愤怒的作文

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的愤怒的作文8篇，希望对大家有所帮助。

愤怒的作文 篇1

　　现在开学了，两个月的暑假过去了。现在回忆起来，想起了一件让我愤怒的事。

　　那天，太阳照射着大地，万物披上了金色的光辉，不明传来鸟儿的鸣叫。我和妈妈走到了大门囗。我的包里放着两百元钱和其它东西。突然妈妈说忘带手机，赶忙拿出钥匙叫我回去取。（因为是别人请客吃饭，来不及了）

　　我一路往回跑，一路想着要节约时间。我突然停下了脚步，因为我听到什么东西掉了，我回头看看，什么也没有，摸了摸囗袋，钥匙还在，我来不及多想，跑到了家里。

　　刚才明明听到了响声为何什么也没丢呢？一路拿着手机，一路想。走到了大门囗，门囗有着明晃晃的百元钱，不会是我的吧？摸了摸囗袋，我的两百元不见了！而捡到的也是两百元，也在这里听到了响声，这钱上还有钢笔墨水，果然是我的，我向妈妈跑去。我并没有告诉妈妈这件事，我认为这件事没有什么大不了的。

　　吃完饭，走到大门囗，坐在值班室的卖鸡蛋的叔叔冷不丁说我捡了他一百元钱，我一冷，这件事跟两百元有关。他继续说他听人说看见我捡了一百元钱。（因为我的钱刚好落在他的店铺前）他一数，他正好少了一百元钱，我跟他说了事情的原尾，可他一囗咬定是我捡的，我和妈妈很生气，继续往家走。

　　回到了家，我心想：这个社会怎么人人都贪钱呢？要不是发生在我身上，我就相信了那个叔叔。小孩最容易受骗，小孩会偷大人东西吗？就算捡了钱，也会自动交公，大人总那么贪婪，往往骗了许多小孩。心想起来，那个叔叔简直是无理。

愤怒的作文 篇2

　　有一件事使我久久不能忘怀，没当想起这件事我都会非常的愤怒，这件事是这样的…… 一天，我悠闲的在校园里走着，忽然校园一角的一处景物把我吸引住了。我看见两个高个同学围着一个小同学，我一看就知道没有什么好事情发生。我陷入了沉思，我想：“那两个高个同学会怎么样对待那个小同学呢？还是要干别的什么缺德事……”

　　当我回过神时，只见那个小同学哭了。一定是那两个高个同学吓唬他，欺负他了。我寻思着。想到这我觉得我怎么还能够袖手旁观呢？可是我有想了想，那两个高个同学是那样的高大，讲理相信他们是不会听的，骂呢？应该也骂不过他吧！打的话就更不用说了。于是我也就只能袖手旁观了。 后来我忍无可忍，实在看不下去了。

　　我决定去跟他们讲理，可谁知道我正要过去，他们又不在继续欺负那个小同学了。而那个小同学狼狈的跑了，原来是老师来了，我说呢。 于是我也走了，在路上我就一直想：“现在的社会已经改革开放了，可是怎么还会有这种败类呢？就比如说刚才那两个高个同学吧“社会上像这样的败类能少一些该多好啊！”

愤怒的作文 篇3

　　今天中午在学校吃完饭后，我、周祎、高欣然在大操场上踢毽子，一件令我愤怒的事作文。

　　玩着玩着，我走神了，看见四（1）班的一个男同学正在欺负我们班的诸俊哲，我以为他们在闹着玩，便没有在意，正准备回头时，那个男同学冲着我说了一句脏话，你看什么看呀！你们班要成绩没成绩，要体育活动没体育活动，你没资格看我!我顿时气得火冒三丈，感觉一个火球马上就要从我嘴里喷出来了，我反驳道：“你们班体育、学习再好，在品德上只有零分，再说了，期中考试你们班不是学习很好吗？怎么就考了第三呀？”高欣然说道：“我们班的成就还是很大的，我们开过十几节公开课和三节班会，一次是展示给学校的、一次是电视台录制的，还有一节是展示给全国各地一百多位名校校长和特级教师看的，比你们班的成就打多了！”“是啊是啊！你们班除了体育，哪点比我们班强？不要把自己的分量掂重了！”周祎也符合道，小学四年级作文《一件令我愤怒的事作文》。“你，你——你们不要太嚣张了！有本事和我们班比一比啊？”这时，上课铃响了，我只好气愤地回到班里。

