书的作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的书的作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

书的作文 篇1

　　我最喜欢的一本书是由美国作家玛格丽特。米切尔所著的《飘》，《飘》是她短暂的一生中惟一一部小说作品。《飘》以南北战争的南方社会为背景，以郝思嘉的三次婚姻为主线，谱写了一部壮美动人的爱情史诗。 全书最让我感动的是面对塔拉困苦的境况，郝思嘉倔强的精神。这是战后美国精神的象征。在面对被战火烧毁的家园，她坚定不屈，毫不妥协；面对亲人的死亡，她擦干眼泪，努力振作；面对爱人的离去，她毫不气馁，重头再来。她爱土地，并像塔拉的那块红土地一样承受苦难，饱含激情……全书中郝思嘉是一名美女。她是任性而又自私的，她的骨子里流淌着爱尔兰人爱冒险，勇敢的精神品格，当塔拉被烧毁时，那些奴隶都逃走时，郝思嘉不再是从前的那个大小姐，她发动了全家人摘棉花，她原本纤纤的玉手如今长满了又红又大的水泡和茧。在亲人去世时，全家人挨饿时她没有气馁，跑遍了全村去找吃的。她放下了从前的架子，重新去看待战后的社会。

　　全书中另一位值得我敬佩的人是媚兰。这样的人即使在现在的社会也并不多见，她有着宽广的胸怀和一颗金子般仁慈的心。正因为这样，卫希礼才对她钟情，白瑞德才对她尊敬，连郝思嘉对她也是像母亲一样爱的。她对每一个人都是那样的和蔼，外表柔弱，内心却如钻石般坚强和美好。她就如同一个善良的天使对每个人微笑，那样的闪闪发光。

　　我喜欢《飘》这本书，不仅因为它是一部壮美的爱情小说，同时也是一部反映人民自立自强的小说。它刻画诸多不同品格的人物，教会我如何面对生活，应对生活，征服生活。《飘》伴我们成长，随我们走向成熟。

书的作文 篇2

　　金秋十月，我们学校迎来了首届“悦读节”活动。也许有的同学会纳闷，为什么是“悦”而不是“阅”呢？因为竖心旁的“悦”是喜悦的意思，用竖心旁的“悦”是让大家快乐读书，开心读书！

　　今天下午我们学校开展了“悦读节”之“淘书乐”活动。得知这一消息，全校的同学们都高兴极了！一大早，同学们就带着自己心爱的书来到班上讨论着下午的活动。下午刚到学校，只见操场上人流如潮，热闹非凡。有些班级正在摆放摊位，有些班级正在挂自己班设计的宣传标语，有些班级都开始买卖起来了。人实在太多了，有学生，也有老师。我好不容易才找到本班的摊位。瞧，我班的秦阳都已经拿着书在叫卖起来了：“跳蚤大甩卖，每本二至五元，机会难得，不要错过！”不一会儿，一名同学就来到我班的摊位买下了秦阳手中的书。看见他的书已经卖出去了，我也不甘示弱，捧起一本《米老鼠》喊了起来：“快来看哪，快来看哪，20xx年的《米老鼠》快来买哪！”喊了半天，没有一个人来买我的书。我有些失望了！这时，不知谁在旁边拍了我一下：“走，咱们到二年级那儿去卖卖看。”我一看，原来是我的好朋友包亲亲。说完，我与包亲亲捧着书来到了二年级的摊点。我拿出《米老鼠》对一个小妹妹说：“小妹妹你看20xx年的《米老鼠》，现在已经没有了，买不买呀！”小妹妹拿起书看了看问：“姐姐，它多少钱？”我回她：“两元。”说着，小妹妹给了我两元，拿着书开开心心地走了。“耶！赚了两元。”我笑眯眯地对包亲亲说。就在这会儿，我发现有个小妹妹正拉着我的衣角。我蹲了下来笑嘻嘻地问小妹妹：“小妹妹，你是想买我的书吗？”她用甜甜的声音对我说：“嗯，姐姐，我想买你手上的《小公主》。”我说：“好啊，看你这么可爱，四元卖给你了。”小妹妹听后迫不及待地把四个大头放在我的手里，然后拿着书一蹦一跳地走了.......最后，我终于卖完了自己的书，我数了数手中的钱，一共赚了25元。而且，我还淘到了许多“宝贝”哦！有郑渊洁的童话选集，有黄蓓佳阿姨的《我飞了》，还有一本很搞笑的《乌龙院》，总共才花了7元钱哦！

