分别的作文

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的分别的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

分别的作文 篇1

　　高中作文教学长期以来，囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成一种初高中按文体循环的难以突破的模式。原本作为高一的学生应该在口头和书面语言表达能力上达到“过关”的基本要求，应能写各种文体。但据笔者所教的学生来看，并非如此，高中阶段在很大程度上是在补初中的作文课。这样就使得高中作文教学无法跟上来。现在虽然高中教材在作文教学上有所改进，但要真正扭转作文教学的误区任重而道远。这里，我仅就自己在作文教学实际中遇到的几个基本问题，略谈一下自己的认识：

　　一、多数教师无明确的作文教学计划

　　制订明确的作文教学计划，对于一个语文教师来说应不成什么问题。但很多教师上作文课没有作文教案。作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，随心所欲。一学期下来，满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平的提高。这样进行作文教学只能使学生成为作文任务完成的机器，学生很难明白自己作文的闪光点；很难有重点的进行作文能力训练，使他们找到自己的新起点，激起学生写作的动力。

　　二、大多数教师作文教学方法陈旧

　　大多数教师重行文、轻过程，重讲评、轻操作。每次作文剩下“知识——行文——讲评”的简单循环，从认识始，到认识终。既砍去了行文前对生活的一系列的准备活动，又割断了行文反复修改的再实践机会。这样就使学生作文成了无源之水，无本之木。成为闭门造车的假大空的典范之作。每篇作文都成了单纯的应试之作，行文处于突击状态，讲评成了作文的结束。在这种教学指引下，学生对自己作文的不足只停留在抽象认识上，怎么有实际能力提高呢？更有甚者让学生对作文望而生畏。

　　三、作文批改停留在形式上，没有落到实处且批改方式单一

　　作文难改是所有的语文教师的心声。毫不夸张的说，如果教师认真仔细的批改每一篇作文，那他花的时间一定不比所有学生写作文所花的时间少。正因为作文难批改，很多教师为了应付学校检查和敷衍学生企盼的目光，纷纷用“阅”和“分数”来代替点评。这一点我认为作为一名有责任心的教师来说，应该舍去，毕竟我们应该要对得起学生的心血。相信这样批改的教师心理一定也明白——这样批改对作文教学毫无益处。学生一学年下来作文的收获可能也只有几个分数罢了。

　　再者大多数教师在批改方式上单一——全批全改。没有采取一些适应实际的批改方式。全批全改是作文批改的一种重要方法。但这种方法不能充分发挥学生的主体作用，激发学生的写作欲望，只是教师一言堂，不能多方面再现学生作文的优点。

　　四、作文对老师和学生来说都是任务

　　教师为了完成学校的作业大检查不得不要求学生写作文。学生为了完成老师的任务也不得不去写作文。可想而知，这样的态度去面对作文，我想作文训练的要求一定不会落到实处。这样的作文训练只是耽误了学生的大好时光。因为在写作的全程训练中，除了充分发挥学生的主体作用之外，还要教师得力得法指导。教师在教学中必须理解作文的要害，突出重点，指导学生完成作文训练。

　　当然以上所指不可能概括中学作文教学的全部误区，但可以说所反映的问题肯定是普遍存在的，那么针对以上误区该如何改进呢？笔者认为应着重从以下几个方面去改进：

　　一、制定明确的作文教学计划和写好作文教学教案

　　我们一定要有一个整体作文教学目标，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高的过程。每次作文都应该有重点的训练一两项写作能力，让学生通过一次作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。

　　二、改进作文教学方法

　　教师应针对不同类型作文采用不同的教学方法，突破传统的作文教学方法，利用现代教学手段--多媒体，尽量让学生更形象更客观的去感受身边的生活，引导学生思考生活，充分调动学生的主观积极性。否定那种向文章套用现成的模式，忽视从生活中提炼、取舍、改造。让学生懂得从生活中吸取素材，学会按中心组织材料。二十一世纪是人才的世纪，人才最高的本质在于创新，而创新的有利工具就是思维。创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养，不断提高学生写作能力。打开学生思维的“黑箱”立足于一个“创”字；植根于现实生活，强调一个“新”字，重视积累，看好一个“活”字。从这三个方面去培养学生的探索精神，求异思维方式以及丰富的想像力，使他们有创新意识。

　　但要真正改观作文教学方法，靠的是我们这些耕耘在一线的语文教师。可喜的是我们当中有许多优秀的教师探索了很多行之有效的作文教学模式，比如“三段六步作文教学法”，具体内容是：

