课堂作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的课堂作文4篇，欢迎阅读与收藏。

课堂作文 篇1

　　我们上了，海伦·凯勒的伟大的日子。

　　我们上完这课之后我懂得了为什么这一天是伟大的日子？是他改变了海伦·凯勒的一生。

　　临近下课，老师给我们布置了一项特殊的作业。根据海伦·凯勒的理解写出自己对篇课文的理解。同学们的脸上显现出无奈和愤怒的表情，但都是无济于事。

　　我们写完之后，我怀着忐忑不安的心情来到张晴座位的不远处。永远看见他的书上，一排排整齐的字迹。我在他的座位上坐了下来。看着张晴满书的字。工工整整。虽然有些错别字。内容非常好。

　　忽然我抬头看了看，王清仪看他走到了我的座位上。看见他认真的批改起来我的感受时我既担心她给我把错的改出来，高兴他能给我把错误圈出来。出来。

　　打完之后，我们回到了各自的座位。远远望去。我知道我的又错了很多。因为我的有些语句不通顺，还有些错别字。

　　是感到高兴，她能把错把我圈出来。我认识到了自己的错误并及时纠正。

　　我要学习海伦凯勒，上天没有给我们一个好的身体。我们也不能暴自弃。

　　只是我们看不到听不见，但我们也可以用心去感受世界，让世界给我们带来温暖……

课堂作文 篇2

　　数学课，何老师在讲称体重。

　　何老师正讲到了高潮，大家都很认真的听着，何老师说：“像你们这样的孩子，女孩子比男孩子要发育的快。”刚说完，教师到处是女生的“欢呼声”我们则说：“切，有什么的。”老师把头抬起来，说：“所以，大部分女生都比小部分男孩子高。”霎时，教室里就像开了锅一样沸腾起来了，老师抬起头说：“静一静，静一静。”教室里就安静了许多。突然，从角落里发出一个声音：“老师，可是我怎么比大部分的女生都高勒？”众视之，乃是我们班的“笑面大王”————何家辉也，他着一席话，早就引起很多“观众”在下面偷着笑，老师风趣地说：“我又没把你当成男生，所以，这是理所当然的！”老师这一席话，引得全班的同学都捧腹大笑，有的甚至是“仰天长笑”，林仲成的脸部表情最为丰富：先是哈哈大笑，然后又止笑，好象吃了2斤巴豆一样，把能说的全说了：“我是男生，不是女生。”但大家那听的进去啊，一个个都在笑，如果有谁从外面看，还以为我们班的人都中邪了呢！老师拍拍手说：“好了，好了，这只是课上的一个小插曲。”好了，我们接着上课，于是，大家安静下来了。

　　不一会儿，“铃铃铃……”就下课了，我说：“这么快就下课了。”

　　课堂的小插曲不仅能让我们在紧张的课业中轻松一刻，还能让我们长见识。

课堂作文 篇3

　　教学目标：

　　1、 设置情景，让孩子享受作文的乐趣，享受成功的.喜悦。

　　2、 在教学中，渗透人物描写的相关技巧。

　　3、 训练孩子的听，说，读，写能力，鼓励孩子张扬自己的个性。

　　教学重难点：

　　1、 总结人物描写的相关技巧。

　　2、 指导学生个性表达。

　　设计理念及相关说明：

　　1、 此次教学对象是进入初中后不久的七年级孩子，处于小学与初中的过渡阶段，写作能力不强，惧怕写作。因此，着力营造一种轻松愉悦的写作环境，让学生有话可说，有言可表，享受到写作的乐趣。不在写作的技巧上求深求难。

　　2、 尝试体验式作文教学模式：共性与个性共存，表演与表达互补，让学生真正成为课堂的主人，写作的主人。

　　3、 在教学中，力争让学生有选材意识，能自辟蹊径表现主题；有描写意识，能观察细致，描写入微。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　同学们，我们首先来个真心话大考验，好吗？

