礼物作文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的礼物作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

礼物作文 篇1

　　秋天里的落叶，挥手同树告别。枫叶飘飘落下，带着一抹愁思，默默消逝。树伫立，无语凝噎。题记

　　你的手缓缓垂下，轻轻砸在床檐，却宛如一块大石，击中我心，掀起一番波涛汹涌，带着窒息般的疼痛。心电图‘滴。滴’响着，那平行的红蓝两线，似乎宣判了你我的未来将再无交点。

　　回忆你我那些过往，曲曲折折，磕磕绊绊却总不受伤害。依稀记得你第一次喂我喝酒，那时我才五岁，一老一小，勾肩搭背宣誓着好兄弟一辈子不分离。印象最为深刻，是一次我们被赶出家门。月色下，你饮着那一壶从未喝完的酒，为我朗诵着李白的《君不见》。你总叹没成个文人，反倒成了俗人；你爱听抗日史实，恨不得穿越沙场，与那可憎的侵略者大战三百回合你的一切，我仍记着，就如树会记得叶子的飘落一般。

　　当叶落下，会在树底默默积蓄力量，在来年春天，为树献上最为珍贵的礼物。或许，你给予我的知识，会藏在心底支持我的未来成长；或许，你与我的回忆，会珍藏在脑海中永世无法忘怀；或许，你馈赠于我的精神财富，会向着前方，默默指引我前行的方向。你的礼物，是世间最美的礼物。

　　外公脸上仍带着一成不变的温暖笑容，阳光撒在你的脸上，带走那一辈子的沧桑。龟裂的双手残留的温度温暖我的心。我挣扎地站了起来，轻轻抱了抱外公苍老的身躯，那一霎那，仿佛有一股力量从你体内消失又重生于我体内。我重新挺直腰板，向着远方的人生走去，我将永远不会再害怕，因为我知道，你总会在我身后支持着我。

　　这是树给予叶子最后的礼物。

礼物作文 篇2

　　世间最美的礼物莫过于在亿万人海中和你相遇。蓦然回首时，和你相遇在灯火阑珊处；莞尔一笑时 和你相遇在桃花十里处；夏蝉冬雪时，和你相遇在丁香朦胧中。而在入夜渐凉，繁花落地之际，你遇见了我，我遇见了你，上天将最好的礼物赐给了我们彼此。

　　相遇，有时并不是脸红心跳的怦然心动 也不像一眼万年的脉脉情深，更不像一生一世一双人的绵绵情话。反而，他却是最能触动人心弦的，或许仅仅是一次对视，一次回眸，一抹微笑……它的美好之处也许就在于不需言语但却无声胜有声，而我们都收到了最好的一份礼物，最真挚的一份谊。她 是我初三时的美丽邂逅，和她相遇、认识到彼此了解再到无话不谈，这过程是美好而又温馨的，也是最令我意想不到的，或许可以说这是一场不像意外的惊喜之遇吧。升入初三，来到一个陌生的环境，开始新的学习之旅，本以为自己会在紧张的备战中考环境中度过一段枯燥的学业时光，但却没有料到与想象的如此截然不同，并不是一味地枯燥平淡，更多的倒是欢笑与幸福。能够和她一起笑、一起哭、一起努力、一起耕耘属于自己的辉煌、一起为了梦想而拼搏，这是我生命中很美好的一段收获，就像月亮有了星星的陪伴才会更加皎洁…… 说实话，也不知从什么时候起 ，从哪一分那一秒起，与她结伴同行、谈天说地似乎渐渐地便成了一种习惯，一种日常。吃饭时，我们会形影不离，放学时，我们会牵着手说这聊那，甚至晚上睡觉时我们都要叽叽喳喳的说那么一小会，然后在互相说个晚安才心满意足的进入梦乡，或许在梦里都能见到我们彼此幸福的笑颜…… 一年的时光，感谢有她，感谢有她陪我一起同行。

