礼物作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的礼物作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

礼物作文 篇1

　　女孩快过生日了。她很早就告诉了全班同学这个日子，她想得到同学们的祝福，当然，不仅仅是祝福。

　　班里刮起了一阵"送礼风”同学们每逢过节，过生日，都会互相送东西，好像有一些攀比的滋味，但事事多有例外，有一位男孩。

　　男孩家里很穷，爸爸很早就去世了，妈妈虽然还“健在”，但就是有时会神经不正常，因为妈妈患有神经病。不过他对男孩却是不寻常的好，是呀，每个母亲都爱自己的孩子。

　　男孩一只考虑应该送她什么生日礼物？他买不起，只好动手做了一张贺卡，虽然只是在苍白的纸上写了几行字。

　　生日那天，女孩早早的来到了教室，男孩也是。他本想把那张贺卡送给女孩，但当他看见同学们送的礼物时，他的手把那张贺卡捏皱了塞进了书桌。那些礼物多美呀！圆柱形的玻璃瓶里放着紫色的薰衣草，还有可爱的巴比娃娃。

　　当女孩沉浸在这精美的礼物之中时，教室门外来了一位衣衫不整，头发凌乱的女人，那就是男孩的妈妈。她手里还拿着两个鸡蛋，是那种煮熟了，红皮的鸡蛋。她还说了一句话：这是我替我儿子为你准备的生日礼物”女孩拿着鸡蛋，哭了。男孩看着鸡蛋，也哭了。

礼物作文 篇2

　　我每年过节日妈妈都会给我准备好多礼物，今天是妈妈的节日，我也想送份礼物给妈妈，买什么呢？路边有一家花店，花架上摆满了各种各样姹紫嫣红的美丽鲜花。这边是芳香怡人的红梅瑰，那边是艳 丽迷人的大百 合花，好一个花的海洋我看得眼花缭乱，心想，就买只鲜花送给妈妈吧，让妈妈的脸永远像鲜花那样美丽。

　　买花阿姨走到我身边，亲切的问我：“小朋友，你买花送给谁呀”“给妈妈做节日礼物。”我回答。阿姨从花架上拿了支花，说：“送妈妈，康乃馨最好！”“康乃馨？多怪的名字。”我打量这支 花，几片小小的花瓣组成一朵普通的红色小花，拿到鼻子边使劲一嗅，也没有醉人的香味。“这行吗？”我有些疑惑。阿姨笑着说：“康乃馨是送给妈妈的花，你妈妈一定喜欢。”

　　我一进门就对妈妈说：“妈妈节日快乐”

　　妈妈高兴极了，看着妈妈高兴的样子，我比吃了蜜还甜。

礼物作文 篇3

　　圣诞节终于到了，我们听老师说：“只要在晚上拿个干净的袜子放在床边，就一定会得到圣诞老人的礼物。”

　　我在晚上左等右等都没有看见圣诞老人的踪影，我失望极了，在床上总睡不着。

　　第二天，我起床一看，床头什么都没有，只好垂头丧气地走向教室。到了教室，我正要拿出书本，发现抽屉里面有颗糖。我惊喜地看着那颗糖，这颗糖可真漂亮，它就像一个穿上了外衣的姑娘一样。我在想：“这颗糖不是圣诞老人送的吧？”

　　我正想着，忽然听到老师说：“这颗糖是圣诞老人送的。”

　　我心想：“原来真的有圣诞老人呀！”

　　爸爸晚上看到我写的日记，对我说：“儿子，圣诞老人为什么没有到我们家呢？”我想是不是我们家没有烟囱，他没法进来？我的袜子不干净，因为是旧袜子？没有圣诞精神，我家没有喜庆的装饰？

　　爸爸对我说：“嗯！相信爸爸，明年他一定会来，送给你最想要的礼物！”

礼物作文 篇4

　　小时候，听妈妈说过圣诞节的前一夜是平安夜，圣诞老人坐着大雪橇来给小朋友送礼物。

　　听到这里我的眼睛直发亮，又好奇地问：“圣诞老人长什么样？”妈妈说：“白胡子、白眉毛、白头发，头带红帽子，穿红棉衣、红棉裤、黑靴子，背着一个大口袋，口袋里面装着送给小朋友的礼物。”我又问：“妈妈，圣诞老人为什么给小朋友发礼物呢？”妈妈说：“圣诞老人会给乖的小朋友送礼物的。”我大叫一声：“我也能收到礼物么？”妈妈说：“当然可以，你是个乖孩子嘛。”

