在平平淡淡的日常中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编收集整理的“水”与“火”-六年级作文,欢迎大家分享。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这一句赞美了为祖国培养从才的老师。而我们班的周老师,教育了我六年,不得对她做出评价??严,公正,威信大。
殊不知,周老师的评价不只这些,而是一个很特殊,又很平常??水与火,共存在。
且说水与火,两个天生就是敌对的。水能灭掉火,而火能将水变成蒸气,两个是互不相融,可如今却出现在周老师身上,想知道为什么?请听我慢慢道来。
记得小学最后次郊游,我虽在一年级前面领着队,但班上的情景一一逃不过我的猜测,想必周老师此时在与同学们互动吧。到达东山之后,我们第一个目的地是大草坪。在大草坪上,我们各自成群打团,把零食放在铺着报纸的草地上,在我们大吃大喝,无所顾及形象的时候,周老师突然来到我们眼前,快门一闪,我们“优雅”的形象就印在了照相机之中。而在之后的东山读书活动中周老师也经常融入我们,一起读书,欣赏一下精彩的语句片段。
水有水的融洽,火有火的干脆,恐怖。周老师在试卷上扣分可一点也不留情。
那是一个星期五的'下午最后一节课,是陈校长的托管课,放学的铃声打响,周老师进入教室,并不是立刻布置作业,而是走上讲台,一脸沉寂,严肃地坐在椅子上,教室里立即鸦雀无声。我心中暗道:“噢,天,犯错了。”安静了一会儿,周老师的嘴开始动了……原来,我们没有管好自己,在托管课上换座位,一声“换座位的起立,举手5分钟”同学们心中吧声不断,只好一一起立。5分钟一结束,我们又对周老师的观念改变了??恐怖。
周老师之所以有着水与火的特点,但都是因为希望自己的学生成才,才会在活动中变得融洽,而我们犯起错来毫不留情。其实,每一个希望学生成才的老师都会有这样的特点,使这个特在明面上并不平常的是因为理解老师一片苦心的学生太少、太少。
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