　　“书是人类进步的阶梯”。只有多看书，才能开拓视野，增长知识。同学们，让我们在书的海洋里共同徜徉。

书的作文 篇3

　　一个星期六，我正在家里做摘抄作业，我找了一本书来摘抄，但是我看着看着就渐渐忘了我还在做作业，放下手中的笔就津津有味地看起书来，却不知道爷爷来到了我的身后。我一抬头，突然看见爷爷在我身后，我吓了一跳，忙支吾着说：“我。我在做摘抄作业。”爷爷生气地瞪了我一眼说：“我管你在干什么！”爷爷走了以后，我继续看书，时间过得飞快，不知不觉就下午五点三十了。我一看钟，吃了一惊，明天还要去滑冰啊！遭了！于是我赶忙做起作业来。

　　“吃饭了！”外婆问：“作业还有多少？”我张口结舌，说：“没有多少了。”爷爷显然还在生气，说：“哼！没有多少了！刚才还在那里看书呢！”婆婆也在那里挖苦我：“你不好好做作业嘛，反正明天去滑冰。”

　　第二天，婆婆果然遵守“诺言”带我去滑冰。我心里其实极不情愿的，但脸上还装出高兴的样子，怕婆婆不高兴。

　　滑完冰回到家来，我已经筋疲力尽了，本想休息一会儿的，但一想我的作业，便立马起身去做作业。感觉没做好一会儿，就又叫吃饭了。我有些不耐烦地说：“等一会儿，快做完了。”过了一会儿，我终于做完了。

　　唉！早知今日，何必当初啊！早知道不做作业浪费了休息时间，我才不会去看课外书呢！事情过去一段时间了，但我一想起来还是有些懊悔。

书的作文 篇4

　　教师借助现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中，根据教学需要制作适合教学使用的多媒体课件，用图表、动画等动态展示变化过程，清楚地展示教学内容，形象地演示思维过程.然而再静静观察，发现慢慢地很多教学黑板几乎成了摆设，有的教师整堂课全部用多媒体，没有一点板书，偶尔有点板书也是随随便便在黑板上先写几个凌乱分布的字.的确，多媒体教学在解决课本中的某些难点时有传统授课方法无法比拟的优点，但是黑板真的可以放置一边，板书真的不需要了么？

　　一、板书的教学意义

　　传统的“黑板板书”尽管没有现代多媒体课件具备的声、色、光、影等诸多优势，然而在现代化教学手段渐趋普及的今天，黑板板书的作用仍不可被忽视.事实上，所有的直观教具中，要数黑板最普遍、最重要、最灵活，但是也许就因为黑板过于为人们所熟悉，以致往往被忽视或使用不足.许多教师黑板运用得很差，还从未探索过它那令人兴奋的种种可能的办法.

　　1.板书能够“与形助言” 尽管课件的“形”更大，更富有色彩，但课件都是在课前预设，难以应变课堂丰富而随机的生成的问题，传统的“讲解加粉笔”却能在这方面显示优势.

　　2.板书具有现场动作过程，具有视、听同时并举的真实和连续整体感，而课件画面与“画外音”分体式则不免在有些“距离”上的不和谐，而且有时操作的不熟练使这种不和谐更甚.同时容易出现“当时清楚，过后模糊”的现象.板书不但可以让学生看到形成过程（即教学过程），同时还可以将整个过程“定格”，课堂小结时通过简洁完整的板书回顾整个一堂课的内容.

