触觉游戏作文

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的触觉游戏作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

触觉游戏作文1

　　今天一上课，老师让我们做一个游戏，名字叫“触觉游戏”，先把张杰同学叫上台去，为我们示范了一下怎么玩，并逐一向我们介绍了游戏规则。

　　游戏规则为：一方任意挑一物品放至对方的手掌中，对方闭眼，手指可任意摸那物品，倒计时为十秒，十秒中猜不中者，输。游戏开始了。首先进行的是第一局，我是先放东西的，我放了一个眼镜盒，他一摸，毫不犹豫的说“眼镜盒！”我不甘心，心想：这回我一定要让他猜不到！我翻书包倒文具盒，终于决定把我的橡皮放到他的掌中，没想到他又猜到了。轮到他往我手上放了。他先把他的笔帽拨了，然后放到我手中，我用手一摸，就知道是笔，便从容地说出答案，我猜对了！哦耶！然后他又不知道在哪拨了一个油笔的笔尖，放到我手心上，我从上摸到下，只有一厘米长的个金属物品，后边圆的，前面有点尖，中间还分成了两层，我摸了半天也不知道啥东西，直到他快数时才知道了那是什么东西，原来是油笔笔尖。最后一个是掏耳朵的，我用手上下摸了几次才知道那是掏耳朵的。这个回合，我俩打了个平手。

　　第二局和第一局规则差不多，只不过是放在手心、手背或脖子上，但绝对不能摸。他先给我放了一根粉笔，可我怎么也猜不对，唉，我只好含恨败北。他又给我放了一个墨水瓶盖，我用手让那个东西跳了几下，先猜了两回，都没猜对，后来才猜出来是墨水瓶盖。轮到我放了，我拨了一个改正带盖子，放到他手上，他摇了半天，终于猜了出来……第二回合他胜了，好伤心啊。

　　通过这个游戏，我终于知道，手指的灵敏度比别的器官强。

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触觉游戏作文2

　　今天，老师和我们玩了一个游戏叫“手心、手背和手指”。大家一听这个游戏的名字，都很好奇。这个游戏怎么玩，好不好玩，大家很期待。

　　游戏规则是：猜者面对黑板，手弯到背后不许偷看，老师拿一个物品分别放在手背上，手心里，凭感觉猜；最后用手指的感觉猜，猜中算成功。

　　首先，上场的是林骁。老师咚咚咚地摇晃着百宝杯，从百宝杯里拿出了一个一元的硬币。老师让林骁面对黑板，把一个一元的硬币放在林骁的右手背上，在他的手背上滚动时，林骁说：“是一个物体冰冰的。”老师点了点头说：“嗯，是什么呢？”林骁说是钱。老师把那个物体放在林骁的手心里，再把那个物体放在林骁的手指间。林骁兴奋地说：“是一元的钱，是一元硬币。”“恭喜你，猜对了。”同学们都高兴地为他鼓起了掌。

　　第二个上场的是郭志洋。老师拿了一个乒乓球，放在了志洋的右手背上。志洋说：“是一个毛绒绒的东西。”同学们哄堂大笑。还没等同学们说笑完。志洋继续说：“还软软的`。”同学们笑得更起劲了。有的肚子都笑痛了，有的笑得眼泪都流下来了。最后老师把乒乓球放在志洋的手心里，志洋说：“圆滚滚的。”志洋再用手指摸一摸，说：“是乒乓球。”老师点了点头说：“猜对了。”志洋走下台时还摸了摸头说：“刚开始我还以为是虫子呢！吓我一跳。”同学们一听又大笑起来。

　　等着等着，终于轮到我上场了。我一上场就自觉地面对黑板。老师对我说：“恬嘉，这个东西有点儿难猜噢。”我想，勇敢地面对挑战吧。老师就把一个物品放在我的右手背上。我感觉冰冰的，应该是金属。老师又把那个物品放在了我的手心里说：“再猜猜看。”我感觉了一下，就说：“是磁铁。”同学们听了哈哈大笑。最后老师把那个物品放在了我的手里，让我用手指去摸。我感觉这东西大部分是塑料，突然，我触到了一个半圆的位置，冰冰的。我终于猜出来了，激动地说：“是小刀。”老师说：“恭喜恬嘉，猜对了。”