　　想着想着，我就进入了梦乡。梦里，我看到圣诞老人正在给小朋友送礼物呢。铃……小闹钟把我从梦中叫醒了。突然，我发现床边有一个礼物盒，打开一看是一个小玩具兔。我大声地叫着：“妈妈，妈妈，圣诞老人给我送礼物了！”妈妈跑了过来和我一起分享这份惊喜与快乐。

　　现在我终于明白，原来是妈妈过圣诞节的时候给我买的礼物，圣诞老人的礼物其实是妈妈给孩子的爱！

礼物作文 篇5

　　今天我领到了稿费，这是我平时写得来的，我可高兴啦！回家后，我就一个劲地想：“我的钱该怎么花？”

　　我想：买二百瓶牛奶？不行，太多了，喝不完。我又想：买五十个牛角面包。不，也太多了，根本吃不完。爸爸看我很懊恼，就问我：“你在想什么呢？”我说：“今天，张老师给我们发稿费了，可我不知道怎么花这些稿费，可以花在什么上面呢？”

　　爸爸语重心长地说：“你不要总想着自己，你也可以想想身边的长辈。长辈们年纪大了，应该多关心关心他们。”我听了以后，深有感悟。奶奶平常给我做早饭、送我上学，多么辛苦啊！还有爸爸妈妈，他们平常要上班，还要照顾我和妹妹；还有我可爱的妹妹，我也不能忘记给她买礼物。

　　晚上吃过饭后，我让爸爸带我去了沃尔玛超市。到了超市，映入眼帘的是琳琅满目的货物，真是看得我目不暇接。我左看看右看看，不知道选什么礼物送给他们好。我转身去请教爸爸：“爸爸，您知道奶奶喜欢吃什么吗？”爸爸告诉我：”你奶奶和你一样，喜欢吃酸酸甜甜的话梅。”于是，我挑选了两包话梅放在购物车里。

　　接下来，该选爸爸妈妈的礼物了，我想了想：平常，爸爸妈妈上班总是坐着，很少运动，这样对身体可不好。我给他们选了一副羽毛球拍，外加一桶羽毛球。这样，下班后或者周末的时候，爸爸妈妈可以去打球锻炼身体了。还有我的妹妹，作为哥哥的我最懂她喜欢什么样的礼物了。我来到小猪佩奇前面，拿了一个佩奇放进购物车。选好了礼物，我们就结账回家了。

　　回到家后，我把礼物一一分给了奶奶、爸爸妈妈还有妹妹，大家都喜欢我送的礼物，奶奶笑眯眯地夸我长大了！

礼物作文 篇6

　　到了冬天，天气已经渐渐的冷了起来，路上的行人都来去匆匆，不停来回搓着双手，瑟瑟发抖，而我却没有像别人一样瑟瑟发抖，不仅是因为身体暖暖的，跟是因为心里也是暖暖暖的。

　　在今天下了课外班后，我像往常一样站在车站旁等着妈妈来接我，一阵寒风吹过，我不由得再次紧了紧身上的大衣。终于，在我的期盼中，大街上出现了一个身影。此时，她正骑着车，风驰电掣地朝着我袭来。即使看不清脸，但我也一眼认出这个人就是妈妈。

　　转眼间，妈妈就到了我身边。一下车，我隐约感觉一阵寒气扑面而来，“一定是妈妈刚才骑得太快，被风冻着了”，我心想，便把妈妈往教学楼里拉，让她先暖暖身子。但是妈妈并没有配合，而是伸出了下车起就一直背在身后的双手，说到：“文琪，平安夜快乐！这时给你的礼物。”

　　我有些愣神地看着那个被装饰的像朵花一样的礼物，这才想到，今天是平安夜，而我显然没有为妈妈准备礼物，黄昏的灯光照在妈妈的脸上，让她的头发模糊了起来，仿佛带来一层光圈，看起来暖暖的，我有些手足无措地接过礼物，脸也变得有些发烫。要知道在出门前，我还和她吵了一驾。

　　怀着愧疚与感动，我在妈妈的注视下拨开了一层层的礼物纸，在那中间，是一个红艳艳的平安果。上面还有一个“平安”字，那红色的平安果，像是一团火，一瞬间为我驱散了寒冷。让我有一种春天的错觉，同时也照暖了我的心，让我感觉全身都暖洋洋的。凛冽的寒风依旧吹着，但到我脸上却如春风般和煦。