　　3.板书并不完全是反映教学要点的，也不完全是为配合讲解而写、而画的，通常还有“应该怎么做、做的怎么样”的行为示范，即教师可以随时通过板书队学生提供示范.如果这种示范由课件呈现，显然缺乏现场真实感，难以给学生留下深刻的印象和清晰的思路.

　　二、板书的设计

　　板书设计是运用简洁、醒目的文字、符号、图表等精炼的书面语言，提纲挈领地再现课堂教学内容，是不可缺少的辅助性有效教学手段，它是教师教学语言艺术的文字表达，是教师基本素质的具体体现.板书既是教师的一项基本功，又是一种教学艺术.

　　1.板书设计的板块构成

　　板书有教学功能，不能随意的写写画画，不能想写就写，想擦就擦.板书一般包括主板书和副板书.主板书要反映出教学内容的系统、重点和层次.一般说来书板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学上的重点就是板书的重点，板书内容要为教学内容服务.经验告诉我们：只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才利于学生的记忆，板书内容必须条理清晰，层次分明，重点突出才能便于学生记忆.板书内容要做到少而精.副板书是相对较次要的内容，如先前学过的概念、公式等，或当前学习中有必要表达的某种推理过程，演算步骤等.主板书是一堂课中的“保留节目”，而副板书可以随写随擦.

　　关于板书的布局，应视黑板长度适当分栏.每栏的宽度以教师不走动板书时轻松达到的宽度为宜.如图1.

　　2.板书的常见形式

　　板书表现形式应“因内容、目的制宜”.大致有如下一些主要形式.

　　（1）要点式板书.要点式板书要提纲挈领，简明扼要，条理清晰，层次分明，便于学生从整体上把握教学内容.具有较高的概括性.

　　（2）总分式板书.总分式板书是一种整体和局部相结合的板书.它能够突出教材的重点与难点，体现知识与知识之间的内在联系，形成一个知识结构的体系.这个体系，往往把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，有助于学生全面系统地掌握所学的知识.它的特点是概括性强，条理分明，能清晰地展示教材各部分间的横向联系，突出中心思想，有时也把教材内容的纵向联系，按照并列的形式进行分别归纳.

　　（3）对比式板书.对比式板书是将两个或多个既相互联系又有本质区别的内容，采用对比的方法排列出来的板书形式.这样便于学生比较、分析，使学生通过比较，区分易混淆的内容，便于理解和记忆.例如教师教学“DNA和RNA”一课的板书：

　　比较项目DNARNA基本单位脱氧核苷酸核糖核苷酸五碳糖脱氧核糖核糖含氮碱基A T C GA U C G结构多为单链结构多为单链结构主要存在部位细胞核细胞质（4）流程式板书

　　流程式板书是根据教学内容的发展，情节起伏或逻辑思路，选择关键性词语，以线条，箭头等连接起来构成的一幅流程图，它能将隐含于教学内容之中的线索清晰直观地展现出来.例如教师教学“植物组织培养”一课的板书：

　　离体的组织脱分化愈伤组织细胞分裂胚状体发育新植株或细胞细胞分化

　　此外，还有“表格式板书”和“图解式板书”等，教师应该根据不同教学内容选择合适的板书，使学生便于理解，较顺利地学到知识和技能，获得能力的提高，达到预期的教学目标.

　　三、书写板书的注意点

　　1.板书应有课前预设.教师在板书前，应对本节课的板书有一个总体的设计.板书类型应与教学目标、教学内容和学生认知发展水平等相一致；板书整体框架要条理清晰，有系统性；板书内容要重点突出；板书语言要准确简洁.

