小学学作文900字

　　在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的小学学作文900字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学学作文900字 篇1

　　【一】故事

　　从前，有两头驴，第一头驴每天都快快乐乐地工作，哪怕工作再苦再累，它也觉得很充实很幸福；而第二头驴则非常讨厌自己被人奴役的命运，终日抱怨不休。

　　有一天，驴子的主人对驴说：“现在，我有两项任务需要你们去完成，一项任务非常辛苦，充满了挑战，另一项任务则相对比较轻松。你们可以自己选择。”

　　第一头驴想：“充满挑战的任务，虽然会遇到很多的磨难，但也会遇到很多新鲜的东西。”于是，它选择了艰难的任务。

　　第二头驴则想：“我每天都在工作，从未得到过任何好处，好处都让主人拿走了。主人的任务与我有什么关系呢，我才不会拿自己的性命去冒险呢！”于是，它选择了相对轻松的任务。

　　第一头驴子乐意接受了去远方送货物的任务。它翻过了一座又一座山，趟过了一条又一条河，途中风餐露宿，历经磨难，最后终于到达了目的地。这头驴不仅出色完成了任务，而且在跋山涉水中还欣赏到了各地绮丽的自然风光，增加了不少的见识。

　　第二头驴在家里进行拉磨的任务，眼睛上被蒙上一块黑布，它慢慢悠悠地走呀走，累了就歇一会儿，饿了就吃东西，不知过了多少个白天与黑夜，任务终于完成了。当主人把驴子眼睛上的黑布揭开时，这头可怜的驴子才惊讶出神的发现，自己还在原地踏步。

　　【二】启迪

　　两头驴的故事，其实道理很简单。人生有自己的想法，就犹如两头驴，关键在于把握自己的选择。如果你能始终对自己的人生怀抱一份热爱和激情，并尽心尽力地去对待，那么，你就能不失时机的攀登到一个意想不到的高峰；若你一旦对人生失去了尽心尽力的态度，则只能挫失良机，像第二头驴子一样，原地踏步不前。

　　一位哲人说：上帝之所以让人的眼睛长在脑袋的前面，其目的就是要时刻提醒人们，你的眼光始终要向前看。

　　在人生仕途中，每一个人都期待着自己能得到最快的发展，但决定你能否快速发展的因素很多，比如时代、机遇、偶然因素等，但是，最根本的还是取决于自身积极的一面。

　　一个人无论身处何时何地，无论身处怎样的环境，只要能拥抱一个尽职尽责的人生态度，即使一时不能获得成功，但是成功终究会到来。因为在蛰伏的过程中，你会积累更多的经验，增长更多的智慧，磨砺更坚强的斗志，所以，你将在发展中走向成功。

　　不管是做人还是做事，切忌好高骛远，拈轻怕重。只有拥抱一颗热爱工作和生活的心，具备良好的素养，通过务实的行动，才能赢得更多的发展机会。机会给于每一个人，很多时侯是同等的，就看谁能在积极的争取中去抓住它（正如主人给予两头驴的机会）。机会是不可捉摸的活宝贝，无影无形，无声无息，如果你不用苦干的精神，尽心尽力创造条件，努力去寻求它，也许你会永远错过它。

　　不管你是谁，普通也好，超凡也罢，都要像大鹏那样展翅高飞，冲上云霄，才能欣赏到辽阔的原野，拥抱自然明朗的蓝天。假如你是一只笨鸟，只要能具有笨鸟先飞的精神，那么，总有一天，你会发现，自己已经飞到了制高点。

小学学作文900字 篇2

　　步入初中生活一个学期了！

　　一个学期里，酸甜苦辣，喜怒哀乐点缀着我们的内宿生活——一棵茁壮成长的树。每一个成员，都为宿舍付出自己勤劳的汗水，同时，收获了很多，很多……我们学会了自律，因为有老师的信任；我们学会了分享，分享自己的快乐、幸福；我们学会了分担，分担别人的忧愁、悲伤；我们学会了感恩，感恩别人的给予、帮助；我们学会了给予，在他人最需要的时候；我们学会了……一切的一切，都是因为内宿生活，让我们长大了。

　　宿舍仿佛是我们的另一个家，十二个人组成的温馨的家，我们情同亲姐妹，团结互助。生活中，每一个人都默默地为宿舍付出过，才使我们的家庭如此美好。

　　记得那一次中午，我们大家都收拾好了东西，打理好内务，看看钟表，还有二十分钟。我们当然不愿意聊天浪费时间，社长提议：“各位，咱们做做公益事业怎么样？扫楼梯去！”“好嘞！咱走着。”大家便跳下床，忙活了起来。你借借扫把，我借借拖桶，你放放水，我洗洗拖把，完成准备工作。一个个都飞快地冲到楼提前。舍长像个发令官：“你，二楼。你，三楼……”