　　通过这个游戏，我知道了手背、手心、手指，手指的触觉最灵敏。

触觉游戏作文3

　　你快乐吗？我们在恐怖中寻求快乐。你猜，是快乐大于恐怖？还是恐怖胜于快乐？别着急，听我慢慢道来。

　　唉，老师昨天说今天要写！今天，在上学路上，我不停的嘀咕着：“这能来点不一样的吗？”我一路踢着小石子来到教室。

　　上课啦，老师走进教室，我抬头一看，瞬间精神抖擞——老师搬来了一个箱子，上面还盖着一块黑布，搞得神秘兮兮的。老师仿佛知道了我的心愿，总算来了点新奇的。

　　有的同学在下面窃窃私语：“诶，你说老师该不会是让我们抽奖吧！”

　　“不知道哦。”

　　“不会是知识竞答吧？”

　　…………

　　大家在下面讨论的热火朝天。

　　老师说：“今天，我们玩一个游戏！”同学们全都激动起来，整个教室顿时就像一锅沸腾的开水。同学们争先恐后地想要玩，老师宣布游戏规则：玩快乐恐怖箱的游戏，把手伸进箱子，凭触觉猜物品。

　　同学们依次摸过。

　　终于轮到我了。我后怕地把手伸进去。诶，在哪呢？给我出来！……摸到了……嗯，很光滑……诶，怎么还有边框……不对……应该是个圆的……同学们争先恐后地说着自己的猜想。“是面镜子！”“是个碟子！”……各种说法都不同。老师揭晓答案——原来是个隔热垫。哎呀！我的答案和正确答案差的十万八千里呢！

　　后来，我们越摸越有经验，玩到现在已经摸了三个物品，我答对了两个，分别是装饰海绵和长方形牛皮带。有的同学起哄说：“老师来点恐怖的吧！”我更加害怕了，缩了缩身子。这回轮到我第一个来，我把手伸进箱子。当我还在找物品时，一个同学突然说：“老师，这回是个老鼠吗？”这时我又刚好摸到一团毛绒绒的东西，吓得赶紧抽回了手，以为真是老鼠。同学们看到我这个“怂样”哄堂大笑。我弱弱地说：“应该是手套，软绵绵的。”老师摇摇头，打开箱子，我一看，原来是只儿童毛绒袜子。

　　快乐恐怖箱，带给我们的是快乐还是恐怖，其实都已经不重要了，因为这堂课让我们受益匪浅，懂得触觉以及其他感官是多么的重要！

触觉游戏作文4

　　今天，老师一进教室，就带着神秘的笑容告诉我们，这次的作文课要上触觉的游戏。大家听了都很兴奋。一开始，老师先提醒我们，不可以从袋子里把东西拿出来，也不可以用力抓，所以每个人都很守规矩。

　　当同学一个一个上台触摸的时候，他们的表情，都若有所思。有一个同学沉默了好久，突然大叫一声：“我知道了！”光看他们的表情，就让人觉得很有趣。轮到我的时候，我的手一伸进袋子里，就摸到一个软软的东西，再仔细摸，欸！圆圆的，软软的，上面有一些小叶子，表皮还有一条沟纹。我想大概是苹果吧？可是苹果是硬的，不是软的呀！那应该是柿子吧？但是妈妈买的柿子一压就烂了，袋子里的东西却不会烂，因此肯定不是柿子。苹果、橘子、西瓜、番茄……，啊！我知道了，这个软中带硬的神祕物，就是我爱吃的番茄呀！

　　等老师公布答案，的确是番茄，我高兴极了，也更加深了对下面一样东西的好奇和期待。

　　有了刚才的经验，第二次我放心多了，轮到我的时候，我在心中为自己打气一番，快步的走到讲台上，往袋子里面一摸。哇！是什么东西呢？圆圆短短的外形，有的地方粗，有的地方滑，顶端还有一段小绳子！具备这些特征的东西，只有蜡烛了！上次和奶奶到庙里去拜拜，供桌上不是摆了两根大蜡烛吗？我当时还问奶奶那是什么？奶奶说那是供佛用的蜡烛，我觉得很好玩，直叫奶奶买一根给我。这些影像，不停在我的脑海中出现，但我还不敢确定它就是大蜡烛。回到座位后，我拉拉旁边同学的衣角，问他们摸到什么？他们也说是大蜡烛。有了同学的认同，我就很镇定的等待答案揭晓。等大家轮完了，老师问我们摸到什么东西？全班异口同声的说：“是大蜡烛！”哇！大家都是天才宝宝，都猜对了。

　　这堂作文课，留给我很深刻的印象，不仅可以训练我们的触觉，还可以增进我们思考和推理的能力，真是一举数得，受益良多呀！