　　2.板书应清晰醒目.板书字体应为楷体，力戒潦草；字不宜太小，应确保后排学生能看清；不管内容多少都有做到条理清楚，大方美观；还可以在重点处使用彩色的粉笔书写，以提示学生注意.但也要避免滥用色彩，使学生眼花缭乱，分不清主次.

　　3.板书应避免分散或干扰“注意”.板书时应尽量避免分散学生注意或干扰学生观察.如：书写板书时身体尽量站在黑板一侧，避免挡住板书内容；黑板周围不要放显眼的东西；避免粉笔和黑板摩擦发出刺耳的声音等.

　　4.应避免连续长时间板书.较复杂的图、表或需要较多文字材料呈现时，可提前在小黑板上准备好，或者制作成多媒体课件.现场板书好处很多，但不意味着否定多媒体手段.关键是用其所长、应用得当.

　　总之，在大力倡导多媒体辅助教学的今天，我们不能摒弃传统的板书优势，而应该与课件相互补充，确实提高教学的效率.

书的作文 篇5

　　我读过许多的书，它们往往只会像云朵那样飘走，但是，有一本书不一样，它就像天空中的太阳，永远不会从我的脑海里消失，那便是中国古典四大名著之一的《西游记》。

　　这本书主要是讲东土大唐的僧人唐三藏收了四个徒弟，那四个徒弟分别是斗战胜佛孙悟空，净坛使者猪八戒，金身罗汉沙悟净，八部天龙马白龙马，他们之前都犯下了错误，后因观音劝其修成正果，保护唐僧西天取经而修炼成佛。

　　这里面让我最喜欢的人物便是那卷帘大将——沙悟净。他其实并没有犯下什么十分严重的错误，只是因为不小心打破了一盏灯，一下子从卷帘大将被贬入下界为妖，在保护唐僧西天取经的时候，他一向吃苦耐劳，从不抱怨，时时刻刻关心唐僧，可怜弱小，而且，他还在用自己的本领保护唐僧，所以，金身罗汉是他应有的称号。

　　可是，回到我们的生活来看，又能有几个人可以像沙悟净一般，吃苦耐劳，从不抱怨，一直在为别人付出呢？是呀！能像沙悟净一样的人实在是太少了。我们有的人整天坐在家里，一直摸着手机与电脑；有的人整天在家里睡懒觉；有的人在家里不仅不帮家长做家务，连自己力所能及的事情也不做，那种一心为了自己，有想过别人为了你付出了多少吗？我们更应该关心为我们付出的人，让他们休息一会儿，沏一杯茶，为他们拿一双拖鞋，这都不行吗？我们应该减轻他们的负担，做一些力所能及的事啊！

　　我之所以不忘这本书，是因为她教会了我们许多，尤其是沙悟净，他的这种吃苦耐劳的精神才是最值得我们学习的。

　　对，这就是我的启蒙书——《西游记》。

书的作文 篇6

　　很小的时候，就祈盼有一个大大的书架，把有生之年所想要的书，整齐地排满。因为，是这些书，在品读之间，打开了我那原本窄窄的视野。

　　我相信我对文字，一直以来是有着感情的。一个字一个字地轻声诵读，想象每一个字都是一只有着墨色头发的精灵。

　　那些书和记忆像树的年轮，一圈复一圈，没有束缚，没有结尾。

　　咿咿哑哑学语的我，躺在外婆暖暖的怀中，外婆躺在如流水般静静的树阴里。静静的`树阴被翡翠绿的枝桠染得好似墨绿色。我大口大口嗅着外婆衣襟上白色玉兰的幽香，聆听着外婆沙哑又略带鼻音的声音道出一个个比古老还要古老的故事，似乎是一些《儿童故事集》一般的小册子上的。那些沉淀着尘封已久记忆的故事书轻轻拭去了我眼中那扇玻璃窗上的尘埃，让我看见了外面的社会。

