瀑布作文

　　在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的瀑布作文3篇，希望能够帮助到大家。

瀑布作文 篇1

　　今天，我们去爬瀑布，我终于可以看到瀑布啦！李白有句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这就是描写瀑布的诗句，我的心情真激动啊！

　　还没看到瀑布，我就听到了瀑布哗哗的流水声，像雄壮的千人大合唱。到了瀑布的近处一看，啊！真美！虽然没有李白写的飞流直下三千尺那么雄伟，但瀑布很柔美，一节一节的，并不陡峭，像给翠绿的高山挂上了一条银白的丝巾，水珠一串一串的飞起来，像一颗颗晶莹剔透的珍珠。

　　我连忙换上了草鞋，戴上了安全帽，这样，爬瀑布就安全了。第一个瀑布因为特别高，所以，我爬不了。我从第二个亲子瀑布开始爬。瀑布下的潭水非常清澈，清得可以看到水底五彩的石头。水凉凉的，站在里面非常舒服。潭水里有许多黑白相间的小鱼儿快活的游着。上了瀑布以后，我拽着铁链向上爬，瀑布的水流特别大，我都快站不住啦！爬着爬着，我突然有了一个问题，就问爸爸：“爸爸，瀑布的水是从哪里来的？”爸爸回答到：“是从山上流下来的。”我点了点头，继续向上爬，到了第五级瀑布的时候，水非常深，我就把裤子挽起来，好多人的衣服都湿透了，可是我一点也没有湿。

　　我们爬到了瀑布的终点，爸爸把我拉上石阶，可我又跳了下去，我发现了许多小鱼，我想捉一条带走，结果，在我跳得时候，把小鱼吓跑了，我一条也没捉到。

瀑布作文 篇2

　　上课伊始，简单的师生对话之后，钱老师就播放大瀑布的实物录象。真实的画面和优美的音乐使学生情不自禁地呼出：真美啊真壮观啊的赞叹声。接着，钱老师让学生说说看后的感受，并用自己的话去赞美它。安排此环节的目的，一方面是丰富发展学生的语言，另一方面就是进一步唤醒学生喜爱大瀑布的情感。正当学生们陶醉在大瀑布的美中畅所欲言之时，老师问：同学们，想不想身临其竟地感受大瀑布的壮观景象啊？学生都异口同声地说：想！钱老师却声色凝重地话锋一转：很遗憾，老师今天不是带你们去欣赏大瀑布的优美，而是带你们参加大瀑布的葬礼！

　　在学生强烈的情感反差中，引出了课题《大瀑布的'葬礼》。学生围绕课题提问题：葬礼是给死人举行的的仪式，怎么会有大瀑布的葬礼呢？谁给大瀑布举行葬礼呢？为什么要给大瀑布举行葬礼呢？等等。此时，学生的情感已被激起，有了强烈的阅读期待，顺理成章地要进入第二个教学环节。在第二个环节里，主要是围绕重点问题，组织课堂对话，层层深入文本，并通过教师的激情范读和训练学生对重点段的有感情朗读的手段，达到学生情感、教师情感和作者文本情感产生碰撞、共鸣交融的目的，并使学生在读中感悟文本和作者的思想感情。

瀑布作文 篇3

　　天刚亮找就起了床，带上准备好的零食和渔具出发去黄岩大瀑布游玩。

　　今天天气凉爽，蔚蓝的天空上飘着几片薄纱似的白云。我们乘了一个多小时的车，到达了宁溪。还没有下车，我就迫不及待地呼吸着那里的新鲜空气。很快，我们的车停在了宁溪街，因为正赶上赶集，所以路被堵住了，车过不去，我们就去旁边的一个水库里捕鱼了。我拿着带来的渔具，来到了水库干涸的提岸边捕了三十多条五颜六色的迷你小鱼苗，又急急忙忙地回到车里去赶路了，离开水库时我还有些恋恋不舍。

　　一到景点门口，我就看到这边有一条小溪，溪水哗啦啦地流，好像在唱着美妙的歌欢迎我们。清激见底，纤尘不染的溪水中，鱼儿欢快地游动，各色鹅卵石在太阳的照耀下显得闪闪发光，像一颗颗钻石。我们沿着一条弯弯曲曲的山路往上爬。路边有好多小瀑布从上面冲下，溅出朵朵晶莹的水花，碰在山根的石头上，像千千万万的珠子。我们爬了将近两个多小时的山路，才到达山顶，山顶上有一条六丈高的大瀑布，从悬崖上飞流直下很是壮观，不禁让我想起李白的一句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”远看瀑布犹如一条宽大的白玉带，站在平台上，满目碧蓝，连衣服都映成了淡淡的蓝色。

　　在下山的路上，两旁到处都是高大的绿树，大部分是松树、柏树、杉树和品种不一的几种竹子，在地上有一层绿色的“地毯，”“地毯”上开着数不清的野花。如果是在潮湿的地方还可能见着珍贵的灵芝和野菇！阳光透过林隙，在地面上洒下斑驳的影子，给人一种大自然安谧静美的享受。

　　等我们下了山，天色已经暗了。我觉得黄岩大瀑布真是名不虚传，有着天然的美景，原始森林，大瀑布，大自然真是鬼斧神工啊，创造了这样天堂般的人间仙境。