　　大家便跑到自己自己的“工作岗位”上忙得不亦乐乎，身上的一滴滴汗淌到地上，一瞬间便被拖把混进了自来水中。额头渗出好几滴汗水，流到嘴角，明明是咸涩的，却好像品出了甘甜的味道。刚洗过澡，衣服，却是湿的，大家也毫不恼怒。手有些酸痛，腿有些沉重，可脸上却始终洋溢着笑。

　　不一会儿，地板已经很干净，似乎正闪闪发光，倒映着我们的身影，嘴角轻轻一扬，我们说说笑笑地离开了。就像什么事也没发生过，我们仿佛看到，下午老师、同学看到楼梯如此干净的样子……

　　这个学期里，不乏有几次同学遇到麻烦，我们同样默默的在背后帮助他，给他一双温暖的.手……

　　那天早晨，我回到宿舍，突然发现舍长躺在床上，用枕头捂着肚子，手里紧紧的握着一个杯子，一旁还有一张放着药片的砂纸。她的头发很凌乱，似乎在床上翻滚了好几次，头上逼出了好几颗豆大的汗珠，嘴唇灰白灰白的，平日里红润的脸色变成了青色。她的眼睛闭着，眼泪从缝隙里溢出。我吓坏了，连忙凑上去问，“舍长，你怎么了？你吃早饭了没？”她无力地摇摇头，轻轻咬着下唇说：“肚子痛……”“这个是药吧！你吃了吗？”“恩……可……还是痛……水……”我连忙笨手笨脚地盛了一杯水，递给她，把他扶起。这时，几个舍友都陆续回来了，我结结巴巴的把事情说完，小琪镇定地说，“你们先去把老师找来，我们在这里照顾一下舍长。”老师很快便赶了过来，拿来双飞人，让舍长配水服下3滴。一会儿，舍长便吐了。看样子好多了，我们才舒了一口气。

　　一次又一次，舍友默默的付出温暖了我的心房，我轻轻地说一句，谢谢你们。

　　又将进入新的学期了，我深信，我们的宿舍会在温暖中越来越美好。

小学学作文900字 篇3

　　光阴荏苒，岁月如梭，共和国历经风雨，迎来了61岁华诞。61年，这在人类历史长河中只是短暂的一瞬，然而，这建国61年对于中国人民来说意义重大，伟大的祖国正发生着翻天覆地的变化。六十一年里，人们的生活从无到有，从差到优，生活质量显著提高，这些变化单是从百姓最普通的衣、食、住、行中就能看得清清楚楚。

　　衣：说起在“衣食住行”里排行老大的“衣”来，奶奶就拉开了话匣子：“我小时候，家里孩子多，衣服都是老大穿完老二穿，老二穿完老三再穿，那真是新三年、旧三年，缝缝补补又三年啊。过年的时候谁要是能穿上一身新衣服，那在同伴中可神气了！长大以后吧，又都是清一色的蓝灰衣服，色彩沉闷，样式也土。你看现在的衣服，颜色多多啊！哪还有穿破衣服的，都是什么时候想买了就买。”妈妈也说：“可不是，现在和以前不同了，人们穿衣服讲究品牌、讲究时尚，走在大街上，五彩斑斓的多养眼啊！别说坏了不穿，就是买回来过后不喜欢直接打入冷宫的也有啊！”奶奶感叹道：“真是时代不同了！”

　　食：民以食为天。对于爷爷奶奶小时候来说，“吃饱”就是幸福的事了。那个年代食物缺乏，饭里没有一滴油，一天到晚窝头咸菜，有时还要打野菜充饥。到了爸爸妈妈小时候，日子就好多了，五谷丰登，不再愁吃，“吃好”成了当时人们的追求。过年过节，鸡鸭鱼肉也就大盘大盘地端上了餐桌。现如今，人们对于吃的要求越来越高，不仅要“吃好”，而且还要“吃得健康”。人们开始讲究营养均衡、粗细搭配。以前用来充饥的野菜、粗粮，如今已成为餐桌上的健康食品。

