。谈话过后,他准会有所好转,尽管免不了再犯,但毕竟他乐于听从我的教诲,不与我对着干,而且,他违反纪律的次数越来越少,甚至能主动制止别的违纪行为了。

  知道叶启原来是差生,已经是差不多半个学期的事了。一次,我偶然从他原来那所学校的任课教师处了解到:叶启从幼儿园起就是一个调皮大王。上课不专心听讲,爱与同学打闹。加上老师不停地对他批评,他变得对学习无积极性,对上学不感兴趣。听完他的介绍,我疑惑了,这是我们班的那个叶启吗?

  在家长会上,我从叶启的母亲口中证实了,那个原来被称为调皮大王的叶启,真的已经变成了如今这个被评为书法特长生,为二(4)班的同学所信任、喜爱的叶启。他的母亲欣喜地说:“真

  没想到换了一所学校,他就如同换了个人。是什么让他有了如此大的改变呢?”

  是啊,是什么改变了他呢?如果刚开始时,我就知道他是调皮大王,我会让他管钥匙吗?如果我一开始就把他定位于差生,我会经常在班上表扬他,把他当作全班学习的榜样吗?如果我经常对他的缺点大肆批评,他能被全班同学评为“积极分子”吗?如果我一直对他存在偏见,他今天又会是什么样子呢?被信任、被尊重、被肯定的力量如此巨大,能使一个人发生意想不到的变化。

  世上本无好生、差生之分,如果我们本无偏见,把每个孩子都当好生看待,给每个孩子以充分的信任、尊重与肯定,那“差生”将不复存在。

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