　　眼眶有些温热，我在平安果上大大咬了一口，真甜！

　　这件礼物，虽然微不足道，却包含着一位母亲对她的儿女最朴实的愿望：平安，这也是普天下所有母亲的愿望。她们对儿女的爱，如同这平安果一样，甜甜的，暖暖的。

礼物作文 篇7

　　前阵子，爸爸给我买了一个水壶，那时，我可高兴了。

　　那天中午，我正在家里写作业。突然，房门“吱呀”地开了，哦，原来是爸爸回来了，手里还拿着一个盒子。

　　“女儿，你猜猜爸爸给你带了什么好东西？”

　　我高兴极了，原来爸爸给我带了礼物。于是，我兴致勃勃地向爸爸：“是一件衣服？是一个洋娃娃？还是一台psp？”我接二连三地问了许多。“都不对”，爸爸笑嘻嘻地说：“是一个小水壶！”我激动得说不出话来。“当当当当！”爸爸一边把一个粉红色的hellokitty的水壶拿出来，一边说：“怎么样，喜欢吗？”“喜欢！喜欢！”我高兴地说。

　　可就在上周日，我心爱的水壶不见了。回到家，我难过地对妈妈说：“妈，我的水壶不见了，怎么办？”“不见了？”妈妈家长地问道，“那你只能用空塑料瓶装水喝了。”我伤心极了，欲哭无泪。晚上，妈妈把这件事情告诉了爸爸。于是，爸爸安慰我说：“不要伤心，我办公室有一个当年公司送给我的一个又大又漂亮的水壶纪念品，过些日子，我拿给你。”“不过，您总是贵人多忘事，总是不记得答应我的事情的。”我小声嘟囔着。“我答应你一定会记得的！”爸爸坚定地说。

　　时间过得真快，眨眼间又到周末了，爸爸果然给我带了水壶回来，我激动地对爸爸说：“爸爸，您太好了！”我手捧着水壶心里洋溢着感动。当然，这不仅仅是水壶，更是爸爸那深沉的爱。

礼物作文 篇8

　　一、设计理念

　　《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。

　　二、设计目标

　　1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

　　2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。

　　三、所用时间

　　本课教学共计60分钟，大致分为三个时段：指导选材30分钟，学生写作20分，讲评10分钟。

　　四、所教年级

　　五年级

　　五、教学过程：

　　（一）谈话引题

　　1、教师谈话：同学们，今天的天气真好，太阳出来了真让人高兴，老师想为大家唱首歌，你们想听吗？

　　2、师生互赠礼物。

　　（1）教师唱《太阳出来喜洋洋》后，学生鼓掌。

　　（2）引题：谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心，相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。（板书：礼物）

　　（二）指导选材

　　1、理解“礼物”的内涵。

　　（1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？

　　（指四———五名学生说说）

　　（2）过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！

　　2、说说礼物的故事

　　（1）同桌交流

　　同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。

　　（2）说说收到的礼物

　　①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？

　　（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。） 时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客??）

　　礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母??

　　内容：吃的、穿的、用的、玩的??

　　②层层拓展：

　　a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱）

　　b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）

　　c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求）

　　d、教师补充事例：《教师节的礼物》

　　每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福。

　　e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：精心保存）

　　（以上a、b、c、e环节，教师随机追问，重点从礼物蕴含的情意及喜爱的'理由、表现上进行挖掘。）

　　（3）说送出的礼物

　　①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）

　　（教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情）

　　②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。

　　③对，礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？

　　④小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。”

　　（4）说其他的礼物

　　①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：期盼）

　　（教师了解为什么想得到这样的礼物？打算怎样得到它？如何对待它？）

　　②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送）

　　（教师了解原因，鼓励学生大胆送出礼物，敢于表达自己的心意。）

　　（三）学生写作

　　1、提出写作要求：

　　礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动，给大家20分钟时间。

　　2、学生起草，教师巡视，个别指导。

　　（四）评议习作

　　请三至四名学生读习作，其余学生担任评委，说说同学写的作文有什么成功之处，你想给他什么建议。（引导学生从选材是否新颖独特，构思是否巧妙，表达是否生动等方面进行点评。）

　　附：学生作文题目《特别的礼物》、《珍贵的礼物》、《惊喜》、《昂贵的礼物》、《一颗钻石》、《一副手套》、《一个甜蜜的吻》、《这样的礼物我喜欢》、《礼物，我想对你说》。

　　（五）欣赏教师下水文：《一份珍藏的礼物》

　　六、预设效果

　　能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题，引导学生回顾自己的生活，捕捉到各种各样的写作材料，使人人找到自己要写的内容，有话可写，有情可抒。

