习惯作文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的习惯作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

习惯作文 篇1

　　我有一个坏习惯，就是自己每次写字时握笔姿势不对。

　　有一次，我回到家，打开书包开始写作业。但是，我写的字歪歪扭扭像毛毛虫一样在纸上爬。妈妈看到我的字写的很难看，就严肃的对我说；“李清卓，看看你写的字歪歪扭扭，好看吗？”说完后，便给我示范了一遍，并且告诉我在写字时应当摆好坐姿，并且也要掌握正确的握笔方法，不然这样是写不好字的。

　　有一回，我们语文考试，我按妈妈教我的坐姿和握笔方法写字。没过多久，成绩下来了。我考了一百分，并且老师还表扬我字写得很好，我高兴的心花怒放。回到家中，妈妈也高兴地对我说；“真棒，以后要继续努力。”

　　从此以后，每当写字时，我都会按照妈妈教我的方法来写。久而久之，我也改掉了自己的这个坏习惯。

习惯作文 篇2

　　在以前，我有一个坏习惯。就是在每天晚上的时候，必须先看完三个节目才去睡觉，所以，以前每天晚上，我几乎都是9点半的时候去睡觉的，父母对我这个坏习惯很是不满，因为，我睡得迟，每天早上我都很晚起来，我父母为了我起床上学，便硬拉着我起来，我很吃不消，他们也一样，他们也觉得该改改我这个坏毛病。记得那天是星期天，我回到家。

　　而我爸妈故意对我说：“儿子，明天是星期五你现在去写作业去，不然明天你就得罚站了。”我一听便立即跑进了我的房间，写起作业来了，你们肯能纳闷，我为这么简单就上当了，因为当时我才一年级，因为年龄小，就这样被忽悠了。当天晚上，我便看起电视来了，没先到我刚看完一个节目，父亲便顺手一按按入了电影频道，那时正放着超人，我便情不自禁的看了起来。

　　一看就看到了11点，我有看了一个节目就11点半了，看完了我就去睡了，第二天早上，我自己醒了，看见妈妈正在吃饭，我问妈妈几点了，他说：“12点21分。”“什么”！“我迟到了。”我慌慌张张的穿起了衣服，又想想不行，便对妈妈说：“怎们办啊！”妈妈说：“今天是星期六，昨天骗你的，看你以后还敢不敢看到这么晚。”我惊呆了。从此以后，我再也没有看到这么晚了。

习惯作文 篇3

　　乔布斯曾说过：“如果一个人有60年的生命，前30年供你养成习惯，后30年习惯成就了你。”

　　每一个人都会有在长期生活中不知不觉养成的各种习惯。一个，两个；好习惯，坏习惯，而我们亦是在不知不觉中被习惯操控。习惯，能成就一个人，也能毁灭一个人。

　　这里有一个脍炙人口的故事

　　三国末期，魏国统一了天下。在攻陷蜀国城池之后，有一个将军闯入了诸葛亮的祠堂，里面供奉着诸葛亮的塑像。这个将军挥起长枪便要向塑像刺去，忽然，这个将军发现了塑像前的一本小册子。他拿起这本小册子并翻开了它。发现了第一页写着他即将命丧于此，他不由得心火上窜。但他又冷静的想了想，觉得诸葛亮一个死人了，能有什么能耐？他用手沾了点唾沫，一页一页的将书翻开，就这么蘸一下，翻一下。越看越生气，扔掉手中的册子，拾起长枪，变刺向了塑像，枪头即将挨上塑像时，他却口吐白沫，仰面而倒。

　　原来，诸葛亮早就猜到了他的心思。蜀国之后，他定会来寻自己出气。于是，诸葛亮放了一本册子，册子的边角涂上毒药，这位将军不停地在册子的边角上来回的抹，结果葬送了自己的性命。而害了他的，正是他翻书时这个不起眼的小习惯。

　　可见，习惯是一种顽强的力量，习惯可以使人的未来一片光明，也可以使人跌入万丈深渊。

习惯作文 篇4

　　行为变为习惯?习惯养成性格，性格决定命运，好习惯决定好人生。但是金无赤足、人无完人，任何人都会带有一些不好的习惯，如果不将这习惯改正，必将伴随你的成长，给你的一生带来不良影响。

