自由作文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的自由作文7篇，欢迎大家分享。

自由作文 篇1

　　深夜。寒风。孤灯。

　　疲惫的双眼努力的撑着，做着滚滚而来的试卷，行尸走肉一般。来势凶猛的睡意，不停的折磨着我，终于，上下眼皮紧紧闭合，随即入梦。

　　这样的生活场景并不陌生，日复一日周而复始的上演着。疲惫，劳累，灌满了身心；学习，成绩，充溢着整个大脑。每天踏着夜幕回家，在父母一遍又一遍地催促下赶着作业。每次考试前奋斗到半夜，和试卷展开无休止的战争。试后，心惊胆战地听着一“堂”又一“堂”枯燥的说教，罚站，面壁思过。

　　我受够了！这样的日子。

　　自由，你在哪里？

　　你可曾听见我在呼唤你，在幸福门外呼唤你？呼唤着，歇斯底里。

　　哑着喉咙，我已绝望。你是否已不再眷顾着我？像小时候那样，眷顾着我？

　　空气中溢满了悲伤的味道，鲜红刺眼的分数不停的撞着我疼痛的心。惊讶于它的威力，竟可以将我的堡垒撞的如此粉碎。卷子上的水迹，是考后的忏悔。若不是考试前那一晚因学习太过劳累，怎会顶着黑眼圈精神不振的参加考试？又怎会考得如此难堪？

　　怨天，怨地，又何苦？无济于事，是最后的结果。

　　妈妈，老师，你们为什么不扣开我的心扉，来看看我多么渴望自由。已受够了装在笼子里的生活，从窗户里望着狭小的四角天空。每日拖着疲惫的身心，去应付一堂又一堂的补习课。接近崩溃的神经已经不住压力了。成绩永远第一位的观念已蒙住了你们的双眼，堵住了你们的双耳，听不到“自由”二字的双耳。

　　我，需要自由。

　　请松松手，让我喘喘气吧！让我在大自然的怀抱中欢呼，在河流的抚摸下畅游吧！

　　请让我感受一下久违的自由，尽情的呼吸溢满快乐的空气，让自由，放松充斥整个大脑。

　　我累了，倦了，就快要站不起来了。我想鱼儿需要水一样的需要自由。你们高高在上的伟岸身躯，让我仰视的双眼变的那么灼热。

　　请你们，听听来自我心底的呼喊声。

　　给我自由！

　　清晨，凛风。独步。

自由作文 篇2

　　蔚蓝的天空飘过几朵白云，一个黑点由远及近。它时而优雅地滑翔，时而急速的俯冲，伴随着几声清脆的长啸。

　　那是一只鹰，是这片天空的王者。

　　我慢慢睁开眼。不知为什么，最近总是能梦到很多从前的事。梦到那些在天空中恣意翱翔的日子，而现在……我望了望面前的铁栅栏，想起了刚被抓来这里的时候……

　　沉闷而炎热的午后，我站在架子上恹恹的闭着眼。在以绝食抗议了多天后，我已经连睁眼的力气也没有了。突然，一个石子猛然飞来砸在我脚边。身为一只鹰的警觉让我迅速睁开眼睛，看向石子来的方向。是一个小男孩，圆滚滚的，脸上挂着让我讨厌的笑，喊着：“妈妈，你看，它都不动哦，我能让他动。”说着，将手里攥着的石子朝我扔来。我顿时怒了，我是一只鹰，是鸟中之王。却被囚禁在这铁笼子里，受这等侮辱。我拼尽力全身的力气扑向那男孩，尖声嘶叫着。却在半空中被脚上的链子牵制住，狠狠地摔进泥土里。周围传来轻蔑的笑声，我狼狈的躺在地上动弹不得……