　　相遇时的美好只有当自己真正体验过了才会懂得。到那时，相信你不单单只是庆幸它的到来，更多的是幸福与感动，是纯真与美好，是心灵的滋润与寄托，是红玫瑰的芬芳与娇艳……相信，每个人都想遇见，都想遇见一个美好的人，一件美好的事，都希望得到一份最宝贵的礼物。因为有了它，我们不再会是一个人孤单最空车，不再会是一个人荡着秋千画着圈圈，不再会是一个人仰望那寂寥而璀璨的星空，只要你愿意转身，你所期望的他或她就在你身后，相遇就在这里 。这次你达达的马蹄不再会是错误，而是幸福的讯号；你不再是一瞬即逝流星，而是那份最珍贵的，最真挚的礼物。 茫茫人海之大，与你相遇便已足矣。灼灼桃花十里，希望有你的身影可以寻找。每一次相遇，都是一次惊喜和感动；每一次回首，都是一次美好的邂逅。相遇，是酸甜的草莓酱，甜在口中融在心里，和你相遇，是上天赐给我最好的礼物。

　　须臾之年和你相遇，是上天为我们牵起了缘分，为我们撒下了满满幸福的花瓣，为我们的生命增添了最美好的一笔。

礼物作文 篇3

　　我的妈妈真是一心想要向新新世界迈进，这几天，已经出现了不少标新立异的活动，今天，不知经谁提醒，她有提议办一个礼物搜索“战”。活动规则如下：

　　NO.1在指定的房间里搜索物品，不准有作弊行为。

　　NO.2 本次活动搜寻时间只有15分钟，时间一到，必须返回客厅。

　　评委由公证无私的外公担当。参加成员：老爸和老妈，还有我。至于胜出者嘛，可以将礼物占为己有。

　　礼物搜索“战”开始了。大家各自走进了不同的房间，我如蜻蜓一般飞走进卧室，这里点一下，那里又点一下地搜索起来。枕头成了我第一个搜寻目标，嘿嘿，在这儿果真藏有一个，虽然很轻很薄，但是却难逃我的火眼金睛。有了刚才的成功，我找得更加卖劲了。在哪里呢？那被乱堆在床角的毯子里可是藏匿的好地方，即使没有，也好顺便把毯子折叠起来，想不到我歪打正着，又收获了一份，这下可是方方正正的好大的一份，不由得喜出望外。于是我专挑被我弄得不成样子的地方，书桌上也一定是藏宝之地，于是我把课本，报纸一一归类， “耶”，我果真又找到了一个。我今天运气不错，环顾变得整洁了的小房间，这又是一个不小的收获。

　　“时间到！”外公喊起来。我们相继从房间中走出来，表情也各不相同：我是兴高采烈，妈妈显然是没有多大收获，一副垂头丧气的样子，爸爸呢，总是乐呵呵的。外公宣布我是最大的赢家，我得意极了。待到拆开那些礼物，竟是一个我盼望了好久的包包、一个新的铅笔盒和一个日记本，令我开心极了，可妈妈却更是高兴：“慧慧，以后你的房间就你自己收拾了，哈哈！”想不到妈妈这么幽默，逗得全家哈哈大笑。我家的活动在这片欢声笑语中就此结束。

礼物作文 篇4

　　一、设计理念

　　《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。

　　二、设计目标

　　1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

　　2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。

　　三、所用时间

　　本课教学共计60分钟，大致分为三个时段：指导选材30分钟，学生写作20分，讲评10分钟。

　　四、所教年级

　　五年级

　　五、教学过程：

　　（一）谈话引题

　　1、教师谈话：同学们，今天的天气真好，太阳出来了真让人高兴，老师想为大家唱首歌，你们想听吗？

　　2、师生互赠礼物。

　　（1）教师唱《太阳出来喜洋洋》后，学生鼓掌。

　　（2）引题：谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心，相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。（板书：礼物）

　　（二）指导选材

　　1、理解“礼物”的内涵。

　　（1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？

　　（指四———五名学生说说）

　　（2）过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！

　　2、说说礼物的故事

　　（1）同桌交流

　　同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。

　　（2）说说收到的礼物

　　①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？

　　（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。） 时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客??）

　　礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母??

　　内容：吃的、穿的、用的、玩的??

