我学会了作文教学设计

　　一、教学目标：

　　1、练习把一件事写清楚，内容要具体。

　　2、学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中有所感悟。

　　二、教学重点：

　　把学习本领的经过写具体，写出自己的独特感受。

　　三、教学难点：

　　能从学习本领的过程中，感悟出人生的哲理。

　　四、教学准备：

　　课件。

　　五、教学过程：

　　（一）亲近名家，聆听写作奥秘

　　师：同学们从古到今中国出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？（想）那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘、

　　1、杜甫：

　　秘诀：、读书破万卷，下笔如有神

　　2、叶圣陶

　　秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛、

　　3、莫言

　　秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉、

　　4、鲁讯

　　秘诀、好文不厌百遍改， 反复推敲佳句来、

　　认识了四大作家，你们有什么感触吗？让你明白了写作有什么秘诀？（要多读书，要多观察，要学会想象，要学会修改作文）

　　今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作、

　　（二）读懂习作要求，学会审题

　　1、出示习作要求、

　　2、理清习作要求，学会审题

　　（1）写谁？———自己、

　　（2）写什么？————学会本领

　　体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。

　　艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。

　　劳动方面：做家务、干农活、做手工等。

　　学习方面：观察、小实验等。

　　选自己最近感触最深的本领来写

　　（3）怎样写？————为什么学？怎么学？不会到会的过程、有趣味要用细节来描写（动作描写、语言描写，心理描写）、学后真写体会、

　　理清本文写作顺序： 1、起因2、不会样子3、改变做法原因4、学会的过程5、结尾体会

　　（三）指导写作，领略方法

　　就能写吗？不着急、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）

　　1、学会排序

　　在括号里标上序号连成一段通顺的话：

　　（ ）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，

　　（ ）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。

　　（ ）先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，

　　（ ）接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。

　　老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。

　　师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。

　　指名回答：你来。

　　师：为什么这样排呢？ （因为这样顺序才清楚。）

　　师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？

　　（根据学生的回答板书）

　　先…… 接着…… 然后…… 最后……）

　　师：同学们真聪明！帮这位小朋友解决了难题。

　　把这些句子连成一段话，请看。

　　（出示幻灯：我学会了包饺子：先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，然后把皮两端往外一揪，再往上一合，接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练，我终于学会包饺子、

　　2、观察跳绳写动作

　　下面我们也用这们的关联词把同学跳绳的动作连起来说，看看观察得认真，说得准确、

　　（1）观察跳绳

　　（2）说动作

　　（3）自己动手演示动作，感受心情、情态、

　　（4）学生书写（关联+动词+修辞词）

　　（先…… 接着…… 然后…… 最后……）

　　我首先左手 ，右手 ，然后 ，接着

　　，最后 ，我 我终于学会了跳绳， 我跳啊，跳啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下跳，同学在一旁为我 ： …最后我居然跳到了五十下，我高兴地喊到：“，我学会跳绳啦”！我兴奋极了、

　　3、 观察不会跳绳图片写样子

　　（1）学生观察不会跳的图片

　　（2）根据图片说出不同样子和表情

　　（3）学生书写（神态、心理）

　　在课间开始了我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，就像 专与我作对，一会儿 好像，一会儿 ，害得。会儿 ，痛得 ，我气得真不想跳、

　　4、写好不会到会的过渡

　　（1）读文领会过渡段

　　妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。”

　　（2）学生说让你改变做法有几种可能？

　　有同学的帮助，也老师的教导、或是家人或是自己的想法等

　　（3）学生书写（选择一种来写）

　　看到我灰心丧气的.样子，好像摸透了我的心思，对我说：

　　5、加上开关和结尾

　　（1）为什么学？现实采访、

　　生：本学期学习实行大课间活动，我们全班同开始学习跳绳、

　　实话实说，起因写明白就好

　　（2）学写的感受

　　例：（结尾）我津津有味地吃着自己亲手包的饺子，心里说不出的高兴。这件事让我明白了只要努力任何事都能成功、

　　感言大赠送：

　　世上无难事，只要肯登攀

　　有志者事竟成 、

　　只要功夫深，铁杵磨成针 、

　　不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香 、

　　不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。

　　无论什么时候，不管遇到什么情况，今后不允许自己有一点点灰心丧气 、

　　遇到困难，不能退缩。要虚心向别人学习，只要刻苦了，就能学好。

　　坚持就是胜利

　　任何成功都伴随着刻苦，任何喜悦都包含着辛勤劳动啊！

　　（3）学生学以致用完成开头和结尾、

　　（四）学会点评，感受习作之乐

　　（1）指学生念习作，其余同学可要注倾听，哪里写得好。

　　（2）指名学生点评。

　　点评要点

　　1、过程是否有一定的顺序？

　　2、是否由不会到会的过程？

　　3、是否写具体？好在哪儿，不足在哪儿？（语言、动作、心理等描写及修辞手法的应用）

　　4、是否有自己的体会收获？

　　五、布置作业

　　同学们，下课铃声响了，你的习作可能还没有完成，那千万不要让你的思路溜走，回去继续完成你的习作，写完的同学要多修改因为好文不厌百遍改，作文修改佳句来、 相信你写的文章会非常精彩。

　　板书

　　为什么学（起因）

　　不会 （神态、心理、想像）

　　我学会了***

　　怎么学会的（经过） 转变过程（语言、心理）

　　学会 （关联词、动作、修饰词）

　　学后启示（结果）