我们的课堂作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的我们的课堂作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我们的课堂作文 篇1

　　在今天的作文课上我们玩了东拉西扯游戏。老师先把我们分成4个组，每个组分别写时间、地点、人物、事情。当同学们拿到老师发的纸条，有的同学脸上笑着写出来，有的同学拿着笔沉思而有的同学却与同桌讨论。

　　老师将同学们的字条收上去，然后叫同学们去抽，连成一句话。“我，我”同学们把手举的高高的。“程颖”老师叫到我，我毫不犹豫大步走上前。我一边抽一边想：会是什么呢？我小心翼翼的一张一张打开，时间：半夜，地点：地域，人物：爸爸妈妈，事情：玩游戏。我看后笑了笑，同学们都等不及了跑到讲台上看了看也笑了笑。“爸爸妈妈半夜在地域玩游戏”“哈哈哈！哈哈哈！”同学们听了笑得差点在地上直打滚。

　　随后还有去抽，其中也有让人捧腹大笑：聂老师7月33日在地域仔细的刷牙。小姑半夜在马桶里洗澡。

　　今天的作文课真是一个快乐的课堂。

我们的课堂作文 篇2

　　一座房，两座房，

　　青青的瓦，白白的墙，

　　宽宽的门，大大的窗。

　　三座房，四座房，

　　房前花果香，屋后树成行，

　　哪座房子最漂亮，

　　就数咱们的小学堂！

　　蓝天下，碧野中，有一座粉红的楼房，她就是我们的小学堂————桃园小学。在绿树和农田的怀抱里，她显得那么醒目，那么耀眼。

　　清晨，第一缕阳光洒向大地，校园的上空就响起了嘹亮的国歌声。歌声庄严有力，驱走了黑暗，换来了光明。那是我们全体师生在升国旗。鲜艳的五星红旗，迎着朝阳冉冉升起，又托起了新的希望。国旗下，同学们昂首挺胸，鲜艳的红领巾迎风飘扬，一个个小手举过头顶，庄严地注视着缓缓升起的国旗。此时此刻，也许他们真正懂得了“人民的利益高于一切”的真正含义。看，那个一年级的小女孩手臂都举酸了，脸涨的通红，可那高举 的小手一点儿也没有晃动，顽强地坚持着直到五星红旗高高升起，在晨风中飘扬，雄壮的国歌奏出最后一个音符。

　　听爸爸讲，在他上小学的时候，小学堂只有几间土坯房。没有桌椅，老师就用泥土砌成桌台，学生从家里带来板凳，趴在上面写字倒是结实了，可是棉衣的袖子一冬天不知道要磨破多少回。最困难的是没有玻璃窗，冬天一到，同学们就从家里带来开秸秆，再糊上泥巴，风倒是不透了，可光却没有了。教室里又没有电灯，一到阴天，昏暗得连书上的字都看不清楚，老师只好站在门口看书，老师读一句，学生跟着读一句。更奇特的是校园的小路，那是师生们到野外捡砂浆子铺成的，可能是世界上独一无二的下路了！

　　瞧！今天我们的教学楼既坚固又美观，教室宽敞明亮，黑木桌子，红漆板凳，个个油光铮亮。无尘粉笔，磁化黑板，不管你坐在教室的哪个角落都可以看清楚黑板上的字。在电教室里，我们第一次认识了五彩缤纷的世界，空中课堂让我们农村孩子也尝到做城里人的滋味儿；体育室里，我们亲身体会奥运健儿的风采；图书室里，我们尽情遨游知识的海洋，深深体会到“学无止境”的深刻含义；少先大队活动室，我们举起拳头庄严地宣誓：我们时刻准备着为共产主义事业而奋斗终身！是谁给了我们今天的幸福生活？是我们的党和人民政府！这些现代化的教学设备，没有让农民出一分钱，就连教科书也是免费的，在这样的环境里，我们有什么理由不努力学习呢？

　　在祖国母亲的脊梁上，有无数的小学堂雨后春笋般地崛起，党的阳光洒遍了每一个角落。我们这些禾苗在阳光的滋润下茁壮成长。明天，我们会把小学堂建设的更加漂亮！

我们的课堂作文 篇3

　　听说大学教授要来给我们上课，这可是大姑娘上轿——头一回呀！我们怀着无比激动的心情来到多媒体教室。一走进教室，我们一眼就瞧见一位头发微白、身穿西装、个子中等的男子站在讲台前。他就是大学教授——邹老师。

　　开始上课了，只见老师笑容可掬地问：“同学们，你们知道树叶有什么作用吗？”

　　“可以吸收二氧化碳，散出氧气。”

　　“可以化作肥料！”

　　“有的可以做药材！”

　　“可以用来吹！”

