分别的作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的分别的作文9篇，希望能够帮助到大家。

分别的作文 篇1

　　早晨，又是爸爸把我叫醒。在广州的这三天以来，都是爸爸叫我起床，明天就不是了，因为他要回台州了。

　　我们下楼吃了早饭，一位事先和爸爸约好的叔叔来到酒店。他是去接我们去参观他的工厂。

　　乘坐叔叔的车，行驶了一个多小时，终于到了他的工厂门口。进入工厂一看，让我大失所望。厂可小了，比我舅舅的厂小多了，小了个四倍。而且房子还矮了一层。

　　参观完工厂，就到了中午。要吃午饭了，我们去了离工厂不远的一家饭店。开始吃饭了，菜把我辣得好像肚子里有一团火，喝了好几杯“加多宝”，我几乎是喝饱的。后来我才发现这是一家湘菜馆，怪不得里面的菜都是辣的。

　　爸爸妈妈要回台州去了，我恋恋不舍地坐上舅舅的车去舅舅家。

　　晚上，大家开始看“湄公河大案”，我和小弟弟在玩“枪战”。我可真搞不懂，大人为什么不能看动画片呢？

分别的作文 篇2

　　九十九，最绚丽的风景，我们要永远在一起——题记

　　中考在即，朋友们，你们舍得说分别吗?虽说平常我们九十九班平日里吵吵闹闹，可却一直很团结，我相信九十九班的记忆会永远留在我心底的最深处，快分别了，别怪我现在才说舍不得，我多希望时间就停在剩下的这几天，我真的不愿意它从我们眼前溜走而却无能为力，我很害怕毕业，很害怕有一天到了学校后再也见不到朋友们一张张笑脸。

　　记得以前，雨辰一直陪我玩，陪我闹，陪我一块闯祸，却又很喜欢生我气，让我急得不知所措，可最后又忍不住要逗我笑，以前，楼道里一直有我们的身影，教室里，我们绝不会安静一下。现在虽然他变了，可我依然很怀念以前的他，很希望永远留住仅有的这一点依赖。我会一直守护着他。

　　豆子，她永远是我最好的朋友，这辈子我都不会忘了她。总是在我最需要帮助的时候出现在我身后。在我心中，她是九十九班最绚丽的一道风景。同学们都仅着她让着她，生怕她摔着碰着，她是我们班的秘密武器，所以每个同学都懂得谦让她，好像她才是我们班最小的一个。反正不管怎样，她永远是我最好的朋友，一辈子的朋友。

　　二帅，在学校，我没这样叫过你吧?可我真的很希望能永远这样叫你，你像我的一个大哥哥一样，永远庇护着我，让我感觉刮再大的风，下再大的雨，我也不怕，什么事我都会先想到你，嘻嘻，当然了，不论好事坏事。可是你知道吗?每次看着你对我好，可你自己有事的时候，我却帮不上一点忙，虽然每次你都会成功，可是还是感觉好对不起你，所以，如果你愿意的话，我们做一辈子的朋友，让我对不起你一辈子好吗?

　　瑞瑞，琦瑞，表边上看上去你很霸道的，可你那单纯的眼睛还是透露出了你的心思，为我们告了密，你的霸道也是一种可爱。我承认，你确实是是我们班最帅的男孩，你给我们大家的感觉，好像一个永远都不会长大的孩子，可你却是我们班最帅，最可爱的。我真的很喜欢你，什么时候你才会长大?一辈子的朋友哦!

　　小辰哥，你对我很好，你总想我叫你哥，可我一直任性不叫，其实我真的很想叫，可又怕……我们之间的兄妹感情，一定要延续到生命的尽头，记住哦，小辰哥!