　　再大一点时候，我会乖乖的坐在竹子编制的摇椅上，旁边是台式的小风扇，“呼呼”地响，还杂乱地夹着些摇椅的“吱哑”声。手里笨拙地抱着一本打开的唐诗宋词，风轻笑地游走在书页间。有树的光影投在字字行行间，像老师的手教我句句阅读诗词。然后我开始从那些黑色的字符里看李白不羁的眼神，看见杜甫沧桑的灵魂，看见屈原炽热的执著，看见陶潜不屈的身躯。正是这些唐诗宋词悄悄解下了窗上的锈锁，试图打开些什么，让我接近外面的世界。

　　比现在再稚嫩一点的我，爱盘膝而坐。坐靠在大理石的飘窗上，隔着玻璃触碰窗外丝丝缕缕。手中的是《海子的诗》，旁边还有本《等待戈多》。明亮的灯光，是否会吵醒书中沉睡的灵魂？我读不懂其中的咖啡味，那明明是温和的颜色却有苦涩的味道。《海子的诗》中一句“面朝大海，春暖花开”却是海子的绝笔，《等待戈多》中一句“希望，迟迟不来，苦死了等待的人”，为温暖得让人心疼？读不懂，读不懂啊！不知不觉中，那些寂寞的书重重打开了那扇窗，开阔了我眼界。让我触碰外面的天地。

　　是书，开阔了我的眼界。

　　现在的我从书中看见了唐朝的华丽，看见了宋朝的玲珑，看见了元朝的驰骋，看见了明朝的翰林，看见了清朝的乾坤；看见了巾帼的英气，看见了须眉的豪迈，看见了黄发的智言，看见了垂髫的童稚；看见了高山流水，看见了鸟语花香，看见了塞北大漠，看见了江南亭台；看见了菩提树间的凤凰涅磐，看见了苍穹之下的骖龙遨游，看见了昆仑山里的白虎咆哮；看见了普陀岛中的麒麟飞驰……

　　我的记忆从一张白纸到现在的万尺缤纷，只因为书，开阔了我的眼界。

书的作文 篇7

　　快开学了，妈妈又要去给我买文具了。以前妈妈老说买盒子的文具盒好，可是，学校里的同学们都在用各种各样的笔袋，而且又都非常吸引人。我也很想要有一只属于自己的笔袋。

　　我寻思着爸爸好说话会同意的。于是我跟爸爸说：“爸爸，我想买一只笔袋，从一年级到现在我从来都没用过笔袋，要不你给我买一只吧！”爸爸想：这孩子老是想别人有什么他也想要，只有她妈妈脾气大不怎么会答应的。于是对我说：“你还是去问问你妈妈吧，如果她同意就去买。”我问道：“爸爸，那我怎么问呀？我怎么问妈妈才会同意。”爸爸说：“要不你写申请书吧！你妈妈也许会同意的。”为了一只笔袋我只好写了。

