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老师的外貌作文

admin 人物作文 2022-03-31 08:18:00 外貌作文

  在日常生活或是工作学习中,大家都跟作文打过交道吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编为大家整理的老师的外貌作文8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

老师的外貌作文 篇1

  我的舞蹈老师姓罗,我们叫她罗老师。罗老师长得很漂亮,头发乌黑乌黑的,眼睛亮亮的,就像夜空中明亮的小星星,皮肤白白的,身材很苗条,我感觉她穿什么衣服都很漂亮。

  罗老师每次都用甜美动听的声音来教我们舞蹈,每当我们做错了动作的时候,她总是用温柔的声音告诉我们哪些地方做错了,哪些动作不够到位。我很怕压腿,我特别怕疼,罗老师每次都是轻轻地慢慢地帮我压下去。

  记得有一次对我们说:她十五年没练跳舞了,但是她的体型和基本功都还是棒棒的,我心里特别佩服罗老师。我觉得罗老师是一个既温柔又美丽的老师,我要向她好好学习。

老师的外貌作文 篇2

  今年,妈妈给我报了一个作文班。其实妈妈曾经给我报过了两次巨人的作文班,都因为没有兴趣,就都没有结果了。但是这次我遇到了一位好老师,让我喜欢上了作文,胡老师的魅力深深吸引了我。她不高不矮,不胖不瘦,长长的脸上长着一双充满活力的眼睛和一个精致的小鼻子,还有一张善长说成语的嘴巴,长长的棕色卷发,一直垂到肩膀,胡老师上课的样子让我们莫名其妙的爱上了作文课。

  她风趣幽默,和蔼可亲,对同学们很尊重。上课时,每一个人回答问题时,胡老师总是说:“孩子,请。”让我们觉得很亲切,内心里充满了感激之情和必胜的信心!

  记得曾经有一次,我们上描写人物的作文课,大家争先恐后地举手,胡老师叫了我们其中的一位小同学当模特,让我们来描写他的外貌。我们争先恐后地举手,胡老师请了其中一位同学来说。他把这位小同学描写得非常好,但是说到眼睛的时候,却把人的眼睛比喻成银光四射,这让我们大吃一惊,这位同学尴尬地站在台上目瞪口呆。而胡老师却幽默地解释说:“那不就像好几天没有吃饭的饿狼了吗?”我们一起哄堂大笑,这位同学也不好意思地笑了。

  我可真幸运,遇到了这么好的老师,把我的作文水平提高了很多,我要真诚地感谢胡老师,为我指点了作文写作的明灯!

老师的外貌作文 篇3

  一双小小的眼睛,一个大大的鼻子上架着一副眼镜,一个能说的嘴巴。她就是二年级教我作文的周老师。自从她教我作文后,我的作文水平提高了很多,但更引人注目的是她那能说的嘴。她的嘴,全班无人不知,无人不晓。

  记得有一次上课时,您在读我们的作文时。读到一半,就停了下来。只见您把本子放下。从您的包里拿出了一红通通的红苹果,大口大口地吃了起来。我们全班的同学都用奇怪的眼光看着您,而您却还在大口大口的吃,还吃吃得津津有味。这时,有位同学忍不住了,站了起来说道:"周老师,您平时不是要求我们上课是不要吃东西吗?可现在您却…"还没等他说完,您打断了他的话,说道:"我都给你们连续讲两节课了,喉咙都干死了,我吃个苹果润润喉有什么不对吗?"那位同学支支吾吾,说不出话来,只好坐下了。”那有的同学上课时偷吃东西,这样对吗?“有同学低下了头,后来再也没有同学上课吃东西了。

  还记得有一次,有位一向上课偷吃梅,被周老师抓到了。周老师一手夺过梅,我们本以为您要把梅扔进垃圾桶里,可让我们意外的是,您竟把梅全都倒进了您的嘴里!又有位同学站起来说道:"周老师,您这是…"话音刚落,您就说道:"你看把还能吃的东西扔掉,这不是很浪费吗?再说了,这东西也是用钱买的呀!"他也被逼得说不出话来。

  怎么样,这就是我们的周老师。你要不信可以问我们班班同学呀!你最好不要遇到她哦!

