快乐阅读的作文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的快乐阅读的作文4篇，希望能够帮助到大家。

快乐阅读的作文 篇1

　　我很喜欢阅读，给我印象最深的书有《三国演义》、《查理九世》……这些书给了我很多很多知识和有益的启示。

　　记得有一天早晨，我刚起床，就拿起身边一本没看完的书津津有味地又看起来，妈妈有时会过来看我起床没有，如果没有醒来就让我接着睡。如果醒来就让我去吃饭做作业。如果违反就会被妈妈批评，碰巧这次被妈妈发现，我就被训了，妈妈说：“你不起来吃饭，反在这里看闲书，赶紧起来。”接着妈妈把书藏起来了，我立马起来找书，我东找找，西找找，果然功夫不负有心人，我最后在书柜找到了。“咚咚咚……”现在已经八点了我只好去吃饭了。第二天我吸取教训，当我听到客厅的声音越来越大，我就知道是妈妈来了，我急忙把书藏在被子里装着睡觉的样子。妈妈想看看我是不是真的睡着了就捏了捏我的鼻子，我幸好忍住没说话，心里暗喜有惊无险，没有露馅，就接着津津有味地又读了起来。还有一次好不容易盼到了放学，我去了一个非常偏僻的地方读书，可是命运的安排，妈妈那天正好下班晚，菜市场关门了，妈妈就去了那个地方买菜，幸好我有一种预感跑到厕所里去避了一避，然后又悄悄地跑了出来，又开始阅读起来，我看完书准备回家的时候吃了一惊，因为我看了一眼表现在竟是是吃完饭该睡觉的时间。回家的路上腿有些发麻，但是我却很快乐，因为我有收获。

　　古人说过书中自有黄金屋，莎士比亚也说过书是全世界的营养品，从这些话中可以看出他们对书情有独钟，让我们像他们学习，做个爱阅读的孩子吧！

快乐阅读的作文 篇2

　　又到了周一的班会课，今天学校没有统一的主题，于是，我就很想和孩子们探讨一下读书的事，就这样，我在黑板上很随意地写了醒目的四个美术字——我爱读书，我们班的班长赵婷又为这四个字勾了勾边，看起来挺好！这样“我爱读书”主题班会就拉开了帷幕。

　　孩子们看着这四个醒目的“美术字”，觉得挺新奇，我问道：“孩子们，你们喜欢读书吗？”孩子们齐声回答道：“爱读书！”“那么你会读书吗？”我又追问道。这个问题可“难”住了孩子们，教室里顿时鸦雀无声，一个大胆的孩子站起来发问：“李老师，您要求我们每天至少读一个故事，我们都读了一年的书了，你怎么问我们这样‘幼稚’的问题？”“噢！”“是呀！是呀！李老师，我们怎么就不会读书了呢？”的确，从一年级学完拼音以后，我要求孩子们每天至少读一个故事，每个故事要求孩子至少读上三遍，每一遍都要详细的要求。下面是我给家长发送的有关读书要求的信息，争取取得家长的配合：家长您好，孩子的拼音已经学习完了，已经具备了阅读的条件，所以，从今天开始，要求孩子每天至少读一个故事，每个故事都要求孩子至少读上三遍，第一遍的要求读下来就行；第二遍读完后,能说出故事中的主要人物.第三遍读完后,能说出故事中的主要人物之间发生了什么事？也就是故事的主要内容是什么？ 一年级下期一开学，我又开始辅导孩子写读后感。从我给家长发送的信息中可以看出我是怎样辅导孩子写读后感的：我指导孩子们写读后感的方法：什么时间你看了什么故事？故事的'主要内容是什么？你喜欢故事中的谁？这个故事给了你什么启发？

　　难怪问题一提出，孩子们都没人吭声，我赶紧对孩子们解释道：“这是李老师对咱们全班同学的统一要求，李老师现在问的是除李老师要求的以外，你——是怎样读书的？也就是让你介绍一下你读书的好方法。”孩子们恍然大悟，争先恐后的要站起来介绍自己读书的好方法。

　　赵彦竹说：“我在家里读书，每次都要按照老师的要求读三遍，然后我就会让妈妈针对我读的故事给我提问题。我回答过这些问题之后，我们会把她的想法说给我听，我可以和妈妈交流故事的内容。”

　　苏文慧说：“我每次读书，我都要手握笔，因为遇到不认识的字，我要用把它圈起来，然后问妈妈。”

　　赵婷迫不及待地站起来，说：“除了问妈妈，我们还可以查字典，帮助解决不认识的字。”