　　午休时，我想这位同学的言行很没有修养，同时我也下定决心：虽然我们班有些地方做的不理想，但决不能让别人侮辱我们的人格！

　　我们光用嘴巴说没用，最重要的是用实际行动来证明：我们班不差！

愤怒的作文 篇4

　　公园假山的池子里，住着小金鱼和它的伙伴们。他们住的好吗？以前，他们无忧无虑。生活过得很快乐；但是现在开始讨厌这个地方了。为什么呢？原来现在公园的游客多了，有的人不讲卫生，不按规定把垃圾扔在垃圾箱里，偏偏要丢在池子里，小金鱼的哥哥就是被游客的饮料瓶打死的。

　　有一天，小金鱼和他的小伙伴们正在池子里玩耍着。突然来了一个小伙子，边喝饮料边欣赏公园的美景。喝完饮料，它随手一扔，饮料瓶就落到了池子里。小金鱼发怒了！他着急伙伴们向前游去，借助水波的力量，把饮料瓶推呀、推呀，一直推到小伙子叫下面。小金鱼带头向小伙子发动“攻击”。他们收缩身子，猛地跳出水面，飞溅的浪花弄得小伙子一头一脸，小伙子活像一只落汤鸡。

　　饲养员来喂小金鱼，看到这一切笑了。他想了想，走了回去。不一会儿，池子边多了几块木牌子。上面写着：保护环境，从我做起。

　　小金鱼和小伙伴笑了。

愤怒的作文 篇5

　　都说有一句话叫“公道自在人心”，现在的和谐社会真是越来越可怕，越来越多的人用各种手段进行欺诈，前天我就遇到了一件让人特别愤怒的事情，通过这件事情我知道现在的世界真的让人觉得可怕，前天我在路上走，看到一个老奶奶自己走着走不小心在马路牙子旁边摔倒了，自己在那里根本起不来，我本来想赶快过马路把老奶奶扶起来，结果没等我过去，有一个年轻的大哥哥就过马路把老奶奶扶了起来。

　　整个过程我都看着，结果老奶奶起来之后就赖那个哥哥说是他撞的她，然后就说自己脑袋疼，腿也疼，这个地方是路口死角，后来听警察说这个地方没有监控录像，就一心觉得这个老奶奶还真是专业，懂得在没有监控录像的地方这样坑蒙拐骗，本来帮助老弱病残是每个人应该做的，但是我不明白，这种道德的事情为什么会被别人拿来当做一种骗钱的手段，我们本能的把受伤的群体帮助起来，却被他们反咬一口的感觉当真很差。

　　后来我去给这位大哥哥做证，结果却也不了了之，也许这样的事情可能有，这种愤怒的事情真的总是发生，但是我觉得不能因为这种事情就觉得这个社会特别不公，我相信即使这种事情让我愤怒，还是会有好的人，真情在。

愤怒的作文 篇6

　　我与我的最要好朋友与我最要好朋友的好朋友，我们三个人遇见了小学同学，说着便打起来了。

　　那是一个月黑风高的晚上，我们三人去玩滑梯，到地一看，我们的小学同学在那。于是，我们几个一起玩滑梯。期中一人提出了建议：我们来石头剪刀布，输的人把头倒过来滑，我们都很赞成。“石头剪刀布！石头剪刀布！”我们异口同声的喊。结果输的是王磊，我们都高兴的一蹦三尺高。看着王磊，能看出他的不满：嘴巴歪着，眼睛里似乎有晶莹的泪水，不停地咬着嘴唇，还不停地挠头。“快点，你快点！”一人不满的说。张磊回答：“我滑不滑关你什么事啊！我不滑你能把我怎么样，打我啊！笨蛋！”张磊的表现让我不买，倾斜一看，王硕满脸愤怒的模样：两只眼睛圆溜溜的，目不睛的盯着张磊，鼻子鼓鼓的，好似在向外冒凶气，嘴巴一撇，牙齿咬得紧紧的，不时地发出磨牙的声音，拳头捏的紧紧的，也不是发出清脆的声响，脸上的'肉动着，王硕直立在地上。说时迟那时快，王硕开拳重重的把张磊打在地上，张磊迅速站起来，一巴掌打向王硕……我十分恼怒，瞪着他俩，看在眼里，痛在心里。我心一定，握紧了拳头，打响了张磊，旁边的人迅速栏开了我仨……

　　事后，我看见了王硕“风流”的脸庞：左脸上紫了一块，脖子里面有几道红血印，侧面一看，王硕脖子后面青了。经他概括，才知道开始他俩打的时候王硕的脖子撞到了滑梯的扶手上。我对王硕说：“你可真“凶”啊！

