课堂作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的课堂作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课堂作文 篇1

　　一、课堂有效教学存在的问题

　　综观我国目前的小学教学，有一个非常突出的问题：教师很辛苦，学生很痛苦，然而，我们的学生却没有得到应有的发展。造成此现象的最主要原因是课堂教学有效性的缺失，教学效率极其低下。

　　首先表现在班级学习机会差异悬殊，部分学课堂实用时间少。教学时间对全班学生而言一般是一样的，但课堂实用时间、学习机会和质量生则可能存在较大差异。以语文阅读教学为例，有人研究发现，学生获得分析课文的机会有多有少，大约只有1/5左右能力强、思维敏捷的学生能参与分析课文的全过程，3/5左右的中等生长期只能得到部分参与分析全篇课文的机会，还有1/5左右的学困生因理解能力差而长期得不到独立分析课文的机会。现代教学研究发现，学生的学习差异常常是课堂实用时间差异造成的。在一系列的连续学习中，初始学习中微弱的实用时间差异可能导致后续学习实用时间差异的扩大。因此说，课堂教学学生实用时间的不均是课堂有效教学存在的问题的具体体现。

　　其次表现在课堂教学密度量小、质量差。课堂教学密度是指教学活动中合理运用的时间与一节课总时间的比例。它又可分为一般密度和特殊密度。在一般密度中，属于教学合理运用的时间不仅包括学习新材料所用时间，而且包括了组织教学、复习旧知等其他环节所用的时间。特殊密度则指学习新教材所用时间在一节课中所占的比例。为了提高课堂教学效率，既要尽量提高一般教学密度，又要适当掌握特殊密度。但是，调查发现，在小学中，普遍存在因学生违反纪律，教师花时间处理、教师上课离题或用语罗嗦、师生教学准备不足出现大量无谓动作等现象。有些片面强调提高特殊教学密度，忽视课堂理解、巩固和新旧知识综合贯通的教学环节，从而使学生因新知识掌握不牢而影响后续学习，造成教学效率下降。同时，教学密度不仅有量的大小，更有质的好坏。同样的教学时间，既可以用于记忆和理解，也可用于分析、综合和创造性的学习活动。教学中用于低层学习任务的时间过多，用于高层创新思维能力培养的时间减少，使教学密度量大质差。题海式学习便是典型。

　　另外，教学水平低、知识迁移能力差也是有效性缺失的体现。现代教学理论根据教学水平的高低把课堂教学分为记忆性水平、理解性水平和思维性水平三种类型。记忆性课堂教学的基本特征是教师独讲学生被动静听，从教与学的逻辑关系看，常常是“有教无学”、“教多学少”，知识缺乏迁移性。理解性教学强调系统地理解、记住讲授内容，但学生的理解是教师嚼烂后的被动理解。常常是“教多少学多少”、“学等于教”，学生缺乏自主创新学习的态度和能力。思维性水平的课堂教学不但要求学生进行必要的记忆理解，而且更强调在教师循循善诱下学生全身心地主动参与整个教学的思维过程，学生始终处于“跳一跳摘桃子”的状态中，常常表现为“学大于教”。当前中小学大多数课堂教学停留在记忆性和理解性教学水平，达到发展性水平的极少。学生在课堂教学活动中的思维普遍存在依赖性、单一性、无序性、浅露性和缓慢性的特点。

　　二、课堂有效教学的对策

　　课堂有效教学存在的问题严重抑制了课堂教学功能的整体实现。教师在课堂教学中讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡，这样的教学表面上看，占满了课堂教学的所有时间，教师也感到尽心尽力了，但从学生学习的效能来看，这样的教学恰恰是低效教学。作为有效教学，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，以关注教学效益与质量的方法，要求教师把教学过程与教学结果统一起来。同样，有效教学有一系列策略，本着以学生发展为宗旨，借鉴当代优秀语文教师的教学实践经验，笔者列举实施语文有效教学的几条途径，以

课堂作文 篇2

　　在课堂上，我学到了各种各样的知识，关于数学的加减乘除；关于语文的横竖撇那；关于英语的A、B、C、D……然而，在医院这个特别的课堂里，我学到了关于人性的美好与善良……

　　我又病了。窗外的风景多姿多彩，而我却坐在椅子上“怅望”着跟蜗牛似的流动十分缓慢的输液瓶。我坐在椅子上不能动，眼睛却不安分了起来。咦，那个输液的护士从一位头发斑白的老人手里接过了一袋药水，准备为老人扎针，可是，这药水从包装来看，不像是医院所取的药。那位老人又是从哪儿来的呢？按照医院规定，护士不是只能为本医院的病人输液吗？种种疑惑浮上了我的脑海，我耐着性子看下去。