　　（我们学过两种查字典的方法——音序查字法和部首查字法。）

　　于是，我问道，不认识的字，我们用什么查字法呢？孩子们齐声说道——音序查字法。

　　另一位同学站起来说：“也可以来学校问老师或同学，如果是带拼音的读本还可以借助拼音。总之，遇到不认识的字，我们一定要把它解决了。”

　　苏文慧接着说：“看书时，我除了圈生字，我看到一些好词我就会把它划下来，这样，我在写日记的时候，我就可以用上它了。”

　　王月恒说：“我每次读书都是和妈妈一起读的，我会和妈妈讨论书中的情节、人物，每次妈妈都要求我说出这个故事让我明白了什么？让我懂得了什么？今后我要怎么做？”

　　通过孩子们的交流让更多的孩子学会了读书，同时也让我觉得孩子们真的很了不起，个个落落大方，声音响亮，叙述清楚能表达自己的意思，看着孩子们一个个自信的样子，让我再次懂得了读书的重要，如果孩子们没有读那么多的书，他们交流起来不会这样出口成章，不会这么自信。是读书让他们不凡，是读书让他们自信。

　　“朋友有这么多、这么好的读书方法，我们也读了许多书，那么，谁能说说读书的好处？也就是我们为什么要读书？”

　　苏文慧说：“读书丰富了我的词汇，让我积累了许多课文上没有的词语、句子，可以帮助我写日记，写博文。所以，我爱读书。”

　　张尧升说：“读书让我学到了许多知识。”

　　杨金潮说：“读书让我明白了许多道理，因为每读完一个故事妈妈都要求我说出故事所隐含的道理，所以，我现在写起读后感来得心应手，完全不用妈妈辅导，所以，我爱读书。”

　　董可歆说：“我爱读书，因为书不但交给我许多知识，而且让我明白了很多道理，所以，是书让我变聪明了，所以，我要读书。”

　　赵婷说：“李老师，我爱读书，因为读书让我很快乐！”

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　　孩子们稚嫩的话语，传递着他们对书的认识、读书的益处、读书的体会、读书的快乐！是的，读书是快乐的，所以，在今后的日子里，我将继续领引孩子们尽情的畅游在书海之中，让我们班更多的孩子爱上读书，乐于读书，让书成为他们生活的一部分，不，是重要的一部分！做好阅读的点灯人。

快乐阅读的作文 篇3

　　啊，又是一个星期五，这天的两节阅读课犹如一块大磁石，强烈地吸引着我和同学们，因为我们又能自由地选书读了。

　　上课铃一响，同学们就拿着文具盒和本子来到阅览室，每人选一本课外书，拿到书后同学们就急切的读起来。教室里静得连一根落地的声音都能听清。

　　为了得到更多知识，我总是与同学们“合作”。你拿一本作文书，我拿一本科技书，看完一本就交换。记读书笔记的方法也是多种多样的：提纲式、摘录式、心得式……每个同学都在认真地读，仔细地记。当我遇到佳词妙语或是奇闻笑话，总是把它记到我的读书笔记中，有时还要加上自己独特的评价或来上段心中的感受……

　　知识越积累越多，生活中可以用到，写作时可以用到。烦恼时读一读，烦恼没了；学习时读一读，问题解决了；作文时佳词妙语迫不及待地蹦出来，更会解除“万事开头难”的困境，那种“下笔如有神”的激动便会洋溢于笔端，真是快哉、妙哉。

　　上课铃再次响起来时，同学们像起跑线上的运动员听到发令的枪声，立刻再次驶入知识的海洋。一个个十分投入，手里捧着书认真阅读，笔下沙沙地记着。

　　一节课虽然只有40分钟，两节也学得很短，它带给我们的却是知识与欢乐。

　　每周两节自由阅读课，真是太棒的！

快乐阅读的作文 篇4

　　阅读让我快乐是看完了一篇阅读就明白了，所以给了我做阅读快乐。

　　我以前3年级的时候，一做阅读试是乱做的读也没读，只见几个字在文中里找到，题目那里是也有几个同样的字词，结果写出来时老师就叫我和好几个同学在利用放学时间留下，我们做一两篇写完才能走，我遇到不会做的时候，就请教同学教我，我就模拟做一次给他看一下行了。我给老师看了一下，还是说不行然后我问了：老师您可以教一教我这题行不行。“老师说：”可以！“我认真地听老师说，在老师的教导下我这一道概括主要内容的题目。

　　现在，我上小学5年级做阅读时记得五年级上学期老师教过我怎么样做，才明白了几题难的，对一下答案的时候也是对的，结果我的语文阅读水平提高，自己的成绩提高了，高兴极了。

　　最后，我会做阅读，懂得了文章类内容，阅读让我快乐。