　　你喜欢语文吗？

　　你喜欢语文老师吗？

　　你喜欢写作文吗？为什么？

　　如果我说这堂课我们能用45分钟左右的时间当堂完成四个任务，并且完成一篇作文，大家相信吗？

　　出示任务：

　　1、 树立一种意识：作文，SO EAS SO HAPP

　　2、 突出一个重点：观查人物

　　3、 掌握一种方法：人物描写的技巧。

　　4、 写出一篇：快乐课堂123

　　好，从现在开始，就是见证奇迹的时刻。

　　二、开篇写作

　　请同学们，跟我一起动起来：

　　情境设置：

　　《拍手歌》

　　写作指导：

　　1、 当我们跟着音乐律动了以后，大家发现我们的教室有什么变化吗？如果要你用一种味道来形容，你会用什么？

　　2、 你的心情呢？有没有什么变化？

　　3、 能根据刚刚你所说的，由面到点，或者由点到面，任选一个角度，把我们这篇作文的开头补充完整吗？

　　作文稿纸：

　　“如果感到快乐你就拍拍手……”……

　　三、人物描写片段练习：

　　（一）、大家现在感觉快乐吗？对！老师也很快乐。但是，我们今天还有任务哦，我们先要选一个特殊的人作为大家的模特。大家猜会是谁呢？

　　我们来设置一个情境——逗笑比赛。来，分一下工：

　　程老师：配角

　　Xxxx：逗笑员

　　Xxx：裁判（当笑容达到眼睛时算输）

　　其余同学：观察员（观察主角，配角的表情，动作）

　　我宣布：我被快乐征服了，我要和大家一起笑！

　　引导：

　　大家知道吗？想笑不能笑是件很难过的事情，

　　你们怎么知道的？

　　（仔细观察抓住细节特征）

　　能不能把老师刚刚的样子记录下来？

　　那么，xx是怎么和我斗法的呢？

　　（说话——语言；行动——动作；做鬼脸——神态：……）

　　（描写方法多传神）

　　现在大家能用笔记下我们刚才的斗法过程吗？

　　老师巡视，指导表达。

　　（二）、方法指导

　　大家做的太棒了，大家回顾刚刚的过程，如果你们要把一个人写好，首先要做的是什么？

　　对！观察！通过观察抓住细节，找到特点。

　　例如下面的经典片段就是作者观察的结晶：

　　（1）

　　(2)

　　（3）

　　总结人物描写的诀窍：

　　仔细观察抓特征

　　描写方法多传神

　　妙用修饰添效果

　　修辞一用更逼真

　　（三）、学以致用

　　今天老师为大家准备的礼物怎么样？

　　我还为大家准备了另外一份大礼哦。刚刚你们逗我笑，我现在要求大家看的时候不许笑，只有我可以笑，呵呵。

　　情境设置：

　　《亲亲我的宝贝》

　　你们也是我的宝贝。

　　我们在长大，我们在变化，可是我们没有变的是快乐。照片上的你们是那么的可爱天真，用我们的笔下为你或其他印象最深的童年用文字写一幅素描吧！

　　流逝的童年，笔尖的天真……

　　（展示）

　　（四）尾声：

　　时间在快乐中流逝总是那么让人难忘，稍纵即逝。我们的作文马上就要进入尾声了，请同学们用简单凝练的语言，回答我最后提出的问题，作为的结尾吧！

课堂作文 篇4

　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；

　　夏天像婀娜多姿的少女，尽情彰显自己的个性；

　　秋天像辛勤劳作的农民伯伯，收获田野赐给的幸福；

　　冬天像慈眉善目的老人，独自享受着属于他的时光。我倒觉得人生如秋………

　　20xx年注定是一个不平凡的一年，新冠肺炎给全球带来了灾难——

　　孩子们都在线上授课，但每个孩子的学习态度不一样。有的很认真，他们收获了很好的成绩。有的孩子迷恋网络游戏，收获的成绩寥寥无几。一分耕耘，一分收获，这真是生活处处是课堂！

　　你看84岁的钟爷爷再次“挂帅出征”冲在疫情的前沿。还有那些奋战在一线的白衣天使们，新冠肺炎疫情发生后，广大医护人员义无反顾逆行出征，英勇无畏冲在疫情防控斗争第一线，用实际行动践行了救死扶伤，勇敢的白衣天使，坚持在抗疫工作第一线。我从电视上看到白衣天使们个个疲惫不堪，但他们坚守岗位，"明知山有虎，偏向虎山行。"她们的忘我精神，又给我上了一堂课！

　　再看看我们的团队精神，仅仅十天，建造了雷神山、火神山，这次疫情的种种让世人瞩目！爱因斯坦曾经说过“人只有献身于社会，才能找出短暂的生命意义。”

　　实践告诉我们，一分耕耘一分收获，这真是生活处处是课堂！