与书的作文

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的与书的作文4篇，欢迎阅读与收藏。

与书的作文 篇1

　　所有感兴趣的事物中唯有书是我离不开的，我和书的故事还得从头说起。

　　很小的时候就会捧一本“娃娃书”看了，虽然看不懂，却也炼就了一双能从画面判断一个人是好还是坏的火眼。书是艺术的一种载体，书中的人物大都是经过加工的，如果一个人生的凶神恶煞，不用说这人一定是坏人。于是书给了我一个错误的结论。但后来明白了，所谓“海不可斗量，人不可貌相。”纵然长的如同卡西莫多一般，但却心里善良，这也不是另一种完美吗？所以古人云：“尽信书，不无无书”，大概民在于劝诫世人跳出书本，用更高的眼光看世界吧！

　　虽说这样吧！可我对书依然情有独终。后来爸爸给我买了一本书，我对它爱不释手，最爱着《一串紫葡萄》，讲的是狐狸妈妈与小狐狸的故事，也是生平第一次让我懂得母爱的深沉与伟大（那时还不懂何为伟大，只是不再把狐狸当作狡猾的坏东西。）当我用拼音断断续续的拼到“很多年以后，当小狐狸在洞外不远处吃到那甜甜的葡萄时，又想起了妈妈，妈妈说的‘孩子快跑’依然在耳旁回落”时我哭了。我为小狐狸而哭，因为它没了妈妈。是书教会我同情弱者。可惜的是，这本书却被我弄丢了，快十年了吧！可是我们依然放不下，有时会恼自己，这可是爸爸给我买的啊！

　　我对书有一种特别的僻好，爱书可以说达到了疯狂，从来不喜欢别人在我书上“乱写乱画”。要是谁这样做了，恐怕她会受“恐怖袭击”，因此奉劝各位一句，别动我的书。可是却曾有一本书毁在了我手上。

　　那是初中时，语文老师将他珍藏的一本余秋雨的书借给我读，可是那样文字在我看来却是如同甲骨文一般，因此一直搁置在一旁。可是一次我却将它弄的面目全非，我不敢将它还给老师。犹豫再三我还是将它还了，老师非但没怪我，还亲切的问我读完了没有，惊慌之中我连忙点头。我木然走出办公室，我骗了老师，骗了他对我的信任，枉我读了这么多年的“圣贤书”。这一直是我心中的一块沉石，或许我会一直背负着它。

　　我对书的要求不高，内容吗，能打动我就行，有时对这一些所谓的名家名作却不怎么感兴趣，翻一翻却只有几个字眼留在脑中。有时会对文章中某一句话甚至某一个词表达诸多感慨，甚至发了疯似的买下这本书。

　　书给我太多太多，经历了这么多风风雨雨，唯有它和我不离不弃。是它为我驱赶了一方黑暗，也是它让我在这个物欲横飞的世界中找到了自己的位置。它用奇妙的文字，填充了我空虚的精神世界。也是它将那些琐碎的剪影，不成章的片断给我拼成了一个五彩的梦。

　　书陪我成长，并将永远泊在我心中。

与书的作文 篇2

　　大家好！我是三年13班的龚晓涵。“晓”是晓以大义的意思，“涵”是涵今茹古的意思。爸爸妈妈希望我博览群书、知识渊博。而我，也算是人如其名吧！

　　我中等身高，有点瘦。一头又黑又密的头发，剪了一个学生头，我的家人说，这个发型才能显示我文雅的气质。一排整齐的刘海下面，长着两道弯弯的柳叶眉。柳叶眉下面有一双明亮的丹凤眼，闪着智慧的光芒。一笑起来，露出两个圆圆的小酒窝，可爱极了。

　　我非常喜欢看书，只要我的眼睛一触到书，就像被磁铁牢牢吸住一样，妈妈称我是个“小书迷”。什么人物传记、动物小说、自然揭秘、侦探故事等等，只要是书，我都喜欢。有一次，我在看书，入迷了，就像在书中似的，没听见妈妈的叫唤声。在我非常入迷的时候，妈妈走了进来，火冒三丈，冲我喊到：“我已经叫你第三次了，为什么还不来吃饭？快点吃饭，不然我就再也不买书了！”我一听，不买书了？这不是要了我的命吗？我便飞一般地冲向餐厅。

　　读书有许多好处，可以开阔眼界，让我的生活更加丰富多彩。当我看到跌宕起伏的文学故事时，我会跟着情节的变化，与作者一起感受喜怒哀乐；看到扑朔迷离的侦探故事时，我会沉浸在情节中，与作者一起寻找答案；看到内容丰富的地理杂质，我会跟着作者的笔尖，一起领略世界各地的自然风光、名胜古迹；看到古老神秘的历史书籍时，我会对穷凶极恶的侵略者感到愤怒，为悲惨凄苦的老百姓感到心酸，甚至落泪。读书还可以丰富内涵，帮我实现当作家的理想。通过读书，我积累了很多的好词好句，提高了写作水平。正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。”我想，多读书会是我实现理想的法宝。