　　回忆到这里戛然而止。

　　自那天后，我不再绝食，也不再反抗。但我对自由的渴望却从没有消减过。我不能让自己就这样无助的死去，我要再一次拥抱天空，哪怕是最后一次。

　　今天的天空阴沉沉的，风呼呼的刮着，我知道，一场暴风雨即将来临。我决定在今天实施我的计划。我慢慢伸展开翅膀，曾经如锦缎般顺滑美丽的羽毛如今像杂草般破败不堪。我郑重的将它们一根根理顺，然后伸展开曾经矫健有力的翅膀，试探性的挥了挥。又抬起曾经无比锋利的脚爪，那上面紧紧箍着一个铁箍，连着一根沉重的铁链，一动起来就会哗啦哗啦地响。

　　我轻轻闭了闭眼，一道亮白色的闪电划破阴云密布的天空，我猛的睁开眼，身子如离弦之箭直冲云霄。铁链哗啦哗啦的响起，我的身体在空中猛然一顿。然后像一根橡皮筋一样弹了回来，重重摔在地上，掀起一阵尘土飞扬。我几乎一刻没停又重新跳了起来，冲向天空，又重重摔下。飞起，又摔下，然后飞起，再摔下……

　　当我终于精疲力竭的倒下，脚爪已血肉模糊，但那也不重要了，它已经一点知觉也没有。我曾经最引以为豪的利爪，此刻无精打采的耷拉在身体的一侧。我用尽最后一丝力气转过头，仰望那天空。这时，豆大的雨点噼里啪啦的落下来，我微微闭上了眼。心想：这样也好，让我能干干净净的死去。我用尽生命飞向自由，但我不后悔。只希望来世还做一只鹰，能自由飞翔。

自由作文 篇3

　　生于一个繁华的都市，却没有活于那里。我在三岁时不由自己选择的回到了一个落后的小镇，同时将我的命运也困于此镇中。

　　我不止一次呐喊，我想要自由，想要命运的自由。可我的咆哮从来没有人回应，那时开始我知道在这个落后的小镇里我的命运不会再有任何张扬的颜色，没有任何特别，从此处于一块已知的井底，像那只青蛙一样只能抬头仰望过往的飞鸟，歆羡它们皎洁的翅膀与有力的四肢划出的一道道白色雾痕。我曾想过，其实我也可以那样傲然的飞翔的，那样自豪的展开双翅，感受穿过云雾飘渺，俯视身下起伏震撼的高山瀑布，可前提是活在那个都市。

　　我坐在窗边看窗外的树叶枯萎，看那屋顶上的炊烟升起后飘散，看小镇忙碌的生活，看他们黝黑的脸，龟裂的皮肤。我想我明白了，我的前提湮灭在了风里。

　　我闭上眼告诉自己，不是你的错，是因为你没有活在那个都市。像一只只会将头埋在沙里的鸵鸟一样晃过了三年，那年我九岁，恰好明白九除以三是三，三乘三是九，诡异的是原来三加三加三也是九。

　　我据此推断，九和三与我是有一定渊源的。后来一个短暂而神秘的东西向我证明了此事。世人习惯叫它时间，我更习惯叫它流年。三是厄运开始，九却不是结束而是高潮。

　　那时大队里的学校解散，所有人换到了镇上的学校。父亲说，镇上的老师很好，很温柔。可是开学的第一天，老师就推翻了父亲的所有评价。因为来的新老师蹬着七八厘米的高跟鞋，一身风风火火的红，眼里冒着火星子，拎着包踹门而入。没错，不是我乱用词语，老师真的是踹门而入的。当时我只是想，如果父亲在这里，会不会觉得他给予厚望的老师其实在误人子弟。

　　很久很久以后，我才发现，原来老师真的很好很温柔。，可是当时已经离这段时光很远了。在一个节目或是一个完整的存在中往往只有一个重头戏，可在我九岁这年，重头戏却是接连不断的上演，譬如养了许久的阿狗居然死了，总希望老师走这年她居然真的走了，再譬如我再也无法见到我的父亲了……

　　初来这里时，我总哭喊着要自由，要回去。不愿与父亲呆在一起，父亲从不责骂我，他只是将他温厚长着老茧的手放在我的头顶，像是给我撑起了一片宽广温暖的天，我一直心安理得享受这些美好，却从不曾想过有朝一日这一切居然被尽数收回。

