分享作文

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的分享作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

分享作文 篇1

　　“一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿，就是渺小的悲伤。这就是分享的真谛！”

　　这是一位名人曾经说过的。

　　分享对于我来说是一件很快乐的事。可小时候的我并不喜欢与人分享。记得有一天，爸爸买来了一个美味的大蛋糕给我。我正准备邀请我的朋友来吃。我心里想：“这么美味的蛋糕如果分给别人吃，那我自己就吃得很少。我还是不邀请我的朋友。”于是，我自己独自品尝这个蛋糕，细细品尝着这蛋糕的每一种味道。可这个蛋糕却不如以前的好吃，甚至可以说是没味道。我问爸爸这是为什么？爸爸说：“自己吃能吃出味道来吗？再说，你一个人吃得完吗？蛋糕就是因为分享而变得美味的。”

　　短短的几句话，却让我突然醒悟。我不和朋友分享蛋糕，缺少了欢声笑语，而且自己特别孤独，最终我又能得到什么呢？人的一生，就要学会分享。孤独是最难以忍受的。既然如此，我们为什么不去和别人分享呢？假如我们和别人分享快乐，我们将会得到双倍快乐；假如我们和别人分享悲伤，那我们的忧伤将会减轻。

　　分享不在乎多与少。哪怕是和别人分享一块面包，那也是莫大的快乐。生活中，处处充满分享。我们可以把上学路上的奇闻分享给大家，可以分享我们成功后的喜悦，也可以分享我们所做的梦……只要把我们所拥有的，所知道的分享给别人，那么你得到的将会比分享出去的更多。

　　假如有人不愿意去分享。那么，他的人生一定很失败，没有意义。即使你获得惊人的成绩，你那兴奋的心情却又不愿意和别人分享，那又有什么快乐可言呢？分享不仅仅是一种行为方式，更是一种美德。独乐乐不如众乐乐，让我们一起去感受分享的快乐，不吝啬自己拥有的。让人生因为分享而精彩，因为分享而变得绚丽多彩。

分享作文 篇2

　　“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。古人的蔷薇因独赏而香溢一个庭院，我们的蔷薇却因分享而醉了一条巷子。

　　二奶奶是我家的邻居，子女都在外边工作，唯有一架蔷薇与她相伴，那是怎样的一架蔷薇哦：层层叠叠的花瓣相互掩映住彼此姣好的容颜，花瓣色泽明艳，如涂了一层胭脂，均匀中透露其妩媚，花瓣中间的花蕊如黄色的酒窝般嵌在其中，撩人心扉。每到蔷薇花开的时候，整个巷子都会流动着一股清幽的香味，时浓时淡，萦绕在你的鼻尖。引来蜜蜂的流连曼舞。

　　二奶奶每天总会去看一眼那蔷薇，数一数又蹿出了几朵花苞，又有多少笑靥被风儿逗开。，等到满架的蔷薇绽放得遮住那羽状的复叶时，二奶奶便忙活开了。在露珠还眷恋于人间时，她已采完一簇簇花，敲开各家的门。

　　“哟，您太客气了。”有的婶婶会笑着接过那捧花，二奶奶则会答道：“哪里的话。”有的奶奶们会带着嫉妒的语气调侃道：“你这手怎么那么巧呢？瞧这花，比你年轻时的模样还漂亮几分。”二奶奶便会捂着嘴“咯咯”地笑，脸上漾开一朵红晕，久久无法散去，如少妇的脸颊……

　　几个清晨，巷子里都飘荡着这些话语，掺杂在蔷薇花香中，历久弥漫，真正有了“香云落衣袂，一月留余香”的韵味。

　　后来，二奶奶搬走了，虽是极不愿意，但拗不过儿女们的情意。她主动提出要把那蔷薇移栽到我家，同样爱花的母亲欣然接受。

　　母亲也几年如一日地照看着那蔷薇花，起初它有些“水土不服”，不过后来也就恢复了之前的意气风发。在蔷薇花盛放的季节里，母亲也总会像二奶奶那样，挨家挨户地去送花，而且她还把蔷薇花迁到了墙外。我明白母亲的用意，这条巷子习惯了蔷薇花香的'陶醉，那石板铺就的路已刻下了蔷薇花动人的容颜，走在路上的人，也早已习惯了被分享蔷薇花……