　　②层层拓展：

　　a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱）

　　b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）

　　c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求）

　　d、教师补充事例：《教师节的礼物》

　　每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福。

　　e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：精心保存）

　　（以上a、b、c、e环节，教师随机追问，重点从礼物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。）

　　（3）说送出的礼物

　　①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）

　　（教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情）

　　②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。

　　③对，礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？

　　④小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。”

　　（4）说其他的礼物

　　①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：期盼）

　　（教师了解为什么想得到这样的礼物？打算怎样得到它？如何对待它？）

　　②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送）

　　（教师了解原因，鼓励学生大胆送出礼物，敢于表达自己的心意。）

　　（三）学生写作

　　1、提出写作要求：

　　礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动，给大家20分钟时间。

　　2、学生起草，教师巡视，个别指导。

　　（四）评议习作

　　请三至四名学生读习作，其余学生担任评委，说说同学写的作文有什么成功之处，你想给他什么建议。（引导学生从选材是否新颖独特，构思是否巧妙，表达是否生动等方面进行点评。）

　　附：学生作文题目《特别的礼物》、《珍贵的礼物》、《惊喜》、《昂贵的礼物》、《一颗钻石》、《一副手套》、《一个甜蜜的吻》、《这样的礼物我喜欢》、《礼物，我想对你说》。

　　（五）欣赏教师下水文：《一份珍藏的礼物》

　　六、预设效果

　　能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题，引导学生回顾自己的生活，捕捉到各种各样的写作材料，使人人找到自己要写的内容，有话可写，有情可抒。

　　七、特色提示

　　1、选题生活化。在日常生活中学生会收到许多礼物，或是节日礼物、生日礼物，或是某种特定情况下赠送的礼物，“礼物”这个话题源于学生的生活，几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受，都经历过礼物带来的喜悦，感受过礼物的传递的情意。因此，这样的话题使学生有亲切感，大脑中有储存，容易激发写作

　　的兴趣和愿望。

　　2、教学过程安排富有层次性、逻辑性，层层拓展学生的思路，使学生捕捉到大量富有个性，独特的材料。本课教学分四个板块：收到的礼物、送出的礼物、期盼的礼物、没有送出的礼物。这四个板决由浅入深，层层深入，逐步打开学生的思路。其中“收到的礼物”中分为非常喜爱、意想不到、梦寐以求、精心保存的礼物。学生能想到的礼物往往是实实在在的“物”，因此在“送出的礼物”中又拓展了礼物的范围，礼物有虚实之分，可以是实实在在的东西，也可以是一句祝福、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地打开了学生的`思路，也培养了学生留心观察生活、关注生活的能力。“期盼的礼物”、“没有送出的礼物”又从新的角度使学生挖掘出更加新颖、更具个性的材料，给人“柳暗花明又一村”之感。本课曾在萧山区级教研活动中经过实践，实践证明这种教学设计能使学生广开思路，当堂从头脑中提取各种各样丰富多彩的素材。

　　3、选材指导，表达指导各有侧重，点到为止。本课是作文选材指导课，重点落在选材上，在学生捕捉到各种材料的同时，教师适时地追问、点评，使学生能从礼物的由来，收到或送出后自己及对方的表现、心情这几方面进行描述，其实是在写作之前安排一个思考、口述的过程，巧妙地为下面的写作作了辅垫，从而能使学生当堂构想作文内容，完成从说到写的过渡。

　　4、引题、导语设计富有诗意。

　　叙事不是这堂课的最终目的，文章要写的饱满、强烈，必须以一种感情为线索串连全文，本课教学也是如此。开篇师生互赠礼物，巧妙地引出话题。每个环节的过渡，小结语以诗一般的语言感染学生，打动学生，使学生自然融入礼物蕴含的情感之中，从而能活跃思维，说真话，抒真情，写出动情的故事来。

礼物作文 篇5

　　今天我和妈妈从琴行回到家，妈妈突然说：“宝宝妈妈车后面有一个东西忘了拿你能帮妈妈去拿一趟吗？”

　　我下去一看有一个扎着丝带的小盒子，回来妈妈跟我说是送给我的圣诞礼物，我高兴极了，打开一看是使用我的照片做的一本台历，我太喜欢了，我谢了妈妈，我真感谢有一个爱我的妈妈和爸爸，我好幸福。