　　1、识别文体

　　2、初步作文

　　3、接受指导

　　4、再次作文

　　5、参加研讨

　　6、正式作文。

　　其中1、2步为第一段，属于初孕外观，3、4步为第二段，属于沉思调整，5、6步为第三段属于强化创优。“三段六步”紧密配合，构成中学作文新的教学模式。

　　三、作文批改应采用多种形式，有重点突出训练能力

　　作文批改应针对学生实际采用灵活多样的批改方式，如可以让学生自己动手，多次修改自己的作文，让他们自己学会修改作文。这一方面提供了学生对自己的作文重新认识的机会，另一方面也让学生学会修改作文。如此，学生下次作文时就会注意这些方面。再如抽组批改，将更快更有效的反映学生的作文水平，因为一个小组基本可以反映全班的学生在作文时出现的普遍问题。当然，作文批改方式有很多，最根本的`一点就是要让学生真正参与到作文教学的每个环节，让他们真正成为作文教学的主体，让他们自发的产生写作的欲望。

　　作文批改要有评语，而且要求评语要有重点，因为一篇作文我们可以从多个方面去批改，这就要求评语与本次作文训练目标相符合，再者，应特别强调表扬学生作文的优点，提高学生作文的积极性和主动性。

　　四、激发学生写作兴趣

　　兴趣，是写作的源动力。爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣要靠老师去激发，一方面应多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他们有东西可写，有写东西的欲望。

　　兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动：演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等。让学生真正参与语文教学活动，锻炼他们的能力，扩大学生知识面，让他们对语文产生浓厚兴趣。再如要求学生写社会调查报告，使他们作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。当然，在培养学生兴趣的过程当中，教师必须与学生俱进。

　　当然，作文教学是一项异常艰巨的系统工程，要想让新世纪的作文教学迈上新的台阶，使作文教学实现里程碑式的改进，既要与时俱进，在新的理念指导下构建中学作文教学的理论体系或框架，也要扎扎实实推荐介绍管用有效的作文实践范例及操作方案，切实提高学生作文水平。

分别的作文 篇2

　　六年了，时光的脚步匆匆，转眼，这六年即将结束。六年的时光给了我太多记忆。六年来，我在这里欢笑，在这里哭泣，在这里成长。这里蕴藏着我太多童年珍贵的记忆，现在，真的就要告别了吗？

　　漫步美丽的校园，一切，都是那样的熟悉。似乎在哪儿都能找到自己过去的身影：教室里，看到正在认真听课的自己；操场上，看到与同学们快乐玩耍的自己；图书馆里，看见正在专心阅读的自己……

　　这里，记录着我成长的点点滴滴；这里，是我欢乐童年的天地。这六年，母校给予了我丰富的知识，做人的道理，更给予了我一生中难得的童年的欢乐。母校，您给予了我多少人生的财富啊！令我永生难忘！

　　啊！现在看母校的一切，都能涌起一种依依惜别的感觉。在我看来，这里相伴我走过这六年的一花一草，一楼一木，都有着非凡的意义。

　　母校啊母校，我不会忘记您在我身上寄托的希望，等多年之后，我会回来看望您，向您证明，我没有辜负您的期望！

　　望着远方那片遥远的蓝天，心中对母校万般的不舍，将化成飞向那片蓝天的动力！

分别的作文 篇3

　　就要离开成都去北京上学了。其实去年就该去的，可那时候我刚刚当选班长。我央求妈妈说，我好不容易当一回班长，就再多呆两学期吧。妈妈同意了。可现在，我真的就要走了。说实话，我觉得在北京应该也和这里几乎一样，那里的同学们和老师们也和你们对我一样的好。还有一位同学，跟我同年同月同日同时生，而且经历都跟我差不多的，嘻嘻，很难得，是不是?

　　我想，现在有人以为我要和大家离别了还能笑得出来。哈哈，别误会，好好想想，大家与我成为好朋友时，是笑着的还是哭着的呢?一定是笑着的吧!那么，离别时也应该笑着的。可别难过，有来就有去，有去也有来。别哭哦，我也会伤心的。也别背着我哭，我会用心感受得到的。想哭就告诉我，我们一起痛痛快快的大哭一场，然后再大笑一场，如何?

