关于数学趣味的读后感400字:急求10篇关于数学家的故事或数学发展史的读后感大约400字左右

急求10篇关于数学家的故事或数学发展史的读后感大约400字左右

写读后感要有真情实感，所以还是自己写比较好，下面提供关于读后感的写作方法：一、读后感的概念读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。有什么感想（当然感想应当有意义，值得一写）就写什么感想，与心得笔记不同，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。二、读后感的写法写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“它是你展开来写的基础、中心和出发点，写读后感，有的书上把它归纳为，想公式一样，考试时只要内容有创意。套用这种公式未尝不可，写成千篇一律的；也可尝试在结构上有自己的创意“读后感也离不开，——对原文的引述、概括、评价等等，只要把这两个字表达好了“三、写读后感的基本技巧在读过一篇文章或一本书之后。把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫。读后感，读后感的基本思路如下，(1)简述原文有关内容“如所读书、文的篇名、作者、写作年代”以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来：并为后文的议论作好铺垫。决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容。而是要简述与感想有直接关系的部分“略去与感想无关的东西”(2)亮明基本观点，用一个简洁的句子明确表述出来，这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。观点句“在文中的位置是可以灵活的”初学写作的同学。最好采用开门见山的方法“把观点写在篇首”(3)围绕基本观点摆事实讲道理，这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述。

《马小跳玩数学》读书笔记400字

最近我看了《马小跳玩数学》,书的作者是杨红樱。她写的《淘气包马小跳》系列很受儿童喜爱。书的主要内容是80个趣味数学故事，里头讲了怎样折五角星”但我还是没看懂，我很喜欢这本书，因为它让我懂了很多以前不懂的解题诀窍!这本书让我们玩中学，学中玩，不再无聊。这本书还让我们懂得了生活中处处都是数学，我就知道你是马小跳的好朋友。你发现过生活中处处有数学吗，我发现过、马小跳也发现过。这一《马小跳玩数学》?马小跳将带着你一起去发现生活中的数学?去发现数学中的美和乐趣。当你翻开这《马小跳玩数学》的第一页，便已经进入到马小跳的数学王国，你不仅要和他一起学习用聪明又巧妙的方法去玩各种各样的数学游戏。还会和他一起去认识数学之神阿基米德、科学巨人牛顿、数学王子高斯……跟着马小跳，轻轻松松、快快乐乐玩数学。玩中学，学中玩，你会惊喜地发现，你已经爱上数学了，已经离不开数学了，马小跳玩数学》这本书主要写了，马小跳与他的伙伴们在生活中，碰到过许许多多的数学难题!可他们每一回都动脑解决，并在文章中或文章最后揭晓答案，这本书通过生活来教我们一些数学窍门，让你的大脑灵活起来。是一本很不错的书，我做了好几次草稿才算出来的。爸爸有多少人。爱因斯坦的谜题，猫吃鱼，里面的数学题越来越难了，慢慢的我被吸引住了，喜欢上了《马小跳玩数学》。妈妈说。于是我更有兴趣看完了这本书，我觉得看了这本书!我的数学慢慢地就提高了;以后还要看这类的书，这本书主要讲了马小跳如何解决生活中的各种数学问题。其中令我映象最深的是蜗牛爬鱼缸这个故事，他发现每次蜗牛爬行的距离都要比前一次长1厘米。这个小家伙非逃走不可。所以马小跳寸步不离，当蜗牛爬到19厘米时，已经累得筋疲力尽，又掉了下去。这时妈妈刚好回家了，这蜗牛能爬上来吗，马小跳肯定地说“那你能告诉妈妈这只小蜗牛第1次爬了多少厘米吗?

不一样的数学故事 (四 )读后感400 -500字

《不一样的数学故事》读后感《不一样的数学故事》读后感寒假里，我读了《不一样的数学故事》这本书，里面的主要人物有：怪怪老师、皮豆、蜜蜜、女王、十一、博多、乌鲁鲁（怪怪老师从外星带来的一只流浪狗）。也就是这一章主要讲的数学知识。相信大家已经对这本书感兴趣了吧！就让我来给大家讲一讲这本书的主要内容吧！这本书主要讲了：暑假里，怪怪老师回阿瓦星球充点了，皮豆他们依然乐此不疲地畅游在数学世界。皮豆吃薯片的时候在包装袋里发现了一张小卡片，只要集齐10000张卡片就能获得一张宇宙飞船的船票。他们马上向乌鲁鲁要了40000张卡片，皮豆还在梦里梦见自己登上了宇宙飞船呢！皮豆、蜜蜜、女王、博多、乌鲁鲁他们一起去了薯片工厂，真的看见了宇宙飞船，而机灵的乌鲁鲁却对小伙伴们说：告诉他们薯片工厂骗人的把戏。说名了受骗情况，他们却因此学会了计数单位和乘法口诀”他们有和怪怪老师意外地在小鸟森林学会了四则运算，柔弱女生蜜蜜居然夺得了仙女村骑乌龟大赛的冠军。获得了魔法棒和魔法书，皮豆还一不小心变成了屎壳郎国王呢，我觉得皮豆他们的童年比我的童年幸福、快乐多了。