　　这位老人举着输液瓶坐到了我身旁的椅子。我细细地打量着她。头发早已花白，只剩几根淡淡的黑丝显得格外醒目，头发胡乱地扎在后头，皮肤上布满了老年人固有的斑纹，黯淡无光，嘴唇发白，偶尔咳嗽一两声。她穿得十分简朴，也不像是富裕的人家。这护士又怎么愿意替她输液呢？我更加摸不着头脑了。

　　这位老人转过身来，跟我攀谈了起来。

　　“小朋友，你怎么了？”

　　“老奶奶，我感冒了。您怎么了？您好像不是在这儿看的病吧？”

　　“我也感冒了呢，我是从x x来的，来这儿看病太贵，外面诊所的医生给我开的药，但没地儿打针，我本想来这儿找个护士，请她教我打针，我回去好自己打，一把老骨头了，自己凑合就行了，咳咳……”老奶奶说着，又咳了起来，佝偻的身躯一阵起伏。

　　“那可不行，这样会感染的。”我对这个老奶奶如此节俭感到目瞪口呆。

　　“呵呵……小姑娘，你跟那个好心的大妹子说的一样。”

　　“啊？她是谁啊？”

　　“你看。”老人伸出未输液的那只手颤颤巍巍地指向刚才给她输液的护士，“就是她，她也是这么说的，我跟她说了农村人没钱，她告诉我，输液不用钱，让我每天拿药来让她给我打针输液。这大妹子人真好啊，不仅给我输液，前两天我腰疼的老毛病犯了，躺在床上起不来了，她还特地来我家给我打吊瓶呢……”

　　老人的话钻进了我的耳朵里，勾出了我的思绪，这两天可都下着雨啊！我的眼前仿佛浮现出这样一个画面：阴雨绵绵的天气下，这位身材娇小的护士，顶着风雨，用那单薄的雨伞支撑着前进，她努力护着一个袋子，里面装着输液的一次性针管，袋子没有淋湿，可她的肩膀早已湿透了半边……

　　我的视线掠过一个个病人，投到了那个女护士身上，现在我觉得她身上那身制服是多么的纯洁白净，没有沾染上一点儿杂质，聚集了人世间的所有美好。她是真正的白衣天使啊！穿着那袭白衣，带着上帝所赐予的美丽善良帮助每一个病人。

　　此时我看着这个医院，是那么的和谐美好，每天有数不清的美好在医院里演绎着，这也是课堂啊，我学到了人性的美丽，我学到了善良……

课堂作文 篇3

　　俗话说得好“上有政策，下有对策”。这不，学校规定上课不能吃东西，我班各路“食林豪杰”便“八仙过海，各显神通”！不信，请看招！

　　第一招蜻蜓点水

　　老师也是人，也是两个肩膀扛一个脑袋，一个鼻子架两只眼睛。所以，不可能“八面玲珑”。在转身板书的那一刹那，数双机警的眼睛迅速瞟一下那“可爱”的背影，信息由视觉神经传到大脑，然后由大脑发出指示———迅雷不及掩耳，以非常人的速度猛咬一小口。不过，此功夫只适合于君子或淑女，对饥饿者无效。针对这种情况，闯荡江湖的“食侠客”们，自然不会满足，于是又创了绝活！

　　第二招掩耳盗铃

　　此招乃是“食林”中最下层的功夫，却深受广大食林小卒欢迎，使用范围之广，频率之高，故不得不提。大书一挡、缩脖子、弯腰、埋头，自认为老师视而不见，竟有本事在其面前有滋有味地慢慢享用美食。

　　明明看见老师的“火眼金睛”正目不转睛地盯着他，却跟没事一样，悠闲自得，心里说“也许看的不是我”！Oh my God！这也算是食林中首屈一指的！可正当你在老师面前肆无忌惮、潇洒自如，殊不知“高兴不知愁来到”，下课办公室请！“天作孽尚可存，自作孽不可活”，命休矣，“死不足惜”呀！