　　怎么好像还有人难过啊!?好吧，我给你们猜一道好玩的题。一只狗加一个面包等于什么?什么?不是同类项不能相加!我给你答案，是一只热狗!那么，五头猪加三只玉米呢?呵呵，一定是五头猪了，玉米被它们吃掉了。嘻嘻，这类题的答案是无限的，随便你怎么想。

　　让我看看，还有谁没在我的纪念册上留下名字照片和赠言呢?没有的话就快点来写吧，到时候可别怪我忘了你哦……

　　真想在离别之前开个(再见)party“啊。希望大家都能来参加。可妈妈说不能在家里开，因为已经搬得乱七八糟的了……大家帮我想想地点。

　　谢谢大家陪我玩了N多年。还有，我也要向成都的兔头、火锅、串串道别了。那么，我要去找我向往已久的”樱桃味棒棒糖“了。

　　还有，我的老师们。刘老，周老，杜老，蒲老，石老，王老，张老，阿苏老师，何老师……以及所有爱我的老师们，谢谢你们。我会一辈子都记得你们对我的好。

　　感谢我的龙小南区，我的母校。是梦开始的地方，也是让我圆梦的地方。在离别之前，为我举办了个人画展，这是我离开成都你给我的最好的礼物。

分别的作文 篇4

　　“枫凌，你不要离开我……”一句梦话，把陌陌带回了那一日，六年了，还是没忘记。那时，陌陌仿佛又站在校园花坛边……

　　小黑，枫凌，陌陌是一个学校的同学，他们即是同桌，也是好朋友。那一日还是来了，他们都毕业了。

　　“小黑，你要走吗？”枫凌问。

　　“嗯，我要走了，你不会忘记我吧？”小黑笑了笑。“哼，忘记也好。”枫凌说。陌陌看到了这一切，默默的嘀咕：“只是嘴上功夫，心里可不是这么想的。”

　　最后一天了，三个好朋友在一起，在黄昏下的花坛边坐着。

　　枫凌说：“陌陌，小黑，你们会离开我吗？”陌陌沉默了一阵，说：“会，离别是避免不了的。”泪渐渐地流淌下来，模糊了枫凌的双眼。那一时间，枫凌紧紧的抱着小黑，说：“小黑，你不要走，行吗？”小黑和陌陌望着枫凌，竟一句话也说不出。

　　“陌陌，你也要离开我吗？”陌陌一句话也不说，转身就走。对不起，枫凌，这是不可避免的。

　　枫凌上前一步，抓住了陌陌的手。“不要……”一滴泪从陌陌脸上落下。“抱歉，有缘再见，我也不想离开你。”

　　在黄昏之下，花坛上，只坐着一个人，那就是枫凌，小黑躲在角落里，默默看着她。

　　不！还有一人。那是陌陌。他们重新站在枫凌面前，枫凌说：“是命运将你们还给我了吗？”小黑和陌陌还是不说话，过了许久，小黑才说：“梦醒了，我们该走了。”

　　枫凌低下头，但她向前望去，什么都没了，只剩下无尽的孤独，在那黄昏下，除了他们三个，就没人知道在花坛那边，还有这么一件事……

　　梦醒了，陌陌从床上坐起来，静静想：果然是一场梦吗？好真实啊。有缘，我们有缘，会再见吗？

　　过了一年，他们重新相遇，在网上相遇，就在那作文宝典上相遇，他们都忘记了孤独和寂寞，在那里谈起过去的发生的事。

分别的作文 篇5

　　今天，舅舅来到我家做客，便问问我的小狗嘟嘟怎么样了？我妈妈说：“你把它带走吧！它在我家，毛毛不能好好学习，老是学习时分心！，你把它带走吧！要不然毛毛学习会变差的，学习可是比玩要重要的多！”

　　在我的要求下，妈妈让嘟嘟在我们家待最后一天。第二天，就送走！嘟嘟好像也知道自己要走了，在最后一天，表现得特别好、特别乖，好像想通过这样的方式，让我们把它留住。嘟嘟在走的时候深切的看着我们，好像舍不得离开似的，就像“老牛”和“小牛”一样，谁离开了心里都难受！小狗走时还在不停的看着我们，我们也依依不舍的看着小狗！直到看不见他那可爱的身影才离去，小狗是我的一个好伙伴，我和小狗呆在一起，虽然只有二十几天，但我们的感情却特别深，每天我从外边回来，它都围着我的脚转来转去，十分的乖巧！我写完作业，它就跑到我身边想我讨好，十分的可爱！

　　今天，虽然小狗走了，但是它的身影却永远会印在我的心里，一生都忘不了!

