课堂作文

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的课堂作文8篇，希望能够帮助到大家。

课堂作文 篇1

　　课堂就像一幅画，给我一种亲切的感觉；课堂就像一个故事，让我感到一种神秘，课堂就是一本书，使我的心在天空中飞翔。

　　书，是我的课堂，知识的海洋不仅让我学到了很多东西，还给我的生活增添了色彩。书，也是我的天堂，仿佛让我回到了童年，我就在那童话世界中玩耍。

　　谁说课堂只是在学校，在补习班，我的课堂却在书中。在校园，班级就是上课的地方。在书中，一个草坪，一张床都是我上课的学堂。我爱上课，更爱书中的课堂。我是一个爱看书的初中生，一本书夹在腋上，走到公园，坐在长椅上，打开书，一个个画面在我的眼前和心中浮现。我爱书，因为我喜欢和鲁滨逊手拉手，在孤岛上欢快地渡过每一天；我爱书，因为我愿意和法布尔一起高兴地研究在别人眼里是枯燥的昆虫学；我爱书，因为我爱和那些数学家一起讨论那些无人能理解的难题；我爱书，因为我爱课堂，我爱学习。

　　在学校，我不懂的知识可以在书中解答。历史不懂的，我可以问司马迁；数学有不会的，我可以问华罗庚。

　　有了书，就有了课堂，有了课堂，我就可以快乐地学习。

　　快乐地上课，高兴地看书，我爱我的课堂，但我更爱那些帮助我快乐学习的书。

课堂作文 篇2

　　上初中课程多了，所以五彩课堂也就出来了，下面我就介绍几堂特色课。

　　英语课

　　英语课对我来说应该还算是容易的课，课堂上一人来一句句子，嗨！他说的不错嘛！可是这位大兄说得什么我一句也听不懂，英语老师是班主任，所以在班上威性最大，在她的课堂我们谁也不敢捣乱！

　　生物课

　　生物老师上课让你想睡都睡不着，刚刚讲得还特别无聊，下面一大半人都去找周公了，正当大家和周公聊天时，突然，生物老师的“海豚音”来了，让所有人立刻清醒过来，就这样反反复复的折腾让人实在有点吃不消。但是在生物教室上课那可不一样，个个活泼的不得了，丝毫没有一点睡意。

　　地理课

　　“同学们，懂了吗？”地理老师在讲台上问大家，可是下面的同学一点反应也没有，等了半天才传出一个同学的声音，上地理课别看大家做得端端正正听课，可有几个人在听，又有几个人懂，好多人不是找周公就是自己玩自己的，什么纬线啊！经线啊！完全在听天书。

　　历史课

　　历史课上大家都活跃得很，历史老师也正喜欢这种气势，历史老师虽然讲得有一点快，但是下面做笔记的不用说多用心了，上历史老师的课，一个问题她会告诉相关的一些知识，让我们不仅学到了课本的知识，还学到课本上没有的知识，历史老师从不发火，就好像睁一只眼闭一只眼，历史课嘛！不活跃点去学那些东西多无聊啊！

　　政治课

　　政治课还行，上课大家还算是大家爱上的课，课堂也还称得上活跃。就是课堂上有些人太爱接嘴了，有些时候都想拿封口胶给他们把嘴封上。政治课虽然有很多人爱上可是回答问题的人却少得可怜。这些问题不可能总让他们来回答。所以政治老师只好按着的名册来点，点到谁的名字只能说太倒霉，没被点到的只能说运气好。

　　有一些人倒霉得不得了，老师在班上随便点一个人的名字是他，没想到拿著名册点还是他，不知道他出门踩到狗屎了嘛？

　　下面来介绍一下本次作文的主角：语文课！

　　语文课

　　其实语文不难，上课你只要认真听，下课多练习就行了。

　　教语文的老师是位男老师，这对我来说还不太习惯，老师上课还挺有特点的：比如说，课堂上让我们集体创作一个小片段来和要学习的文章比，你说其他老师谁会这种想。可好象有一些人不敢兴趣，把语文课给当成了催眠课。

