教学目标：
知识与能力目标：激发学生对生活的热爱，引导学生观察身边熟悉的事情，丰富习作素材。调动学生思考和练笔的积极性。
过程与方法目标：从拟题到构思，鼓励学生不拘形式，自由表达，合作探究，有序地说和写。
重点难点：如何有序表达、如何抓住重点及细节描写，把事情的经过写具体写完整。
课 时：第一课时
教学过程：
一、激趣导入，引发欲望
1.同学们，今天这节课，我们要一起玩个游戏[板书：打手背]齐读。
2.从同学们的声音中，老师了解了你们的心情，谁来说说听到老师说要玩游戏时，感觉怎么样？
二、创设情境提供素材
1、指导学生学会自拟题目
（1）启发谈话：
同学们先两人一组自由的玩一玩。你们觉得开心吗？这节课就把你的快乐写下来吧!在写之前先要确定一个恰当的题目。（板书：拟题）
（2）教师小结。记事类文章拟题的一般规律，既可以按时间或地点拟题，也可按中心事件拟题。还要注意拟题新奇。同学们说一说怎样拟题？
（3）教师小结。幻灯片出示：《一次有意义的游戏》 《这次游戏真开心》 《难忘的拔河背比赛》《友谊第一，比赛第二》 《那一次，我哭了》《那一次，我赢了》 《那一次，我输了》《忘不了那个时间》 《今天是个好日子》 《热闹的课堂》……
（4）让学生根据习作素材自拟题目。
2、学生报题
有创意的题目奖给耕耘奖。
三、巧妙引导交给方法
1、教给学生采用多种形式开头的方法
（1）文章拟好了题目，我们先写开头。人们常说万事开头难，一篇文章如果有好的开头,能产生“开门红”的'效果。因为读者看文章总是从开头读起的，因此我们一定要写好文章的开头。（板书：开头）
（2）教师归纳小结。常见的开头形式主要有以下几种：
1、上星期五，我们五乙班在学校南面的水泥路上举行了一次别开生面的野餐活动。（在开头就开门见山，交代时间、地点、人物和事情）
2、 操场中间的水泥路上，躺着一根又粗又长的绳子。绳子两头各站着十几个精神抖擞的男同学，个个摩拳擦掌。路两边，坐满了全校同学，大家有的挥舞着红领巾，有的甚至跳上了凳子，不停地呼喊着。原来，这里正在举行全校的拔河比赛呢！（可以运用“场面描写法”，以烘托热烈的气氛，吸引读者的阅读兴趣）
３、那天，班主任徐老师让我们进行一次吹鸡毛比赛。同学们听了，不禁瞪大了眼睛，迷惑地看着老师，小声嘀咕着，谁都知道鸡毛轻飘飘的，怎么吹呢？（采用设问开头）
2、帮助学生掌握“有序”的表达方法
（1）启发谈话：刚才老师说玩游戏，你们的心情怎样，看到周围同学的表现又是怎样的
（2）明确规则。
a.从你们的语言中，老师感受到你们是迫不及待地想玩这游戏了。那老师先来说下游戏的规则，我只说一遍，你们要认真听，比赛规则是这样的：比赛双方面对面站立，左手背回背后，右手伸出来，两手相对，一个人的手心向下，一个人的手心向上。当老师发出口令“一、二、三，开始打，打住者获胜，没打住者翻过来让对方打。（注意只打住就好，注意力度）
听清楚了吗？谁来说一说呢？（指名一生交流）
说的真棒，记忆力可真好，你们能像他一样吗？
b.写比赛规则 [板书：比赛规则]（书写3分钟，要求：不说话，不抬头，不停笔。）
c.再指名一生交流比赛规则。
3、 备战气氛。
（1）请前后桌同学面对面站立，我们马上就要开始游戏了，老师要提醒你们：一定要听好老师的口令。
（2）喊口令“1！2！暂停！”刚才老师是考考你们的反应能力呢！瞧瞧怎么样啊？老师现在来采访你们下：a、刚才教室里静悄悄的，你的心跳得快吗？像什么呢？b、你的眼睛在干什么？心里想什么？c、你看到你对手的表现了吗，怎么样的？
（3）这就是我们在备战时的一个情景，[板书：备战体验]请把你的体验写一写。（时间3分钟，要求：不说话，不抬头，不停笔。）
(4).指名两生交流。
4、 记录自我。
（1）比赛正式开始，“1！2！3！开始！”
（2）刚才老师口令一发完，教室里爆发出怎样的声音呢？胜利的同学请举手，你来说说为什么会取胜啊！
（3）写一写：记录真实的比赛过程。[比赛过程：经过 结果] （时间4分钟，要求：不说话，不抬头，不停笔。）
（4）指名两生交流。
5、 观察他人。
（1）刚才同学们留心观察了自己的体验，现在老师要求同学们注意观察他人的表现。注意他的动作、表情、语言等。
（2）分两组进行比赛。
（3）写一写刚才观察到的情况。（时间3分钟，要求：不说话，不抬头，不停笔。）
6、小结
咱们班的同学观察力较好，希望你们今后在生活中要做有心人，老师相信你们能行。
四、布置作业
下一节课咱们继续写作
板书设计
打手背
开头：
比赛规则
备战体验
比赛过程：经过结果（人物的语言、动
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