　　二奶奶每年还会回来，看几眼那盛放的蔷薇。她总是那样静静地面朝一架蔷薇，将手搭在几朵拥在一起的花蕾上，在如绸面一般的花瓣上来回抚摸，很轻，很慢，似是怕手指的粗糙弄皱了这些精灵们吹弹可破的肌肤。有时，二奶奶会情不自禁地将身体向前倾，用鼻子去捕捉一股沁人心脾的香气，然后微微闭上眼，任香气在体内氤氲。

　　母亲也总会伴在二奶奶身边，与她分享蔷薇花一年的长势，轻柔的话语一点一滴润进那蔷薇花香中……

　　“不摇香已乱，无风花自飞。”如果说那一架蔷薇是一串动人的音符，那么分享便是那无尽的五线谱。

　　我愿做下个分享那一架蔷薇花的人…

分享作文 篇3

　　最大的快乐是我们都做到了对彼此的生活感到好奇，即便是每天都在重复上演的画面，我们也还是会分享。虽然这个过程，你显得比我有耐心多了。

　　我说你是快乐星，真的是快乐星。就像你说的和我聊天就会快乐，我也是。你前几天唱的歌里面唱道：“孤单就像连锁反应”。这种感觉就是在我们都沉寂的时候。你已经习惯性用“话说”，这两个字你用了将近半个月了。我知道那是你想要了解，但是你不知道怎么开口，就像我其实有时候也会想要婆婆妈妈一下去问你到底在干嘛，但是不知道怎么开头的时候就会想到你的话说。

　　现在好像更多的是你在主动。我们真的很厉害，你要相信这个真理。没有人能和我从早上一直维持聊天到晚上，从说早安午安到晚安。我们都在彼此吸引。热度会减，哪怕不是现在，哪怕可能热度减少的日子不会那么快到来，但我只知道，我们都必须好好珍惜现在的温度。他们都说，没有谁会无缘无故来到你的生命。我想目前来看，我们认识彼此的使命就是让彼此变得优秀，让彼此有动力好好生活，变成更好的人，才能拥有更温柔的怀抱去拥抱对方。

　　谢谢你分享的日常，那是我觉得最幸福的一件事了。我对谁的日常都没有兴趣，唯独对你的日常。就像人一样。

分享作文 篇4

　　" 未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。学生犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，所以教师要想办法帮学生纠正。经过实践，我发现让犯错误的学生写作文可以收到多方面的效果。

　　刚教书的时候，我也曾让学生写过检查。我看到的检查往往千篇一律：“我犯了一个大错误……，给别人，给集体造成了不好的影响……，我错了……请老师原谅……，今后一定下决心改正……决心做到以下几点”云云。而事实上，错误还是不断重犯，我那却积攒了一堆检查，写检查收效甚微。其实，不是写检查这种教育方式失去了效力，而是我现在所面对的学生有其特殊性，来到职高的学生，在小学、初中多是后进生，不只在学习上落后，更多的是在日常的行为习惯上存在问题，他们最熟悉的文体就是“检查”，因此，他们不害怕写检查，早已有自己的一套“检查习惯用语”，老师一让写检查，他们就可以“信手拈来”、“一挥而就”。

　　我觉得这样写，只是敷衍了事，不能触及学生内心深处，不容易找到纠正错误的有效方法，后来看了教育家魏书生老师的《班主任工作漫谈》，他让犯错误的学生写说明书，写心里病历，我深受启发，于是我让犯错误的学生根据自己所犯错误内容写一篇话题作文。要求：

　　1、文体：记叙文或议论文。

　　2、写记叙文要求运用四种描写方法，夹叙夹议，通过叙述，能使老师了解

　　学生犯错误的原因、经过以及当时的心理，通过议论，能使老师了解学生对错误的认识，以及今后的想法。文笔要生动。

　　3、写议论文可以联系自己的错误，也可以只把它当作引出话题的引子，通

　　过摆事实讲道理，援引古今，论述所犯错误的实质及其严重性，并提出解决问题的办法。通过作文，老师了解学生对自己所犯错误的认识程度及今后想法，并据此对学生在写作上予以指导，在思想上予以教育。