　　我也有坏习惯，最常见的就是坐姿不好。在家里，我虽一直想坐正，把字写好。可不知什么时候又斜了身子。爸爸看见了，总是拍拍我的身子，让我坐好。我便把背挺直，把本子放端正，做到眼离桌面 一尺，胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸。爸爸看了非常高兴，便走开了。可是，我坚持不了几分钟，我又不由自主地把本子挤歪了，背慢慢弯回了原来的状态。总感觉这样“舒服”……

　　就在这时，爸爸便时刻盯住我，让我保持正确的坐姿，我就是坚持不住，有些不耐烦了，爸爸似乎看出了我的心思，对我说：长久这样弯腰驼背的样子，长大后就会真的驼背，走起路来面朝黄土背朝天，一头顶向前;眼睛离桌面太近，还会近视眼，就是戴了眼镜，遇到迷雾天下雨天就会看不清远方的景物。

　　听着爸爸语重心长的劝导，更何况我可不想“驼背”“近视”，所以，我一定要改掉这个坏习惯，做个体貌端正的好少年。

习惯作文 篇5

　　我家新装了个门铃。星期六，我正在家中做作业，忽然，“嘭，嘭，嘭”的敲门声传来，我以为家中来了客人呢。谁知开门一看却是爸爸。

　　我不禁问道：“爸爸，家里装了门铃你为什么不用？”

　　爸爸敲了敲脑门说：“哎，我习惯了！”

　　我刚回到座位上，又一阵“嘭，嘭，嘭”的敲门声。去开门一看，是妈妈，我生气了，给妈妈来个当头一棒：“妈妈，你怎么和爸爸一样不按门铃呀？”

　　妈妈笑着说：“哎呀，我敲门习惯了，忘了家中安了门铃了！”

　　我忽然想起一个好办法，拿出一张纸，工工整整地写上“请按门铃”，然后极其认真地贴在门边上。一回头才发现出来时随手把门带上了。我急了，连忙“嘭，嘭，嘭”地敲门，大声嚷道：“妈妈，快开门！”

　　妈妈打开了门，望了望门上的纸，微笑着问道：“你为什么不按门铃呀？”我看着这四个字，无可奈何地摇了摇了头。

习惯作文 篇6

　　总爱右望，右边有耀眼的阳光。总爱右望，右边有轻柔的凉风。

　　总爱右望，右边有熟悉的面孔。总爱右望，右边有幸福的回忆。

　　习惯性右看，总是盼望着什么。习惯右看，因相信未来在右边。

　　习惯很难改变了，一切变得自然。习惯了，就会成为一种依赖。

　　我一直都有着依赖的心理，不会做或没时间做的事情都需要别人帮忙，不是依赖父母，就是依赖朋友，总之，依赖成了我的帮手。

　　不知道什么时候，标志着我们已经独立了;不知道什么时候，标志着我们可以结束依赖了，可我并没有独立，或许我会感到一些自卑，一些神伤，可同时心里也有一种莫名的不满油然而生。

　　为什么在父母面前我们永远长不大，永远都要活在父母的监控之中，永远都达不到完全的独立?我想那些在自己孩子身上倾注了太多感情的父母，是不是就真的可以让孩子独立健康地成长?父母拥有对孩子关爱的本能，父母的不舍，让孩子们对他们更加依赖，孩子们的依赖与父母对他们的关爱于是就成乐正比，一切都是那么的自然，乐此不疲。

　　有一种习惯叫做依赖，但并不是每个人都有这种习惯，依赖亦可以成为一种习惯。每个人都很容易去养成习惯，这是一种很奢侈的东西，拥有时不知道珍惜，失去时倍感失落!那时候的自己就不是简单的孤单，而是寂寞的孤单。

　　在人生的道路上，可能有荆棘，有陷阱，充满了困难，也充满了诱惑，我们的梦想一直在诱惑着我们前进，但当我们遇到困难时，别人愿意送我们一程，我们会怎么做呢?是一直纠缠在别人身上，像一棵无法独立的牵牛花，必须依赖他人存在，还是学会面对我们自己的道路，学会成为一棵独立的参天大树?当然是亭亭独立的大树!敢于抗拒严寒，不惧风雨，雪压树冠挺且直的树!