　　今天上课，我们就集体想了一个小片段，来和书中的《紫藤萝瀑布》相比，毕竟别人是大师，我们只是初中生文笔要嫩一些。

　　唉！这五彩课堂可真有每堂课的特点！“铃——”下课了。

课堂作文 篇3

　　这，也是一节课。我爸爸给我上的一节特殊的课。他并没有教我知识，却给我上了一节美德教育课。

　　那天下午，天灰蒙蒙的。我垂头丧气地跟在爸爸身后，慢悠悠地走到车站。“哎，又要上学，好讨厌啊！”我默默地在想。车来了。我和爸爸上车刷卡后便到处寻找起位置来。我们好不容易地找到了两个位置坐了下来。

　　“呵，今天真是幸运啊！找到了一个位置坐，终于能让我的腿歇歇了！”我心里暗自高兴。

　　我看着窗外的风景。一幢幢的高楼从我眼前飞过。天，从灰蒙蒙变成阴沉沉，随之，一颗两颗豆大的雨珠落了下来。

　　这时，车子停了。一群人涌进车子。车上黑压压的，人群挤得让我透不过气来。不过，我心里却暗自高兴，幸好自己有位置坐。

　　人越上越多。我心情从暗自高兴变成了苦恼，苦恼为什么这辆车上人那么多。人群挤来挤去的。站我旁边的阿姨的背包一直挤着我。她手里的小孩还在哇哇地哭。我真的很想吼她一句：“别挤了，有什么好挤的！”

　　突然间，坐我前边的爸爸站了起来。我以为到了，便把书包从地上拿起来。

　　“阿伯，您坐吧。”爸爸说。这时，我才反应过来，原来，他是给老人让座。

　　那位阿伯满头白发，满脸皱纹，背有些驼。他对爸爸说：“哎呀，不用了，我下一个站就到了，你坐吧。”

　　“没事，没事，你坐吧。”

　　“呀，谢谢你啦，谢谢。”阿伯坐了下来。

　　看到这一幕，我便想起了一句广播：尊老爱幼是中华民族的传统美德，请您为有需要的乘客让座，谢谢。

　　于是，我想都没想地站了起来，拍了拍那位抱着小孩的阿姨，示意让她坐下。那位阿姨很吃惊，说：“哎呀，不用了，小妹还是你坐吧。”

　　“阿姨，还是你坐吧，我还有几个站就到了。”我说。

　　“啊，那谢谢了！”阿姨说，“来，宝宝，快谢谢姐姐！”说着，便举起小孩子的一只手冲我摆了摆。

　　我害羞地笑了笑，心里觉得甜甜的。

　　站着确实不好受。旁边那位乘客的伞上的水滴湿了我的裤子。不过，这也没关系。

　　再看看爸爸，他正用赞扬的目光看着我。

　　这天，他给我上了一堂特殊的课。他没有教我知识，却给我上了一堂美德教育课。

课堂作文 篇4

　　作为一名学生，我心中的理想课堂，便是学生能融入其中，从学习中找到人生志趣、找到人生的方向。

　　我理想的课堂应该是激情飞扬的。学生不应该对课堂提不起兴致，乃至反感。当老师在课堂上大费口舌的讲题时，同学们不该开小差，甚至沉浸于自己的幻想中，置老师的辛苦与付出不顾，将自己的青春光阴荒度。在课堂上，老师与学生如果形同陌路，毫无交流，那么学习怎样进行？课堂上的一切又有何意义？如果同学们敢于在课堂上尝试，大胆向老师提出问题，让思想迸溅出火花，那么一切会变得多么朝气蓬勃。

　　我理想的课堂应该是充满赏识的。老师不应该对于学生的错误过于纠结，而要鼓励学生。如果对学生的错误有了批判、惩罚，那么同学们就会害怕思考，害怕回答，从而丧失了学习的积极性，对于问题没有了尝试的勇气。作为老师，应该在课堂上引导学生，如同朋友、长者般，引领着学生沉浸于学习中，让学生迈开步伐勇敢向前走去。我觉得一名老师的成功，不是在于传授了多少知识给学生，而是教会了学生如何做到最好自我。

