“王小芳课外阅读名著”作文指导-六年级

　　在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的“王小芳课外阅读名著”作文指导-六年级，欢迎阅读与收藏。

　　一、审题立意

　　1、应鼓励中学生阅读古典名著2、任何事情都要有个度，过犹不及，3、家长和老师要保护孩子的兴趣和爱好

　　二、存在问题

　　1、偏题：理解、劳逸结合

　　2、在论述中观点偏颇，分析不合事理。“迷恋长篇小说并不会对学生造成多大影响”；“《红楼梦》作为名著，必有她的阅读之处，不然怎么不选情情爱爱的《西厢记》”；“人们对教育的看法从来都是教书和育人。如果从这一角度看待起班主任的做法，那则算班主任的不对。因为其班主任对于教育来说，只起到了教育两点中的一点——教书。……其班主任的做法将教育引向了功利化的道路，并且可能还想在小芳的内心埋下“功利”的种子…….而小芳所阅读的《红楼梦》中包含了贾府几代人的兴衰变化，其所描写的人情世故，世间百态都可能对小芳产生积极的影响，因此可以说小芳的行为符合教育所提倡的育人这一内容。”

　　3、表达不通畅，病句多。“小芳班主任站在维护小芳学业的立场固然是对的，但谁又能否认课间阅读对学业没有帮助？”

　　4、引用材料处理不当。

　　开头第一段一开始便引用非洲妇女在垃圾推里读书的图片，然后比较分析与题目材料的行为，得出重视阅读的观点。

　　在《坚持适度阅读，方能陶冶情操》一文中举了“鲁迅，为了能提高与巩固自己的学识，曾在稚童时代，与书桌上刻一“早”字，提醒自己每天要利用好时间，阅读陪伴了他的一生，....没有阅读，他不可能创作出诸如《阿甘正传》等优秀作品。“

　　5、说理剖析不辩证不深入。批评老师家长行为，“强烈谴责”；课外阅读好好好。要不要考虑老师与家长的关心，要不要考虑理性对待课外阅读，如篇目内容的选择、时间的安排、迷恋的预防和控制、如何处理与学业的关系，这些应该要辩证地对待。另外，从小芳这一个体现象，反映出一个社会问题，国民对阅读的漠视与滞后，应深入指出国民素质与阅读的关系，而不是只停留在批评某个人，批评教育者，只看到阅读对学生学业的重要。

　　三、素材链接李克强说，书籍和阅读是人类文明传承的主要载体。他以个人经历举例，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，将终身受益。“我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。”

　　李克强指出，全民的阅读量逐年增加，也是中国社会进步、文明程度提高的重要标志。而且把阅读作为一种生活方式，将之与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，还会增强社会的道德力量。

　　四、说说下面文章的优劣

　　适当阅读名著对人有益

　　都说国人应该多阅读名著，感觉中华五千年的优秀文化。然而王小芳利用自己空余时间阅读《红楼梦》，却被老师报告给家长，家长劝其停止阅读，而这样做的理由是以学习为重，怕小芳沉迷小说中无心学习。我认为适当地阅读名著不仅可以扩大我们的知识量，更能提升我们的思维（能力）。因此，我赞同小芳课外阅读《红楼梦》的做法。

　　阅读名著是一种精神上的时间消费，它能增强一个人文化认识的力量，亦能丰富人们内（也许）现代年轻人对他有所了解。独木舟正是由于在读书期间阅读了大量的中华名著，扩充了她文学

　　（等写作技巧）。也正由此，对她目前的写作就有着无法比拟的作用。不是说要读多少名著，也不是说在学习的时候阅读，只是希望在有空的时间，去品味一下名著的无穷韵味。小芳她利用的是空余的时间阅读《红楼梦》，并没有耽搁什么该学习的时间，这样子，难道不好吗？为什么非得让所谓的学习牺牲自己所想读的名著呢？我认为这并不可取。

　　阅读名著可以选择性地读。每个人读名著的品味不同，但既然称得上名著的书籍都应该不差，所以值得一试。而《红楼梦》是我国的四大名著之一，更值得读了。老师怕小芳耽误学习，将其行为告之父母，我认为（这）不妥。其实老师可以慢慢引导小芳阅读名著，而不是劝其停止；其次这样会让小芳对老师和父母产生反感心理，对小芳的学习应该也好不到哪去，所以，小芳的老师和父母都应该反思一下，不单单是孩子的问题啊。

　　在一味追求物质消费，纸醉金迷的今天，在充满八卦、塞满试题的高中时代（我们的高中时代充满各种八卦、塞满各种试题）；电子产品普遍应用，电视剧热潮不断推进的生活中（而在生活中电子产品普遍应用，电视剧热潮不断推进），小芳能够静下心来，津津有味地阅读名著，不得不说其对文学作品的热爱，还有对阅读时间的定力如此之强（对阅读的热忱），实在是令人点赞之举啊。假如每个现代（在）依然紧握着手机的低头族，能爽快的放下手机，去图书馆几本书来看看，这样做能让我们身心真正感到愉悦，觉得时间过得充实有意义，而不是虚度光阴了吧，少年们，行动起来，让读书丰富我们的生活！