　　住：听爷爷说以前人们住房条件很差，大多是低矮的蓝砖土坯房，一大家子挤在一起，只求有个遮风挡雨的地方。后来有了宽敞明亮的红砖平房，房子高了，面积大了，也能多添置一些家具了。到了八十年代，人们把电视、洗衣机请回家，人们的生活才开始丰富起来。现在更不得了，一幢幢楼房拔地而起，室内装修也讲究现代化、艺术化。空调、电脑、液晶电视、全自动洗衣机一应俱全，而且连小孩子都有了独立的空间。人们足不出户就能享受高品质生活。这些变化真是让人难以想象！

　　行：行的变化也相当惊人。以前人们出行都是靠脚走路，听说千层底的鞋也能磨穿，可想脚有多不舒服了。后来进步了，有了自行车，但当时农村根本就不通公路，大都是泥土地，路面凹凸不平坑坑洼洼的。雨后可就更惨了，道路泥泞难行，溅起的泥水会纠缠你的裤脚，把你变成一个泥猴。现在可好了，不但城里柏油路又宽又平，村里也都通上了公路。摩托车、电动车、公交车进入了人们的生活，人们出门相当便利了。甚至有不少富裕的家庭有了自家的小汽车，驾车旅游已不再是天方夜谭。

　　人们的衣食住行如同芝麻开花——节节高。奶奶总说我们赶上了好时代。是啊，如此美好的黄金时代我们要加倍珍惜维护，希望祖国明天越来越好，人民生活幸福万年长！

小学学作文900字 篇4

　　随手又翻开吴非老师的《致青年教师》，回想着每个小小题目背后的故事，现在，似乎“的确有很难教的学生”这篇小随笔更能吸引我的注意，不禁让我为自己在现实教学中的无奈找到了些许安慰，即使心里明白有问题不应该从学生身上找原因。

　　“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”很早就听说过这句教育界的至理名言，而自己也对这句话是深信不疑，相信每个孩子都是上帝手中的一个苹果，虽然其中的一些因上帝的偏爱而被咬了一口，存在某些缺失，但美好的童心终将绽放它的光彩。而教师作为人类心灵的伟大工程师，其伟大的任务就是让每一颗美好的心灵继续美好下去。俗话说，梦想是美好的，但现实是残酷的。面对现实，我质疑过那句我深信不疑的话语，难道真的只是老师的问题么，难道是自己的太过失败造成了某些学生的现状么，难道真的没有办法了么……想到这，突然会有些对不住孩子家长们的意识，在家长的眼中，他们的宝贝是如此的出色，即使有些不足也显得微不足道，而在我的眼中，他们是有那么些不足。曾在想，如果是因为我而让他的孩子变成这样，那自己的可真是罪过大了。

　　在读过吴非老师的“的确有很难教的学生”这篇随笔后，内心的罪孽感稍稍减弱，尽管可能是在找借口，但也让我重新整理了自己的心理。每个学生的成长环境不尽相同，每位学生的自身素质也不尽相同，因此每个人在很长的学习过程中会有不同的反应，或许，在目前，在三年级阶段，对于他来说，未能达到应有的学习水平或学习状态，但是，这并不代表在将来的日子里，他会继续处于低潮阶段，每个学生的未来存在着变数，而我期待着那个向着美好的变数快点到来。

　　联想到班级里的学生A，性格内向，语言表达能力非常薄弱，一句简单的话让其说需要好几分钟，我曾多次花费小学科课时来给他补习基础知识，可惜收获甚微，让我一度觉得很无语，其家长似乎也很明白孩子的薄弱处，也表示很无奈。学生B，聪明灵活，却也过于调皮，对“学习”一词没有什么概念，课堂上总是无法很好地控制自己的行为，自律性较差，但通过和他的私底下交谈，发现他的“懂事”，对老师和家长们每天念叨的长篇大论都铭记于心，可就是无法付诸实践，为此家长没少操心。()学生C，大致情况与B较为相似，不同是他们家长的反应，相比而言，学生B的家长为孩子付出的更多，所采用的教育方式也较为温和，而C学生的家长过于溺爱孩子，也导致了孩子性格上的某些不足。

　　或许，在目前来说，这些学生可以称为“很难教的学生”，也一度让我感觉力不从心，在他们身上花费的时间比在一群学生身上花费的都要多，但结果往往不令人满意。就要一些“贴心”的学生来对我说，“老师，别管他了，他一二年级的时候就是这样的。”面对这样的“忠告”，从一开始的惊讶这句话竟从孩子的口中说出，到目前的无奈但依然期待着奇迹的发生，而我需要做的应该就是拿出更多的耐心、爱心与恒心了吧。