礼物作文 篇6

　　麦琪的礼物，让人感动的不是礼物本身，而是它所承载的不言而喻的爱。—题记

　　孩子是上天给妈妈的礼物，麦子是自然给农民的礼物，大海则是鱼儿的礼物。好的惊喜叫礼物，坏的惊吓叫糊涂。

　　“千里送鹅毛，礼轻情意重”唐朝，缅伯高背着天鹅前往长安，不料到想带天鹅下水时，天鹅飞走了。只剩得一根羽毛，他没有不了了之，而是负起责任，带着这根羽毛出发。而太宗也因这跟羽毛感动。我想，他不会因负不起责任而逃避，而像太宗这样的君主，也很少见了。至少不是领导不起全国，而遭人民唾弃的总理。

　　这份礼物，虽是鹅毛，但情如泰山。

　　“千金买骨”，古代一位君臣为君王买千里马，却只买了死马的骨头回来，君王怒而不解，君臣解释到，君王肯用重金买马，自然有人会送千里马上来。千里马，无论如何，都是马，不要因为黑的白的而选择。需要人才自己也要擦亮眼睛。乱用人才，只会落得一片"美丽的风景线"，以及种族歧视，迟早发生战争。

　　这份礼物，虽都是马，也都是同类。

　　“客亭门外柳，折尽向南枝”长亭路，年来岁去，应折柔条过千尺。折柳送别，折下的是思念，是留恋。而春来，又有柔条抽出来，那遍地的绿，会让你想起折的柳送的人吗。柳，柔，但刚，能独自撑起古诗半边天，也能换起少女的相似。待到山花烂漫时，一定要记得在丛中笑。怀疑，乱杀无辜，歧视。正义总会来临，会把和平的礼物交给你。就像柳条，在等春来。

　　这份礼物，虽然是柳，但饱含深情。

　　也许，一转角，就能遇到你的礼物，当众多正义集合在一起，那就是赠予你们的礼物。

礼物作文 篇7

　　转眼间，又到了我们班上的一位同学过生日，每逢这个时候，所有同学都会绞尽脑汁想送出一份独特的生日礼物。我耗了三天时间，才想出一个谁也不会送的礼物——一只可爱的小乌龟，还赠送水缸，它特别乖，从不咬人。

　　同学生日那天，我捧着装乌龟的水缸走进了教室。一进门，我就高兴地唱道：“小乌龟、小乌龟，你今天要送人啦！”一个小名叫小红的女生白了我一眼，冷哼一声道：“瞧，你们这群男生，送生日礼物居然送王八，真不会送，看我送的郁金香，种子还是荷兰的呢。”我听了有点气恼，心想：“乌龟怎么啦？大好的一天被你弄坏了。”想着，我把缸放下，冲着她大喝道：“乌龟又怎么啦？好歹比你的‘郁闷花’好，你们选的花一天就枯了，不像乌龟，过十天、一百天都精神抖擞，容光焕发。”

　　小红腾地站起来，脸憋得通红，左手攥着郁金香，右手指着我破口大骂：“你凭什么咒我郁金香死？我偏说你的王八今天就被淹死。”我听了，不怒反乐，拍着桌子大吼道：“我不仅咒你的郁金香死，还咒你死！”

　　小红用拳猛地一砸桌子，又踹了一脚我的椅子腿，脸都涨成了猪肝色，尖声叫道：“你凭什么说？你凭什么说？我告诉你，郁金香就是比王八好，好一百倍、一万倍！”

　　此时，我们班上的快板能手——小李子不知从哪蹦出来，就像地鼠一样。他经常这样，他让男生和女生分别把我和小红拉开，自己往中央一跳，笑道：“好啦！都别生气了，我给你们打快板吧。人生就像一场戏，有缘相聚不容易，能够吵架是缘份，如果分开是天意。若要不像浮萍聚，还须自己更努力……新学的，怎么样？”

　　听了小李子的快板，我和小红都红了脸。是啊，大家在一起都不容易，何苦为了这么点事生气呢？于是，我郑重地向小红道了歉，小红也朝我莞尔一笑，这早上的礼物风波才有了一个了结。