　　七、特色提示

　　1、选题生活化。在日常生活中学生会收到许多礼物，或是节日礼物、生日礼物，或是某种特定情况下赠送的礼物，“礼物”这个话题源于学生的生活，几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受，都经历过礼物带来的喜悦，感受过礼物的传递的情意。因此，这样的话题使学生有亲切感，大脑中有储存，容易激发写作

　　的兴趣和愿望。

　　2、教学过程安排富有层次性、逻辑性，层层拓展学生的思路，使学生捕捉到大量富有个性，独特的材料。本课教学分四个板块：收到的礼物、送出的礼物、期盼的礼物、没有送出的礼物。这四个板决由浅入深，层层深入，逐步打开学生的思路。其中“收到的礼物”中分为非常喜爱、意想不到、梦寐以求、精心保存的礼物。学生能想到的礼物往往是实实在在的“物”，因此在“送出的礼物”中又拓展了礼物的范围，礼物有虚实之分，可以是实实在在的东西，也可以是一句祝福、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地打开了学生的思路，也培养了学生留心观察生活、关注生活的能力。“期盼的礼物”、“没有送出的礼物”又从新的角度使学生挖掘出更加新颖、更具个性的材料，给人“柳暗花明又一村”之感。本课曾在萧山区级教研活动中经过实践，实践证明这种教学设计能使学生广开思路，当堂从头脑中提取各种各样丰富多彩的素材。

　　3、选材指导，表达指导各有侧重，点到为止。本课是作文选材指导课，重点落在选材上，在学生捕捉到各种材料的同时，教师适时地追问、点评，使学生能从礼物的由来，收到或送出后自己及对方的表现、心情这几方面进行描述，其实是在写作之前安排一个思考、口述的过程，巧妙地为下面的写作作了辅垫，从而能使学生当堂构想作文内容，完成从说到写的过渡。

　　4、引题、导语设计富有诗意。

　　叙事不是这堂课的最终目的，文章要写的饱满、强烈，必须以一种感情为线索串连全文，本课教学也是如此。开篇师生互赠礼物，巧妙地引出话题。每个环节的过渡，小结语以诗一般的语言感染学生，打动学生，使学生自然融入礼物蕴含的情感之中，从而能活跃思维，说真话，抒真情，写出动情的故事来。

礼物作文 篇9

　　平安之夜，伦敦街头一片热闹。

　　这时正值寒冬时节，雪花像下凡的天使一般轻盈地飘下来，落在地面上，覆盖了屋顶。到处都是白茫茫的一片，这时的伦敦就像一座水晶城，美丽极了！

　　人们都在忙碌着，街上摆满了圣诞树，树上的装饰小灯发出各种颜色的光，一闪一闪的，就像天上的星星一样美丽，可爱。孩子们有的在雪地上互相追逐，嬉戏着，有的手拉手围着圣诞树跳舞，他们大声地笑着。到处洋溢着一片和谐，欢乐的气氛。

　　可是，在人来人往的街头上，有一位年青的小伙子漫无目的地在走走停停，他低着头，眼里充满了失意，彷徨，哀伤。他的身体颠簸着，厚厚的雪地上留下了他一深一浅的脚印。

　　他继续彳亍着。隐隐约约地，他看见远方有一个身穿白皮袄，脚穿红鞋的小女孩。她蹦蹦跳跳地朝着他的方向走来，而且每看到一个过路人，她都会走到他的面前，好像还给了些什么似的。年青人对这些没有在意，他继续走着。

　　“你好，圣诞节快乐！”他突然听到一个甜甜的声音。仔细一看，面前出现的正是那位身穿白皮袄，脚穿红鞋的女孩。她微笑着站在他面前，圆圆的脸蛋泛着红晕，眼睛像弯弯的月儿，还有两个深深的酒窝。“噢，圣诞节快乐！”他答道。然后小女孩从她的背包中拿出一张小彩纸，双手递给年青人，说：“送给你，祝你开心每一天！”年青人还没有反应过来，小女孩又蹦蹦跳跳地走了。年青人打开那张彩纸，上面写着一句话：“每天微笑多一点，生活就在欢乐中！相信明天会更好！”他看后，心中蓦然地产生了一丝感动。突然，他流泪满面，他觉得自己是世界上最愚蠢的人，他看到了这句话后，感触很多。这时，他看到小女孩还在远方派送着写满爱心话语的彩纸。他冲了上去，真诚地向小女孩道了谢。并向小女孩讲述了关于他的故事。