　　我理想的课堂应该是充满诗意的。知识如同海洋，学生徜徉其中，应该能感受到大千世界的奇妙，而不是在无边无际中迷失了自己。有时固然会遇到难题，但有老师的帮助，在课堂上的与大家的交流，总会有解决的办法，当你幡然顿悟时，你就会意识到课堂的意义是多么的重要，课堂的存在是多么的珍贵。

　　我理想中的课堂，是自由的、温馨的，如同家园一般，能孕育出一个又一个的年轻生命，一颗又一颗的美好心灵。

课堂作文 篇5

　　我一直以一个学生的严谨态度去对待自然，并从中获取无限的智慧，我想在自然面前，人永远都是学生。

　　我爱在窗前看日出。

　　每个早晨，太阳以一种生机勃勃，充满希望的姿态上升，我沉溺在它的光辉里面，安静的呼吸。它象征着一种新的开始。无数个早晨，无数个日出，我感到了每一天都充满希望，有着无限活力。

　　我开始变得惜时，因为希望是看不见的，而日出是看得见的。每天我在窗前，微风拂过我的面颊，我想，那就是时光携着希望飞走了。

　　是日出让我懂得惜时。

　　我爱在山坡上观察蚂蚁。

　　火光忽闪，硕大的蚁巢被顽皮的小孩用杂草围堆火攻，蚁群逃灾，是一个多么让人为震撼的举动!它们迅速聚拢，以蚁后为中心滚成一个“雪球”，随着“兹兹”的响声，逃离“火海”，那分明是外层的蚂蚁用自己的生命铺成的血路，为其他同伴赢取生的希望。团结被它们用生命谱写出来!

　　是这群可敬的蚂蚁，让我懂得了奉献，团结。

　　我爱在院子里看那平凡的小草。

　　我看着它们神情坚定地在花丛中傲然挺立，虽然平凡，但也伟大，那是在注视着辉煌者仍然保持着自己的本色，去拼搏的一种执着。

　　当暴风雨来临的时候，那些平日里看似辉煌的花儿都弯腰屈服，而小草没有，它迎着风雨，无所畏惧，腰也挺得更直了，大有“横眉冷对千夫指”的气势。

　　小草这小小的身躯似乎蕴含着无限的力量，像一座休眠火山一样，一遇到困难便会喷发。

　　是小草，让我懂得坚强，执着。

　　自然，是最精彩的课堂。只要你用一个学生应有的谦虚求教的态度，你感悟到的，将渗透你的心灵。

课堂作文 篇6

　　生活是多姿多彩的，是五颜六色的花朵，也是受益无穷的课堂，并且这课堂还能让你受益无穷。

　　在英语节的时候，说要弄美食节，并且还要卖东西赚钱，我们就非常欢喜，各人都信心满满，相信自己肯定能赚很多钱的。

　　过了几天，美食节开始了，我们中午吃了饭就到了操场上，不过有很多人排队要买仓鼠，没过几分钟，仓鼠预定了好几十只了。

　　我们很多人坐在椅子上，一个人收钱，几个人卖，几个人去宣传，开始生意还不错，但后面就不行了，买的人也越来越少了，再看看叶冠铭他们的烧烤，生意是非常地好，密密麻麻地人在那里排着队，而我们组却是一会有人，一会没人。

　　随着时间的流逝，很快就三点了，我们看实在是卖不出去，就降低了价格，可买的人还是很不。逐渐就到了三点半，但剩下的东西还是很多，所以我就和杨羽晨拿着东西四处转悠了。终于有人打算买了，可是我一说出爆米花五块钱买一送一，人就又跑了，唉！实在没办法，爆米花变成三块钱买一送一了，没过多久，爆米花就卖出去了，渐渐地，东西就差不多卖完了，我仔细算了一算，我们忙了整整五个小时才赚了九百元，如果不算上本金的话只赚了一百八十块，所以每人只赚一十五元。