老师的外貌作文 篇4

  我每周六日上午九点半都要到少年宫学舞蹈。

  我有一个舞蹈老师,她的名字叫沈阳,她非常的优秀,平时对我可温柔了,可是上课的时候却非常的严厉,我既怕她又爱她。

  她长着高高的鼻梁,薄薄的嘴唇,一头又黑又长的头发,白净的皮肤,苗条又匀称的身材,说起话来干脆又利落。

  老师很严格,每个动作她都要求完美,她严肃而美丽。优雅的舞姿,独特的气质,把所有的学生带进舞蹈的海洋里。让我们每个小朋友都喜欢上她的舞蹈课,在她的影响下,我也深深的爱上了舞蹈。

  记得有一次,我的舞蹈动作做得很好,老师笑眯眯的表扬了我,可别小看这个表扬,她的这个表扬挖掘出了我心中宝贵的自信。

  我很感谢她,我那个严肃又美丽的沈阳老师!

老师的外貌作文 篇5

  张老师在我的印象中就像一堵黑色的墙。

  张老师的脸圆圆的,像大饼,而且永远顶着个寸头。到不是为表现男人的气概,只为了起床时不用梳头,洗完头发不用吹,仅此而已。

  张老师的眉毛没有一点弯曲,像两把宝剑横在眼睛上方。张老师最平常不过的表情便是眉头紧锁地瞪着你,似乎你做错了什么事。

  张老师是近视眼,而且是高度近视:600多度了!厚厚的镜片下藏着一对极小无比、没有光泽的眼睛,可能是因为太胖的缘故吧。

  张老师的耳朵没有耳垂,大大地耳朵不知怎的,与他的眼睛显得极不对称。

  张老师的鼻子很塌,微微张大的鼻孔时不时地喷出鼻息。

  张老师的嘴巴很大,嘴唇超厚,有点上扬,勉强算是个香肠嘴巴!哈哈。

  张老师胡子是他全身上下最引人注目的。有些发白的胡子和黑色的胡子交错在一起,显得怪怪的。听他自己说,张老师一星期才理一次胡子,难怪那么长。

老师的外貌作文 篇6

  我们的老师,胖胖的,个子高高的,脸形很圆,描写老师外貌的作文。戴着一副800°眼镜,犹如一个博士。老师留着一头长发,她心地善良,和蔼可亲。有一次,我写的字歪歪扭扭的,非常难看。张老师把我留了下来,让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止,老师才让我回家。我当时很恨老师,心想:不就是几个字吗 ?写好写坏不都是一样吗?干吗这么一遍又一遍地写,硬是把字写规范,真是浪费时间。回到家,我把挨留的原因告诉了妈妈,妈妈对我说:“字是门面,从写字上能看出一个人的性格。老师严格要求是对的,是对你负责,你写一手好字是自己的,谁也盗不去。”听了妈妈的一席话,我明白了老师的用意,使我更加敬佩老师了。从那以后,我就象个一年级的小学生,天天坚持练字,无论写什么作业都坚持把字写工整,写规范。过了一段时间,我的字比以前漂亮了,规范了,还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊!

  在我心中有一支永不熄灭的蜡烛,永远燃烧着生命之火,永远都充满着生机与活力,这支蜡烛是不是很像在我们身边的一位很值得我们敬佩的人呢?他在课上给我们讲做人的道理;在课后是我们的益友,如果同学遇到不明白的问题,她还会耐心地教导我们,没错,他就是我们的'老师, “蜡烛时刻在提醒着我们,要处处为他人着想。”这也许是老师常说的吧!

  一年了,老师曾为了我们掉过多少“珍珠”?而我们呢?却时常惹她生气,心中真是难过,也很后悔:我,一名中学生,没有全身心地努力。老师,我想对您说:“您为我们操劳,任劳任怨;您带我们进入知识的海洋,在那里遨游,使我们懂得书中的乐趣;您精心备课,与我们一起品味书中美妙的午餐;您如好朋友似的关切我们;是您,是您,还是您!您像一根红烛,为后辈奉献出所有的光和热!您的品质和精神,可以用两个字来形容那就是——燃烧!不停的燃烧!您像一只会说话的小鸟,来为我们讲课,是那么得丰富多彩,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界……

  伟大的老师,我们敬佩您。

  附:怎样才能写好人物外貌呢?我们不妨从以下三方面入手。

  1、外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌,人物形象才会真实可信。

  (1)人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。

  如:舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑,脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同,其外貌也有明显的差异,少年儿童天真可爱,青年人血气方刚,中年人成熟稳重,老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自然规律。