　　“心有千千结，不愿吐分别。”我们永远都要记住哦，九十九班无可代替。大家记得吗?我喜欢星星，其实除了我本身就喜欢星星外，最近我还莫名奇妙的做了一个梦，让我更加喜欢星星，我在想呢，我们的九十九班，就像一个小天空，而我们每个人，都是这个天空中的一颗小星星。每个人都有属于自己的位置，共同构造了和谐美丽的九十九班，而每个人都理所当然的成了不可缺少的一部分。所以，九十九班要永远在一起。

　　我真的舍不得说分别，也不愿意说再见，因为我怕以后不会再见……

分别的作文 篇3

　　高中作文教学长期以来，囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成一种初高中按文体循环的难以突破的模式。原本作为高一的学生应该在口头和书面语言表达能力上达到“过关”的基本要求，应能写各种文体。但据笔者所教的学生来看，并非如此，高中阶段在很大程度上是在补初中的作文课。这样就使得高中作文教学无法跟上来。现在虽然高中教材在作文教学上有所改进，但要真正扭转作文教学的误区任重而道远。这里，我仅就自己在作文教学实际中遇到的几个基本问题，略谈一下自己的认识：

　　一、多数教师无明确的作文教学计划

　　制订明确的作文教学计划，对于一个语文教师来说应不成什么问题。但很多教师上作文课没有作文教案。作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，随心所欲。一学期下来，满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平的提高。这样进行作文教学只能使学生成为作文任务完成的机器，学生很难明白自己作文的闪光点；很难有重点的进行作文能力训练，使他们找到自己的新起点，激起学生写作的动力。

　　二、大多数教师作文教学方法陈旧

　　大多数教师重行文、轻过程，重讲评、轻操作。每次作文剩下“知识——行文——讲评”的简单循环，从认识始，到认识终。既砍去了行文前对生活的一系列的准备活动，又割断了行文反复修改的再实践机会。这样就使学生作文成了无源之水，无本之木。成为闭门造车的假大空的典范之作。每篇作文都成了单纯的应试之作，行文处于突击状态，讲评成了作文的结束。在这种教学指引下，学生对自己作文的不足只停留在抽象认识上，怎么有实际能力提高呢？更有甚者让学生对作文望而生畏。

　　三、作文批改停留在形式上，没有落到实处且批改方式单一

　　作文难改是所有的语文教师的心声。毫不夸张的说，如果教师认真仔细的批改每一篇作文，那他花的时间一定不比所有学生写作文所花的时间少。正因为作文难批改，很多教师为了应付学校检查和敷衍学生企盼的目光，纷纷用“阅”和“分数”来代替点评。这一点我认为作为一名有责任心的教师来说，应该舍去，毕竟我们应该要对得起学生的心血。相信这样批改的教师心理一定也明白——这样批改对作文教学毫无益处。学生一学年下来作文的收获可能也只有几个分数罢了。

　　再者大多数教师在批改方式上单一——全批全改。没有采取一些适应实际的批改方式。全批全改是作文批改的一种重要方法。但这种方法不能充分发挥学生的主体作用，激发学生的写作欲望，只是教师一言堂，不能多方面再现学生作文的优点。

　　四、作文对老师和学生来说都是任务

　　教师为了完成学校的作业大检查不得不要求学生写作文。学生为了完成老师的任务也不得不去写作文。可想而知，这样的态度去面对作文，我想作文训练的要求一定不会落到实处。这样的作文训练只是耽误了学生的大好时光。因为在写作的全程训练中，除了充分发挥学生的主体作用之外，还要教师得力得法指导。教师在教学中必须理解作文的要害，突出重点，指导学生完成作文训练。

　　当然以上所指不可能概括中学作文教学的全部误区，但可以说所反映的问题肯定是普遍存在的，那么针对以上误区该如何改进呢？笔者认为应着重从以下几个方面去改进：

　　一、制定明确的作文教学计划和写好作文教学教案

　　我们一定要有一个整体作文教学目标，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高的过程。每次作文都应该有重点的训练一两项写作能力，让学生通过一次作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。