　　第三招饿虎扑食

　　此招需练就一副“铁齿铜牙”和一个“金刚不倒”之胃。具体技法如下：把脖子缩进肩膀里，头埋到桌下，以闪电般的速度，将所有能吃的东西一扫而空。要领是到口必吞：省去牙齿咀嚼之工序，直接咽到胃部，利用胃的蠕动，进一步“肢解”食物。由于全身几乎缩成球形，所以需要一个能耐高温的嘴和一个“百毒不侵”的胃，此招难度系数较高，吃相不雅，所以，只局限于个别“食林高手”，初学者禁用。

　　第四招声东击西

　　此法乃食物中上等“食功”，贵在团结协作，正所谓“人心齐，泰山移”嘛！够哥们，是兄弟的就一块上。注意这招适用于自习课或提问时间，一生故意向老师请教问题，无论是简单的、无聊的、傻的问题都在提问之列，关键是吸引住老师视线，让其他饿友饱食。老师高兴，他也高兴，何乐而不为。

　　以上食招，实不能概括“食林宝典”的精髓。在下才疏学浅，孤陋寡闻，虽已练得七八层，但终有遗憾，实在惭愧，望各位能与在下共商“食林大法”！

课堂作文 篇4

　　铃铃儿憋足了劲大声喊着，好像要让我们每个人知道上课了！必须回教室！在一阵杂乱的脚步声过后，老师不疾不徐的走进教室老师手里还拿着两个大盘子，和一包弹珠，还有两双筷子。

　　老师走向讲台桌对同学们说：今天我们要来玩一种游戏！话音刚落同学们都议论纷纷只听有的同学说：哪有可能，平时都不让我们上体育课的老师，哪有时间跟我们玩游戏啊！另一位同学说：大概老师碰到什么好事，心情好才能让我们玩游戏。也有同学说：或许老师要离开我们了所以想让我们跟她玩玩。

　　老师走下讲台桌说：我们要来玩夹珠子游戏，，比赛规则是男女个一队，一个接着一个夹最后看谁胜利。老师说的好神秘哦！但大家又不敢说太多。

　　比赛开始了，第一棒是翠燕VS江河只见翠燕一下子就夹了好几颗，江河夹了半天也没夹一颗。接着一个接一个的比经过了相当长的时间比赛结束了，是女方胜利。

　　这时老师说：同学们今天的比赛是女生胜利，老师利用了着一次游戏也明白了许多事情，在家里时应该帮忙做家务事，不能只饭来张口衣来伸手这样是不好的习惯，我们应该做一些力所能及的事情。

　　经过这次比赛我才恍然大悟的明白原来老师开展这次比赛是要考验我们平常是不是有帮忙做家务，真是一堂另类课堂啊！

课堂作文 篇5

　　有的人认为只有在教室中，有老师上课，有学生听讲，这样的氛围才能称之为“课堂”。其实不然，有时生活中的一些小事也会让你有所感悟，这也是课堂。

　　我们总说“家长是孩子的第一任老师”，那么我们其实一直都是在上课。

　　从我们呱呱落地开始，我们的课堂就开课了。小的时候，我们不会走路甚至连爬行也不会，总是需要家长抱在怀里。可是随着时间逐渐的流逝，我们总不能一直停留在家长的怀里吧！那么，我们就需要学习，学习各种能使我们独立生存下来的技能。所以，在家长的辅导下我们学会了爬行。再后来我们学会了走路，可是这并不够，所以家长又教我们学会了自己吃饭。而在我们逐渐成长的过程中，家长会把自己的经验告诉我们，让我们少走弯路。这也是课堂。

　　放学路上，乌云慢慢的集中起来，马上就会有大雨，可是自己并没有带伞，同行的朋友看见了，微笑着对你说：“我们两个用一把伞吧！”你的问题解决了，你的朋友在你遇见困难时帮助了你，这让你知道了好朋友之间是要互帮互助的道理。这也是课堂。

　　公交车上，人很多，而你和家长都占到了位置，舒舒服服的坐在位子上，等待到达目的地。这时一位满头白发的老爷爷和一位老奶奶走上了车，你的家长站了起来说：“大娘，您坐这儿吧”你感到疑惑，你的家长告诉你“你应该学会尊老爱幼，做一个好孩子”于是你站起来学着家长的样子说：“老爷爷，您坐这儿吧”老爷爷听了会心的说：“哎，真是好孩子！”在你力所能及时帮助那些需要帮助的人是善良的，这使你明白了要助人为乐。这也是课堂。