  (2)当然人的的习惯不同,也往往显出不同的特征来。如吸烟的人仿佛缺少了门牙,还不时透出烟草气味;不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同,也往往能从外貌上看出来,有教养的人坐有坐相,站有站相;有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理……凡此种种,我们要仔细观察,并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确的描写出来,作文素材大全《描写老师外貌的作文》。

  例1:我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容貌烦恼过。

  分析:特征:雀斑+近视镜。

  例2:我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿,微黄的头发自然卷曲,白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛,高高的鼻梁下,一双鼻孔显得特别大。小时侯,我常常望着他的鼻孔问:“爸爸,您的鼻孔为什么这么大?”他总是笑着回答:“爸爸是属马的,大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军,不信你问妈妈。”这时,我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。

  分析:特征:大鼻孔。

  2、外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征,集中笔墨描写,使人物形象精确鲜明。

  世上没有外貌完全相同的人,我们要根据表达的需要,从人物外貌中精心选择其与众不同的特征,集中笔墨描写,其它的可省略不写或一笔带过,使人物外貌更精确鲜明。

  有时候,我们根据手头素材的实际情况,或为了某种表述的需要,可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。如写爷爷的手,硬而裂开许多道口子,虽难看却是勤劳的见证;帮我编玩具,又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。

  我们精心选择人物与众不同的外貌,加以精确地描写,往往能写出新意来。

  例1:老爷爷干瘦得像老了的鱼鹰。

  分析:外貌特征:干瘦;身份职业:穷困的老渔翁。

  例2:小明娟左手紧握铅笔,右手按在作业本上。她脸色略显苍白,两只滚圆的大眼睛注视着前方,闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书!”

  分析:外貌特征:渴望的眼神;内心情感:我要读书。

  3、外貌描写要“深”。“深”就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质,写出人物的深度。

  我们描写人物外貌,要着重选择最能体现人物思想品质,精神风貌,个性特征,气质情感的外貌特征予以重点描写,使人物形象更生动,更感人,达到神似的境界。

  当然,我们还要注意写作的顺序,选好写作的角度,无论前后左右,正视侧视,仰视俯视,近观远看,哪个角度最能展示人物精神面貌,性格特征,就从哪个角度入手进行描写。

  外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合,更好地表现人物的个性特征,写出鲜活的人物形象来。

老师的外貌作文 篇7

  我的老师是一个非常漂亮的人,她一头黑里透黄的短发,就像一个芭比娃娃一样。

  老师爱帮助同学做一些小事,记得那一回,一位同学不小心把自己铅笔盒碰掉了,老师看见了,连忙帮它捡起来说:“下次小心点,别再碰掉了!”

  她还是一个很幽默的人,有一次,一位同学非常淘气,上课时非常闹,老师就说:“给你个‘大飞脚’!”这把我们都给逗乐了,笑得前仰后合。有的时候,有同学多嘴,她就说:“拿抹布塞你嘴了啊!”

  别看老师现在非常活泼开朗,但她小时候是很内向的,不敢和人说话。那一回,老师家里来了客人,老师赶紧跑进了厕所,锁上了门,就等那个人走了再出来,过了好长时间,眼看就一个小时了,老师心想:唉,以前的客人不就跟妈妈说十几分钟就走吗?今天怎么那么长时间啊。又过了二十分钟,老师变得非常着急,她紧紧地绷着脸,咬着牙,真希望客人立即就走,这样就可以从厕所走出去了。最后,只听妈妈说:“要不今天就到这儿吧!要不然我女儿就该在厕所里憋坏了!”客人走了之后,老师也出来了。看,小时候的老师内向吧!但是老师现在不这样了!

  这就是我的老师,一个既年轻又漂亮的老师!

老师的外貌作文 篇8

  星期一,我们一走进教室,陈老师就微笑着对我们说:“今天我们来写一位老师。”随后陈老师就带我们来到了邹老师的教室门口,只见邹老师正在上课,她高高的个子,瓜子脸,眼睛大大的,穿着一条红色的裙子,看上去很漂亮。我们没有打扰邹老师上课,陈老师带大家回到了教室。

  陈老师向我们介绍有关邹老师的故事。邹老师很有爱心、很关心小朋友,有一次,一位二年级的小朋友把裤子搞脏了,裤子里面全是大便。邹老师看见了,心想:不得了,大便在裤子里面,一定很难受的。就对小朋友说:“快把裤子脱下来,把这条裤子穿上吧。”邹老师一点也顾不上裤子有臭味,把裤子洗得干干净净的。

  邹老师真好。

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