教师作文

　　在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的教师作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师作文 篇1

　　是谁？好像一盏明灯，照亮我前进的道路；是谁？如一位勤劳的园丁，照顾我们这些花朵；是谁？轻轻地走了，正如你轻轻地来？是谁？是你——我敬爱的老师。

　　初次见面是在讲台上，她阳光灿烂的笑容，让我舒心。她是人生中第一次当老师，我们以为她会紧张，会张皇失措。可谁知，她处变不惊，毫无惧色，这不禁让我们佩服不已。

　　犹记得，刚上初一的几个星期，我的成绩遥遥领先，不仅沾沾自喜，“自大”在我的心中滋生。

　　又过了大约两个星期吧，我的作业没有完成，当时的我并不害怕，心想：我学得这么好，老师不会罚我的，到时我再编个理由，嘿嘿……谁知，事情远远出乎我的意料，老师的确没有罚我，可是她打电话将我妈妈叫来了。顿时，我觉得天塌下来了。

　　当时老师说的什么我不知道，只是随声附和，心里只是在想，这个老师真讨厌。

　　后来，老师又找我谈了一次话。她用极其严肃的语气来对我说：“我知道你不喜欢我，这没关系，经过今天应该有许多人讨厌我，我不在乎。可是你凭良心想想，你做的对不对。你不完成作业，对么？”我顿时觉得羞愧不已，对啊，我自己做错了，又有什么理由责怪别人呢？

　　现在再回想起那时她的话语，虽然有一些早已忘记，但是这几句却牢记在我的心头。虽然她还年轻，但是我们却亲切地叫她“老冯”，虽然她只教过我一年，但是我早已将她烙印在我内心深处。

　　是你，化作一只引路蝶，将我的人生引向正确的道路；是你，向一位无私的园丁，照顾着我们；是你，默默无闻，全心全意的为我们付出。是你，我敬爱的老师——“老冯”。

教师作文 篇2

　　梦想，是我们每一个人生活的动力。梦想，是一个人前进的方向。年幼的我也有自己的梦。

　　我生活在一个幸福的四口之家，在爸爸、妈妈和姐姐的万千呵护下已生活了十二年。我梦想着像教我的数学的刘老师那样，当一名优秀的老师。因为老师像红烛，照亮了知识的路程。老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

　　为了自己的梦想，我要努力学习，养成良好的品德。课堂上，我认真听讲，积极发言，把老师讲的知识统统装进我的脑子里，等我长大以后成为老师，再把它讲给我的学生。生活中，我是与大家和睦相处，遇到有困难的同学，我时常伸出友谊的手，把自己的零花钱捐献出来，即使和小伙伴发生一些不愉快的事，我也先向他们示好。

　　我知道当老师的梦想还有很长的时间，需要等待，还有很多的努力，需要付出。因此要实现自己的梦想，都必须像蜜蜂那样付出辛勤的劳动，必须像雄鹰那样奋勇拼搏。来吧，让我们大家从今天做起，一起努力学习吧！来实现我们自己心中美丽、骄傲的梦！

教师作文 篇3

　　题记法一：点题式

　　以题记点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有明确的领会

　　如 有位考生在《无言之书》为题的作文写作时，正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的大书作出精辟的诠释……”

　　这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：父爱如书，父爱无言。

　　又如一位考生以《体验自然》为题写了一段题记：“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，关键在于我们对她的体验。”

　　题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。

　　题记法二：映衬式

　　映衬式，引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。

　　如 以“以书为友”为话题作文，题记引用可引用一句文言“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。

　　优美的诗句，真挚的情感，使人一下子融于其间，咀嚼读书的乐趣。

　　又如以《积累》为题作文，题记是：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”

　　运用刘备的文言作为题记，凝练而富有理趣，很快摄取了读者的眼光

　　题记法三：注释式

　　注释式，借用题记对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。

　　如作文《真水无香》，题记可写为：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”

　　题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。

　　题记法四：悬念式

　　悬念式， 以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。

　　如以《生活需要你》为题，题记是：“生命是场幻觉，可是我需要你！”

　　题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。

　　题记法五：交代式

　　交代式， 以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。

　　如以《为自己竖起大拇指》为题，题记可撰写为： “勇气是年轻人最好的装饰。”

　　为什么要竖起大拇指？因为勇气！题记交代了题目设置的理由。

教师作文 篇4

　　当你跨进校门迎接知识的挑战时，是谁手把手教你学习？当你取得进步时，是谁拍拍你的肩膀？当你成绩不好时，又是谁轻轻抚摸着你的'头？哦，是老师，是老师那双温暖的手。

　　老师的手各式各样。你瞧——

　　语文老师的手是灵巧的。他那双手能写出数千个漂亮的字，还能写出一篇篇精彩的文章，那双手带领着我们感受语言的优美，让我们体会到学习语文是多么快乐。老师的手，真是巧，巧，巧！

　　数学老师的手是神奇的。他那双手就像魔术师一样，能运用简单的加减乘除和十个阿拉伯数字变幻出各种神奇的算式。只要他一挥手，那一道道变化万端的题目立刻就迎刃而解。老师的手，真是妙，妙，妙！

　　英语老师的手是奇特的。简单的A、B、C……26个英语字母，在她那双手下，组成各种奇妙的单词。在她的手中，我们仿佛远渡重洋感受到异国风情。老师的手，真是Good，Good，Good！

　　美术老师的手是活灵活现的。她那双手能描绘出一幅幅美丽的图画，这些图画，让我们感受到大自然的美丽，让我们走进祖国美好的未来。老师的手，真是美，美，美！

　　…………

　　谢谢你，老师的手！

　　点评：老师的手，那是一双普通的手，但在你的眼中却是那么富有诗意，是那么神奇。老师的手是美的，老师也看出你也有着一颗美丽的心灵！