　　原来，这位年青人虽然年纪很小，只有二十几岁，却是一家大公司的总经理。由于他家很贫穷，所以初中毕业后便迫着要出来社会打工，凭着多年的艰苦拼搏，他终于有了属于自己的公司，由于他经营有方，所以公司的规模越来越大，最后成了国内知名的大公司。可是，就在他事业的高峰时期，公司的经营状况出现了问题，而且越来越严重，他把自己的所有积储都拿了出来，但公司还是到了不可挽救的地步，终于，公司倒闭了。女朋友也在此时离他而去。他快要崩溃了。刚刚事业有成，一瞬间却化为虚无，他觉得苍天太会作弄人了。

　　但看到小女孩的祝福后，他决心不能被今次的挫折打败。虽然女朋友也离他而去，但他并不是一无所有，他还有父母亲等爱他的人和他爱的人。况且以前打工时的艰难险阻他都克服了，他相信凭着坚持不懈的精神，一定可以到达成功的山峰。顿时，他终于想通了。他感觉到从未有过的舒心。他觉得小女孩就像一位天使，用她的微笑，她的爱心，融化了自己心中的沉重石块。

　　这时，小女孩的眼里含满了晶莹的泪光。也向年青人讲述了一个关于她的感人故事。

　　小女孩原来生活在一个幸福的三口之家，但一场突如其来的车祸夺去了她双亲的生命，小女孩从此成为了一名孤儿，每天她都靠乞讨维持着自己的生活。也是在一个平安之夜，小女孩脸上失去了往年的笑容，她看到别的小孩都一起玩，而且还可以收到一大堆的圣诞礼物，便觉得自己是一个可怜的孩子。她身穿单薄的衣服，蜷缩在一个角落里，看着别人屋子里桌上的火鸡，各种水果，她便想到了卖火柴的小女孩，她害怕自己也会像卖火柴的小女孩一样，冻死在这寒冷的街头上。她越想越害怕，不知不觉中，她蒙蒙胧胧地睡着了。

　　“孩自，孩子，醒醒呀！”一个叫声把小女孩给惊醒了。她抬头一看，一个中年妇女温和地看着她。然后，中年妇女把小女孩领进屋子里，屋子宽大明亮，家具摆得整整齐齐，非常舒适。小女孩把自己的亲身经历详细地讲述给中年妇女听，中年妇女听后颇有感触地抚摸着小女孩的头说：“年纪这么小，就要遭受这么大的苦，真是太可怜了。孩子，就在我家住下吧，我会像你的母亲一样爱你，相信我。”小女孩被中年妇女的善良感动了，含泪点着头。这位中年妇女对小女孩很好，虽然她已经有了两个孩子，但她从来不会偏爱谁，而且小女孩和两个小孩子相处得非常融洽，这使她有了家的感觉，从此小女孩生活得很幸福。

　　她说，因为中年妇女对她的关爱而改变了她的一生，她知道了爱的力量。于是，她决定每年的平安夜，都要把自己得到的爱写在彩纸上，再派送给别人，与他们共享，而且这些彩纸也能鼓舞他人。

　　同样是一个平安夜，小女孩和青年人都收到了一份无比珍贵的圣诞礼物。

　　于是，每年的平安夜，会多了一位年青人在街上传播他的爱。

礼物作文 篇10

　　王老师今天 给了我们一个神秘的惊喜。 王老师在这 堂课上给我们分享了一个非常优雅的小礼品盒，小礼品盒式一个淡淡的西瓜色组成的，看着这美丽的蝴蝶结，似乎看见了蜜蜂采蜜似的情形，还有那两只可爱的小熊手上还拿着一颗爱心。好像在对老师说:老师您辛苦了，小熊好像又说 了一句:iloveyoux真是一只懂事的小熊。

　　当老师问我们有没有问题时大家左顾右盼，似乎在等谁说答案似的，最终还是班长说出了我们藏在心中一个依久的问 题。那就是里面是什么。

　　王老师答应了我们的要求，就动起手哦拆了起来，我好奇地望着老师中的礼盒，颜开就要打开了，但里面还有一个盒子。

　　老师慢慢地把盒子打开了，哇！真是一个精美的小礼品呀！里面是一个小男孩吹着笛坐在船上，还带着一顶礼帽，像一个小音乐家在给小鸟们伴奏，那声音好像小鸟清脆的歌声。

　　再看看那鱼笼好像里面的小鱼也在鱼笼里欢快的游来游去。

　　我想那 6年级的那个姐姐送王老师这样肯定是希望老师在疲劳或伤心事看看这笔筒，再看看那小人一定会感觉到大自然的美好，和那小男孩的笛声的优美！