分别的作文 篇6

　　并不是要在这里咬文嚼字，因为茶余饭后经常会说到分别和离别的话题。那么，分别是个什么概念？离别跟分别又有着什么本质上的不同呢？其实，这很简单，分别和离别是每个人都有过亲身体验的，比如寒窗苦读之后就要毕业各散东西，这样的各散东西就只能是“分别”而不是“离别”，毕竟，分别之后是可以重逢的，但是，离别却不同了，一旦离别就意味着不能说再见了，就永远不能重逢了。

　　分别是常有的事情，离别比分别更少见。但是说离别从来没有体验过也是不可能的，只能说很少有过这种的离别经历而已。在我的生命历程里，虽然分别多于离别，但离别带给我的离愁别绪、苦酸痛楚却远远超出了分别导致的承载：恩重如山的父亲和无私博爱的母亲前后与世长辞，那种痛处是任何“分别”也不能比喻的。试想，一个最亲密的人突然间离我们而去，你无法想象我们的第一反应会是什么，最常见的就是会哭——暗自抽咽、失声大哭、唉天嚎地……都有可能。但也有另外一种情况，比如说我在20xx年初的一天傍晚听到我的侄儿打来电话说：我的大哥走掉了，那一刻我就让自己强忍着泪水，装做什么都不在乎的样子——因为家族中就我辈份大，我要在后辈们面前显得坚强些，以节哀顺变应对以后可能发生的境况啊！（果不其然，问题就发生了——曾经担任村委书记的大侄儿因那葬父的坟地跟人产生争执，是我的冷静和沉着才把此事处理妥当的）。但是，这些都只是暂时的，直到远嫁外地的几个侄女远道而来奔丧嚎啕大哭灵前的那一刻，我便止不住老泪纵横了……

　　真正让人受折磨的是介乎于分别和离别之间的那种日日夜夜的思念——说分别吧，重逢又遥遥无期；说离别吧，又还有充满期望的等待。有过感情历练的人都会有这样的感觉，比如说你曾经喜欢一个人很久很久，很深很深，多少次因思念哭着从睡梦中醒来，顿时感觉自己好孤独，整个世界都把自己孤立了，只有他（或她）在身边才会不寂寞，然而他却不在。这种分分离离的思念会更痛苦，毕竟曾经有过那么多共同的美好的回忆，这样的“别”既不是分也不是离，就更是锥心的疼啊……

　　分别也许是为了更好的重逢，分离则是自然法则的无情；分别是暂时的，离别却是永远……我想，人人都是宁可分别也不要离别啊！

分别的作文 篇7

　　白色的床，白色的墙，白色的病号服，白色的梦……

　　时常梦见我坐在你宽大的肩上，微风吹过脸颊，我们在田野上尽情奔跑，不时吹落几片书页，伸手捉几只蝴蝶，你会轻轻折下一朵白色茉莉，插在我的小辫子上。“抓好了，要加速了!”梦见月光普照的夜晚，你把我搂在怀里，在白色的月光下给我讲人生哲理。“你要勇敢的去面对困难，外公永远是你坚强的后盾。”

　　梦见我变成一把小藤椅，和你在清晨看杂志，轻轻抚摸你的后背，在风中摇摆。梦见我变成家门口那一株橘子树，冲着你甜甜地微笑。看着你，拿着白色水壶给我浇水。

　　梦见我变成你出门必戴的帽子，紧贴着你的脑袋永远呆在一起。醒来，泪水湿透了枕巾，会将近一年前，一切如此沉默，望着脉搏指针快速跳动，三十、二十五、二十三，床头全家已伫立良久，二十、十九、十七，所有人屏住呼吸等待最后一秒。你侧身躺在床上，风吹拂着你的脸颊，好想变成那股清风，依在你的胸口，陪你度过艰难的时刻。回到从前，坐在你的膝上，听你讲述那月亮的故事，枯黄的树叶轻轻飘落在地上，时间仿佛静止了。

　　一天后，所有东西都变成了黑色刺鼻的气味。让我无法忍受一切，似乎依然是如此平静，凌冽的寒风刺骨，外公的脸还是如此祥和。我多么想变成你的心脏，永远和你在一起，黑色充斥在眼前，长伫在床前思考你曾经讲给我的道理，“永远。”