　　小说真的没有那么坏

　　我父亲不是圣人，但却说出了一句“至理名言”：“看小说有什么用，还不如花心思在学习上。”我想，这句极其平常的话，不带一丝的圣贤气息的话，在天下大多父母的心中却如同真理。从他们的口中说出，传入我们的耳朵，更是被添上了“神之力”的光环，我们听来便是“如雷贯耳”，“振聋发聩”令我们心生“敬畏”。王小芳同学，我想我们是进入了一个怪圈了。

　　小说，学业，谁重谁轻，想必诸位脱口而出的便是“学业”。为什么？还用说吗，学业可以为你换来社会地位，或者可以为你换来财富，小说有什么用！各位说的都对，在这样的社会，通过学业挣来的地位、财富，比浪费时间阅读“无用的小说”有用的多了。王小芳同学的父母想必也是类似的想法，也许天下父母大多也是一样的。但王同学，我愿与你站同一个阵营，不但代表你我，更是代表身陷这个怪圈的热爱小说（与阅读）的`学生们，来说说我们的真实想法吧。

　　学业对于我们学生的重要性是无法反驳的，繁华的时代，学业的高低水准无疑成了我们的标签，以及社会竞争的“利器”。正是“战火喧天英雄怒，烽烟遍地美人哭”，以此形容现在的考场、职场、竞技场等真是毫不夸张，于是胜败便成了兵家常事，有胜败（于是）便有人欢喜有人悲。我们鼓足了干劲，奉着校方的指令“只要学不死，就往死里学”，拼命地提升着自身的学业水平，迈向那光辉的“康庄大道”。我们不是“战斗机”，时刻能鼓足干劲跟“敌人”大干一场.我们需要”保养”，不仅是身体上的，更是心灵上的，（我们的精神渴望得到慰藉与激励，）而一些阅读”闲情小说”便是我们所需要的。

　　读小说有什么用？我想我无法能直接判断他有用无用，但我知道问题的答案，取决于我们对于社会有什么样的认识，积极应尽什么样的义务，更重要的是我们赋予读书什么样的意义。巴尔扎克说：“书是人类的挚友”。（一本书就是一个世界，阅读越是多，内心越是沉稳。）既然父母认为我们可以用课本结友，那为何就不能与小说结伴同行呢？王同学喜读《红楼梦》，书虽然与学业并无什么太大的关联，但却是一本好书。它不仅可以丰富我们的知识，更可以为我们的心绪平添一份愉悦，让我们开阔视野，让我们更加成熟稳重。劝停我们（的阅读）真的对吗？

　　固然学业应该排在小说的前头，但我想，重要我们自己调控时间并不会有太大问题。我和王同学及广大热爱阅读的学生们的想法大体也就这样了吧。

　　当然，我们又有什么资格同“阅历丰富”的大人们争辩呢？（唯一能做的，也只有在我们的内心装满阳光，即使下雨，灵魂也依然高昂。）

　　四、结构《阅读，品味人生》中心论点：阅读不仅增长知识，同时也是（提升）对生活的品味。

　　分论点：

　　1、课外阅读，是提升语文素养的重要途径之一；（分析点评小芳行为的意义）

　　2、阅读使人快乐，固守传统让生活乏味；（分析老师与家长的行为根源，指出其危害）

　　3、阅读，是一种社会的潮流。（联系实际，提出全民阅读的必要性）

　　五、论证段

　　1、王小芳对《红楼梦》的痴迷，引起了老师与家长的关注（与反对）。这不仅表明阅读的重要性，但也突出了阅读要保持一定的度。因此，我认为，适度阅读，陶冶情操是平衡学习与生活的最佳选择。

　　阅读固然是好习惯，但也必须适度。阅读是我们收集知识的来源，也是形成知识宝库的基础，更是我们陶冶情操的重要手段。但更要注意的是：阅读没把握好时间，也可能给我们带来或多或少的影响，甚至可能造成不必要的时间浪费，虚度时光。因而，诗歌阅读，陶冶情操才是我们的最有手段。

　　2、培养良好的阅读习惯，能够成就美好的人生。复旦附中（学生）武亦姝是中国诗词大会的总冠军，她因满腹诗气（满腹经纶）而走红，（人们称她满足了对古典才女的所有幻想）。她之所以能在诗词大赛中脱颖而出，也离不开从小到大所养成的阅读习惯，毕竟一个人也不是天生优秀。阅读令她积累了许多文化知识，（而丰富的的诗词积累让她夺冠），亦促使她的人生丰富而美好。所以学习不应该只局限在课堂，局限于教科书，只要是优秀的文化作品，我们都应该提倡学生重点阅读，小芳利用课余时间品读优秀古典名著是正确的。她良好的阅读习惯也不应该遭到反对，家长和老师更应该立足于时代的发展，提倡孩子的全面发展，不该仅读死书。（陈思雨）

　　3、其实优势在高强度的学习状态下，去阅读一下，会有“偷得余生半日闲”的感觉，会让你心情一下放松下来。不要因为学习而剥夺了课外阅读的时间，或者以工作忙为理由而拒绝阅读，可能正因为如此，我国的全民阅读水平才不高。阅读给我们所带来的不仅仅是文化知识，更多的是对生活的一种领悟，所以我们要做到多阅读，古典文学更是我们的优先选择，因为我们不能让优秀的文化在我们这一代消失。高中生王小芳就是我们的好榜样。（陈晓妍）