　　在那个飘雪的季节里，我的父亲随雪花一起离开了这个世界，从那时起，我的流年里在没有“父亲”这个可畏可贵的名词，因为他已经死在了车祸里。那天，他红色的血与白色的雪混在一起，触目惊心。他的眸子，嘴唇，皮肤并不是紫乌的，因为父亲死在了我的面前，我亲眼看见他的生命一点一滴的逝去，而我没有一丝挽救的能力。确切来说父亲其实是因我而死，在车撞来的那一刻，他推开了我，却将自己葬于车下。

　　我终于有了我想要的自由，完完全全的自由，想离开这个小镇就离开，想肆意的活就肆意的活。可我为什么哭了？满脸的泪痕，擦也擦不完。我想要拥抱住什么，却发现什么也没有，只有狠狠的抱住自己，冷，全身上下都冷，最冷的是心。

　　年少的我错解了自由，以为没有约束，追求浮华就是自由，可不曾知，世界那有什么绝对自由，所有自由都是相对的。我颤抖的伸出手，我恍惚看见父亲的影子在一片白茫茫的雾里不断升高，还是宽厚的笑，还是温柔的眸子………因为自由而走错的一条路，让你我相距这么远，父亲，你可知，我后悔了…

自由作文 篇4

　　“唉，又是一个星期天。”早上一睁开眼，望着雪白的天花板，我感叹道。

　　每个星期六，星期日，都忙得不行。早上弹古筝，下午学英语，晚上跳拉丁舞……就像赶场子似的。

　　这个星期天，与往常一样，虽然阳光明媚得刺你的眼，可我的心里仍是阴云密布……

　　在上英语课时，虽然我人在教室里，可我的心早就飞到窗外去了。我看到了许多美丽的景象：几个孩子上身着长袖T恤，下身穿宽松的运动裤，足蹬运动鞋。他们有的紧绷着脸，好像一场大战就在眼前；有的咧着嘴巴，开怀大笑，好像对胜利充满信心；有的双手抱头，好像在享受着阳光的滋润……一个个子较高的男孩手上抱着黑白相间的足球，看样子他们是准备痛痛快快地踢一场。我多希望立刻来到他们身边，和他们一起玩一会儿啊！

　　不一会儿，一个身材匀称的男孩踏着滑板向这边驶来。他头戴鸭舌帽，身穿一套运动服，一双黄白相间的板鞋穿在他的脚上，显得朝气蓬勃，阳光可爱。他的身体微微向前倾斜，左手在前。右手在后，都弯曲着。朝前方奔驰而去。为什么我不能和他一样，自由自在地玩耍呢？

　　再往天上一看，几只鸟儿在成群结队地飞翔。它们一会儿绕着圈儿，一会儿高，一会儿低，快乐地跳着舞，在蓝天白云的映衬下，显得格外美丽动人。

　　看到这一切，我不禁想道：同样是孩子，为什么他们可以那样的自由自在，而我却只能完成老师、父母额外交代的作业？我真想像鸟儿一样，每天在蓝天白云下自由翱翔，累了就停在枝头歇一会儿，渴了就吮几口清凉的溪水，困了就在温暖的巢中睡上一觉……我们年少，我们需要自由，我们不想双休日不停地上课呀！

自由作文 篇5

　　爸爸妈妈，我们想要自由！”叭在窗边的瑞瑞和奂奂向着天空大声叫嚷，可这似乎并改变不了他们的命运……

　　瑞瑞的父母是典型的老式家长，希望女儿能够有一个好成绩，便总给瑞瑞补习。虽然瑞瑞的成绩提到了最前列，可是她的生活像换了个样子，少了活力，少了生机；奂奂是个乖巧的孩子，可是父母却不满意奂奂，因为他的.成绩并不突出，由于望子成龙心切，便把奂奂的周末变成了课外学校，英语、数学、语文通通都补。当家长认为他们是在为孩子的未来打算时，全然不知他们正在毁灭孩子。