　　不是说我们要拒绝别人的好意，我们完全可以借助别人的力量，来缩短我们的奋斗时间，加快我们成功的步伐，因为我们这棵小树要经历风雨才能长成参天大树啊!

　　当依赖成为了一种习惯，你无法投入生活。

　　当独立成为生活的中心，你就学会了坚强。

　　当独立成为生活的中心，你就会具备勇气，

　　当独立成为生活的中心，你就会走向成功，

　　当独立成为生活的中心，你就可放手一搏。

　　人生的路最终还是要靠自己走，没有人能够代替，没有人能为你的未来负责;放开依赖，学会独立，拿出勇气，用我们年轻的心，用我们的激情，为我们的梦想，为明天努力吧!

习惯作文 篇7

　　习惯每天早起喝一杯纯的透明的水；习惯每天对着东方的太阳说早安；习惯每天漫步于宽宽的马路上，尽管没有绿荫；习惯想着做一个又一个美妙的梦。如果说我的学习和生活中有什么错误的话，我会全部都归罪于习惯。

　　就我自己来说，我有一个坏习惯，那就是冲动。大多发生在做事不考虑后果，所以在我优异的成绩上抹上了一层黑。如果有人骂了我，我会毫不留情地骂回去，还会加倍奉还。虽然我有这个缺点，但我也有优点，那就是学习成绩好。当然，会有计心的后果一定会受到批评，谁没有过呢。

　　记得有一次，在课间休息的时候，一位四年级的学生和我发生了冲突。我像有了鳄鱼的力量似的，直接把他摔倒在地。他的心里非常不服气，又和我继续争了起来。我本想用脚再次把他摔倒在地上，可力不从心。差点要被他摔倒了，还好我平衡性强才没摔倒。不一会儿，班主任老师来了，把我们叫到办公室。她让我们每人都要写一份自我检查，来说明自己为什么打架。写完检查后，我才尝到了真正冲动的后果。

　　后来，我向我们班的小乐学习。渐渐的，我的习惯变好了，也不会和别人打架了，更不会像以前那样冲动有计心了。因为，我的习惯变好了，老师、同学们和我的关系和好了。

　　从那件事后，让我领悟出一个深刻的道理：习惯对于一个人来说是多么重要。因此，作为小学生的我，一定要向习惯好的同学多多学习，更进一步改掉自己的`不良习惯，养成良好的习惯。

　　好习惯，能让我更加完美；好习惯，能使我懂得如何为人处事；只有这样，才能受到老师和同学们的喜爱。

习惯作文 篇8

　　每个人一定都有属于自己的习惯：习惯每天早起喝一杯纯的透明的水；习惯每天对着东方的太阳说早安；习惯每天漫步于宽宽长长的马路上，尽管没有绿荫；习惯幻想着做一个又一个美丽的梦……这些习惯是你生活的一部分，你绝不能缺少了它；不管好与坏，你都能接受并喜欢它。可你知道吗？世界上有一种习惯，名字叫“爱”。

　　这种习惯很奇怪。它不是体现在大事上，而是渗透在我们平常的生活小事中。比如，我每天都有一个奇怪的习惯，爸妈上班很辛苦，每天早出晚归的，每当他们上班走后或是傍晚放学回家，我都会给还在单位的妈妈和爸爸打一个电话，让他们知道我的平安，我的心里也因此感觉踏实。有一次，同学放学后来我家玩，看到我的这个习惯，开玩笑地说：“你妈管你可真严，实时监控啊，连这点自由也不给你吗？”我摇摇头，告诉她我是自愿的，同学听了很是惊讶。我却不以为奇，因为我知道这是深藏在我跟爸妈心中的一个习惯，虽然没有说出来，但彼此都知道而且很爱这个习惯。

　　仔细想想，这样的习惯我们家还有很多：每天早上爸爸都会给我和妈妈倒上一杯甜甜的加了蜂蜜的水，然后催着我们喝下；不管早上的时间多么紧张，妈妈都会仔细给我擦干净我的小眼镜怕粗心的我看不清；冬天我放学第一个回到家，首先要做的就是把暖手宝弄得热热的，好让怕冷的妈妈一进门就能捧在手上暖在心里……