　　学校组织去郊游，你们来到了一个空气非常清新，环境非常美的地方，你和好朋友嬉闹玩耍，吃着自己带的零食，却随手把包装袋扔在了地上，也来此地的旅客看到了说：“小朋友，乱扔垃圾是不对的，你应该把垃圾扔到垃圾箱里，不然清洁环境的工作人员多辛苦啊！”于是，你扔进了垃圾箱，得到了旅客的夸奖。在外游玩时不要乱扔垃圾，这让你知道了要保护环境，保护大自然。这也是课堂。

　　生活中很多的小事，却也蕴含有大道理。所以生活中处处都能学到知识，处处都是课堂。

课堂作文 篇6

　　在教室中，处处是哀嚎，那沉闷的空气总是让人喘不过气来，短短的几十分钟，却是如天荒地老般长久。这空气的气氛，似乎让人质疑我们是否还活着。霎时，钟声响起，老师叹口气离开教室，同学的尖叫声此起彼落，压抑已久的心瞬间解开，我踏出教室，吸着迎面而来的新鲜空气，准备迎接这世界无限的美……

　　走出教室，抬头一望无际的辽阔天空，眼前尽是一片青绿的树海，纯白轻飘的小云在天空自在的游荡中，总是不受束缚；五彩的蝴蝶在花间飞舞，互相争奇斗艳。外面的世界，处处是奇观，不需那墨绿的黑板，不需那古板的老教授，也不需那庞大的费用，无限的知识都近在眼前。

　　走出教室，我们学到的总不是那些把我们训练成“考试机器”的反复无常的试题，我们学到如何获得真挚的友谊，我们学到如何和陌生人攀谈，我们学到的是那些老是待在教室的人学不到的秘密。在教室外头的每一事物，都彷如我们的老师。卢梭曾说：“教室是人、经验与自然的组合。”要是我们平常多留意那些微不足道的事物，就会发现那前所未有的知识。教室外的世界是如此美好，是如此深奥难懂，何不去深入探讨呢？

　　生命就如同一本大书，值得我们品味细读。比尔盖兹曾说：“生命并不是以学期来划分的。你不会有暑假，更不会有老板有兴趣帮助你发现自我，你得自己找时间做。”凡事都要自己探讨摸索，知识再也不局限于教室、书本，而是盈满教室外的世界。

课堂作文 篇7

　　师：同学们，现在我们做一个游戏，好不好？

　　生（齐答）：好！

　　师：一加一在什么情况下等于一？请举例说明。

　　生（齐答）：在算错的情况下。

　　师（笑）：这样回答也可以。大家思维非常一致，但缺少想象力，没有创新。我先给同学们举个例子。七加七在什么情况下等于二呢？七点加七点等于下午二点；七天加七天等于二周。在生活中，一加一等于一的例子也很多。大家努力地想一想有哪些呢？

　　生1：一只鹅加一只鹅等于一对鹅。（学生哄堂大笑）

　　师：很好！你的联想很有意义。

　　生2：一件褂子加上一件裤子等于一套衣服。

　　生3：一群羊加上一群羊还是一群羊。

　　生4一个新郎加上一个新娘组成一个幸福的小家庭。（学生大笑）

　　师：同学们想象的既丰富又合理。大家想一下，后四个答案是不是比第一个有趣的多？

　　生（齐答）：是的。

　　师：这就是丰富的想象力给我们带来的乐趣。下面，我有一样东西，看同学们联想和想象的怎么样？

　　（教师拿出一个装满沙子的瓶子展示，学生好奇地看。）

　　师：这个瓶子里装的是什么？

　　生（齐答）：沙子。

　　师：由这些沙子。你们能联想到哪些事物或词语？

　　生1：沙丘，沙漠。

　　生2：沙滩，沙尘暴。

　　生3：沙眼。

　　生4：一盘散沙。

　　生5：仙人掌，绿洲，骆驼。

　　师：很棒！大家猜想一下，这些沙子是怎样形成的？从什么地方来？又是怎样来到这个地方的？

　　生1：森林和草场遭到破坏形成的。它们经过长途跋涉、历经千辛万苦从黄土高原上来到这里。

　　师：说的非常好！你的想象力真丰富。

　　生2：沙子是地球母亲的衣服受到损坏后流下的眼泪。如果人类还在继续损坏地球母亲漂亮的外衣，那么，我们将看到的到处都是地球母亲的眼泪。（学生鼓掌）

　　师：你的想象很奇特。你有忧患意思，你有一颗美好的心灵！

　　生3：它们从大海里来。因为干旱的沙漠才是沙子们的家。通过与大海作艰苦的抗争后，沙子才来到这里。

　　生4：它们从月亮上来。月亮是黄色的，它的表面一定有许多沙子，由于地球的引力，沙子来到了这里。

　　师：同学们的想象力比老师丰富的多！请大家继续发挥你们的聪明才智往下思考：由刚才我们说到的事物、词语以及沙子的特点、作用，我们还能想到什么？或者得到什么样的感悟？请大家（四人小组）讨论一下。