　　妈妈：我的学习一直很好，请您奖给我一只属于我自己的笔袋吧！

　　您亲爱的儿子 俞 炳

　　我写完一看就把它撕了，我的学习是一般的，不是那么好的，于是我又重写。

　　妈妈：我的学习成绩一般，希望您能给我买一只属于自己的笔袋。

　　您亲爱的儿子 俞 炳

　　我写完一看又把它柔成了一团觉得又不好，我的语文成绩不太好。于是我想：我应该写一张诚实的申请书，于是我又信心十足地写了起来。

　　妈妈：我的语文成绩不太好，因为上课我有时会讲空话，有时会做小动作，请您给我买一只笔袋吧！这将是我不讲空话，不做小动作地提醒人。

　　您亲爱的儿子 俞 炳

　　我写完一看比较满意就把申请书放在妈妈的床头柜上面。第三天早上当我醒来发现我的床头柜上放着一个礼物盒，打开一看，啊！是我最喜欢的笔袋。里面还有一张纸条上面写着：

　　妈妈相信你是一个诚实的孩子，说到做到。

　　相信你的妈妈

书的作文 篇8

　　无论古今中外，对于书，人们总给予最高的肯定与特别的关怀。手工精制的纸特别适合中国书画之用，分生宣和熟宣两种。

　　人类许多伟大的创造，大都经过漫长岁月的发展的过程，并聚合无数人的心力，时刻成长、壮大，图书也不例外。以我们中国为例，它至少已有三千五百年以上的发展历史，其间人们所投入的智慧与劳力，更无与伦比。图书在迭次的创造改进，才有今天的面貌。大体来说，历史上，除了某些为特殊目的所制作的图书之外，书籍的发展，略有脉络可寻。最早人们的交往，在彼此示意之时，可能只借手势或音量做为媒介。其后，从经验的累积，进而确定一些固定的音节，来代表某种特定的意义，于是人类跨出了有声无言的时代，迈入到有言无文的社会。

　　有了语言，人类往往借助于记忆力，把听到的话，牢牢记住，再对别人复述出来；或将心中的理想，个人的经验，借语言加以传播。这种目的及办法，与日后图书的功能相近，因此，可以称之为口传的活书。人类的记忆到底有限，有时更会走样，口传的活书，必然有许多缺陷。于是，聪明的人类起而发明了许多帮助记忆的方法，其中最富代表性的便是结绳。以结绳的大小、松紧、多寡及涂上不同颜色等方式，来表示各种不同的意义，我们可称之为绳书。

　　绳书能传到远方，也能长期保存，比起语言，自有某些长处。然而终因其式样变化有限，无法满足快速进步中人类社会的需要。于是，人类再着手改进，乃从模仿天性里，描绘外界形像加以简化，使之蜕变成为简单的图像，再用它来做为意象的符号。这种图画，已有文字的雏形，一般人称之为文字画。之后，经过再改良演进，渐渐成为定型的象形文字。又经过长时期的发展，终于成就了无数的字体，供人们应用。文字的出现，既为人类文明开拓了崭新境界，也为书奠下坚实的基础。

　　中国的记言文是在记事文之先发展的。商代甲骨卜辞大部分是些问句，记事的话不多见。两周金文也还多以记言为主。直到战国时代，记事文才有了长足的进展。古代言文大概是合一的，说出的、写下的都可以叫作“辞”。卜辞我们称为“辞”，《尚书》的大部分其实也是“辞”。我们相信这些辞都是当时的“雅言”，就是当时的官话或普通话。但传到后世，这种官话或普通话却变成了诘屈聱牙的古语了。

书的作文 篇9

　　历史的漫漫长卷中，有这样一个朝代。刀光剑影有之，尔虞我诈有之，励精国治有之，歌舞升平有之力，挽狂澜有之，祸国殃民有之，布衣将相，汉初三杰，一代英雄风云际会，壮哉大风歌，覆灭异姓王，尽是千古传奇。这就是大汉王朝。

　　秦末天下大乱，乱世中出现了两个盖世人物，一个器宇轩昂，战力无敌，人称霸王，一个出尔反尔，躲东藏西，有无赖之名。霸王与无奈联手，土崩瓦解了大秦帝国，霸王与无奈又反目，几次杀得无奈丢盔弃甲。然而历史就像与后人开了个玩笑，一瞬间风云突变，霸王不再雄霸，无奈却成就了传奇。

　　在无奈的麾下，有这样一群英雄，他们驰骋疆场，歃血为盟。他们风花雪月，重情重义。他们中有着“生死一知己，存亡两妇人”的楚王韩信，却因刘邦疑心死于非命，如此，也才有了“遂令后代登坛者，每一寻思怕立功”，也有着“车骑雄狮战亥下，千军五千铁马截汇东”的颍阴侯灌婴，在局势不利之时做出了策略性的让步，保全了大汉的江山。