　　4、文体要明确，不要写成检查。

　　5、字数：根据错误程度写400或800字。

　　这一举措初一实施，就立见效果，迟到和不完成作业的人数锐减，以至迅

　　速消失，因为学生最怕写作文，而且有时还不只一遍，叙述不清楚、文笔不生动

　　或认识不深刻、论述不透彻的我还要予以指导，让他们重新写，所以他们每次要犯错误时，就会记取教训，不再重蹈覆辙，而写出来的作文也比平时的好很多。

　　经过这两年的实践，我发现让犯错的学生写作文，有以下几个作用：

　　1、有助于学生深刻地认识错误、改正错误。由于字数和内容的要求，他们不能再敷衍了事，一定要深入自己的内心深处，观察自我，分析自我，发现两个不同的自我，而那个错误的自我，就会越来越没有地位，直至消失。有时写议论文，为了论述深刻透彻，学生通过查找相关论据，会发现自以为没什么的错误却可能带来严重的后果，这比老师的说教更有说服力，他们就会自觉改正错误。班里有一名学生经常做保证，但总是无法履行自己的诺言，于是我让她以“承诺”为话题，查找相关论据写一篇议论文。她在文章中写到“不论古代还是现代，我想承诺都是美好的约定，而遵守承诺即也是自身人格素养的体现。那么请不要因为对自己过于的放纵而玷污了承诺的美好与严肃，降低了自己的人格素养。”从此以后，她的名字极少出现在犯错误的名单里。

　　2、有助于写作。职高的学生没有几个不怵写作文的，在语文的学习中，作文对他们来说犹如一座不可翻越的大山，主要原因是缺乏素材，一提笔，大脑空空如也。这个措施使学生开始注意观察生活，积累写作素材，写出来的作文，水平也较高，有的还移植到考试作文中，得了高分，那时他们都露出笑脸，感谢我的“惩罚”。学生在认识错误、改正错误的同时，还提高了写作水平。有一次一个语文很差的学生因为迟到写作文，前两次交上来的作文不是像检查，就是像流水账，我就教她如何写记叙文，如何描写人物，第三次交上来的作文就丰满生动多了。比如对等车时焦急的心情的描写：“跑到车站，远远地看见一辆315大摇大摆而去，不禁跺了一下脚，心想：真背！今天晚定了。不禁又想到了杜老师那张严厉的脸，啊，还有……还有我的死对头——作文！越想心越急，要是719来了就坐719，一边想一边摸钱，不禁又愣住了！天啊，真是倒霉，我居然没带钱出来！完了！完了！看着一辆一辆的719从眼前开过，想着那‘迟到’即将带给我的作文，心里祈祷着315赶紧来吧，少让我写400字吧！焦急地伸着脖子，双眼极力搜寻着‘315’ ……来了！来了！……”虽然她因为作文得到了肯定很高兴，也从中学到了一些写作技巧，但还是表示以后不迟到了，一遍遍地写作文，滋味儿也不好受啊！

　　3、有助于增进师生感情。每当学生犯了错误，尤其是职高学生，他会立刻武装自己，戴上一层面具来面对老师，如果老师立即严厉批评，学生很可能貌似恭顺，实则排斥，师生距离会越来越远，他觉得你和以前的老师没什么两样，老实听训后，就可溜之大吉。而写作文，就可以在指导作文的同时，了解他的心理，帮他分析错误，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”之效。有时还可以在作文中发现事实真相，不致于冤枉学生。有一次，一名很久没有迟到的学生又迟到了，当时我以为她又犯懒惰的老毛病了，心里很失望，只是看了看她，没有说什么。第二天她交上了作文。原来她前一天迟到是因为父亲病了，早上为了照顾父亲来晚了。从作文中，我看到一颗担心父亲病体的拳拳之心和一双渴望扶助父亲的柔弱的手，我不禁感动了，多么难得的孩子！我竟然……我赶紧打电话慰问他父亲的病情，赶紧找她向她道歉误会了她，尽我所能开导她、帮助她，使她更加坚强。作文，成为师生沟通的桥梁。