　　二、改进作文教学方法

　　教师应针对不同类型作文采用不同的教学方法，突破传统的作文教学方法，利用现代教学手段--多媒体，尽量让学生更形象更客观的去感受身边的生活，引导学生思考生活，充分调动学生的主观积极性。否定那种向文章套用现成的模式，忽视从生活中提炼、取舍、改造。让学生懂得从生活中吸取素材，学会按中心组织材料。二十一世纪是人才的世纪，人才最高的本质在于创新，而创新的有利工具就是思维。创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养，不断提高学生写作能力。打开学生思维的“黑箱”立足于一个“创”字；植根于现实生活，强调一个“新”字，重视积累，看好一个“活”字。从这三个方面去培养学生的探索精神，求异思维方式以及丰富的想像力，使他们有创新意识。

　　但要真正改观作文教学方法，靠的是我们这些耕耘在一线的语文教师。可喜的是我们当中有许多优秀的教师探索了很多行之有效的作文教学模式，比如“三段六步作文教学法”，具体内容是：

　　1、识别文体

　　2、初步作文

　　3、接受指导

　　4、再次作文

　　5、参加研讨

　　6、正式作文。

　　其中1、2步为第一段，属于初孕外观，3、4步为第二段，属于沉思调整，5、6步为第三段属于强化创优。“三段六步”紧密配合，构成中学作文新的教学模式。

　　三、作文批改应采用多种形式，有重点突出训练能力

　　作文批改应针对学生实际采用灵活多样的批改方式，如可以让学生自己动手，多次修改自己的作文，让他们自己学会修改作文。这一方面提供了学生对自己的作文重新认识的机会，另一方面也让学生学会修改作文。如此，学生下次作文时就会注意这些方面。再如抽组批改，将更快更有效的反映学生的作文水平，因为一个小组基本可以反映全班的学生在作文时出现的普遍问题。当然，作文批改方式有很多，最根本的一点就是要让学生真正参与到作文教学的每个环节，让他们真正成为作文教学的主体，让他们自发的产生写作的欲望。

　　作文批改要有评语，而且要求评语要有重点，因为一篇作文我们可以从多个方面去批改，这就要求评语与本次作文训练目标相符合，再者，应特别强调表扬学生作文的优点，提高学生作文的积极性和主动性。

　　四、激发学生写作兴趣

　　兴趣，是写作的源动力。爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣要靠老师去激发，一方面应多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他们有东西可写，有写东西的欲望。

　　兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动：演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等。让学生真正参与语文教学活动，锻炼他们的能力，扩大学生知识面，让他们对语文产生浓厚兴趣。再如要求学生写社会调查报告，使他们作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。当然，在培养学生兴趣的过程当中，教师必须与学生俱进。

　　当然，作文教学是一项异常艰巨的系统工程，要想让新世纪的作文教学迈上新的台阶，使作文教学实现里程碑式的改进，既要与时俱进，在新的理念指导下构建中学作文教学的理论体系或框架，也要扎扎实实推荐介绍管用有效的作文实践范例及操作方案，切实提高学生作文水平。

分别的作文 篇4

　　十二年的寒窗苦读，4380个日日夜夜，一切的宣判就被定格在这三天六份试题中。公平竞争中又隐藏着许多不公平，命运就是如此玄妙，在宣判结束前我们只能够等待。

　　在读小学的时候日子好像是磨着过的，读中学时日子好像是盼着过的，而到高中日子却是飞着过的，这三天就结束了中学的青葱岁月，往日还依然记忆犹新，依稀记得我们在篮球场的狂妄不羁的青春，校园的林荫记忆了我们单纯的心情，小买部里飘荡着我们明亮的笑容。可是从这一刻起一切都不复存在，有点开心，十二年的奋斗终于有个圆满的结局，有点惶恐，三个月过就要只身去远方求学离开可爱的好朋友，有点伤心，就这样毕业了意味着就是大人了要懂事了。

　　毕业晚会上大家都玩疯了从没喝过酒的也天不怕地不怕地互相敬酒祝贺，连平时古板到家的班主任也阔然开明，明知自己不能还硬着要喝醉，因为这是最后一次的聚会留个深刻的映像吧。

　　我的朋友明天我们就要分别了，你们还会记起我吗？如果你们忘记了我的名字但千万不可忘记我们的笑容，明天我们就要分别了以后在路上遇见了记得跟我打声招呼，以后结婚了记得联系我去喝喜酒。

分别的作文 篇5

　　我不想面对分别，可这有什么办法呢?