　　又是个周末，瑞瑞和奂奂又将去补习。也许是补习老师有事，爸爸妈妈竟全都没来送他们去补课。早已习惯了这一切规律的他们，似乎都不太熟悉这久违的自由，都麻木的倚在窗口，看着楼下玩得欢快的同龄孩子。起初，他们不太适应这发自内心的欢笑声，可不是，他们听到的总是老师严肃耐心的口吻，父母哀叹的声音，在他们的印象中，根本不存在欢笑，只有努力学习的誓言。

　　过了许久，他们的脸上露出了舒心的笑脸，他们内心的快乐终于被唤醒了。他们多想和小伙伴们一起玩耍，一起欢笑，一起谈天。可是爸妈一直都掌控着他们，并不给他们出去玩的机会，所以他俩只有羡慕地欣赏大家的游戏了。

　　树梢上的小鸟似乎看透了瑞瑞的心思，飞到她的身旁，倚在窗槛上，叽叽喳喳地唱起了歌，一阵欢笑打破了小房间的寂静，瑞瑞终天打破了属于她的快乐；奂奂看到瑞瑞开心地大笑，也想找到自己的快乐，楼下的游游看到了愁眉不展的奂奂，便给自己的好哥们放上了一只画着笑脸的气球，聪明的奂奂知道这是游游对他的祝福，也乐呵呵地笑了……

　　就伴随欢笑，瑞瑞和奂奂过了一个愉快的周末。也有了一个大胆的想法，想在晚饭时，说出要自由的要求。

　　晚饭时，瑞瑞说出了自己的心里话：“爸爸妈妈，我想要自由，我想用成绩来兑换我一天的自由”；奂奂也坦白了自己的思想：“爸爸妈妈，我知道你们希望我以后有个好的未来，但是我希望可以有自己的空间，自己的天地。”

　　而饭桌上的父母却都不言不语，也许正在思考着什么……

　　人人都渴望自由，但每个人渴望自由的要求不同。有的人认为每天悠闲地散步是自由，有的人认为不受家人的监管是自由，还有的人认为不受教师管制是自由。而我认为在合情合理的条件下做事，才是我们的自由。

　　现在的父母都希望自己的孩子望子成龙，望女成凤，有所前途。就让孩子学许多孩子不喜欢学的东西，例如有些家长让孩子上各种特长班，造成孩子没有了自由。就像这幅漫画里的男孩一样，没有了自由和快乐，无奈地坐在钢琴前，不能被音乐那美妙的音符吸引，而是无可奈何地想着：＂唉，要是来个小偷把我家钢琴偷走该多好啊！＂这样让孩子幼小的心灵受到了沉重的打击，始孩子失去了美好的童年。

　　希望天下所有的父母还给孩子自由的空间，让孩子把握自己学习的道路。

自由作文 篇6

　　自由，你离我远吗？

　　我渴望自由，可是，自由似一阵若有若无的虚风。看得到，却无法伸手去触摸。自由，你怎么这么遥远？

　　窗外，不断有鸟儿发出婉转的叫声。它们在树林之间来回穿梭，无拘无束，逍遥自在。这，或许是我向往的自由吧！

　　我还在牙牙学语的时候，我渴望的自由是离开父母的怀抱，用自己的行动证明，我能独立走路，我能行！

　　上幼儿园时，我想要的自由是在舞台尽情的歌舞，把自己心里所想表达的，用歌声来告诉大家，用舞蹈来向大家展示自己。

　　而如今，我渴望的自由是能和小伙伴们一起嬉戏、玩耍，在阵阵笑声中快乐成长。

　　正细想自由时，突然，一阵笑声闯入了我的耳朵。我睁开眼，整理好一本本作业，向窗外看去——几位小女孩在玩耍的情景映入眼帘。我的心似一片平静的湖水，有一滴水珠从树叶上悄然滑落，滴入湖中，泛起了阵阵涟漪……她们的嬉戏玩耍，欢声笑语，已触动了我内心最深的一处。我垂下眼帘，闭上眼睛，试问自己：你能重新拥有自由吗？你渴望自由吗？……内心有一个细小的声音在回答：是的，我爱自由，我渴望自由。我坚信，在我的努力下一定能重获自由，我一定能找回那曾经失去的自由！声音虽小，却很坚定，丝毫没有动摇。