　　4、有助于培养“尽我所能，永不放弃”的意识。职高的学生多数缺乏自信，“破罐子破摔”的心理比较突出，他们觉得大错小错都是错，反正都要受到老师批评或处罚，轻则耳提面命一顿，重则写检查，这些对他们来说，已经是家常便饭，没什么可怕的了。所以，当他们犯错误时，没有补救的意识，没有意识到“亡羊补牢”。于是我规定，按所犯错误的轻重决定是否写作文或者作文字数的多少。这回，学生就当回事了。比如对于迟到的同学，晚15分钟以内的写400字，超过15分钟的写800字，这样，他们就会即使迟到，也要争分夺秒，尽量减少迟到时间，来减少作文字数。通过这个要求，学生在各方面都培养了尽自己所能，不到最后一刻，不轻言放弃的意识，这不仅有助于他们学习，而且有助于他们成长。

　　以上是我在使用写作文的方法教育犯错误的学生时的几点感受。我对学生说，我让他们写作文，不是惩罚，而是作为一个人，为你的行为所付出的代价。其实在付出这个代价的同时，也有收获，使他们明白：犯错误并不可怕，关键是吸取教训，并培养化消极因素为积极因素的意识和能力。

　　当然，教育犯错误的学生，有很多方法，比如：谈心、批评、要犯错误的学生做好事等等，无论使用哪种教育方法，教师要最大限度地理解、宽容、善待学生，要“丰富孩子的精神生活，培养他那含有道德价值的需要、要求和兴趣，揭开他身上的一切优点，弄清他最强的才干。”(《帕夫雷什中学》)教师在批评学生时又要发现学生的潜力和优点，帮助他不断自我反思，从而自觉迁移，品性和学识得到提高，这样的教育，才是最有效的。因为我是语文教师，使用要犯错误的学生写作文这种方法可以和我的教学结合起来，二者相得益彰，使用得较多，收到的效果也比较好。

分享作文 篇5

　　有一件事发生在一个早晨。

　　这天早晨，我穿上衣服，穿上鞋子，就去刷牙洗脸了，洗完脸，刷了牙，就去吃早饭了，吃饭的时候我发现在我和两个弟弟还有爷爷妈妈碗里都各有两个鸡蛋，唯独就奶奶碗里没有，我问奶奶：“奶奶，您的碗里为什么没有鸡蛋呢？”我们碗里各有两个鸡蛋，难到您不爱吃鸡蛋吗？”奶奶笑着说：“对，奶奶不爱吃鸡蛋”。我半信半疑地说：“哦，原来如此。”

　　第二天，我问爷爷：“爷爷，奶奶真不爱吃鸡蛋吗？爷爷笑着说：“其实呀，你奶奶爱吃鸡蛋，只是你奶奶舍不得吃。”她留给我们吃，是让你们长身体的。”听了爷爷的话，我才知道，原来奶奶是爱吃鸡蛋的。

　　第三天，我假装说：“奶奶这个鸡蛋没熟。”奶奶说：“怎么能没熟呢？来给我吃吧？”我把碗里的鸡蛋给了奶奶，奶奶笑着说：“好哇，你这个小机灵鬼，竟然骗了奶奶。”我笑着说：“哈哈，奶奶你上当了吧，你原来喜欢吃鸡蛋。”

　　这件事至今让我难忘。

分享作文 篇6

　　生活中充满了各种各样你意想不到的事情，这些事情也许会让你开心，也许会让你失望……但无论是哪一类事情，你都需要像他人倾诉，那人或许是你生命中的某个过客，又或许是你的亲人，再或许是你的好朋友……

　　我也有一个经常在一起互相倾诉的好朋友，就叫她琳吧，琳个子不高，一张脸圆圆的，两只黑溜溜的大眼睛笑起来弯着就像一轮残月，厚重的头发扎成一个马尾，走起路来摇摇晃晃，看起来格外可爱，