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　　同学们七嘴八舌地回答。

　　邹教授微笑着说：“树叶不仅作用大，还是一种乐器，树叶吹奏是一门难得的民间艺术呢！”嗯？树叶能吹奏，还是一门民间艺术？它随处可见，它能发出什么样的声音呢？只见邹老师变戏法般“变”出了一片树叶，挨到嘴唇上试音。“嘀——嘀——”一阵清脆悦耳的声音从那片叶子上传出。啊，一片普普通通的树叶居然能吹出如此清脆悦耳的声音！邹教授忽然变更调子，吹起了《让我们荡起双桨》。我们诧异地望着邹教授颤动的两片嘴唇，五十二双眼睛齐刷刷地瞪着那片树叶，谁也不敢相信如此美妙的声音是这片树叶发出的。听着听着，我们如痴如醉，不禁跟着节奏哼了起来：“……小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”听完了曲子，我们又惊又喜：一片普普通通的树叶居然能当乐器，吹出如此美妙的乐曲，要是我们能学会这门艺术，那该多好啊！

　　欣赏完树叶吹奏，老师要教我们学吹树叶了，我们都兴奋不已，各个跃跃欲试。老师指点完吹奏树叶的要领，就给我们每人一片树叶。我从教授手里接过树叶，仔细端详着它：这片树叶碧绿厚实，散发出一种特有的清香，忽然我感觉它变得神奇起来。我按照老师教的方法，上唇和叶子微留空隙，轻轻一吹——“噗——”树叶发出极其细微的声音，哎，失败了！我不气馁，一次又一次往外吹气……可是树叶仿佛跟我作对似的，就是不发出美妙的声音！“嘀——”啊，是谁吹出声音了？我们不约而同地转头看，哈哈，原来是林航彬！虽然声音并不是那么美妙，但能吹出声音，他一脸的得意！其他同学见了，学得更起劲了！瞧，一个个同学嘴含碧绿的树叶，“噗——噗——”拼劲地吹着……我回头往后台看，啊哈，就连老师们也在认真地学着呢！

　　下课了，我们都围在邹教授身边，意犹未尽地欣赏着邹老师的美妙吹奏，我们闭上眼睛，陶醉在这一首首荡气回肠的曲子中……

　　今天这堂课令我终生难忘，它不但让我们认识了树叶吹奏这门难得的民间艺术，还让我们得到了艺术的熏陶……

我们的课堂作文 篇4

　　“叮铃铃……”上课铃响起。这是一节语文课。着装大方的语文老师孙老师昂首阔步地走上讲台，用一口流利的普通话说道：“今天语文课来点游戏，要好好表现哟！”这不异于在平静的`湖面扔下了一颗石子，同学们兴奋地议论纷纷。但是，老师又接着说：“今天呢，每组只需要有三个人答对我的提问就算完成任务，大家可要抓紧咯！不然就要做附加作业哟！”又是一片哗然。这时，平日里积极举手的同学乐开了花，不爱发言的同学暗暗叫苦。

　　“今天，我们讲第五课……”孙老师津津有味地讲了起来。下面的同学早已蓄势待发。“好，第一个问题……”听完第一个问题同学们快速地浏览课文。平日里活泼的同学不管三七二十一，早已举起高高的手。被老师抽起来，竟然答对了，真是出乎意料。那个同学早已满脸溢笑，享受着自己的成功。就这样一个又一个过了关，平日不爱举手的好几个同学也跃跃欲试。

　　眼见快要下课了，我们组只有一个人答对了问题，主要是举手的人太多，老师都专抽不爱举手的同学。大家都急疯了，在最后一刻，我们组又有一个同学回答上了问题。可是，就这样结束了吗？那可不，在我们的一致要求下，准备把这篇课文讲完。于是我们又紧张起来。

　　眼见这个问题被别人组抢了，我直勾勾望着老师，生怕错过最后一个问题。我快速转动大脑，瞬间，灵感迸发，我举起了好似旗帜的手，准确回答出了最后一个问题。这时的我，长长地舒了一口气，轻松愉快。我们组终于完成了任务，感受到了从未有过的喜悦。

　　连续几周训练下来，我们的语文课可是最活跃的课了。现在，不是老师逼迫着我们回答问题了，我们多数同学都是自己要主动争取回答问题了，不是为了完成任务而学习了。连原来上课不听讲，爱开小差的蹇泽明同学都积极举手回答问题。有一堂语文课，蹇泽明同学就回答问题加分一项，就得了10分，创历史最高成绩！让大家啧啧称赞，让他的哥们嫉妒又羡慕。他呢，又露出得意又似不好意思张扬的笑。

　　现在，当语文老师问：“怎样做才是敬畏课堂啊？”我们就不约而同地答道：“你的课堂我们不就都敬畏课堂了！拜托您别再提’敬畏’两个字了’。”“敬畏”二字似乎成了紧箍咒，老师一提到它，再调皮的同学也会马上反思自己的问题了：是该遵守的纪律要求没做好，是该完成的任务拖账了，是不小心冒犯同学了，是哪句言语不妥了……而且明白过来，马上就该干嘛就干嘛去，该怎么做就怎么做。为此，今天我们又得到了语文老师的肯定：“我觉得你们班上对‘敬畏’二字领悟最深刻，做得最好，最让我满意。我是不是应该在你们的微报专栏上添上一笔，表扬表扬你们？”听得我们都醉了。

　　这样的语文课堂感觉真好！不过我还是要扫兴地提醒少数同学：规规矩矩地坐着，一声不吭地冷眼旁观还是微笑助阵，都不是真正的敬畏课堂。我们希望你一同参与到课堂中来，做真正行为上的你。这样，课堂学习才真正成为你在学习，你在收获，你在进步。