自由作文 篇7

　　在康德庞大的哲学体系中，自由是康德批判哲学的一个核心概念。康德所考虑的自由，不仅仅是意识层面的自由，而且是要从哲学本质上来考察人类实践生活中自由所赖以成立的理性的先决条件，考察自由的哲学基础以及人类的天职、希望和未来。康德的自由思想既不是宗教主义的“神性自由”，也不是经验主义浅薄无聊的“任性自由”，而是“理性自由”；实践的理性自由，是站在人类理性的高度对自由的一种审视。康德对自由的阐述与论证，改变了人们对自由问题的思考方式，把人们从对自由的错误认识中拉出来，使人们认清自由的本质，明确自由的价值，使人们对自由问题的思考达到一种理性的、辩证的高度。

　　康德的所考虑的自由是在自律意义下的自由，也是他所考虑的最关键的问题。自律的原则是康德的最高原则，康德认为我是自由的，因为我够自律（autonomous），而且，只要我维持自律，我就是自由的。

　　自由是一个古老的话题，每个时期人们对自由的理解有很大不同，其内涵也发生着变化。《人权宣言》中提到“自由即有权做一切无害于他人的任何事情。”也有人说是任性意义的自由。想说什么就说什么，想做什么就做什么，自由放任。但我认为这种对自由的认识太肤浅了，仅从字面意思去理解自由的内涵。一个人的自由，是在不要侵害别人权利的前提下可以按照自己的意愿而不受他人的强迫和干涉的行为，才是真自由。如果侵犯他人的权利，那便是不自由的。——即一种相对自由，人类个体在外在的约束条件下（法律，道德等）自愿去做任何事情。

　　那么，人们为什么要追求自由呢？

　　个人觉得是人们在追求某种东西时感觉到了约束，譬如追求说利益和幸福。假如人类的最终追求是为了获得幸福，但是在追求与获得幸福的路上总是会有许多障碍使我们不容易或不能获得幸福，从而使我们想要得到利益和幸福的心愿常常受到约束，人们受到约束就必然会产生追求自由的意识，但是如果你感觉不到这种约束，那么你也就不会由此而产生渴求自由意识和行为。所以约束又是使人们产生追求自由的前提。

　　那人是自由的吗？

　　萨特说，人是生而要受自由之苦。自由是选择的自由，这种自由实质上是一种不“自由”，因为人无法逃避选择的宿命。人是具有社会性的动物，要在社会上生存，因而无可逃避地会去选择，选择该做什么，不该做什么。然而，现在的大多数人的选择是不自由的，现在大多数人一生只做一件工作，真正地是一枚螺丝钉，人远不自由，因为人总是忙于生存斗争，被生活压得喘不过气来。常常是为了获取生存所需的物质而做出一些违心的选择或是被迫选择。这是被奴役的选择。

　　现在很多人为了某一目的去选择做一些事，比如说学习，中小学生学习是为了升学，为了能到更好的学校去学习深造，被老师催促着学习；大学生学习，有些人是为了拿到毕业证、学位，为了将来有个好工作而学，有些人是为了自己能掌握更多的知识、丰富自己的内涵而学习。都是选择学习，但显而易见，这也有自由与不自由之分。如果这种选择是发自内心的选择，就可以说是自由了。如果是受到了外界的强制和干涉，就是不自由了。这就是佛法所说的：“你自己求的，你想要的别人不愿干涉。”

　　自由可以是个好东西，也可以是个坏东西，就看什么样的人追求什么样的自由了。自由既有为所欲为的权力又有不损害他人责任义务。自由的背后是自律，除了自律外自由还要接受他律，他律就是外在的道德和法律规则的约束。因此为所欲为的权力只是自由的一部分，很多人一谈到自由就误解成为所欲为，那就以偏概全了；自律和他律是自由的另一部分，两者合在一起才是完整自由。自由的概念就像一个太极，一面是为所欲是阳，一面是自律和他律是阴，阴阳结合，相互转化和制约才是真正的自由。