加得纳趣味数学读后感

写读后感要有真情实感，所以还是自己写比较好，下面提供关于读后感的写作方法：一、读后感的概念读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想（当然感想应当有意义，值得一写）就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。二、读后感的写法写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。三、写读后感的基本技巧在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

数学西游外传读后感400字

我看了一本李毓佩写的《数学西游记》。这本书很有趣，请同学们跟我一起走进美妙的数学乐园吧!数学猴是一只小猕猴，又喜欢数学。凡事都要用数学解决，数学猴”猪八戒被蜘蛛精、狐狸精、老鼠精、蛇精4个妖精围在中间，蜘蛛精说。大耳朵和尚:猪八戒大吃一惊，4个妖精”它们围成一个方阵:把猪八戒围在中央“蛇精说，杀死猪八戒!吃红烧猪肉”猪八戒气得直冒火，只见蜘蛛精说:变变变，猪八戒都晕了头。只好败下阵来”去找数学猴帮忙，数学猴听了后说。猪八戒又和妖女们打起来了，数学猴爬上了树。说”猪八戒说，蜘蛛精说:猪八戒把蜘蛛精打死了，其它的女妖见头目已死。猪八戒对小猴哥说:

开心趣味数学故事读后感70字

书的名字叫《数学家的故事》，讲述了许多数学名人的故事。比如毕达哥拉斯、阿基米德、高斯……其中，我最感兴趣的是关于祖冲之的故事。祖冲之是我国南北朝时期一位伟大的科学家，他对圆周率的计算得出了非常精确的结果。这篇文章讲的是祖冲之经过很长时间的编写，终于写成了《大明历》，皇帝命令主管天文历法的宠臣戴法兴进行审查。但是戴法兴思想保守，他极力反对新历法。面对戴法兴的刁难、攻击，祖冲之寸步不让，《大明历》没有通过，后来在祖冲之去世后10年，读了这个故事，使我对祖冲之坚贞不屈的精神非常敬佩。任何事情要取得成功，和我身边的同学。读《数学家的故事》让我更加喜欢数学，更让我懂得了许多道理。我在网上读了一篇名叫《数学王子——高斯》的文章。这篇文章记述了这位伟大、杰出的数学家——高斯贫寒家庭的出身,以及他小时候的故事.高斯的父亲作泥瓦厂的工头，每星期六他总是要发薪水给工人。在高斯三岁夏天时，有一次当他正要发薪水的时候，小高斯站了起来说：」然后他说了另外一个数目。原来三岁的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟着他爸爸计算该给谁多少工钱。这把站在那里的大人都吓的目瞪口呆.高斯从小聪明好学。

《数学在哪里》读后感400字

语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。教师的语言”是感化学生心灵不可取代的手段“教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的，作为一名教师。必须认真地揣摩自己的语言”在实践中坚持不懈地训练自己的语言。语言有有声和无声之分，我要说的是有声语言，即教师将其教育思想和教育理念从无声化为有声的语言进行施教的魅力。数学教师的语言要准，教师的语言要科学、准确。这样的语言才会具有感染力和吸引力，这样的话也不科学”因为在阿拉伯数字中只有0——9这10个数字。数学是一门科学性很强的学科”这就要求教师的语言不能犯科学性的错误，数学教师的语言要精。能用一句话说的，就不用两句话去说。当学生有积极主动地学习行为和发言欲望时。你甚至可以不说话，先做一个旁观者，伺机引导“教育过程中应该多留给学生一些宁静与沉思的时间，一个好老师，不应该是一种无所不知，锋芒毕露的形象”而应该是一个懂得适当地，会激发学生潜能的智者，应该学会等待，教育是一门艺术，在适当的时候教师可以表现得低调一点，因为这样做可以为学生提供更多的自我展示的机会“提供更多的独立思考的机会”提供更多的涵泳的时间，数学教师的语言要传情。教师的语言应该象催化剂一样，深入学生的性格特征和情感、知识基础之中，从而启发学生的心智，振奋学生的神经。促其深入思考，这样的语言对学生才有吸引力。才能开启学生思维，由于学生认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同，当学生的回答有失偏颇的时候，以往大多数老师便以，这些单一的语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。而现在在新课程理念的指导下，老师们善于运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答“注意情绪导向，做到引而不发!数学教师的语言要激趣“如果你的语言极具感染力!那么就会产生润物细无声的效果”你的语言亲切。饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流，学生就会信服你，这样就会形成良好的互动。