　　这样的习惯在每一天，这样的每一天，构成了幸福的我们，这样的每一天都是平凡的，又是不平凡的。爱，有时候就是这么简单、朴素，它像一杯在我们身边的白开水，伸手可及，喝了，让我们觉得凉爽舒服。我觉得，爱的习惯，不单单是多么伟大的爱，也许只是一个小小的问候，也许只是一个灿烂的笑脸，也许只是给每天辛勤操劳的老师说一声：“您辛苦了！”。这些看似不起眼的小小爱的习惯会一点一滴汇成大爱，让我们的每一天都充满爱的问候。

　　你，有爱的习惯吗？

习惯作文 篇9

　　我有很多坏习惯，像妈妈要我去洗澡，我都不要；我很懒惰，简直是一只懒惰虫；还有，我常常发脾气，就像火山爆发。

　　从今天起，我要改掉这些坏习惯，因为，它们会造成我的困扰，它会让我事情都做不完、做事很急。

　　我希望我可以改掉坏习惯，不过我需要大家的帮忙，我希望有人能够提醒我，让我记住它。

　　我要让自己变得不会乱发脾气、不懒惰，让我成为有用的人。

　　坏习惯就像跟屁虫一样跟着我，怎么都甩不掉，我要像变魔术一样，把它变不见。

习惯作文 篇10

　　批改作文，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。但在长期的作文教学实践中，我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动，学生们的作文水平却总是在低谷中徘徊不前，收效甚微。这就说明作文批改由教师一手包办的做法存在着弊端，有改革的必要。

　　那么，如何改革作文的批改方法，才能把教师从劳而无功的作文批改的重压下解放出来，才能多快好省地提高学生的写作水平呢？我认为努力培养学生修改作文的能力和习惯，是实现解放与提高的有效途径。

　　学生作文教师改，剥夺了学生修改作文的优先权，使之不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了学生对修改作文的惰性和依赖性。而实际上，大多数学生对教师的作文评改看重的只是分数和等级，至于教师批注的修改方案则漠不关心，具体的修改操作更不了了之。如果教师的评语笼统空泛，于学生则更是隔靴搔痒，无济于事。长此以往，学生根本无从认识到自己作文的优劣所在，修改无方，谈何提高？虽然教师们也采取了个别面批的方法，但是由于受时间、精力、认识范围与程度的局限，往往是力不从心，鞭长莫及，也不可全面提高班级学生的整体作文水平。这些情况都表明：教师们应该把修改作文的优先权还给学生，让学生们在长期不断的作文修改过程中去提高写作水平。清人唐彪说：文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。可见，文章入妙须频改，而只有习作者本人在频改中才能领悟文章入妙之法。由不断修改而渐入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培养学生修改作文的能力和习惯，是学生将来适应社会生活和工作的终身需要。我们的学生一旦离开学校，很难说就不与写作打交道，那个时候，学生们就不可能随时随地都拿着文章回去求教于老师，而自己修改文章的能力就有了用武之地。从教学角度而言，这正是体现了叶圣陶先生教是为了达到将来不需要教的教学思想。授人以鱼，不如授人以渔的道理，教师们都懂，但更要让学生们明白：培养修改作文的能力和习惯同样是终身受用的。《中学语文教学大纲》明确指出：要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改，或者组织他们互相修改。由此可见，努力培养学生修改作文的能力和习惯是作文教学十分必要和迫切的任务。把修改的优先权还给了学生，并不是说教师就可以高枕无忧洒脱一身了。教师更重要的工作是引导和指点，要设法交给学生修改作文的方法与技能。这也是一项艰苦细致的工作，教师要以极大的热情和耐心，循循善诱。首先要培养起学生浓厚的写作兴趣和稳定持久的写作积极性。这是培养学生作文修改能力和习惯的重要前提。同时要着力于提高学生对作文修改的认识，端正其态度。其次要给予学生批改作文的技术指导，使之具有相对的可操作性。规定运用统一的批改符号，如下：