　　那一天，琳一脸郁闷地坐在我的身边，苦着一张脸也不说话。“怎么啦？”我盯了她许久，问道。过了一小会儿，她病恹恹的轻声说了一句；“我怕黑。”我有些无语，心想这大白天的你怕劳什子黑？她接着又说：“我每天晚上回家的时候，楼道间都没有灯，我家又在四楼……”我沉默了一会儿，“难道你不知道世界上有一样东西叫手电筒？”她怔了一会儿，然后一脸惊喜的看着我，“太感谢你了！”然后她一下子就没影了，没过多久，她就拿着连包装都未拆的手电筒喜滋滋的坐在我身边……

　　你说，琳是不是傻傻的？

　　记得上次考试，我数学成绩没有及格，当时拿到成绩单的时候感觉就如同一道晴天霹雳劈在我脑袋上，整个人都不好了……我坐在琳身边，一脸哀怨，言辞间充分反映了我的悲愤——好吧其实是在埋怨题目我都不会。琳安静的听我噼噼啪啪说了大概半个小时，她等我说完，默默得从书桌里抽出那张“145”的数学试卷，道，“我帮你补习数学好了！”我看着她一脸“快献上你的膝盖膜拜我吧”“有我在你一定能及格”的表情，我忍不住又郁卒了，不过在她的辅导下，我的数学渐渐改善，至少能及格了……

　　有的时候呢，她会向我吐诉她的烦恼与伤心，或者一些生活的憋屈，每当这时候，我都会安静得当她的“垃圾桶”，然后和她一起想出解决的办法；有时我们也是“角色互换”，我会向她倾诉我的烦恼，我的伤心事，她会默默得听我说完，然后给我一个拥抱。

　　我们会分享彼此的隐私，一些独属于女孩子的小秘密，分享彼此的生活，成为彼此固定的“垃圾桶”……

　　就像某位名人曾说过：一份喜悦与另一个人分享，就成了两份喜悦；一份哀伤与另一个人分享，就成了半份哀伤。

分享作文 篇7

　　有一次开启电脑来玩，不想玩创世兵魂这种垃圾游戏了，变玩起了生死狙击。

　　我进入生死狙击，点开生化频道一，打起了我最会的变异战。

　　游戏开始，七八个人往房顶上跑，而我先躲到一个箱子的后面，结果人群中有人变成了生化幽灵，抓掉了好多人，有2个幸存者跳了下来，和我一起跳到了一块阳台板上，阳台板悬空，只有到了望台上才能跳过来。生化幽灵先去干掉了其他4个幸存者，就来打我们了。

　　我们的装备有，我的装备有scar星恒，队友1的是ak-47战魂，队友2的是气锤。我们把好多变异体都打退了。另外的3个人被感染后，我们3人变成了人类英雄。我拿的是正义之剑，他们拿的是清道夫榴弹炮，我站在最前面，他们在后面发榴弹炮。好多变异体跳了过来都被我干了。

　　最后的结果就是人类胜利！

分享作文 篇8

　　分享，与大家分享一个小橘子；奉献，给大家奉献一个苹果。分享一颗心，奉献一份爱。

　　一个小小的橘子，他将自己分成一片片的橘瓣，让大家分享这个小小的橘瓣，这不正是分享吗？分享：分享成功是的喜悦，分享心中那温暖的爱，分享生活中那美好的时刻……分享一颗心，让心中富有温暖。

　　一个大大的苹果，他没有将自己分成一片片的，但他把自己整个奉献出去，这不正是奉献吗？奉献：奉献自己的爱，奉献自己的青春，奉献自己生命……奉献一份爱，温暖一颗心。

　　与别人分享着小橘子，虽然自己少吃了许多橘瓣，但收获的比这失去的还多，你分享一份爱，将会受到更多的爱。别人有难时，你与他分享一份爱，这并不是失去，这是一种收获，收获怎么样鱼他人分享，与他人分享之后，一定会有收获。

　　奉献给别人一个苹果，虽然将自己奉献了出去，但收获的也是一个苹果，你奉献一份爱，会收到更是多的爱当别人需要你时，你奉献出你自己但你会受到更多的你。这收获了更多的爱，奉献自己，没有失去，只有收获。

　　与他人分享一个橘子，奉献给他人以个苹果，分享是得到一颗心，奉献时的到一份爱。分享与奉献不值得我们付出吗？