　　这件事，破灭了我和张磊之间的关系，让我恨透了他，让我十分愤怒……

愤怒的作文 篇7

　　“这么大的小伙子，直根人家小姑娘逗什么！你没看见她爷都不愿意啦！弄坏了小胳膊小腿的怎么办。”母亲在一旁唠叨个没完。

　　“哎呀！直说什么，烦不烦呐！”顿时，我的心情就像永不停歇的狂风暴雨，不断喷发的火山熔岩，猛烈而又火热“不就吓唬吓唬她么！又不是我先招惹她的。”

　　“你也不看看她多大你多大！！！”母亲的声调丝毫没有减弱。

　　无语。抑制着心中的怒火。

　　“她那小胳膊小腿……”母亲仍旧絮絮叨叨地说个没完。

　　爆发。无法压制住心中的愤怒。

　　用力将门一甩，把自己独自一人反锁在屋内。沉重的心情使我拉上了窗帘，黯淡的光笼罩着整间屋子。我仰躺在床上，脑中的千言万语无法诉说我的心。

　　伴随着昏暗暗的氛围，沉甸甸的思绪。我回忆着、思索着刚才所发生的一切。开始恨，由愤怒化成的恨。

　　我恨她，是她让我受到了母亲的训斥；我恨这个世界，它竟如此不公，有的人做错了事不用受到批评，有的人明明什么也没有做错，却要受到严厉的指责；但我更恨母亲的爱，它让我感受到的不是母爱的甜美，而是苦涩，让我心痛的苦涩。

　　越想越恨，出拳，墙上出现的斑斑血迹令我心情舒畅。又是一拳，更用力了，为的是让它响亮的传到母亲的耳朵里，让所有人都听到它，让我的心情传到世界的没一个角落。

　　一醉解千愁，我开启了一罐罐啤酒。空气中的酒精让我呼吸困难，肠胃中的酒精使我神经麻木。哪知，“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”不知不觉中，一种咸咸的液体流到了我的嘴里。

　　带着醉醺醺的酒气，我吃完了晚饭，倒头就睡。

　　当晚，下起了瓢泼大雨，或许只有这雨才能浇灭我心中的怒火，平息我这份刻骨铭心的恨。

愤怒的作文 篇8

　　我们学校是个非常好的学校，其中有一点儿与其他学校不同。我们学校爱体罚。到底学校能不能体罚学生呢？我带着这问题上网查了一下，发现： 在我国，体罚学生或变相体罚学生早已为教育部明文禁止，公众舆论对于体罚学生事件一向持严厉批评态度，认为体罚是一种不科学、不人道的教育手段，是学校管理不力和教师素质不高的表现，体罚不仅与现代教育理念和教育精神背道而驰，而且不会取得令人满意的成效甚至还会适得其反。

　　然而，虽然有越来越多的中小学教师认识到体罚并非“上上策”，但是体罚学生现象仍然屡禁不止。教师越来越难做、学生越来越难教，这是中小学老师的普遍感慨。在沉重的升学压力之下，中小学教师一方面要面对越来越调皮、越来越大胆、越来越难以管束的学生，另方面要面对教育部的体罚“禁令”和社会舆论的苛责，这使得他们经常陷入左右为难、束手无策的尴尬境地。

　　有些教师冒天下之大不韪对学生实施体罚，实属万般无奈之举。而更多的中小学教师只能象伺候少爷一样地连讨好带哄骗学生，不敢批评学生，更不敢惩罚学生，甚至放任自流，得过且过，乐得一身轻松自在。今年早些时候，上海市某重点中学竟发生了年仅14岁的学生公然殴打年愈五旬老教师的事件，这起事件虽是一个特例，但它依稀折射出教师权威严重丧失的现实，同时也促使我们思考：批评、管教、惩罚是不是学校教育必不可少的手段？学校教育在给学生更多的自由、权利和尊严的同时，要不要维护教师的权利、尊严和威信？

　　禁止体罚学生会不会导致教师的放任失职和学生的桀骜不逊？所以我们学校的学生只要犯了小小的错就会记名字，下午放学就要用尺子打5板手板。有些同学手打肿了，有些同学在被打时，手没有知觉了，狠~~！最可恨的是在上课时，老师把同学托出去狠狠地打，上次老师用手打了我，打了我就算了，居然还不和我道歉（野蛮），我气最了。这个学校是野蛮的！