　　当我和亲人分别时;和朋友分别时;和老师同学分别时，我心里有一种绝望的感觉，这种感觉不仅仅是悲哀，还有痛苦。因为，也去有一天，再也不能和对方见面了。

　　这种感觉我也有过：今年夏天，我们班周圣智就要离开我们班了，他要去沈阳念书，我们班班主任迟老师，听到这件事后，要他的好朋友准备一个告别仪式，他最好的朋友是：李昕宇、王海衡、李昕航(我)……

　　那天上午，我们一起照相，一起吃草莓，一起看电视，我感到十分快乐。傍晚，周圣智的妈妈来接他了，我们不停的苦，就连老师和她妈妈也哭了。我们和周圣智不停的拥抱。车慢慢消失在我们眼前，越走越远，知道看不见影子。

　　周圣智是我们班卫生最差的，但他也是我们的好朋友，当我眼泪不停的掉下来时，我想：周圣智，请允许你记住我的名字，我的名字叫做“李昕航”。如果我们长大了，你还能记的我的模样么?

　　分别，一个好刺眼的“词”。

分别的作文 篇6

　　总是以为和别人不一样，总以为自己很冷血，天经地义地以为自己并不惧怕分别。直到今天。

　　小学毕业胜相聚最后一天。今天之后，我们就要各奔西东。开始想相信大家聚到一起就是为了总有一天说能够再见。否则再见这个词语就失去了它存在的意义。我很害怕我会掉眼泪，大家在一起生活了六年，就算是以前曾吵过架的朋友，也仿佛不那么憎恨了。我开始不再主动地结交朋友，我开始害怕分别。现在自己的朋友也不少，也许他们会一个个地离开，从一个圈子走开，融入另一个圈子。我想静静地看着他们离去，我没有办法用任何华丽或者平凡的词语去形容分别的心情。就像安妮宝贝说的那样，看着他们一个个离去，剩下的，就是朋友。而我也会被迫走进另一个圈子，尽管带着留恋和伤怀。

　　我没有向任何一个朋友诉说我的不舍得，因为那只能让彼此更加沉默。

　　还记得最后一堂课是班主任的课，一节道别的课，其他同学听得很认真很认真，比以往的课都安静许多，我拼命的目不转睛地看着老师，感觉明天过后就会见不到现在的班主任。心想着：现在回想每一天的点点滴滴，我们这群白痴。任课老师其实也蛮可爱。虽然有时候数学老师发脾气很吓人。虽然英语老师的作业很多。虽然语文老师曾经罚过我们抄书。但是比起其他老师来，他们要可爱得多。我怎么会突然觉得他们很可爱？难道是一种微妙的东西在作祟？那个东西叫做感情。下课了，同学不约而同的走到自己最熟悉的同学面前微笑着再见，其实大家心里有一万个舍不得。

　　分别了，我走在最后看着大家各奔西东……

分别的作文 篇7

　　分别似乎很常见对于毕业来讲几张试卷就太容易让我们别离了。

　　只要我能拥抱世界，那拥抱得笨拙又有什么关系。小学是我们呆过最久的学生时代。我第一次回到了我的第二个母校是在毕业三年多了的时候。六年级时因为家庭的一些原因我就转学了，离开了我所熟悉的生活圈别是一番滋味在心头。

