课堂作文

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的课堂作文3篇，欢迎阅读与收藏。

课堂作文 篇1

　　生活中大道理固然重要，但它由许多小道理组成的，没有小道理就没有大道理。

　　那天，我和黄俊恩像往常一样来到培训班，刚进教室，老师就我们每人发了一张练字纸，让我们写“鹊、触、符、嫩、探、躲”六个字。

　　“这么简单，小儿科嘛。”听到老师的话，我嘀咕着。

　　于是，我们纷纷拿起笔写了起来，才写两个字，老师笑着问：“现在，你想到了什么呢？”“啊？”黄俊恩一脸疑惑，慢慢地站起来说：“我想到了它的拼音、部首。”“那你呢？”老师指着我问。

　　“我想到它的笔画、结构以及在田字格的位置。”我挠了挠后脑勺回答道。“不错，但应该做到坐姿端正，握笔姿势正确。”童老师补充了一番。

　　之后，童老师让我们互相评价。我拿到黄俊恩写的字，那么漂亮、整整齐齐，写下了这样的评语：每一笔都写得漂亮。不一会儿，蔡伟的字传到我的手里，他写的字有点龙飞凤舞，“能写正楷字，就好。”是我对他的评价。

　　一袋烟的功夫，我写的字回到了我的手中，我大吃一惊，只见上面写着：“探”字的两撇写得像两点，“躲”字有些横重叠了。

　　这时，童老师笑着说：“大家对别人写的字，能作一分为二的评价，非常好！”

　　我总算知道自己有多粗心，字有多差，简单的六个字竟然写错两个，看来做什么事都不能粗心，更不能掉以轻心。

课堂作文 篇2

　　何为教师，教书育人也。重教书，更重育人也！而教育，不仅在课堂，更是在生活中。

　　体检完我和同学一起坐公交回学校，拥挤的公交车上，谈笑声，孩子的哭声，手机的歌声交织在一起，宛然一个小型社会。我们找到一处豆角大的落脚地，转个身都没办法，我们便死死的抓住扶手，一路颠簸着回去。

　　突然到一处红灯处，司机一个急刹车，我们都不由自主的往前倾，还好年轻，身手矫健，才不至于与车板亲密接触。可我们前面那位老人，却一个踉跄，差点趴地上，幸亏身边的人及时拉住。我这才有机会仔细看清，老人七十多岁的样子，花白的头发和满脸的沟壑是他岁月的印记。我环顾老人的四周，他的旁边有一排座位，可是没有一个人提出给他让个座。我甚至惊诧地发现，那些不让座的人中，竟然有一个是我大学的老师。他正休闲的听着音乐，闭目养神，对面前的老人视而不见。

　　我忽然觉得很讽刺，在课堂中教我们尊老爱幼的人是老师，而在现实中对老人视而不见的人也是老师。老师不应该是“为人师表”吗？老师不应该是学生的`示范者吗？难道之前老师教的都只是喊口号？我现在真的明白了，真正的教育不仅是在课堂，更是在生活中。老师苦口婆心教学生一百遍不如身体力行去做一遍。当然，这做的也并不是做给学生看，而是应该真的存在一种意识，一种示范的态度和姿势。

　　我想，如果普通人给别人让个座，可能别人会夸你素质高；但你作为一个老师，这就不是高素质，而是应有的为人师表。因为你选择了这个职业，就该有这个职业还有的姿势！

　　我想，这件事会在以后时时督促着我，做一个身体力行，表里如一，为人师表的好老师。

课堂作文 篇3

　　课堂上，老师让我们讨论：如果你有一支神笔，你画什么？

　　“如果有一支神笔，你们会画什么呢？”

　　大眼睛的红红说：“我会画很多飞船，让很员的小朋友坐飞船来上学。”

　　金刚说：“我要画风车停车场，只要有人把车子开走，它就转一下。”

　　“只可以画5次行不？”明明认真地提议。

　　“听我说，我要画好多房子，让大街上流浪的人有家。”芳芳抢着说道。

　　“我…… ……”花花欲言又止。

　　“说呀，你。”大家焦急的催促着。

　　“我要画好多双腿。”花花又说：“送给爸爸，妈妈和他们的工友。”

　　同学们静下来，都在想；“如果有一支神笔，又可以画五次，一定先让花花画。因为大家都知道她的爸爸妈妈在拐角的工厂打工。

　　那是一家残疾人工厂。