　　2分钟后。

　　生1：由沙尘暴，我想到要保护环境。

　　生2：由沙尘暴，我想到人类是破坏环境的罪魁祸首。

　　生3：由一盘散沙，我想到没有集体主义思想的人可悲的下场。

　　生4：沙子团结起来力量大，可以修桥梁、盖大厦。

　　生5：沙子没有个性，任风摆布。

　　生6：眼里容不下一粒沙子，千万不要忽视小问题。

　　生7：被人们瞧不起的沙子通过奋斗，能变成美丽的珍珠。

　　师（笑）：非常精彩！大家能从多个角度思考问题，说明大家的思维已经打开了。口说无凭，立字为据。请大家围绕“沙子”这个话题，把你最想说的话给写出来。10分钟写一个作文片段，150字左右。看谁想象的丰富，表达的精彩！我也跟同学们现场比一比。

　　教师向一学生要一张纸，伏案写作。学生脸上洋溢着笑容，奋笔嫉书。与以前作文时愁眉苦脸有天壤之别。

　　10分钟后，师生全部停笔。教师检查，全部作品达到150字要求。学生争先恐后地朗读自己的作品（部分作品另附），其他同学略作点评。听了教师的作品（另附）朗读后，学生的掌声经久不息。

　　师：本节课，同学们表现的都非常出色。在以后的即兴写作中，这节课带给你的有哪些收获呢？

　　生：写作文要多角度思维！

　　写作文要大胆地想象！

　　师：好！希望同学们说到、做到。

　　附学生习作：

　　习作一

　　没有树的`高大，没有草的嫩绿，没有花的芳香，却有梅的坚强，我是一粒渺小的沙子。我和我的兄弟姐妹们从遥远的西伯利亚，历经千辛万苦，战胜了重重困难，谢绝了高山、大海、森林、草地的盛情挽留，来到了这里。我们不想过着贪图享受的安逸生活，而是想为人类作出一点小小的贡献，实现我们的价值。我们兄弟姐妹团结起来，为人类修建了无数条宽广的公路，让人们出行方便；我们兄弟姐妹团结起来，为人类兴建了无数座高楼、大厦，让人们生活舒适。当同学们坐在宽敞明亮的教室里学习的时候，是否会想起你身边默默无闻的沙子？

　　习作二

　　人们都说沙子团结起来力量大，能修桥梁、盖大厦。因此号召人们学习团结的精神。但我认为沙子的团结精神有时候并不值得学习，反而应该制止！沙尘暴，是沙子联合起来的结果吧，它们毁坏了庄稼，污染了城市；泥石流，是沙子与泥土混合的结果吧，它们侵吞了多少无辜的生命；珍珠项链，是沙子串起来的结果吧，它们又让多少

　　人爱慕虚荣、见利忘义。沙子的团结精神难道不应该制止吗？所以，对于团结力量大的精神，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。

　　教师下水习作

　　“你是风儿，我是沙，缠缠绵绵到天涯。”小朋友，你们喜欢唱这支歌吗？哈，我们平凡的沙子还随着小燕子风光了一阵子呢！如果你喜欢这支歌，那么，你可能了解我们沙子性格了吧？有些小朋友可能会说：“沙子，多么可怜啊！风吹到哪里，它就到哪里，任风摆布，没有个性，没有一个安稳的家，更享受不到家的温暖。”其实，我们并不可怜，更不孤独。伴随风姐姐周游世界是我们的梦想。尽管我们很渺小，力量很薄弱，但我们能借助风姐姐的力量到处欣赏这个五彩缤纷的世界。我们是多么快乐呀！小朋友，你不认为我们沙子很聪明吗？在学习上，在生活中，也许你的力量很小，但你可以向我们学习：善于借助外界的力量实现自己的理想！

　　教后感言：

　　本人虽然从教于教研气氛不太浓厚的、最基层的农村中学，但我一直在不停的探索、追求“教师乐教，学生乐学”的教改课堂。本节“即兴作文写作指导”课，就是我多年追求作文教学课改的结果。它得到了县教研室领导和近二十位听课教师的高度评价。说它是“真正执行了新课程标准的一节好课”，“是一节真正做到了寓教于乐的优质作文课”，“没想到初中一年级新生，让吴老师启发的这么富有想象力。”“吴老师当场写下水作文，是我们听所有课的第一次，他真正做到了平等中的首席。”等等。的确，本节课，学生的想象能力，语言表达能力，参与课堂的意识都超过了我的预想。