　　附图{图}

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　　然后，还要让学生明确修改作文的范围和要求。总的来说，文章修改有四个大的方面。一是改语言，就是修改标点符号、错别字、病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准确生动、妥贴得体等。二是改结构，要看谋篇布局是否合理完整，层次是否清晰，过渡是否自然，伏笔呼应是否巧妙等。三是改中心，要看题目与内容是否相符，立意是否正确、新颖、深刻，主题是否突出，论点是否鲜明，能否统率材料等等。四是改材料，主要是看材料的取舍是否精当，是否有利于突出文章的主题思想等等。当然，不同的文体有不同的要求，修改时要灵活掌握。至于具体的修改方法，不是三言两语能够说清的，那要靠长期作文修改实践的不断积累和总结。但只要能修改出内容与形式完美统一的文章，就是行之有效的作文修改方法。

　　写的能力要靠写来培养，也要靠改来扶掖；改的能力固然离不开写的根基，而改的能力则主要靠改的实践来造就。在学生明确了作文修改的范围和要求之后，教师在具体的教学实践中如何去培养学生修改作文的能力和习惯呢？笔者认为下列方法可供参考和借鉴。

　　1.冷改法。冷，即是冷处理。先将学生完成的作文收集起来放置3～4天后再发还给学生，引导学生站在读者的角度通过默读重新审视自己的作文，找出其中尚需进一步修改完善的地方并着手修改。此法既可消除学生作文后私于自是，不忍割截（白居易语）的心理，又可使学生在原作的基础上引发新的思维火花。长期进行这种作文修改训练，在潜移默化中能有效地培养学生自己修改作文的良好习惯。

　　2.换改法。即将学生作文进行同学间的交换修改。此法可以在一个或两个班的学生中采用。换改法可使学生完全改变自身角度，以鉴赏者的姿态，根据自己的审视标准吸取原作长处，且大胆地指出原作的不足并提出修改建议。换改法有利于学生取人之长补己之短，从而提高班级整体作文水平。

　　3.集体评改法。先印发1～2篇有代表性的中等作文，在学生通读全文的基础上，再由教师逐段引导学生集体评议其优劣，并对不足之处提出修改方案。最后由教师总结，让学生进一步明确文章的可取之处和最佳的修改策略。此法以讨论为主，能充分发挥学生的主体作用。仁者见仁，智者见智，举一反三，打破学生思维定势，在论辩中能让学生积累大量的作文修改方法。吕叔湘先生就十分推崇这种方法。

　　4.导改法。此法较为强调教师的主导作用，要求教师对学生的作文给予修改的引导和指点，提出切实的可行的有效的修改意见。这意见既不能是教师包办的修改处方，更不能是让学生莫明其妙，无从下手的玄乎之词，应该是具有较强操作性的点拨之语。导改法可采用书面批注引导，也可采用课堂口头点评的形式。导改法是目前普遍采用的作文评改方法之一，是多角度多层次培养学生作文修改能力和习惯的基本方法。

　　5.示范修改法。此法是指用示范作文启发学生在比较中找出自己作文的不足之处，并作出修改的训练方法。示范作文可以是经过教师修改后的学生优秀作文，也可以是教师的下水作文。采用示范修改法要注意防止学生可能产生的盲目模仿和照抄照搬的不良行为。

　　6.定点修改法。定点修改法是指将包括文章内容、结构、语言等在内的诸多板块，根据不同文体的不同要求分解为若干个修改训练点，然后逐步进行有针对性的定点修改训练。这种方法看似琐碎，但效果明显。一次作文完成一个写作点的修改训练，循序渐进，循环往复，各个击破，步步为营，最后综合起来，就能提高学生的写作水平并养成学生的作文修改能力和习惯。

　　上述六种作文修改教学法，在具体的教学活动中的运用，当然不能在一段时间内单一地使用一种方法，而要不断交换地综合使用，以增强教学的灵活性。总而言之，无论采取何种方法去培养学生修改作文的能力和习惯，都必须遵循学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学指导思想，通过教师切实有效的方法引导学生下水，练习游泳的本领。只有这样，才能取得最佳的教学效果。

　　叶圣陶先生说：什么是教育？简单的一句话，那就是养成习惯。这一思想同样适用作文修改教学。我们在培养学生的写作能力和习惯的同时，更要养成学生修改作文的能力和习惯。只要教师在导的方面下苦功夫，做到巧导善引，切实有效，就能点铁成金，就能逐步提高学生的作文水平，就能在训练中逐步培养学生修改作文的能力和习惯。