　　这次美食节真的算是一个课堂，它让我体会到了赚钱是真的很不容易，所以我们应该勤俭节约，少花一点钱。

课堂作文 篇7

　　作文在语文教学中占有相当重要的地位，它是语文知识点点滴滴，一经一纬积累的`归宿，语文新课程标准也明确规定了这一点。二年级的写话是作文教学的起点，教师应当逐步引导学生以文字为媒体，恰切地表情达意。

　　我在教苏教版小学语文教材第四册课文《月亮湾》之后，让学生谈谈自己的感受，有的学生说月亮湾很美，我想到那里做客;有的学生说我想把它用水彩笔画下来送给老师;有的说我住的村庄也很美，也有小桥流水;等等。学生们各抒己见，畅所欲言。我在学生兴趣盎然的谈感受之时，因势利导的提出回家以后仔细地领略家乡的美景，把看到的和自己想说的，仿照《月亮湾》的写法写一段话。

　　这时，一位学生说我住的地方景色一点也不美。于是，我对他们说，其实我们的校园也是个景色怡人的地方。为帮助学生能有条理地进行观察，我随即将学生带出课堂，领着他们参观校园，喷水池，蘑菇亭，大花坛……在参观的同时，我适时地给予点拨，有意识的提供相关的词汇。我发现在这过程中，学生的情绪始终是愉悦的，不时地发出赞叹，而且他们的想象力也丰富多了。

　　那天，我让学生回家后用自己的语言描述一下你的家乡或者校园。第二天，当学生把作业交上来时，我惊喜地发现，他们笔下的校园和村庄象月亮湾那样充满生机。 在修订版大纲中，对低年级的作文明确提出：“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”。应该注意到，大纲中回避了“作文”二字，而把它在低年级称之为“写话”，意在明确小学生的写作就是练笔，就是要倾吐所闻、所思和所想，而兴趣则是这一目标实现的“催化剂。”苏联教育家赞科夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。

　　小学生年龄小，对他们而言，只有感兴趣的活动才会积极地、自觉地去参与，才会有更为鲜明、深刻的情绪体验。在上述的教学过程中，我本着“用教材教，而非教教材”的教学思想，把学生带出课堂，努力把学生对生活的浓厚兴趣逐步迁移到观察、写作上来。为此，我注意创造条件使作文教学的内容更贴近于学生感兴趣的生活，让作文训练回到生活中去，让孩子们写他们感兴趣，乐于写的作文，为学生的自由写作，自由表达提供有利的条件和广阔空间，解放了学生的聪明才智和心灵、精神，让他们的才华、灵气和创造力尽情地释放出来。

　　叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”我们必须引导学生在广阔的生活中撷取绚丽的浪花，引导学生以不拘一格的形式表达、不拘一格的思想，写上自己的、自然的作文。

课堂作文 篇8

　　生活中的每一个地方，都是我们的课堂；其中每一种东西、发生的每一件事情，都是我们学习的内容。我们从生活这个大课堂里可以学到很多很多的知识与做人的道理。让我们一起走进这个大课堂，体会它无穷的魅力吧！

　　我又坐上了自行车。我第二次开始骑的时候发现车子不东倒西歪了，回头一看，原来是爸爸在后面扶着我。这下我放心了，越骑越快，爸爸跟不上了，也顺势放开了我，不过我的车依然骑得像爸爸在后面扶着那样稳稳当当的。过了一会儿，不知道怎么回事，一车又摇晃起来，一不注意车又倒了。爸爸安慰我说：“不管做什么事都要多练，熟能生巧，你多练练也就熟练了。”我心想也是，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”

　　在数次学骑车后，我吸取了前面的教训：眼睛向前看，不要看脚，用力蹬。经过多次练习，我已经驾轻就熟了，稳稳当当地骑了起来。

　　让我们在生活的大课堂上能学到不少知识与道理。在这个课堂里我学会了：坚持就是胜利，只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。