　　本节课上的比较成功，我认为主要得益于两点：

　　一、语文教师一定要有亲和力，用自己的教学艺术感染学生，形成一种融洽的师生关系，让学生在课堂上有一种向老师倾诉的急切愿望。

　　二、语文教师要躬下身子搞教学。深入了解学生，备课要备学生。一些教师只不过说说而已，没有真正去落实。如果一节课学生表现的很“疲软”，下课后，我立即问学生为什么懒洋洋，学生会从各个方面告诉我为什么，吸取这些教训，我受益匪浅。

课堂作文 篇8

　　未来课堂会是怎样的呢？每个人都会有一个想要的课堂，我的想法是这样的。

　　30年后，我们人类每个学生都可以随身携带一个隐形的智能超级助手来上课。它有很多功能：可以解答我们的问题，可以唱歌，讲故事，看日历、时间，拍照，付款，加好友……这样我们可以学习轻松，生活方便，减少危险。

　　30年后，教室的门是自动开关的，窗户可以根据教室的温度，湿度和光照自动设置开关的度数。桌椅都是用透明的玻璃做成的，教室还安装摄像头，那些上课调皮捣蛋，考试打歪主意的孩子很难蒙混过关。

　　30年后的课堂是自由的。孩子每天可以自由选择座位，老师把当天要学习的课程，每节课要学习的所有问题点写在黑板上。学生们可以从自己喜欢的那门课开始学习，喜欢作文的可以先写作文，喜欢科学的可以先做实验，对学生来说能从自己喜欢的科目开始一天的学习，会觉得非常开心。不喜欢的科目在放学之前完成就可以了，遇到不懂的问题可以向老师请教。只要把今天的任务完成，剩下的时间可以做自己喜欢的事情，参加自己喜欢的兴趣小组学习其他知识。上午学完，下午可以不用去学校。这是真正的学习，不会发生听课时心不在焉的情况。老师能清楚地了解每个学生的个性，兴趣，对老师来说，在了解学生的基础上因材施教，是最有效的上课方法。

　　未来这样的课堂你喜欢吗？

课堂作文 篇9

　　小时候仰望天空，总是在想天空到底有多大呢？

　　随着航天事业的发展，人民终于可以冲出地球，去外太空探索奥秘。从外太空看，地球是个不规则的球体，月球的表面都是坑坑洼洼的，火星比地球要小得多， 火星的表面有很多年代已久的环形山，但是也有不少形成不久的山谷、山脊、小山及平原， 水星在八大行星中是最小的行星，还是太阳系中运动最快的行星，金星表面的二氧化碳浓度极高，有良好的“保温作用”等等古代解不开的谜。

　　小时候每晚我都在窗前仰望月亮，我在想月亮上有嫦娥吗？

　　后来，我才知道这只是个神话而已。人类第一次登陆月球是美国的阿波罗飞船，到阿波罗-18为止，美国发射了12艘载人阿波罗飞船。月球的表面本来没有光，是太阳的光在月球上发生反射，所以每晚的月亮才会这么明亮。

　　小时候，每晚仰望天空，就能看到几颗星星，不停的向我们眨眨眼睛，若有若无，我想到底有多少颗星星呢？

　　后来看了《十万个为什么》，我才知道地球只是银河系中的一个小球体，有的星星比地球大好多倍！因为有的星星距离地球远，所以我们看到的星星比较小，若有若无。好多星星构成了星座，比较常见的星座有：双子座、水瓶座、白羊座、天蝎座等等。星星有7381亿肉眼看的见的，2576266亿颗看不到 。

　　有一个神话故事叫做《牛郎和织女》，最后牛郎变成了牛郎星，织女变成了织女星，这两个星星被银河分开，只有每年农历七月初七，这两个星星才能相遇。传说这一天，有喜鹊搭桥，让牛郎织女相见，这一天还会下雨，因为这是牛郎织女的眼泪！这一天晚上，你要坐在葡萄藤下，说不定还可以听见牛郎织女两人在说话呢！

　　其实牛郎星和织女星离的非常远，根本不能相遇，这只是人们的美好想象罢了。

　　我喜欢天空，喜欢它晴朗无云的时候，也喜欢它夜幕降临的时候！