　　关于汉朝，我们知道太多的历史传奇。对于他的帝王权谋，全程心机，宫廷争斗，他的混乱与衰弱而知之甚少。

　　刘邦的皇后，吕雉是个名副其实的名人，她为爱争权，不惜用毒害死刘如意，更是不择手段地把戚夫人做成了令人欣赏玩弄。刘鹜的妻子刘飞燕与妹妹，在后宫中胡作非为，害死了流入其他妾室的所有孩子，以至于刘戊死后无人继位，为王莽成立新朝提供了机会。

　　在这一步厚重的汉书中，有着君与臣的对峙，有着宦官与皇帝的密谋，有着外戚的专权……却处处充满着耀眼的光芒。

书的作文 篇10

　　上午第二节课，朱老师满面春风地走上讲台，神秘地说：“今天，我要和大家玩个游戏。”我心想：老师又要玩什么鬼把戏呀?我向四周望了望，同学们有的直挠头，有的正冥思苦想，还有的高兴得手舞足蹈，连连叫好。老师又说了一句：“这个游戏就是把我手上的这两本书拉开。”同学们听了，都跃跃欲试，我又偷偷地想：这个对我来说真是张飞吃豆芽——小菜一碟啊!我也摩拳擦掌起来。

　　“我先请一个班级里力气最小的女孩子来拉。”我们全班都一齐推荐杨子溪来拉，大声叫她的名字，经过我们一再要求，最终我们如愿以偿，情上了杨子溪。瞧，精彩的一刻开始了，只见杨子溪慢慢吞吞地走上讲台，双手捏住书脊，刚开始她只是轻轻地拉，面不改色心不跳，可后来她使出浑身解数，咬紧牙关，脸涨得通红，身子微微向前倾，双眼眯成了一条缝，嘴里还发出“咿咿”的声音。看着她卖力的样子，我双手握拳，心里也为她捏了一把冷汗。时间一分一秒过去，杨子溪再也拉不动了，最终宣告失败。

　　“杨子溪不行，那我们请班级的大力士怎么样啊?”我们又异口同声地答应，大部分的同学都用自己短又细的手指一齐指向了程钰娴，朱老师见了，摆出了请的姿势，邀请程钰娴上台，她微笑着大步流星地走到了讲台，呼了口气，两只手用力地捏住书脊。开始拉了，同学们有的头侧向了讲台，有的屁股离开了椅子，一只脚蹲在了椅子上，有的甚至跑下了座位，待到了走廊里……只见程钰娴运足力气，原本白嫩的皮肤也在一点点变成淡红色，深红色，到最后好似一个火红的苹果，捏住书脊的手的指甲也由粉红色变为了黄色。她咬牙切齿，使出了吃奶的劲儿，我也在一旁默默地为她加油。突然，随着“嗤拉”一声，她把其中一本书的封面给撕了，可书却纹丝不动，她累得甩了甩自己紫红的手，又开始卖力地拉起了书。没过几分钟，她直摇头，认为自己不行，就灰溜溜地回到了座位。

　　第三个，可是个厉害的角色，是知道原理的哦!只见李彦如自信满满地走上讲台，还捋了捋乌黑的头发，两手捏住书脊，轻轻摆了摆，可见书分不开，有些急了，使出第二招——吹，她鼓起腮帮，脸像一个吹满气的粉色气球，用力吹了几下，边吹还边拉着，但这样还不行，她只好以失败告终。

　　老师看到我们每个人脸上的疑惑，就揭开了疑惑：“摩擦力。每页纸之间所产生的摩擦力使两本书就像粘了502胶水紧合在一起，你越拉书，就夹得越紧，你就越拉不开，所以这两本书这么难拉。”

　　这是个多么有趣的游戏呀，我经过这个游戏后受益匪浅：生活中藏着许多科学的小秘密，只要我们认真去探索，才可以发现这些小得不能再小的秘密。