　　这就是我，每日与书为友的我。也让我们一起多读书、读好书，好读书，做个丰富充实的人！

与书的作文 篇3

　　上学时就很喜欢读书， 那时读书的原因很简单 ， 就是单纯的爱好。或买或借，拿来一本书就一头钻进去，遇到特别喜爱的书甚至废寝忘食。了解一波三折的故事情节，感受其中语言魅力，常常陶醉其中，乐此不疲。不过读的书仅限于文学书籍，大部头的小说、杂志常常是阅读的首选对象。 参加工作后 读书的爱好 渐渐搁置下来，直到与新教育相逢。

　　在校长的推荐下，开始阅读些一线教师写的作品 。这时的阅读应该定位于实用性阅读吧？读书的目的就是为了 能帮助 自己的 教学， 提高管理 管理班级的 水平 ，以解自己燃眉之急 。 薛瑞平 的《心平气和的一年级》开启了我正式的专业阅读之路。这之后， 李镇西、王金战等老师关于教学方面的书籍，王莉、郑学志等老师的关于班级管理的书籍， 《语文教学通讯》等杂志常常摆在案头。 这些来自一线的老师的文章贴近生活，通俗易懂，操作性强 。就像一部百科全书，又像一部字典，工作中遇到的难题几乎都可从中查到解决办法。尝到甜头后，便开始摘抄，认为有哲理或用得着的经典内容摘抄下来，或模仿，或改进，一招一式地学，一点一滴地进，就这样亦步亦趋地跟着往前走。

　　今年年初，参加了学校组织的读书班， 阅读的境界似乎又提高一些。读的书数量多，范围广，难度大。除了跟着读书班一起共读书外，还有语文组的共读书籍。王荣生的 《听王荣生教授评课》、帕克。帕尔默的《教学勇气》，怀特海的《教育的目的》 等书籍都在阅读之列。所读的书不仅专业性强，难度也大。《教学勇气》这本书就是一点一点的啃着读的。有时也曾想过放弃这类艰涩难懂的书籍，但想到我崇拜的薛瑞平老师都提倡教师读点哲学类书籍时，又想到和读书班的老师同行，便坚持了下来。以前读书习惯只读一本，直到把这本看完再换其他书籍。如果遇到特别喜欢的书籍，就会想法搜集这个作者的其他书籍，看他写的系列书籍，一下子看那么多自己喜爱的书，那情景真叫过瘾。不过这次无法这样，看《教学勇气》不能看太多，因为它需要消化的时间太长。于是在读这本书时，我穿插着《听王荣生教授评课》和自己喜欢的叶嘉莹的 《唐五代名家词选讲》 。原本担心交错着读书会不会影响阅读质量，没成想“无心插柳柳成荫”。用《听王荣生教授评课》和 《唐五代名家词选讲》 中的相关内容正好可以印证《教学勇气》中的'某些观点，艰涩难懂的内容在这些鲜活的例子下变得浅显易懂，使我豁然开朗，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。

　　如果说自己读书可以自娱自乐的话，那么听“高手”解读阅读则是如沐春风。 4月20日，学校请来读书会的几位读书达人作的关于阅读的报告， 解决了我读书中遇到的疑问，令我茅塞顿开。他们的阅读经历，读书观点，读书方法，让我如醍醐灌顶，大彻大悟。才知道自己读书，尤其是阅读《教学勇气》这样的书籍原来只是盲人摸象而已。和他们相比，自己的阅读真称得上是小巫见大巫了。惭愧之余，也更坚定了读书的愿望。

　　和书同行，且思且行。

与书的作文 篇4

　　说到书，我竟然有些不知所措，甚至不知道该说些什么。它早已成为了我生活的一部分，平淡无奇到就像一个人需要呼吸，需要空气那么自然、平凡。看过的书，早已数不清，但那些日子却是我永远也无法忘怀的……

　　一个偶然的机会看到一本郁雨君的书，我和包包彻底地迷上了。那清新的文字，一个个男孩女孩之间发生的虽不华美却那么令人感动的故事，如夏日塘边的阵阵幽香，缕缕弥漫你的心扉。拿起了，陶醉了，舍不得放下了。那个月，我和包包近乎疯狂，疯狂地迷恋郁雨君，还有她的作品。我们沉浸在自己的世界里，沉浸在一本本书里。世界仿佛与我们无关，能使我们忧伤、快乐的只有书中主人公的一颦一笑。每一个细节都会让我们喜怒无常，常常还在哈哈大笑之际，眼睛里又沁出晶莹的东西。别人用异样的眼光望着我们，那早已被填满的心哪里还会在意。

　　我不知道周围发生了什么，只记得自自己贪恋文字一遍遍抚摸书籍时心灵的颤抖，只记得还书时那恋恋不舍怅然若失，只记得看到郁雨君新书时心中如翻江倒海般的狂喜与那急速上升的眼镜度数。那时一切的一切看起来都很平常，现在回味起来仍会无比陶醉。感谢它，带给我一段美好、刻骨的记忆。

　　那些与书为伴的日子，也是与青春为伴的日子，成为我成长中最深刻的痕迹……