　　每个人离开了自己的舒适圈总有鲜许的无措茫然。我既好奇到了新环境是怎么样的，但又莫名有点小伤感小姐妹们是否觉得我不辞而别是不是太不够义气了。在五年级的暑假时因为持有一些不同的看法不知最后怎么吵起来了，只记得我放狠话说着我再也不想看到你们了结果当然是就这样不欢而散，但没想到当时说的气话竟一语成谶了。

　　几年的时间将我对学校的记忆都且只有几个片段。有在操场一起洒脱奔跑的；有二三点钟的太阳透过稀松的枝叶形成光斑，树影在阳光下斑驳成一池碎辉，扁舟轻荡摇曳着谁的清梦载着谁的情怀，你一手拿着从小卖部里买的小布丁一手牵着我的手晃晃荡荡我阔谈诗和远方……那时还不懂什么叫分别，只觉得人生何处不相逢，我们终早相逢。

　　回忆似芭蕉拍了路桥。摇摇头，走到了b栋教学楼后的沙道上，一个彩绘沙包让我不经意间在空中踢出一个小小的弧线随后滚落在不远处的标尺前，我此时就好比灵光乍现连忙跑到那里直奔记忆中这标尺沙道过后拐角处的那一扇木门，它如毕业录记录下了一届又一届远去者的寄语。它是宝藏。难过的，开心的，幼稚的，愤怒的都被展现在那经过岁月的变迁而留下时光卡轮的木门上——“某某某我喜欢你”“我竟然都毕业了！”“我以后一定要考上好高中”“很舍不得你们”“某某班的所有人以后江湖再会”“回头一看，我们都走散了”“原来要真的开心挥手，是不能的”“我要跟某某绝交！”……

　　不知道你现在过得怎样，自从毕业之后我就再也没有听到过你的消息，即使你就躺在我的列表。我知道你不是山谷所以我不怪你没有回响。忘了是什么时候加的你了，也不清楚你是否还记得我，大抵还是有印象的吧。我给你的备注是13，朋友多一点、家人多一点、爱人多一点所以13的名字叫偏爱.“我一直以为山是海的故事，云是风的故事，你是我的故事，可却不知，我是不是你的故事。”——火柴

　　知足且上进，温柔且知趣。这便是我后来的模样。

　　运动赛的比拼上一个要跑8百米的男同学热身时紧张不小心脚崴了，老师一边安抚那位男同学让同学把他扶到座位上一边来找人换人，别人都不太想答应你却自告奋勇，你啊明明自己也有其他比赛为什么还要……结束后我问过你你得了第一名但不是你的你不觉得心里有点不舒服的吗？你调皮的冲我一笑到:“友谊第一比赛第二阿！更何况都是一个班的人都是班级的荣誉，谁拿第一不都一样，有时候一味的去追求表面的东西那样会得不偿失的。”听到你的话我觉得我实在没有你的大度，不禁有点涩然，你大抵是看穿了我的想法你动了下嘴唇但什么也没说。你应该不知道怎么跟我说吧。

　　我还是不够了解你，你还说我我是善变的，明明你才是那个真正的`善变。你是一团谜，让我这个探手忍不住去挖掘。似月光洒满大地，温柔的妥帖，圆满的自然。恐怕你自己也没有发现你是一个有这么多故事的人。我选了最为平淡庸俗的，没有什么别的意味，只因那是第一次的了解。后来，我们逐渐离开；后来，提起对方会迟钝；后来，各实现理想。

　　我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天风雪的你终会抵达。我这庸俗败露的文笔，又怎能写得出你。回忆像个说书的人用充满乡音的口吻，跳过水坑路过小村，等待相遇的缘分。老地方啊，你又何尝不一样呢我写不出你的宁静也写不出你的释然……

　　抬头望向太阳，刺眼的光芒让我把眼睛眯成一条小缝，用手挡在头顶分担一下热阳的热情。心绪有点不宁索性将手放下闭上眼睛感受全身受到热传递的作用，有股热流流动在我整个人体内，耳边有一首歌徘徊左右是陈粒的奇妙能力歌:“我看过沙漠下过暴雨，看过大海亲吻鲨鱼，看过黄昏追逐黎明，没看过你……”。

　　你对我挥了挥手，转身一步跨得更远。春天来了，冬天的分别也该结束了。

分别的作文 篇8

　　人生就是如此，俗话说”今天的分别为的是明天的重逢“，这次的分别为的是下一次的相聚。总要经历这样或那样的分别。亲人的分别是伤痛，朋友的分别是心痛。

　　小时候不懂分别是什么意思，慢慢长大了才渐渐明白。到现在我经历了两次分别，第一次是幼儿园，第二次就是小学。小学的分别让我感触很深，经过这一次分别，我们都分散在了各地。回想起来，当时是多么美好，我们在同个学校，同个操场，在同一时间，每天随着日出开始，随着日落停止跑步。在同一间教室里学习。在比赛时，你们努力为班级争分，我们为你们的努力而呐喊。伤心难过时有陪伴，开心时我们一起欢笑。朋友是给我最珍贵的礼物。在一起时不懂得珍惜，分别时舍不得对方。朋友在一起有时也会又吵又闹，但这使我们的感情更深更加的舍不得彼此。

　　当我觉得我自己不行时是朋友给我鼓励；当我伤心时是朋友给我安慰；当我生病时是朋友给我温暖；当我被别人欺负时是朋友替我出头；当我觉得心里不好受时是朋友愿意倾听我的心声。我曾经想过很多次朋友重逢时的场景和心情，但只有亲自体验才会领会的，朋友之间见面时是多么的温馨。

　　有一首歌不是这样唱的吗：这些年一个人。风也过雨也走，有过泪有过错，还记得坚持什么。真爱过才会懂，会寂寞会回首，终有梦终有你在心中。朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一声情一杯酒。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我。是啊！交一个朋友出一个真心，我们的心只有朋友懂，我们要珍惜朋友，珍惜身边的每个人。

分别的作文 篇9

　　时间没有等我，是你忘了带我走。我左手里是过目不忘的萤火，右手是十年一个的漫长打坐。

　　——题记

　　我永远不会忘记那时的天空。

　　乌云从头顶浮过，风毫不留情地刮进衣领，刮进袖口。初夏的早晨，没有繁花，没有阳光，空气里是看不见的混沌的尘埃。

　　人们都说，毕业是一块玻璃，打碎了就永远无法粘合。在兵荒马乱的期末考试以后，我们潦草离散。我们是一班在暗夜里独自停留的地铁，是天空中坠下的失落雨点。

　　我就想起了那时的我们。

　　我们的抽屉里是我们收集的叮当猫玩具，闲暇时看的漫画书，被折断的三角板，还有找不到笔盖的钢笔。乱七八糟的抽屉里，还装了我们遗忘了和铭记了的纯真笑容。

　　下课了，我们会站在空旷的走廊上，一边吃零食，一边看远方模糊的移动身影。看曾经被我们气的发飙的老师，看凶巴巴向我们走来的教导主任，看和蔼却不常出现的校长。天空中掠过的鸟儿。

　　那时我们永远都是晴天，脸上总挂着纯粹的笑容，而且我们是那么的不会做人，对喜欢的笑脸相待，对讨厌的人敷衍了事。不虚假，我做作。

　　我们是淘气的疯子。做任何事都不会去想后果。把从家里带来的螃蟹放到长头发的老师身上。在学校的石榴树下摘石榴，被走过来的教导主人骂个半死。

　　我们期待下课，期待放学，期待周末，期待放假，我们有玩不尽的游戏，有用不完的力气，有不怕死的好奇心。

　　可我们分别了，怎么一个人都没有笑。我们都只是静静坐着，希望把每个人的面容都记在脑子里，念念不忘。

　　可是谁我，有很多我们以为念念不忘的事情，在我们念念不忘的过程里被我们忘记了。

　　我情不自禁地想到那句歌词。

　　我寻你们千百度，蓦然回首，而你们，却不在，灯火阑珊处。